2022年中学数学备课组教学计划

第页2022中学数学备课组教学方案中学数学备课组教学方案

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，不妨坐下来好好写写方案吧。拟起方案来就毫无头绪？以下是我整理的中学数学备课组教学方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中学数学备课组教学方案1

谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生答复，并通过问答的形式来引导学生获取或稳固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。初中，尤其是小学低年级常用谈论法。

谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话那么是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。

谈话法又称问答法。教师根据学生已有的经验和知识，提出问题，引导学生积极思维，通过师生对话，获取新知识、稳固旧知识或检查知识掌握程度的一种教学方法。

谈话法的根本特点是：教师提出问题，用启发性对话逐步引向结论，集中学生的注意力，促使学生积极思维、独立思考，在答复下列问题中获取新知识，培养语言表达能力。

谈话的方式有：引入课题的谈话，叫引入性谈话;传授新知识的谈活，叫传授性谈活;启发学生思维，引导学生答复下列问题的谈话，叫启发性谈话;稳固知识或检查知识的谈话，叫稳固性谈话;还有指导性谈话和总结性谈话等。

谈话法应力求做到：

1、谈话要围绕教材内容和教学重点来进行;

2、提出的每个问题，必须题意清楚、具体，表述准确，要求适度，能引起学生思维，问题的难易程度要因人而异;

3、教师要面向全体学生提出问题，要因势利导，引导全体学生思考，让个别学生答复，要允许学生互相补充或向教师提出质疑;

4、谈话结束时，教师要归纳总结，得出正确结论，对学生反映出的错误认识，要明确纠正，使学生获得系统、科学、准确的认识。

中学数学备课组教学方案2

一．本学期指导思想

在深入推进和贯彻学校“新课改〞的精神的前提下，以新的教育思想和课程理念实施教学，以学生开展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点，探索有效教学的新模式。针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，继续发挥数学组优良传统，加大教学研究力度，着力提倡集体备课创新，加强团队合作。倡导随时随地献计献策，合理取舍的收集资料，努力把握中考方向，积极探索高效课堂，力求到达减负增效，做到“高效低耗〞，确保数学组在市县的优势学科地位，为学校创品牌做出重要奉献。

二．授课教师

初三25班、26班

初三27班、28班

初三29班、30班

初三31班、32班

初三实验班

三．工作目标及措施

〔一〕.目标

1.紧扣教材，细读课标，以生为本。备课组必须深挖教材，研读课标并以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大局部同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2.发挥集体智慧，资源共享，并保持集体备课的持久性、高效性，以到达提高课堂教学效率的目的。

3.抓好教学研讨工作，积极开展听评课活动。抓教学问题会聚，严格执行教学反思制度，杜绝不良现象重复出现。

4.抓学生的学习方法。在教学过程中，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下根底。

5.知识与能力并举，在教学过程中，稳固所学知识，并强化能力的培养。通过小组合作交流，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以到达活泼课堂的目的。

6.抓好培优工程，力争在各级数学竞赛中争得上席之位。

(二).主要措施：

1、加强集体备课，积极进行教研教改

组内教师必须按学校要求进行集体备课，即做到“五定〞、“五议〞、“五统一〞。

“五定〞即定时间〔每周星期四下午〕、定地点〔初三办公室〕、定每周进度、定教学内容、定中心发言人。

“五议〞即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息〕。

“五统一〞即统一教学进度和内容、统一教学目的和要求、统一教学重难点和“双基〞要求、统一课堂主要范例、练习与作业内容、统一考查试题。

备课中要重视突出教师如何引导学生学习知识，如何突破重点和难点；对学生学习知识方法的指导；设计的数学学习内容和数学例题、习题尽可能联系生活实际，表达学生的各个层次，同时要充分利用各种途径，指导学生收集、整理、阅读、了解数学家事迹、数学成就、数学史等，增强学生学习数学的热情和鼓励学生发扬积极向上的精神。每节课后，平时应多思考教学方法和手段：例如怎样教才能使学生更容易接受，更能提高学生的学习兴趣和学习积极性。同时须将本堂课的.成功之处及缺乏之处补在集体备课后的教学后记栏内。

2.加强教研教改，积极推行听评课活动。每学期每人至少上好一节教学研究课，全面展示自己的教学思想和教学风格。全组人员共同听课、评课，多提建议，自我反思，以便相互学习，不断改良，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的课堂教学形式，自觉提升业务能力。每月每人听课至少3节以上〔备课组长4节以上〕，并要求及时留下上课、评课之心得，做到听课有启示、评课有感想、教研有收获，努力提高自身的业务水平。

3.提倡教师的“再学习〞

本组各位教师，要进一步加强学习，更新教学观念，不断提高教育研究水平，创新数学教学。现行的?课标?在语言教学、思想教育、文化素养、智力开发等各方面都对我们提出了要求，这就要求我们都要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的知识结构，形成终身学习的能力，才能符合时代与潮流的要求，才有利于我们在教学中运用创新手段去教学。

〔1〕提倡自我学习，做好读书笔记；努力做到让学生“四个喜欢〞〔让学生喜欢你的为人、你的课、你的学科、喜欢和你讨论问题〕，备课组提出每个教师要了解、学习最新的教育、教学动态和资料；对一些最新的数学资料，数学试题要研究、探讨，不断充实到自己的教育教学内容中去。

〔2〕组织学习与“现代教育技术与学科的整合〞有关的文章；学习多媒体课件的制作方法〔尤其是动画制作与几何画板的使用〕；学习有关“研究性学习〞方面的文章；新老教师互帮互带，共同进步。

中学数学备课组教学方案3

课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的根底理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。

讨论法是围绕教学的重点、难点、疑点或带有规律性的知识，提出问题，引导学生进行讨论，以到达提高认识、弄清问题而获取新知识的一种教学方法。

讨论法的根本特点是：能充分发挥学生独立思考的积极性和主动性，通过议论、争辩，互相启发、开阔思路、集思广益，以到达学习新知识、稳固旧知识、培养语言表达能力的目的。讨论的形式可以是全班性的，也可以分组在师生间和学生之间进行。

讨论法的程序是：

1、学生自学;

2、师生提出问题;

3、讨论和辩论;

4、教师总结。

讨论法应力求做到：

1、讨论题要有启发性，能引起学生深入钻研的兴趣，有讨论价值;

2、讨论时要把学生的注意力引导到问题的本质和争论的焦点上，逐渐向纵横开展，使学生获得系统、清晰的认识;

3、创造条件，充分利用教材和资料，防止讨论脱离主题、流于形式;

4、做好