影响高校教师岗位津贴收入分配因素分析

（大学高等教育：岗位津贴工作业绩Researchondeterminatingthejob-based edistributionofteachersinuniversitiesXingzhijieThepurposeofthisdissertationistoysetherelationsbetweenthenewcompensationsystembasedonpositionsatChineseuniversitiesandteachers’performance.Datafromasurveyofteachersinafamousuniversityareusedinaseriesofregressionequationstoestimatethedeterminantsofsalarydifferenceinthenewcompensationsystem.Basedontheresearchoftheformerandthetheoryofincentivemechanismandcompensation,theresearcharrivesatsomevaluableconclusions.Theperformanceofteacherslastyearmaderemarkableeffectsontheedistributioninthenewcompensationsystem.Thetitlesofteachersinuniversitiesistheforemostfactorsindetermining edistributioninthecompensation：job-basedpaymentsystem;incentivemechanism;，男，1971年生，大学高等教育讲师，教育学院管1999年开始于和的岗位津贴制度的实施高校第一Kat(1973)uckman,B.Hukman,.(176)的研究都表明科研是决定人们收入增长和晋升的最重要因素（通过期的质量来评估科研能力和产出；教学能力和效果（主要是学生评估结果）对收入与晋升是无关紧要的；尽。ukman,.H和ukman,H.(176)的究还发现专著对和教过50之后变负应；而Magnuse（1987对一个学的教收、Fb（1974132、资历和经济需求（主要是和家庭状况）三个变量但确实显示有影响。Gomez-Mejia&Balkin（1992）从委托理论的角度研究90所高校的管理学科教授的问卷数据，验证了一系列可能影响绩效评估的变量。结果显示：顶级学术期我们一般称期研究文章数量（Top_tierJournalPublication）是影响收入的最大因素，而教学质量、文章被数量、非重要期文章数量和专著与等都（2003等高等校工资制的历发展做了比全面的叙与分析。（2004）从规范研究角度对高校薪酬制度设计进行了探讨。（2003）利用问卷从心理学角度对岗位津贴实施后教师的各种变化进行了一定的实613复杂程度等主要付酬因素确定津贴，是对传统分配制度中按学历、、工龄等因素确定的重大1。岗位津贴制度的主要目的是提高收入、拉开差图1：影响教师岗位聘任即岗位津贴收入的因素国学者的研究结果（Katz，1973；Turkmen，1976；Gomez-Mejia&Balkin，1992）其回归方程的模型为等个人特征（个人特征包括了教师的、学历、和管理职务4据。是代表一种资历，而与之相关的变量有工龄和校龄。工龄与的相等，所以在问卷中并没有工龄数据。问卷中了教师的校龄，但从士）为4，为7，博士为10。8分别代表助教、讲师、和教授。SCI和EI收录期 指 科研成果与业中 卷的项目与问题。在两个样本院系进行了预后修订了最后的问卷。在填写（例如少填写一页或没有填写一些重要数据的，例如期间的津贴数据等34381.5%，占五、实证检验1。个人特征对全体教师岗位津贴分配的差异影响非常大，其中和的影响最大，支持了研究假设2。用工作业绩对教师岗位津贴分配15中，指导博士生数量、以第一作者在SCI和EI上文章数量和主家级课题数量是影响岗位津贴最大我们认为是比较合理的；但在方程6中，仍显示对岗位津贴分配有显著性影标准β标准β标准β标准β标准β标准β---指导生数-第一作者--非第一作者非第一作者SCI等------主家级课题主家级课题经费-------------教学获奖-R调整的RF注：*P<0.1**P<0.05;***P<0.01;0.627，说明工作业绩的差异是可以解释教师岗位津贴的不同，因此也支酬（甚至是负影响。岗位聘任中如何考虑教学工作的质与量，这个问题值得我们思考。（2003在应，相以如何在岗位聘任考虑教学工作的重要性在研究型大学是一个必须认真思考的类量以一在SCI和EI的数量岗位津贴有显著性的正影响。在际会议数也通过了显性检验，位文 期 的师占比较较大，而理科教师更重视在SCI和EI类上科研成果，中文核心期的在自然科学学科中是不足的。可以师的重大科研产出显著影响岗位津贴的分配（即具体的岗位聘任。其他的课题与经费都没有通过所有方程的检验。这个结论也支持研究假设3。六．研究结论与11124社，2005年。13BarbaraH.Tuckman&HowardP.TuckmanTheStructureofSalariesatAmericanUniversity.TheJournalofHigherEducation，1976。DavidA.Katz，FacultySalary,Promotions,andProductivityataLargeUniversity.TheAmericanEconomicReview，1973。JamesM.Ferris，ContractingandHigherEducation.TheJournalofHigher1991WilliamB.Simpson，FacultySalaryStructureforaCollegeorUniversity.TheJournalofHigherEducation，1981。NancyLangton&JeffreyPfeffer，PayingtheprofessorSourcesofSalaryVariationinAcademicLaborMarkets.AmericanSociologyReview，1994。KarlO.MagnusenFacultyEvaluation,Performan