22春“心理学”专业《创造心理学》在线作业答案参考3

22春“心理学”专业《创造心理学》在线作业答案参考1.在双盲实验中，()。A．被试不是随机选取的B．实验者与被试都不知道被试接受了自变量的哪个水平C．所有的

在双盲实验中，(

)。

A．被试不是随机选取的

B．实验者与被试都不知道被试接受了自变量的哪个水平

C．所有的被试间组都知道实验操纵

D．存在两个混淆变量，使解释数据变得十分困难

B

2.自身缺点往往暴露于()。A、交往期B、热恋期C、宁静期D、结婚后

自身缺点往往暴露于()。

A、交往期

B、热恋期

C、宁静期

D、结婚后

正确答案：D

3.关于成人期的创造性，以下说法错误的是()。A.40—60岁由于有足够的经验积累，最易取得创造成就B.

关于成人期的创造性，以下说法错误的是()。

A.40—60岁由于有足够的经验积累，最易取得创造成就

B.在不同领域中，最佳创造的年龄是不同的

C.成人的创造性可以表现在各种不同的领域

D.晶体智力随年龄增长而增加

参考答案：A

4.()反对弗洛伊德把性本能视为人类行为的根本动力，认为人格的各种动机是追求优越。

A.阿德勒

B.荣格

C.罗杰斯

D.马斯洛

参考答案：A

5.美国精神病学会制定的《DSM》从哪一版开始采用多轴诊断()A．DSM-ⅠB．DSM-ⅡC．DSM-ⅢD．DSM-Ⅳ

美国精神病学会制定的《DSM》从哪一版开始采用多轴诊断()

A．DSM-Ⅰ

B．DSM-Ⅱ

C．DSM-Ⅲ

D．DSM-Ⅳ

正确答案：C

6.躁狂发作的主要特点是什么?它与正常人的兴奋有何区别?

躁狂发作的主要特点是什么?它与正常人的兴奋有何区别?

躁狂发作是一种异常夸张的欢欣喜悦或愉快的情感状态，典型表现为心境高涨、思维奔逸和意志行为增强(活动增多)“三高”症状。

它与正常人的兴奋可以从以下几个方面区分：①原因：正常人有引起情绪愉快的客观原因；而躁狂者不一定有明确原因。②言语：正常人的健谈要考虑别人，且说话有条理，不离主题；而躁狂者常打断别人的谈话，抢着说话，且内容常随环境影响而改变，没有明确目标。③自我评价：正常人有理智、不盲目、自我评价恰当；而躁狂者多盲目乐观，自以为是，目空一切，自我评价过高。④行动：正常人行动多可适可而止，且能适当休息，做事对人有帮助；而躁狂者行动多不顾后果，做事妨碍别人或翻脸不认人，且睡眠需求减少。⑤效率：正常人因兴趣专一，故工作效率提高；而躁狂者因思维联想加快，兴趣广泛多变，结果一事无成。

7.()是科学精神的重要组成部分，它主要是指学生不盲从权威，对主客观事物进行理性的分析、评判、思考和怀疑。

A.理性批判

B.怀疑精神

C.盲从权威

D.从众

参考答案：AB

8.()可以有效地控制各种变量，使得有关研究可以在一种比较“理想”或“纯粹”的情形下进行，便于精细地分析不同因素对创造活动的影响。

A.观察法

B.实验法

C.测验法

D.问卷法

参考答案：B

9.巴甫洛夫是俄国著名的生理学家和心理学家。()

巴甫洛夫是俄国著名的生理学家和心理学家。(

)

正确

10.适应障碍的主要临床表现是：()A．品行障碍B．适应不良行为C．生理功能障碍D．情绪障碍

适应障碍的主要临床表现是：(

)

A．品行障碍

B．适应不良行为

C．生理功能障碍

D．情绪障碍

D

11.弗洛伊德的分析心理学则把个体人格结构中的集体无意识作为创造力的源泉。()

A.错误

B.正确

参考答案：A

12.一般情况下，个体的地位越高，就越不容易做出从众的行为。()

一般情况下，个体的地位越高，就越不容易做出从众的行为。()

正确答案：√

13.CCMD-3关于躯体形式障碍的种类包括：()A．躯体化障碍B．未分化躯体形式障碍C．疑病症D．躯体形式自

CCMD-3关于躯体形式障碍的种类包括：(

)

A．躯体化障碍

B．未分化躯体形式障碍

C．疑病症

D．躯体形式自主神经紊乱

E．持续性躯体形式疼痛障碍

ABCDE

14.下列哪些属于创造性思维?()

A.归纳

B.逆向

C.立体

D.前瞻

参考答案：BCD

15.简述婴儿的依恋及其对婴儿个性发展的影响。(中科院2003研)

简述婴儿的依恋及其对婴儿个性发展的影响。(中科院2003研)

依恋是在婴儿与母亲的相互交往和感情交流中逐渐形成的，在这一社会性交往过程中，母亲对婴儿所发出的信号的敏感性和对婴儿是否关心起着非常重要的作用。

(1)艾斯沃斯等通过“陌生情境”研究法，将儿童的依恋表现分为三种基本类型：

④安全型依恋

婴儿把母亲看作“安全基地”，母亲在场时能安心玩耍，母亲离开时会出现分离焦虑，母亲回来后立即得到安抚，这类婴儿占65%～70%。

②回避型依恋

母亲在不在场都无所谓，母亲离开时他们不反抗、不焦虑；母亲回来时他们也不理会，这类婴儿实际上并未与母亲形成特别密切的情感联结，这类婴儿占20%。

③反抗型依恋

母亲离开时显得很苦恼、极度反抗，但是母亲回来时他们的态度又很矛盾，即需要又拒绝，又称“矛盾型”，这类婴儿占10%～150%。

(2)安全型依恋为良好、积极的依恋，回避和反抗型依恋又称为不安全性依恋，是消极不良的依恋。婴儿在和母亲的最亲近、最密切的感情交流中，逐渐建立了一种特殊的感情连接，即对母亲产生依恋关系。这种母婴依恋的建立，有助于婴儿形成积极、健康的情绪情感，养成自信、勇敢、敢于探索的人格个性，并促进婴儿智力发育。相反，则可能出现缺乏自信、偏激性格的人格特征。

16.吉尔福特首次提出了创造心理学。()

A.错误

B.正确

参考答案：A

17.个体成长过程中某些同样的行为会随着发展有不同的表现，根据弗洛伊德本我、自我、超我的人格理论，试以一具体行

个体成长过程中某些同样的行为会随着发展有不同的表现，根据弗洛伊德本我、自我、超我的人格理论，试以一具体行为为例加以分析。(首师大2006研)

(1)弗洛伊德的人格“三我”结构

弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我和超我。

①本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我具有很强的原始冲动力量，弗洛伊德称其为力比多(1ibido)。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的，它遵循快乐原则。

②自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中问层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾，它一方面调节着本我，一方面又受制于超我。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的要求。

③超我位于人格结构的最高层次，是道德化了的自我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，其形成是社会化的结果。超我遵循道德原则，它具有三个作用：一是抑制本我的冲动，二是对自我进行监控，三是追求完善的境界。

在人格结构里，本我、自我和超我三者相互交织在一起，构成人格的整体。它们各自代表了人格的某一方面，本我是生物本能我，自我是心理社会我，超我是道德理想我。它们各自追求不同的目标，本我追求快乐，自我追求现实，超我追求完美。当三者处于协调状态时，人格表现出一种健康状况；当三者互不相让，产生敌对关系时，就会产生心理疾病。

(2)以一具体行为加以分析

①例如攻击性行为，弗洛伊德认为，人生来具有的死亡本能追求生命的终止，从事各种暴力和破坏性活动，是攻击性冲动产生的根源。儿童的攻击性行为受本我控制，遵循快乐原则。儿童2岁左右产生物主意识，有了占有感，4岁左右，一些儿童的攻击性行为指向引起他不快的人。3～6岁的儿童的攻击性行为随年龄增长，攻击形式随年龄变化，身体攻击减少，言语攻击增多。

②儿童在5岁以后，攻击性行为开始减少。攻击性行为开始受到自我的影响，因为父母和老师不容许攻击性行为，攻击他人会受到批评和惩罚，为了避免惩罚，儿童就服从自我的限制，遵循现实原则，减少了攻击性行为。

③儿童随着年龄的增长，受到社会道德和价值观的影响，能够抑制本我的冲动，对自我进行监控，这时儿童开始受到超我的影响，并严格要求自己，减少攻击性行为，对同伴及他人更宽容，但同时也会受到本我和自我的影响。

18.在设计心理学实验研究时，实验者必须要考虑的因素有()。A．自变量B．因变量C．控制变量D．测验变量

在设计心理学实验研究时，实验者必须要考虑的因素有(

)。

A．自变量

B．因变量

C．控制变量

D．测验变量

ABC确定事件或现象因果关系的变量有：自变量、因变量和控制变量，它们都是实验者必须要考虑的变量。

19.下列何种症状很少见于分裂症?()A．钟情妄想B．嫉妒妄想C．自罪妄想D．疑病妄想

下列何种症状很少见于分裂症?(

)

A．钟情妄想

B．嫉妒妄想

C．自罪妄想

D．疑病妄想

C

20.有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在()。[统考2007研]A．杏仁核B．边缘系统C．

有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在()。[统考2007研]

A．杏仁核B．边缘系统C．大脑