教师招聘考试题库《知识的学习》必考知识点(二)4

教师招聘考试题库《知识的学习》必考知识点最新版(二)1、单选题 反映活动的外表特征和外部联系的知识称为 A:感性知识B:理性知识C:描述性知识D:程序性知识参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：根据反映活动的深度不同。知识可分为感性知识和理性知识，题干为感性知识的含义2、单选题 小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚刚好能回忆出来，那么小明需要再背 遍，记忆效果更佳。A:3B:4C:5D:6参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：有研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好；超过l50%时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。因此，答案选C。3、单选题 在教学中讲授“果实”概念时，既造取可食的水果，又造取不可食的果实(如棉籽等)，这样才利于学生准备掌握“果实”概率，这是运用了 AB:变式法CD参考答案:B本题解释:【答案】B。分析：正例与反例配合法就是肯定正例突出关键消息，否定实例加以鉴别；变式是指概念的肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。比较是从方法学的角度促进知识的概括。直观就是通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。4、单选题甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复83%，乙班同25%。由此可见，防止遗忘要A:集中复习B:分散复习C:及时复习D:适度复习参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是先快后慢。如果过了很长时间再复习，就几乎等于重新学习，因此，复习一定要及时。5、单选题在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为A:模象直观B:实物直观C:言语直观D:想象直观参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题是对模象直观教学概念理解的考查。6、单选题学习质量与能量等概念之间的关系属于。A:并列结合学习B:概念学习C:下位学习D:上位学习参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：并列结合学习，是指新学习的知识与认知结构中原有的知识之间既不能产生从属关系，又不能产生总括关系，只能产生一些并列的或联合的意义。比如学生学习质量与能量、热与体积、需求与价格等概念之间的关系时就会产生并列结合学习。因此，答案选A。7、单选题学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，包括三个阶段，即只是获得、保持和A:知识巩固B:知识运用C:知识提取D:知识迁移参考答案:C本题解释:【答案】C。分析：考查学习过程的三个阶段。它包括即知识获得、知识保持和知识提取。8、多选题 知识的表征存储方式有 A:命题网络B:产生式系统C:图式D:认知方式E:概念网络参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：陈述性知识以命题、命题网络和图式表征。程序性知识以产生式系统表征。9、单选题学习若干概念之间的关系称为。A:上位学习BCD参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考查了知识学习的分类。根据头脑内知识的不同学习任务的复杂程度学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。概念学习，即掌握同类事物的共同的本质属性。命题学习，是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。10、简答题 简述影响知识理解的因素参考答案:【参考答案】（1）主动理解的意识与方法；个体原有认知结构的特征；学习材料的内容。11、多选题 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为 A:位学习B:概念学习C:上位学习D:命题学习E:并列结合学习参考答案:ACE本题解释:【答案】ACE。解析：BD两项是以知识本身的存在形式和复杂程度划分的。12、填空题 概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和 。参考答案:概念同化13、单选题通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于A:实物直观B:模象直观C:言语直观D:知识直观参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括实物直观、收集标本、野外考察、参观、实验等活动。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。14、单选题 在重复学习时，要掌握好“度”，这就是适当的超额学习，如果一名学生背诵一篇短文，背了10遍刚好能回忆起来，那么他应该再背 遍。A:2B:3C:4D:5参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚150%时，效果最150D。15、单选题在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为。A:操作模仿B:操作整合C:操作熟练D:原型定向参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题是对操作整合概念的考查。16、单选题 甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习，一周后，甲班同学的平均保持量83%，乙班同学的保持量25%。由此可见，防止遗忘要 。A:集中复习B:分散复习C:及时复习D:适度复习参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：19世纪末德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”提出，遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。结合题干中甲乙两班同学有无及时复习产生的两种不同记忆保持量可知，防止遗忘应及时复习。17、单选题 根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即 、短时记忆和长记忆。A:语义记忆B:感觉记忆C:工作记忆D:情绪记忆参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：记忆可分为三大系统：感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。18、单选题学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于A:词汇学习B:符号学习C:概念学习D:命题学习参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：命题学习概念的理解考查。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。19、填空题个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之。参考答案:知识20、判断题复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明综合识记效果最佳。21、单选题 掌握了“三角形”的概念，再学习直角三角形、等边三角形等概念，属于 。ABCD参考答案:B本题解释:【答案】C。分析：本题考查对下位学习的概念理解。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。22、填空题 在知识学习中，正例通常包含了事物的 参考答案:本质23、单选题 老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了 A:定势B:变式C:直观D:迁移参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：对变式概念理解的考查。24、判断题 过度学习意味着重复次数越多越好。 参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对过度学习这一知识保持策略的理解和掌握。【参考答案】错误150%时的学习效果是最好的，超过这个程度学习的效果会变差。因此，过度学习与学习效率之间的关系不是简单的直线关系。25、简答题『案例分析二』教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？参考答案:『参考答案』选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。26、单选题信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是A:短时记忆BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：长时记忆是信息在经过加工后，在头脑中能够长时间保持，甚至终身保持的记忆，它的保持时间和容量是趋向无限的27、单选题对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于。A:符合学习BCD参考答案:C本题解释:【答案】C解析：本题考查对命题学习概念的理解。【名师点睛】知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习的主要内容是词汇学习。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。28、单选题 在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。 ABC:压抑D:前摄抑制与倒摄抑制参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：中间部分容易遗忘是因为受到前摄抑制与倒摄抑制的干扰。29、判断题 在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。 参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：在概念理解的过程中，变式是从材料方面促进概念理解，比较则是从方法方面促进概念理解。30、单选题 关于陈述性知识，下列说法正确的一项是 A:主要反映活动的具体过程和操作步骤B:说明做什么和怎么做C:可用来区别和辨别事物D:是一种实践性知识参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对知识分类的掌握。【参考答案】C【名师点睛】根据反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。如：北京是中国的首都；生命在于运动。程序性知识也叫操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步驟，主要用来解决做什么和怎么做的问题。如：怎样操作一台机器；ABDC31、单选题 主要用来解决做什么和怎么做的问题的知识称之为A:陈述性知识B:程序性知识C:概念性知识D:命题性知识参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：程序性知识是关于“怎么做”的知识。32、单选题澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是A:实物直观B:模象直观C:语言直观D:虚拟直观参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。题干中教师的做法目的在于为学生提供感性材料的直观方式，是模象直观。33、多选题掌握若干概念之间关系的学习称为。A:符号学习BCD参考答案:CD本题解释:【出题思路】本题考查考生对命题学习概念的理解与识记。【参考答案】CD【名师点睛】在解答本题时考生要对选项中的几个概念进行区分。符号学习、概念学习和命题学习都是奥苏贝尔根据知识本身存在的形式和复杂程度对知识学习的分类。符号学习是学习单个符号或一组符号的意义，它的主要内容是词汇学习。概念学习是掌握同类事物的共同特征和本质属性。命题学习是学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。规则学习是加SCD。如果该题出现在单选题中，考生要选择最确切的答案，即为命题学习。34、单选题小学低年级学生记忆的主要形式是。A:机械记忆BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。35、单选题在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了A:命题B:案例C:反例D:正例参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。36、单选题学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于A:派生类属学习B:相关类属学习C:并列结合学习D:上位学习参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：此题是对并列结合学习概念的理解考查。并列结合学习：是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。如学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等。37、多选题知识学习的过程一般包括A:知识的获得BCD参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：本题考查知识学习的三个过程，即：获得、保持、提取。38、单选题学生在学过“昆虫”的概念后，又来学习“蝉”这一昆虫，这种学习属于。A:上位学习B:下位学习C:并列学习D:符号学习参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查考生对奥苏贝尔有关概念同化分类的理解，即对上位学习、下位学习和并列结合学习的辨别。【参考答案】B【名师点睛】上位学习是总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习；下位学习是类属学习，是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；并列结合学习是新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。符号学习是另一套分类系统，主要内容是词汇学习。39、判断题概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念同化。40、单选题考试中因没有复习而答不出、想不起来问题，这种遗忘叫A:暂时性遗忘B:永久性遗忘C:一般性遗忘D:特殊性遗忘参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：考试中因没有复习而答不出、想不起来问题，这种遗忘是永久性遗忘。遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘，前者指在适宜条件下还可能恢复记忆的遗忘；后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘。41、简答题【简答题】根据记忆规律，教师应怎样组织学生进行有效复习？参考答案:【参考答案】记忆最重要的是要克服遗忘，遗忘的进程都遵循着先快后慢的规律。即遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快，以后逐渐减慢。因此，为防止遗忘，最根本的方法就是复习。为了提高复习效果，复习应注意以下几点：复习要及时。当天学的功课一定要在当天安排复习。复习要合理。复习方法合理才能取得事半功倍的效果。常用的方法有：①在期末复习全学期的功课时，采用分散复习比集中复习效果更好。②在复习时，教师要向学生提供简缩而概括的记忆材料。③复习方式多样化。综合识记效果最佳。④让多种感官参与复习活动。复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。150150%，效果都不理想。42、单选题小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏贝尔对学习的分类，这类学习属于。A:表征学习B:概念学习C:命题学习D:发现学习参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对奥苏贝尔知识学习分类的理解。【参考答案】A【名师点睛】根据知识本身的存在形式和复杂程度可分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习，又称表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的主要内容是词汇学习，例如汉语的字词教学和英语单词的教学。概念学习指掌握概念的一般意义，实质是掌握同类事物的共同关键特征和本质属性。如“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同的关键特征，其他如体型的大小、羽毛的颜色、是否能飞等均属无关特征。掌握了关键特征，就掌握了概念的一般意义。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。学习命题首先要了解组成命题的有关概念的意义。如：学习“圆的直径是它的半径的两倍”这一命题时，如果没有“圓”、“直径”、“半径”等概念，便不能获得这一命题的意义。本题是在学习“书”、“book”这两个符号，因此属于表征学习。43、单选题 陈述性知识与程序性知识在头脑中的表征形式分别为 。A:产生式和产生式系统B:命题和命题网络C:产生式和产生式系统、命题和命题网络D:命题和命题网络、产生式和产生式系统参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：所谓知识表征是指：信息在人脑中记载和呈现的方式。陈述性知识以命题、命题网络和图式表征。表征程序性知识的最C-A（condition-action）CA44、单选题知识的保持是通过什么来实现的?_A:复述BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。45、单选题掌握若干概念之间关系的学习称为。A:符号学习BCDC本题解释:【答案】C。分析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系46、单选题 最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是 A:奥苏贝尔B:班杜拉C:阿特金森D:艾宾浩斯参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：遗忘曲线由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。人体大脑对新事物