世界儿童文学史概述课件

世界幼儿文学史概述

S207

世界幼儿文学史概述S2071

并不是人人可以卓越，但是争取健康和优秀不是奢望。这一点会在有儿童文学的历史里一直地存在下去，无可回避，而是怎样做得更好。并不是人人可以卓越，但是争取健康和2外国儿童文学的发展一、18世纪以前的外国儿童文学（史前期）二、18世纪的外国儿童文学（萌芽期）三、19世纪的外国儿童文学（第一个繁荣期）四、20世纪的外国儿童文学（第二个繁荣期）外国儿童文学的发展一、18世纪以前的外国儿童文学（史前期）3西洋儿童文学发展的特质在十六世纪以前,欧洲各国根本就没有「童年」这个观念,故随著十七世纪以来教育思潮的递变,儿童文学的观念乃随之厘清,风气亦更加开展,故整体发展上,较中国早了数百年.以下即观西洋儿童发展之大略,举其特色以为引论:注重宗教的,道德的内容最早的形式多用拉丁文写成,为问答,韵文方式.至西元第九世纪阿佛列德大帝(AlfredtheGreat849-899)努力以古典英文代替拉丁文.对传统的口传,民间材料,有著较完整,具体的搜集.有专人热诚投入,提倡。虽然「儿童文学」在东,西方文化中,均受到道德,与教育等传统力量的范限而无法全力发展,但由於欧洲各国的语文统一,搜集材料与专人提倡,由於他们的持续努力与热诚投入,使得西洋儿童文学在质,量上均获得较大的进展,因此比我国的发展领先将近两百年.西洋儿童文学发展的特质4儿童观的觉醒催生儿童文学：16、17、18三个世纪

文艺复兴的推动民间文学的孕育儿童观的觉醒催生儿童文学：16、17、15

民间文学是一切文学的源头和母体。（歌谣神话传说民间故事寓言）随着文明进程的推演，首先在成人与儿童之间划出一条界线，进而在儿童内部划分出不同的阶段，由此产生了幼儿之概念。（文化意义）幼儿有其独特的兴趣和需求，应该予以尊重与满足，其中包括阅读的兴趣和需求。（现代幼儿观）民间文学是一切文学的源头和母体。（歌谣神话6儿童文学史前期

世界上最早的民间童话集为印度的《五卷书》；希腊《伊索寓言》阿拉伯民间故事《一千零一夜》法国民间故事诗《列那狐的故事》西班牙《小赖子》、《堂吉诃德》法国拉封丹《寓言诗》捷克夸美纽斯《世界图解》法国作家夏尔贝洛《鹅妈妈的故事》（贝洛童话）

儿童文学史前期世界上最早的民间童话集为印度的《五卷书》；7夸美纽斯《母育学校》——西方第一本家庭早期教育著作《世界图解》——历史上第一本看图识字课本配套夸美纽斯配套8关于夸美纽斯的评价

夸美纽斯的学前教育思想影响深远。他在总结前人和同时代的思想家、教育家的先进思想的基础上，结合自己丰富的教育实践经验，写出了教育史上第一部学前教育专著《母育学校》和与之配套的历史上第一本看图识字课本《世界图解》。不仅在他之前，甚至在他之后的近200年中，我们尚未见到一个人对学前教育作过当时条件下允许的系统研究，更没有人写过全面论述学前教育的专门著作。近代的著名教育家福禄倍尔、蒙台梭利在创立自己的理论的时候都明显地受到了他的影响。

关于夸美纽斯的评价9贝洛童话欧洲文学史上第一部明确为儿童创作的自觉的儿童文学作品。为儿童文学史提供了独特的历史经典。原始朴素的想象力，符合儿童的文学。接受心理。保留民间口头文学的叙事特征。对民间童话资源的独特挖掘和再创造。贝洛童话欧洲文学史上第一部明确为儿童创作的10贝洛童话

我的这些童话都是有创作宗旨的，它们首先在启人诚实，有忍耐心，有远见。要勤恳，在种种不幸迫使人偏离这些良好品质时，仍要保持这些品质。

——贝洛贝洛童话我的这些童话都是有创作宗旨的，它11贝洛童话

可以感到一种往昔曾创造过这些童话的民间诗歌的风韵，有一种构成真正神话式虚构特征的那种混合物——即神奇莫解的事务和日常平凡事物的混合，无上崇高的事务和滑稽可笑的事物的混合。

——屠格涅夫幼儿文学的第一块里程碑贝洛童话可以感到一种往昔曾创造过这些童话幼儿文学1219世纪：浪漫主义时代的教化与想象力19世纪：浪漫主义时代的教化与想象力1318世纪末至19世纪初浪漫主义运动兴起，被理性压抑了很久的想象力和感性在19世纪初开始获得解放。当人们认为儿童读那些非写实的且根本不可能存在于现实中的幻想故事并不会有害时，童书作家的想象力才有可能自由飞翔。浪漫主义作家热爱童话，歌咏童心，赞赏小孩子的天真纯洁与心灵潜能。原来只是以口传和廉价书的方式流传的古老童话故事开始在儿童文学中获得合法地位。自19世纪中期以后，童话故事便为一般人所接受，儿童文学作为“文学的一个门类”-----而非仅仅教育的材料和手段-----也基本被确认。使儿童文学摆脱作为“教育和训导的手段”的，还有19世纪的杂志界。自19世纪60年代起大为流行的儿童杂志，极大的鼓励了作家为儿童写作。这一时期，对早期教育的重视与探索，也促进了幼儿文学的自觉。近代幼儿教育思想在洛克、卢梭以及泛爱派等的推动下，在裴斯泰洛奇、赫尔巴特、斯多惠、福绿贝尔等的开拓与深化中，到19世纪末近代幼儿教育制度基本确立。幼教思想的普及，幼教制度的建立以及儿童年龄分期观念的深入人心，都为幼儿文学从儿童文学中分化出来创造了条件。此外，随着彩色印刷技术的发明与日益成熟，现代意义上的图画书得以正式诞生。18世纪末至19世纪初浪漫主义运动兴起，被理性压抑14浪漫主义文学的基本特征：

1.

强烈的主观色彩，偏爱表现主观思想，注重抒发个人的感受和体验。重主观，轻客观和重自我表现，轻客观模仿。

2.

喜欢描写和歌颂大自然。(尤为突出)

作者们喜欢将自己的理解置身于纯朴宁静的大自然中，衬托现实社会的丑恶及自身理解的美好。

3.重视中世纪民间文学。想象比较丰富、感情真挚、表达自由、语言朴素自然。

4.注重艺术效果：异国情调、对比、夸张、人物形象的超凡性。浪漫主义文学的基本特征：

1.强烈的主观色彩，偏爱表现主观15《雪姑娘》《灰姑娘》《青蛙王子》《雪姑娘》《灰姑娘》《青蛙王子》16格林兄弟格林兄弟17人物简介：雅科布·格林国籍：德国生平：雅科布·格林(1785-1863)，德国著名语言学家，和弟弟威廉·格林(1786-1859)曾同浪漫主义者交往，思想却倾向于资产阶级自由派。他们注意民间文学，搜集民间童话，亲自记录，加以整理。其中有许多幻想丰富的神奇故事表达出人民的愿望和是非感：贪婪的富有者得不到好下场；被压迫、被歧视的劳动者和儿童经过重重灾难，最后得到胜利；农民和手工业者在受人轻视或凌辱时显示出惊人的智慧，而暴君、地主自以为有权有势，实际上却愚蠢无知，在人前丢丑；忠诚老实、被“聪明人”嘲笑的“傻瓜”总是得到同情和赞扬。但这些童话的蓝本大都是封建社会的产物，更加以编纂者的唯心主义世界观的局限，其中不少是带有浓厚的宗教情绪，宣扬封建道德，鼓励安分守己的处世态度的。

人物简介：雅科布·格林18威廉·格林国籍：德国生平：德国民间文学研究者，语言学家，民俗学家。1786年2月24日生于美因河畔哈瑙的一个律师家庭，1859年12月16日卒于柏林。1803年入马尔堡大学学法律。1829年威廉担任了大学教授。1837年格林兄弟和另外5位教授因写信抗议汉诺威国王破坏宪法而被免去教授职务，这7位教授被称为格廷根七君子。1840年底应普鲁士国王威廉四世之邀去柏林，任皇家科学院院士，并在大学执教。威廉·格林19突出贡献：生活在19世纪德国的格林兄弟，在上大学期间结识了海德堡浪漫派诗人布伦塔诺和阿尔尼姆，他们搜集整理的德国民歌集《男童的神奇号角》给了兄弟二人启发。后来，这哥俩在黑森、美茵河等地访问善于讲童话的人，收集他们口中的故事，几年下来竟有百余篇。1812年，这些故事结集成《儿童和家庭童话集》的第一卷，于圣诞节前夕在柏林问世，大受欢迎。此后直到1857年，格林兄弟不断补充故事，并一再修订，共推出七个版次。第七版后来成为在各国流传的原着版本，至今已译成数十种语言，许多故事都广为流传。早在1925年，国内就有《格林童话》的译本，由当时的河南教育厅编译处编成，内收《雪姑娘》、《六个仆人》等10篇故事，名为《格尔木童话集》，译者王少明。此后名家赵景深也曾译成《格列姆童话集》，收《乌鸦》等6篇，由上海崇文书局出版.突出贡献：生活在19世纪德国的格林兄弟，在上大学期间结识了海20代表作品：1812年格林童话第一集出版，包含86篇童话故事，第二集增加了70个故事，内容不断扩充，格林兄弟生前出版（第七版）的故事集有200则，加上圣徒传说多达210则，再加上补遗就有215则。其中以《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最为著名。代表作品：1812年格林童话第一集出版，包含86篇童话故事21狐狸和猫一只猫在森林里遇到一只狐狸，心想：“他又聪明，经验又丰富，挺受人尊重的。”于是它很友好地和狐狸打招呼：“日安，尊敬的狐狸先生，您好吗?这些日子挺艰难的，您过得怎么样?”狐狸傲慢地将猫从头到脚地打量了一番，半天拿不定主意是不是该和它说话。最后它说：“哦，你这个倒霉的长着胡子、满身花纹的傻瓜、饥肠辘辘地追赶老鼠的家伙，你会啥?有什么资格问我过得怎么样?你都学了点什么本事?”“我只有一种本领。”猫谦虚地说。“什么本领?”狐狸问。“有人追我的时候，我会爬到树上去藏起来保护自己。”“就这本事?”狐狸不屑地说：“我掌握了上百种本领，而且还有满口袋计谋。我真觉得你可怜，跟着我吧，我教你怎么从追捕中逃生。”就在这时，猎人带着四条狗走近了。猫敏捷地窜到一棵树上，在树顶上蹲伏下来，茂密的树叶把它遮挡得严严实实。“快打开你的计谋口袋，狐狸先生，快打开呀!”猫冲着狐狸喊道。可是猎狗已经将狐狸扑倒咬住了。“哎呀，狐狸先生，”猫喊道，“你的千百种本领就这么给扔掉了!假如你能像我一样爬树就不至于丢了性命了!”狐狸和猫一只猫在森林里遇到22世界儿童文学史概述课件23霍夫曼（1880～1966），德国浪漫主义代表作家，他的代表作《公猫摩尔的人生观》就陈述了一只会写作的公猫，作为德国市侩的典型，这个作品虽然不是童话，但使用的已经是童话手法了。他在绘画和音乐方面都有很高的天赋，固此成为班贝格城呈小教堂的乐队指挥。他还为歌剧《翁蒂娜》谱曲。霍夫曼受浪漫派影响，想象力非常丰富，作品具有神秘、怪诞和童话色彩。他写过很多扣人心弦、情节曲折的小说，《咬核桃小人和老鼠国王》、《金罐》、《侏儒查海斯》。霍夫曼（1880～1966），德国浪漫主义代24谢谢观看！！!谢谢观看！！!25世界幼儿文学史概述

S207

世界幼儿文学史概述S20726

并不是人人可以卓越，但是争取健康和优秀不是奢望。这一点会在有儿童文学的历史里一直地存在下去，无可回避，而是怎样做得更好。并不是人人可以卓越，但是争取健康和27外国儿童文学的发展一、18世纪以前的外国儿童文学（史前期）二、18世纪的外国儿童文学（萌芽期）三、19世纪的外国儿童文学（第一个繁荣期）四、20世纪的外国儿童文学（第二个繁荣期）外国儿童文学的发展一、18世纪以前的外国儿童文学（史前期）28西洋儿童文学发展的特质在十六世纪以前,欧洲各国根本就没有「童年」这个观念,故随著十七世纪以来教育思潮的递变,儿童文学的观念乃随之厘清,风气亦更加开展,故整体发展上,较中国早了数百年.以下即观西洋儿童发展之大略,举其特色以为引论:注重宗教的,道德的内容最早的形式多用拉丁文写成,为问答,韵文方式.至西元第九世纪阿佛列德大帝(AlfredtheGreat849-899)努力以古典英文代替拉丁文.对传统的口传,民间材料,有著较完整,具体的搜集.有专人热诚投入,提倡。虽然「儿童文学」在东,西方文化中,均受到道德,与教育等传统力量的范限而无法全力发展,但由於欧洲各国的语文统一,搜集材料与专人提倡,由於他们的持续努力与热诚投入,使得西洋儿童文学在质,量上均获得较大的进展,因此比我国的发展领先将近两百年.西洋儿童文学发展的特质29儿童观的觉醒催生儿童文学：16、17、18三个世纪

文艺复兴的推动民间文学的孕育儿童观的觉醒催生儿童文学：16、17、130

民间文学是一切文学的源头和母体。（歌谣神话传说民间故事寓言）随着文明进程的推演，首先在成人与儿童之间划出一条界线，进而在儿童内部划分出不同的阶段，由此产生了幼儿之概念。（文化意义）幼儿有其独特的兴趣和需求，应该予以尊重与满足，其中包括阅读的兴趣和需求。（现代幼儿观）民间文学是一切文学的源头和母体。（歌谣神话31儿童文学史前期

世界上最早的民间童话集为印度的《五卷书》；希腊《伊索寓言》阿拉伯民间故事《一千零一夜》法国民间故事诗《列那狐的故事》西班牙《小赖子》、《堂吉诃德》法国拉封丹《寓言诗》捷克夸美纽斯《世界图解》法国作家夏尔贝洛《鹅妈妈的故事》（贝洛童话）

儿童文学史前期世界上最早的民间童话集为印度的《五卷书》；32夸美纽斯《母育学校》——西方第一本家庭早期教育著作《世界图解》——历史上第一本看图识字课本配套夸美纽斯配套33关于夸美纽斯的评价

夸美纽斯的学前教育思想影响深远。他在总结前人和同时代的思想家、教育家的先进思想的基础上，结合自己丰富的教育实践经验，写出了教育史上第一部学前教育专著《母育学校》和与之配套的历史上第一本看图识字课本《世界图解》。不仅在他之前，甚至在他之后的近200年中，我们尚未见到一个人对学前教育作过当时条件下允许的系统研究，更没有人写过全面论述学前教育的专门著作。近代的著名教育家福禄倍尔、蒙台梭利在创立自己的理论的时候都明显地受到了他的影响。

关于夸美纽斯的评价34贝洛童话欧洲文学史上第一部明确为儿童创作的自觉的儿童文学作品。为儿童文学史提供了独特的历史经典。原始朴素的想象力，符合儿童的文学。接受心理。保留民间口头文学的叙事特征。对民间童话资源的独特挖掘和再创造。贝洛童话欧洲文学史上第一部明确为儿童创作的35贝洛童话

我的这些童话都是有创作宗旨的，它们首先在启人诚实，有忍耐心，有远见。要勤恳，在种种不幸迫使人偏离这些良好品质时，仍要保持这些品质。

——贝洛贝洛童话我的这些童话都是有创作宗旨的，它36贝洛童话

可以感到一种往昔曾创造过这些童话的民间诗歌的风韵，有一种构成真正神话式虚构特征的那种混合物——即神奇莫解的事务和日常平凡事物的混合，无上崇高的事务和滑稽可笑的事物的混合。

——屠格涅夫幼儿文学的第一块里程碑贝洛童话可以感到一种往昔曾创造过这些童话幼儿文学3719世纪：浪漫主义时代的教化与想象力19世纪：浪漫主义时代的教化与想象力3818世纪末至19世纪初浪漫主义运动兴起，被理性压抑了很久的想象力和感性在19世纪初开始获得解放。当人们认为儿童读那些非写实的且根本不可能存在于现实中的幻想故事并不会有害时，童书作家的想象力才有可能自由飞翔。浪漫主义作家热爱童话，歌咏童心，赞赏小孩子的天真纯洁与心灵潜能。原来只是以口传和廉价书的方式流传的古老童话故事开始在儿童文学中获得合法地位。自19世纪中期以后，童话故事便为一般人所接受，儿童文学作为“文学的一个门类”-----而非仅仅教育的材料和手段-----也基本被确认。使儿童文学摆脱作为“教育和训导的手段”的，还有19世纪的杂志界。自19世纪60年代起大为流行的儿童杂志，极大的鼓励了作家为儿童写作。这一时期，对早期教育的重视与探索，也促进了幼儿文学的自觉。近代幼儿教育思想在洛克、卢梭以及泛爱派等的推动下，在裴斯泰洛奇、赫尔巴特、斯多惠、福绿贝尔等的开拓与深化中，到19世纪末近代幼儿教育制度基本确立。幼教思想的普及，幼教制度的建立以及儿童年龄分期观念的深入人心，都为幼儿文学从儿童文学中分化出来创造了条件。此外，随着彩色印刷技术的发明与日益成熟，现代意义上的图画书得以正式诞生。18世纪末至19世纪初浪漫主义运动兴起，被理性压抑39浪漫主义文学的基本特征：

1.

强烈的主观色彩，偏爱表现主观思想，注重抒发个人的感受和体验。重主观，轻客观和重自我表现，轻客观模仿。

2.

喜欢描写和歌颂大自然。(尤为突出)

作者们喜欢将自己的理解置身于纯朴宁静的大自然中，衬托现实社会的丑恶及自身理解的美好。

3.重视中世纪民间文学。想象比较丰富、感情真挚、表达自由、语言朴素自然。

4.注重艺术效果：异国情调、对比、夸张、人物形象的超凡性。浪漫主义文学的基本特征：

1.强烈的主观色彩，偏爱表现主观40《雪姑娘》《灰姑娘》《青蛙王子》《雪姑娘》《灰姑娘》《青蛙王子》41格林兄弟格林兄弟42人物简介：雅科布·格林国籍：德国生平：雅科布·格林(1785-1863)，德国著名语言学家，和弟弟威廉·格林(1786-1859)曾同浪漫主义者交往，思想却倾向于资产阶级自由派。他们注意民间文学，搜集民间童话，亲自记录，加以整理。其中有许多幻想丰富的神奇故事表达出人民的愿望和是非感：贪婪的富有者得不到好下场；被压迫、被歧视的劳动者和儿童经过重重灾难，最后得到胜利；农民和手工业者在受人轻视或凌辱时显示出惊人的智慧，而暴君、地主自以为有权有势，实际上却愚蠢无知，在人前丢丑；忠诚老实、被“聪明人”嘲笑的“傻瓜”总是得到同情和赞扬。但这些童话的蓝本大都是封建社会的产物，更加以编纂者的唯心主义世界观的局限，其中不少是带有浓厚的宗教情绪，宣扬封建道德，鼓励安分守己的处世态度的。

人物简介：雅科布·格林43威廉·格林国籍：德国生平：德国民间文学研究者，语言学家，民俗学家。1786年2月24日生于美因河畔哈瑙的一个律师家庭，1859年12月16日卒于柏林。1803年入马尔堡大学学法律。1829年威廉担任了大学教授。1837年格林兄弟和另外5位教授因写信抗议汉诺威国王破坏宪法而被免去教授职务，这7位教授被称为格廷根七君子。1840年底应普鲁士国王威廉四世之邀去柏林，任皇家科学院院士，并在大学执教。威廉·格林44突出贡献：生活在19世纪德国的格林兄弟，在上大学期间结识了海德堡浪漫派诗人布伦塔诺和阿尔尼姆，他们搜集整理的德国民歌集《男童的神奇号角》给了兄弟二人启发。后来，这哥俩在黑森、美茵河等地访问善于讲童话的人，收集他们口中的故事，几年下来竟有百余篇。1812年，这些故事结集成《儿童和家庭童话集》的第一卷，于圣诞节前夕在柏林问世，大受欢迎。此后直到1857年，格林兄弟不断补充故事，并一再修订，共推出七个版次。第七版后来成为在各国流传的原着版本，至今已译成数十种语言，许多故事都广为流传。早在1925年，国内就有《格林童话》的译本，由当时的河南教育厅编译处编成，内收《雪姑娘》、《六个仆人》等10篇故事，名为《格尔木童话集》，译者王少明。此后名家赵景深也曾译成《格列姆童话集》，收《乌鸦》等6篇，由上海崇文书局出版.突出贡献：生活在19世纪德国的格林兄弟，在上大学期间结识了海45代表作品：1812年格林童话第一集出版，包含86篇童话故事，第二集增加了70个故事，内容不断扩充，格林兄弟生前出版（第七版）的故事集有200则，加上圣徒传说多达210则，