四年级下册书法教案全册

四年级下册书法教案全册第一单元左右结构之二第1课提士旁.王字旁教学目标：L掌握提土旁.王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法•2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力•提高学生审美.修身的高尚情操，教学重点：“土旁.王字旁”正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入•二，不标三合作探究.阅读课本第1页中部例字“地"左边的文字.思考：“提土旁.王字旁”的书写要领是什么？同独体字土，王的书写有什么变化？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨*(2)多媒体展示“地”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导•(4)拓展例字书写•“坤・琳・埴”.研究不同书法家书写“提土旁.王字旁”.小组内交流它们的结构特点•结合课本2页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•工学生自主研究“土.玉”字的源流.体会不同书体字的特点.自主研究古代著名书法家——陆游,增加知识储备.老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》.拓展：学生用铅笔或钢笔给“林.是”补上提土旁或王字旁.进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写•.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写，四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•五.课堂小结.第2课口字旁教学目标：L掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法•2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力•提高学生审美.修身的高尚情操•教学重点：口字旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一景导入•二.不标三合作探究L阅读课本第4页中部例字“鸣”左边的文字.思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨*(2)多媒体展示“鸣”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导•(4)拓展例字书写•“知.吴.名".研究不同书法家书写“口字旁”.小组内交流它们的结构特点*结合课本4页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•.学生自主研究“口.鸣”字的源流.体会不同书体字的特点.自主研究古代著名书法家一一朱熹.增加知识储备.老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作•5.拓展；学生用铅笔或钢笔给“帝.丁.共”补上口字旁.进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写•6,每日一得：老师讲临写要求然后学生书写，四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•五.课堂小结.第3课日子旁.目字旁教学目标：L掌握日字旁.目字旁含此偏旁的左右结构字的写法•2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力•提高学生审美.修身的高尚情操•教学重点：日字旁.目字旁正确的书写要领教学准备；班班通多媒体教学过程：一景导入•二.不标三合作探究.阅读课本第7页中部例字“鸣”左边的文字.思考：日字旁.目字旁的书写要领是什么？同独体字“日.目”的书写有什么变化？不同部位的日字旁，止字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结f班内交流f教师点拨*(2)多媒体展示“时”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导•(4)拓展例字书写*“昧.明.瞻”.研究不同书法家书写“日字旁.目字旁小组内交流它们的结构特点•结合课本7页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析*.学生自主研究“日•目”字的源流.体会不同书体的特点.自主研究古代著名书法家一一赵孟增加知识储备.老师通过多媒体介绍赵孟书法成就及主要的书法代表作,.拓展；学生用铅笔或钢笔给“乍.属.爰”补上日字旁或目字旁.进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写•6,每日一得：老师讲临写要求然后学生书写•四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•五.课堂小结.第4课山字旁教学目标：L掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法*2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力•提高学生审美.修身的高尚情操•教学重点：山字旁正确的书写要领教学准备；班班通多媒体教学过程：一景导入•二.不标三合作探究.阅读课本第10页中部例字“峻”左边的文字，思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？不同部位的山字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨*(2)多媒体展示“峻”字的书写.C3)学生临写.老师巡视指导•(4)拓展例字书写•“岐.岁.嵋r.研究不同书法家书写山字旁.小组内交流它们的结构特点•结合课本10页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•.学生囱主研究“山”字的源流.体会不同书体的特点.自主研究古代著名书法家—一鲜于枢.增加知识储备.老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作•.拓展；学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁.进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写*6,每日一得：老师讲临写要求然后学生书写•四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•五.课堂小结.第5课斤字旁教学目标：L掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法•2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力•提高学生审美.修身的高尚情操•教学重点：斤字旁正确的书写要领教学准备；班班通多媒体教学过程：一景导入•二.不标三合作探究.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字.思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？不同部位的斤字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨，(2)多媒体展示“新”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导•(4)拓展例字书写•“淅，所.斯”.研究不同书法家书写斤字旁.小组内交流它们的结构特点•结合课本13页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•.学生自主研究“斤”字的源流.体会不同书体的特点.自主研究古代著名书法家—一康里蝮螺.增加知识储备.老师通过多媒体介绍康里耍蝮书法成就及主要的书法代表作•.拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤.欠”补上山字旁.进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写•6,每日一得：老师讲临写要求然后学生书写•.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•.课堂小结.第6课综合练习——天下为公教学目标：.掌握书法创作的基本方法•.培养学生正确的书写能力•提高学生审美.修身的高尚情操•教学重点:书法作品创作的基本方法教学准备；班班通多媒体教学过程：.情景导入・.不标三合作探究L阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示.思考“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？(2)作为一件书法作品.“天下为公”中各字在不同位置.怎样书写.(3)理解同一个内容.使用不同的规格(横幅.竖幅或斗方)表现的方法•.欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料•.书法作品创作的基本方法介绍•四.自主创作(1)要求：内容“天下为公”规格：横幅.竖幅或斗方1*4的宣纸(2)作品展示，(3)老师点评•第二单元左右结构之三第7谍绞丝旁教学目标；.掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法•.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力•提高学生审美.修身的高尚情操，教学重点：绞丝旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：.情景导入・.不标.合作探究1,阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字.思考：绞丝旁的书写要领是什么？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨•(2)多媒体展示“经”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导•(4)拓展例字书写•“纪.给.纽”.研究不同书法家书写绞丝旁.小组内交流它们的结构特点•结合课本20页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•.学生自主研究“丝”字的源流.体会不同书体字的特点.自主研究古代著名书法家一一倪瓒，增加知识储备.老师通过多媒体介绍倪瓒的书法.拓展：学生用铅笔或钢笔给“工.申.内.方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写•6,每日一得：老师讲临写要求然后学生书写•.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•.课堂小结.第8课示字旁衣字旁教学目标：L掌握示字旁.衣字旁的写法以及在结字中的运用•2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观，3,进行补字练习.培养正确的书写习崎粕能力.培养情操教学重点：示字旁.衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领•教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入•二-不标三.合作探究L阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字.思考：示字旁.衣字旁的书写要领是什么？同独体字“示.衣”的书写有什么变化？不同部位的示字旁.衣字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨•(2)多媒体展示“视”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导•(4)拓展例字书写♦“礼.裾，祸.福”.研究不同书法家书写“示字旁.衣字旁”.小组内交流它们的结构特点•结合课本22页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•.学生自主研究“示.衣”字的源流.体会不同书体的特点.自主研究古代著名书法家一一祝允明.增加知识储备.老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作•5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“末.由”等字补上示字旁或衣字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写*6,每日一得；老师讲临写要求然后学生书写，四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•五.教学反思：第9课言字旁教学目标：L掌握言字旁的写法以及在结字中的运用•.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观•.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力.培养情操教学重点：言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领，教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入•---不标三.合作探究L阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字.思考：言字旁的书写要领是什么？同独体字“言”的书写有什么变化？不同部位的言字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨*(2)多媒体展示“诗”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导*(4)拓展例字书写•“志・诚.译.论”.研究不同书法家书写言字旁.小组内交流它们的结构特点，结合课本25页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•.学生自主研究“言”字的源流.体会不同书体的特点4,自主研究古代著名书法家一一文徵明.增加知识储备.老师通过多媒体介绍文徵明书法成就及主要的书法代表作*5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“己.成，寺”补上言字旁.进一步巩固言字旁在合体字中的书写•6,每日一得；老师讲临写要求然后学生书写，四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•五.教学反思：第10课页字旁教学目标：L掌握页字旁的写法以及在结字中的运用•.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观，.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力.培养情操教学重点：页字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领，教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入•---不标三.合作探究L阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字.思考：页字旁的书写要领是什么？同独体字“页”的书写有什么变化？不同部位的页字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨*(2)多媒体展示“额”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导•(4)拓展例字书写•“顾.颓.显，颜”.研究不同书法家书写页字旁.小组内交流它们的结构特点，结合课本28页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•.学生自主研究“页”字的源流.体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家一一唐寅.增加知识储备.老师通过多媒体介绍唐寅书法成就及主要的书法代表作•5,拓展：学生用铅笔或钢笔给“川.工”等字补上页字旁.进一步巩固页字旁在合体字中的书写•6,每日一得；老师讲临写要求然后学生书写，四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•五.教学反思：第11课反文旁教学目标：L掌握反字旁的写法以及在结字中的运用•.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观，.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力.培养情操，教学重点：反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领•教学准备：班班通多媒体教学过程：.情景导入•.不标.合作探究L阅读谍本第31页中部例字“改”右边的文字.思考：反字旁的书写要领是什么？同独体字“反”的书写有什么变化？不同部位的反字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流i教师点拨，(2)多媒体展示“改”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导•(4)拓展例字书写•“敦.效，敷”.研究不同书法家书写反字旁.小组内交流它们的结构特点•结合课本31页上的碑帖例字,老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•.学生自主研究“反”字的源流.体会不同书体的特点.自主研究古代著名书法家一一陈道复.增加知识储备.老师通过多媒体介绍陈道复书法成就及主要的书法代表作,5.拓展；学生用铅笔或钢笔给“方”等字补上反字旁.进一步巩固反字旁在合体字中的书写，6,每日一得；老师讲临写要求然后学生书写，四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•五.教学反思第12课反文旁教学目标：L掌握米字旁的写法以及在结字中的运用•.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观，.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力.培养情操教学重点：米字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领，教学准备：班班通多媒体教学过程：.情景导入•.不标.合作探究L阅读课本第34页中部例字“粗”右边的文字.思考；米字旁的书写要领是什么？同独体字“米”的书写有什么变化？不同部位的米字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨•(2)多媒体展示“粗”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导•(4)拓展例字书写•“精.粒.粉”.研究不同书法家书写米字旁.小组内交流它们的结构特点•结合课本34页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•.学生自主研究“米”字的源流.体会不同书体的特点.自主研究古代著名书法家一一王宠.增加知识储备.老师通过媒体介绍王宠书法成就及主要的书法代表作•5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“良.白”补上米字旁.进一步巩固米字旁在合体字中的书写・6,每日一得：老师讲临写要求然后学生书写•四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•五.教学反思：第13课金字旁教学目标：L掌握金字旁的写法以及在结字中的运用•2,培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观*3.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力.培养情操，教学重点：金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领，教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入•二.不标三.合作探究L阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字.思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？不同部位的金字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨*(2)多媒体展示“铜”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导•(4)拓展例字书写•“铭.录.镇“.研究不同书法家书写金字旁.小组内交流它们的结构特点，结合课本37页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•.学生自主研究“金”字的源流.体会不同书体的特点.自主研究古代著名书法家一一徐渭.增加知识储备.老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作•.拓展：学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁.进一步巩固金字旁在合体字中的书写•.每日一得；老师讲临写要求然后学生书写•.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•.教学反思：第14课女字旁教学目标：L掌握女字旁的写法以及在结字中的运用•.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观，.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力.培养情操教学重点：女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领・教学准备：班班通多媒体教学过程：.情景导入•.不标.合作探究L阅读谍本第4。页中部例字“妙”右边的文字.思考：女字旁的书写要领是什么？同独体字“女”的书写有什么变化？不同部位的女字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨，(2)多媒体展示“妙”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导•(4)拓展例字书写•“姑,始・妙.如".研究不同书法家书写女字旁.小组内交流它们的结构特点，结合课本40页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析,.学生自主研究“女”字的源流.体会不同书体的特点生自主研究古代著名书法家一一董其昌.增加知识储备.老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作,5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“又.也，户.吴”补上女字旁.进一步巩固女字旁在合体字中的书写•6,每日一得：老师讲临写要求然后学生书写，四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•五.教学反思：第三单元左右结构之四第15课右耳旁教学目标：L掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用•.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观*.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力.培养情操教学重点：右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领•教学准备：班班通多媒体教学过程：.情景导入•.不标.合作探究L阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨*(2)多媒体展示“部”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导•(4)拓展例字书写•“部.乡.鄙.郡”.研究不同书法家书写右耳旁.小组内交流它们的结构特点•结合课本44页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•.学生自主研究右耳旁的源流.体会不同书体字的特点.自主研究古代著名书法家一一黄道周.增加知识储备.老师通过多媒体介绍黄道周的书法.拓展；学生用铅笔或钢笔给“良.有"补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写•6,每日一得：老师讲临写要求然后学生书写，.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•.教学反思：第16课立刀旁教学目标：L掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用•.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观•.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力.培养情操教学重点；立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领，教学准备：班班通多媒体教学过程：.情景导入•.不标.合作探究L阅读课本第46页中部例字“则”右边的文字.思考：立刀旁的书写要领是什么？不同部位的立刀旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨•(2)多媒体展示“则”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导•(4)拓展例字书写•“刺，测.则，刊”.研究不同书法家书写立刀旁.小组内交流它们的结构特点,结合课本46页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•.学生自主研究立刀旁的源流.体会不同书体的特点.自主研究古代著名书法家——倪元璐.增加知识储备.老师通过媒体介绍倪元璐书法成就及主要的书法代表作•.拓展；学生用铅笔或钢笔给“肖”等字补上立刀旁.进一步巩固立刀旁在合体字