教师招聘考试题库《知识的学习》考点强化练习(二)7

教师招聘考试题库《知识的学习》考点强化练习最新版(二)1、单选题在重复学习时，要掌握好“度”，这就是适当的超额学10遍。A:2B:3C:4D:5参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，超额学习程度达150%时，效果最佳；小于或多于150%，效果都不理想。因此，答案选D。2、单选题考试中因没有复习而答不出、想不起来问题，这种遗忘叫A:暂时性遗忘B:永久性遗忘C:一般性遗忘D:特殊性遗忘参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：考试中因没有复习而答不出、想不起来问题，这种遗忘是永久性遗忘。遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘，前者指在适宜条件下还可能恢复记忆的遗忘；后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘。3、单选题闭卷考试是，学生主要的记忆活动是A:识记BCD参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程；回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程，闭卷考试时，学生主要的记忆活动是回忆。4、单选题掌握若干概念之间关系的学习称为。A:符号学习BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。5、单选题 短时记忆的容量为 个组块A:7±2B:5±2C:8±2D:9±2参考答案:A本题解释:【答案】A7±26、单选题学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于A:上位学习B:并列结合学习C:相关类属学习D:派生类属学习参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：收题干得知这是属于下位学习，下位学习也叫做类属学习。所以选D。7、单选题有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是A:理性概括B:具体概括C:感性概括D:方位概括参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：对感性概括概念考查。8、单选题 一般而言，过度学习的程度达到多少时记忆效果较好？A:50%B:100%C:150%D:200%参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：学习的程度达到150%时记忆效果较好，也就是说过度学习程度达到50%时记忆效果最好。9、简答题 【简答题】影响知识应用的因素有哪些？参考答案:【参考答案】（1）课题的性质学生对知识的理解与保持的水平学生提取信息的策略解决问题的策略10、单选题学习若干概念之间的关系称为。A:上位学习BCD参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考查了知识学习的分类。根据头脑内知识的不同学习任务的复杂程度学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。概念学习，即掌握同类事物的共同的本质属性。命题学习，是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。11、单选题在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为。ABCDB本题解释:【答案】B。解析：本题是对操作整合概念的考查。12、单选题 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于 。ABCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。13、单选题 对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。研究表明，一般地 A:集中学习优于分散学习BC:分散学习与集中学习一样好D:集中学习适合于女生参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：对于篇幅较少、内在联系强的内容，采用整体识记效果较好。对于一段很长的内容，可以将之分成几部分识记，记忆速度会更快。另外，分散复习还可以是从时间上考虑，每隔一段时间重复学习一次。对于大多数学习来说，分散复习更有益于记忆内容的长期保持。14、单选题在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为。A:变化B:改变C:变式D:突出参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对变式定义的掌握程度。【参考答案】C【名师点睛】题干就是变式的定义。本题相对比较简单，其他几项都不是教育心理学的专业术语，因此直接排除。15、单选题 根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是 。ABC:图式D:产生式参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对知识的表征的理解。【参考答案】D【名师点睛】解答本题要掌握几个核心的概念。一个是表征，知识的表征是指信息在人脑中的存储和呈现方式，它是个体知识学习的关键。人们在学习过程中，都是根据自己对知识的不同表征而选择相应的学习方法和应用方式。不同知识类型在头脑中具有不同的表狂方式。另一个就是程序性知识，程序性知识也叫操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步驟，主要用来解决做什么和怎么做的问题。认知心理学的观点认为，陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，程序性知识则主要以产生式和产生式系啟进行表征。16、判断题 过度学习意味着重复次数越多越好。 参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对过度学习这一知识保持策略的理解和掌握。【参考答案】错误150%时的学习效果是最好的，超过这个程度学习的效果会变差。因此，过度学习与学习效率之间的关系不是简单的直线关系。17、单选题对遗忘原因的一种古老的解释理论是A:消退说BCD本题解释:【答案】A。解析：痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释。18、填空题 根据知识的概括水平划分为具体知识和 参考答案:抽象知识19、单选题在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于ABCDA本题解释:【答案】A。解析：概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。20、单选题 老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了 A:定势B:变式C:直观D:迁移参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：对变式概念理解的考查。21、单选题下列属于常见的心智技能的是。A:骑自行车B:练习舞蹈C:解应用题D:跑步参考答案:C本题解释:【答案】C。分析：智力技能又称为心智技能或智慧技能，它是指一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如阅读、写作、心算、观察和分析等技能。22、单选题 遗忘曲线中遗忘的进程是 A:先快后慢BC:前后一样快D:忽快忽慢参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘的进程是不均衡的，最初发生得很快，以后遗忘的速度会逐渐下降。23、单选题学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于A:词汇学习B:符号学习C:概念学习D:命题学习参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：命题学习概念的理解考查。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。24、填空题为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为。参考答案:变式25、多选题知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为。A:符号学习B:概念学习C:归属学习D:命题学习E:并列结合学习参考答案:ABD本题解释:【答案】ABD。解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。26、单选题等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的A:反例B:变式C:概括D:抽象参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：变式是指概念的肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。27、单选题 关于陈述性知识，下列说法正确的一项是 A:主要反映活动的具体过程和操作步骤B:说明做什么和怎么做C:可用来区别和辨别事物D:是一种实践性知识参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对知识分类的掌握。【参考答案】C【名师点睛】根据反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。如：北京是中国的首都；生命在于运动。程序性知识也叫操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步驟，主要用来解决做什么和怎么做的问题。如：怎样操作一台机器；ABDC28、单选题学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于。A:上位学习B:下位学习C:概念学习D:并列学习参考答案:B本题解释:【答案】B。分析：本题考查对下位学习的概念理解。下位学习，又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。29、多选题掌握若干概念之间关系的学习称为。A:符号学习BCD参考答案:CD本题解释:【出题思路】本题考查考生对命题学习概念的理解与识记。【参考答案】CD【名师点睛】在解答本题时考生要对选项中的几个概念进行区分。符号学习、概念学习和命题学习都是奥苏贝尔根据知识本身存在的形式和复杂程度对知识学习的分类。符号学习是学习单个符号或一组符号的意义，它的主要内容是词汇学习。概念学习是掌握同类事物的共同特征和本质属性。命题学习是学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。规则学习是加S分类概念。规则学习是学习两个或两个以上概念之间的关系，相当于CD。如果该题出现在单选题中，考生要选择最确切的答案，即为命题学习。30、单选题通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于A:实物直观B:模象直观C:言语直观D:知识直观参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括实物直观、收集标本、野外考察、参观、实验等活动。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。31、判断题下位学习可以分为两种形式：其中一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：下位学习可以分为两种形式:一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。32、单选题 掌握了“三角形”的概念，再学习直角三角形、等边三角形等概念，属于 。A:并列结合学习B:下位学习C:上位学习D:强化学习参考答案:B本题解释:【答案】C。分析：本题考查对下位学习的概念理解。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。33、单选题在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了A:命题B:案例C:反例D:正例参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。34、多选题概念一般都涉及以下要素。A:符号BCDE参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：概念一般都涉及以下要素：第一，名称，即代表概念的词语、符号。第二，内涵，即这类事物所共有的关键特征。第三，外延，即这一概念所代表的具体事物（实例）的范围。闲此，答BCD。35、简答题 简述奥苏贝尔的三种同化模式参考答案:【出题思路】本题考查考生对奥苏贝尔有关概念同化的三种模式的识记和掌握。【名师点睛】奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，提出了三种概念同化的模式：（1）下位学习，也叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。当学生已经获得了一个抽象概括程度较大的概念后，再学习下位概念时就会容易。比如学生学习了轴对称图形的概念后，再学习“囷是轴对称图形”这一命题就会很容易理解。（2）上位学习，也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的概念时，在这些原有概念基础上学习一个概括和包容程度更高的概念和命题时，就产生了上位学习。如我们在学习了“玫瑰花”、“牵牛花”等概念之后，再学习“花”这一概念就是上位学习。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。当新学习的内容既不能归属于原有的关系之中，又不能概括原有的关系，但他们之间仍具有某些共同的关键特征，如后一变量随着前一变量的变化而变化等，根据这些共同特征，新命题与已知观念并列结合，新命题就有了意义。36、单选题 概念同化的典型方式是 A:接受学习B:发现学习C:机械学习D:有意义学习参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对个体概念同化的典型形式的理解。【参考答案】A【名师点睛】概念同化是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关楗特征，从而使学习者获得概念的过程。奥苏贝尔把概念的同化分为上位学习、下位学习和并列结合学习。根据概念同化定义，我们可以看到这是学生对他人形成的经验进行直接的掌握、吸收而转化成自己的经验的过程。因此本题选A。此外，考生还需要注意另一种出题方式，考查概念形成过程的典型方式，这个时候应该选B。概念形成是个体从大量的同类事物的不同例证中发现概念的关键特征的过程。37、单选题儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是A:动作表征B:符号表征C:映象表征D:表象参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：所谓认知表征，就是指通过知觉而将外在事物转换为个体内在心理事实的过程，而其认知表征方式则会随个体年龄而发展，表现为三个阶段：动作表征（enACtiverepresentAtion）——儿童靠动作来认知世界、获得知识；映象表征（iConiCrepresentAtion）——儿童用头脑中的表象去表现世界、获得知识；符号表征（symBAliCrepresentAtion）——儿童运用符号、文字再现世界、获得知识。38、单选题 由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与 A:程序性知识B:直观的知识C:实用的知识D:可应用的知识参考答案:A本题解释:【答案】A。分析：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与程序性知识（A）39、单选题在教学中讲授“果实”概念时，既造取可食的水果，又造取不可食的果实(如棉籽等)，这样才利于学生准备掌握“果实”概率，这是运用了AB:变式法CD本题解释:【答案】B。分析：正例与反例配合法就是肯定正例突出关键消息，否定实例加以鉴别；变式是指概念的肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。比较是从方法学的角度促进知识的概括。直观就是通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。40、单选题如何完成各种活动的技能属于A:陈述性知识BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。所以说如何完成各种活动的技能是程序性知识。41、单选题 甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习，一周后，甲班同学的平均保持量83%，乙班同25%。由此可见，防止遗忘要。A:集中复习BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：19世纪末德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”提出，遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。结合题干中甲乙两班同学有无及时复习产生的两种不同记忆保持量可知，防止遗忘应及时复习。42、填空题 在知识学习中，正例通常包含了事物的 参考答案:本质43、填空题概念学习就是要理解某