浅析构建高校学生诚信教育体系刍议

浅析构建高校学生诚信教育体系刍议论文本文关键词语：构建高校学生诚信教育体系论文内容摘要：本文从学生诚信的缺失及起因谈起，分析了高校学生诚信教育体系存在的缺陷，并提出了以社会信誉体系经历体验为基础，构建高校学生诚信教育体系的对策。真诚实在守信，即诚信，是中华民族精神文明的主要内涵，是千百年来社会普遍遵守的道德原则。无论是为人还是治学，无论是从商还是从政，坚守诚信是成就事业的根本法则，也是现代文明的基石和标记，是一个大学生应该具备的道德素养。当前，大学生诚信问题已成为社会瞩目的话题，在漫山遍野的新闻报道和学者反思的文章中，四处都传达这样一个信息：现代大学生的诚信问题不容忽视。随着我们国家社会市场经济体制的构成，十分是我们国家经济逐步融入到经济，面对一体化的趋势，我们国家将加速进入信誉经济时代。大学生作为知识条理较高的一个群体，诚信水平的高低更是直接关系到国家的整体道德。正由于如此，当下高校应加强学生诚信教育，提升诚信意识，使真诚实在守信成为其毕生的道德信条和行为原则，是大学思想品德教育的主要课题。一、当下高校学生存在的诚信缺失问题及起因1、常见诚信缺失问题〔1〕思想诚信缺失。入动机不纯、个人总结胡编乱造。在日常生活中，不真诚实在、说谎言，背弃诚信，随意扯谎，欺瞒师长、同学。〔中国青年报〕的一次调查显示，在校学生中未说过谎言的平均只要6.2%。〔2〕学习诚信缺失。考试作弊、剽窃别人论文、剽窃同学学习结果等。〔3〕经济诚信缺失。恶意拖欠学费、助学贷款不按时还款还息、弄虚作假骗取贫困生补贴等。〔4〕就业诚信缺失。虚假简历、不履行就业合同、择业中使用不正当手段等。〔5〕网络诚信缺失。2、高校学生诚信缺失的原因〔1〕社会环境。社会市场经济体制所带来的新观念、新文化对学生产生极大影响。市场经济的多样化、社会生活方式的多样化、社会组织形式的多样化、就业岗位和就业方式的多样化日趋明显；随着改革开放的不断深切进入，西方文化、价值观念也越来越多地浸透到高校学生的思想意识中，极端个人主义、享乐主义、拜金主义思想在校园蔓延；面对社会上一些诚信缺失、利欲熏心的现象，他们茫然无奈。凡此各种，直接导致极个别大学生以寻求个人享乐作为人生目的。这种社会环境对学生的思想腐蚀严重、负面效应影响大。〔2〕制度漏洞。假如一个制度环境默许以至纵容了一个人的不诚信，或者不诚信后没有给予相应的处分，那么这个人就可能很快抛弃他所承受的诚信教育。相反，假如他看到或尝到不诚信带来的可能毕生都消化不了的苦果，他就会对诚信问题倍加警惕。现有的高校学生管理制度履行力度不够，导致履行中存在漏洞，使得部分学生利用制度漏洞施行不诚信行为，如因考试违纪处罚不严导致学生经常性作弊。制度的不健全，使学校对不诚信学生缺乏有效的惩办手段。〔3〕教育工作者的诚信缺失。重要表如今教育工作者个人诚信素养缺乏、学术腐败上，让学生对教育工作者的教育产生抵触。2006年下半年，复旦大学团委进行的关于大学生学术诚信的调查显示，69%的学生以为应该坚决抵抗学术造假。可见，教育工作者自己的不诚信对高校学生带来的直接影响较明显，学生也比较容易亲身领会。当然还有来自大学生主观方面的原因，如诚信观念迷茫、法制意识淡薄等。二、当下高校学生诚信教育体系的缺陷造成高校当下诚信教育体系鲜见成效的关键问题在于现有诚信教育体系不适应高校与社会信誉体系的标准，以基础教育为主，不带任何评价或惩戒机制。因此总结现有诚信教育体系，能够发现还有很多缺陷。1、诚信认知片面学校德育教育存在着一定水平的抽象化、空洞化、形式化的弊端。由于受传统学校教育的影响，德育教育的指点思想存在着一定偏差，很多教育工作者以为诚信是一个道德认知问题，而忽视了以道德情感为基础的、内化的诚信教育，把德育简单等同于政治教育，忽视了个人品质的“真诚实在可信〞。、2、教育方式、方法陈腐当前我们的诚信教育方法以灌输、说教为主，把德育教育当作知识“传输〞，忽视情感教育。显然，不诚信的教育方法也不可能结出诚信的果实。方式的陈腐，使得诚信教育仅仅流于形式，有些学校经常举行诚信签名活动，在现场签名的时候，只签名不签约，把在横幅上签名当成守信的承诺，缺乏施行性。3、监督机制缺失由于高校内部监督机制的缺失给学生不诚信提供了可乘之机。学校在详细履行各种规章制度的经过中出现的不公正和不诚信，也潜移默化地对学生的诚信教育产生了负面影响。同时，诚信机制没有能引入学校及学生群体，也使得学生诚信意识不强。4、与社会信誉评价体系脱节高校学生诚信教育与社会信誉评价体系严重脱节。社会信誉体系是一种社会机制，包含信誉法律法规体系、现代信誉效劳体系、信誉数据技术支撑体系、信誉市场监管体系、企业信誉管理体系、诚信教育体系和失信惩戒机制等七个体系一个机制。社会信誉体系的优势已经在现实生活中产生积极影响，越来越多的人开始关注本身的信誉记录，而高校学生诚信系统只包括诚信教育，缺乏需要的诚信数据记录，高校内各部门对学生不诚信表现记录互不分享，导致学生不诚信，而又办事通顺无阻。三、积极借鉴社会信誉评价体系，重建高校学生诚信教育体系怎样有效地把社会信誉体系的经历体验引进到高校诚信教育体系中来，是研究高校学生诚信教育体系的难点。参照社会信誉体系，能够从下面几个方面着手构建高校学生诚信教育体系。1、完善学生管理制度体系，加强履行力度这是高校学生诚信教育体系的核心。学生管理制度自己和履行的漏洞给学生违纪提供方便条件。为构建切实可行的高校诚信教育体系，首先应对高校本身现有的学生管理制度进行充足讨论修改。在修改的基础上，层层落实把关，严格按制度办事，并阶段性分析制度履行效果。2、建立并健全诚信档案建立学生诚信档案非常有需要。诚信素质的培养，依靠诚信教育是不够的，必需辅之以信誉评价系统。从现行的教育机制看，约束机制不够健全，因而，高校必需营造信誉环境和信誉机制，使得它能够约束学生的各种行为，即将学生在校期间各种带有纪律遵照、契约等行为进行认真归纳分析，建立科学诚信档案，如在每学年对学生的信誉进行评估，作为学生综合测评、评优评先、组织发展、进行助学贷款等行为的重要根据。学生诚信档案应以“记录为主、评价为辅〞，具体记录学生的基本情况、操行说明、信誉表现及赏罚情况，更为主要的是记录学生欠费情况，发挥学生管理信息系统的优势，将每个学生的真实诚信表现置于全校的监督之下，从客观上防止由于信息不对称而造成的学生弄虚作假现象。学生诚信档案应放入毕业生档案中，把学生在校表现作为单位用人参考的指标。3、加强监督，规范行为加强监管是搞好诚信教育体系建设的主要保证。只要通过各种需要的手段，健全和完善信誉保卫和失信惩罚处置机制，及时发现和惩罚处置失信者，能力使学生不敢不守信、不能不守信。与学生亲身利益相关的诸如奖学金、助学贷款、勤工助学、特困补贴、学生评优等工作要做到“公开、公平、公正〞，增长透明度，将诚信作为学校一切行为的基本原则。4、采用多种形式的诚信教育诚信教育不能仅停留在说教上，高校诚信教育一定要紧跟时代步伐，在发挥传统教育方法的基础上，充足发挥现代化教育手段优势，运用现代化的传播媒介和手段，广泛采集学生日常道德行为规范方面的信息，多方面、全方位地对学生进行立体的诚信教育，并积极探寻求索创新诚信教育的新方法，开展讨论、签订考试承诺书、现身说法等形式的诚信教育，以详细事例教育学生，力求提升大学生诚信教育的影响力和覆盖面。5、以学生管理信息系统为平台，分享高校学生诚信档案数据高校都在尝试积极推进学生工作信息化进程，建立各自的学生管理信息系统，诚信教育体系需要学生管理系统支持，在各部门对学生诚信评价的基础上，实现诚信记录数据的分享，逐步规范学生日常行为，以诚信记录来约束学生日常生活的方方面面，可每年给学生一个综合信誉评价分，规定各得分值在校园内详细可办理的事务。6、建立失信惩戒机制失信惩戒机制是指对失信学生进行处分的一种制度布置，它以完善的学生管理制度为根据，以学生在校表现为手段，使学生为其失信行为承当相应代价，惩戒失信行为，褒扬真诚实在守信，比方有欠费不良记录的学生要求家长直接交费，有恶意透支校园一卡通费用的学生暂停发放教学资料，公共选修课选课后未去上课的同学下学期禁止选修公共选课等。7、积极引进银行业个人征信系统参与许多银行都推出了针对学生的信誉卡，高校能够借助银行业完善的个人征信系统来培养学生良好的金融信誉习惯，以积极推进高校诚信教育体系的建设。改良后的高校学生诚信教育体系，能对改变高校学生欠费、考纪考风等状态起到基础作用，能够为社会信誉评价进行初期教育，在详细施行中不断完善与提升，其将来的作用一定会得到社会的证明。