医学免疫学教案

第1次课教学整体设计课题第十四章超敏反响授课时间第周星期 〔月日〕 第 节 课时 2授课类型理论课〔J〕实验课〔〕实训课〔〕习题课〔〕讨论课〔〕现场教学〔〕其它：教学资源挂图〔〕模型〔〕实物〔〕多媒体〔〕音像〔〕报纸〔〕其它：黑板教学方法讲授法〔^〕讨论法〔J〕启发式〔^〕案例教学法〔J〕现场教学法〔〕角色扮演法〔〕工程教学法〔〕情境教学法〔〕其它：教学目标〔包括态度、技能、知识目标〕态度目标：培养学生勤于思考，做事认真的良好作风；培养学生勇于创新，敬业、乐业的工作作风。技能目标：培养学生分析问题，解决问题的能力；培养学生创新能力与自我开展能力。知识目标：掌握超敏反响的类型，熟悉每种类型常见疾病和特点。重点：掌握超敏反响的类型难点：熟悉每种类型常见疾病和特点教学设计：一、授课思路简述：〔围绕所选用教学方法分条编写授课步骤，要涵盖课前准备、课程导入、师生活动安排、任务训练、实践教学环节安排、教学效果检测等主要环节。〕课前准备：检查学生作业完成情况；多媒体材料；利用网络查找相关视频、图片、动画、资料；推荐文献；练习题。课程导入：图片，疾病案例，提问，导入新课。师生活动安排：图片展示，学生答复下列问题，疾病案例，学生分析，视频播放，让学生区分几种超敏反响的特点和机制，针对不同超敏反响疾病思考护理方式及治疗方案。任务训练：案例分析，图片展示，启发学生认识新事物，创新思想，学习前沿性科学技术，为工作创新打下根底，总结新知。教学效果检测：提问，学生总结本次课主要内容。

教学过程〔教学设计实施步骤及时间分配〕步骤1：师生互问好，考勤〔3分钟〕步骤2：复习，提问〔4分钟〕步骤3：图片展示，案例，学生分析〔8分钟〕步骤4：教师对知识点进行集中总结一、概念机体接受某些抗原刺激后，再次接触相同抗原时，发生的一种以机体生理功能紊乱或组织细胞损伤为主的特异性免疫应答。二、类型I型超敏反响：速发型II型超敏反响：细胞毒型、细胞溶解型III型超敏反响：免疫复合物型、血管炎型W型超敏反响：迟发型〔一〕I型超敏反响〔10分钟〕1、案例分析过敏性休克：某男孩，15岁，急性扁桃体炎，青霉素治疗。皮试为弱阳性，护士误作阴性处理，给患者静脉滴注青霉素，约半分钟后，患者出现胸闷、气急、呼吸困难，随即抽搐、昏迷、抢救不及而死亡。〔时间短、病症重〕步骤5：学生分析，答复〔5分钟〕2、常见疾病过敏性鼻炎、荨麻疹、湿疹、哮喘、消化道上吐下泻等3、变应原接触/吸入性变应原：花粉、室尘、动物皮毛等食物变应原：鱼、虾、蛋、牛奶、海产品等药物：青霉素、异种免疫血清〔TAT〕、普鲁卡因、VitB等步骤6：视频播放〔5分钟〕〔二〕II型超敏反响〔10分钟〕1、案例分析某产妇27岁，血型RH-,产下的RH+女婴浑身多处瘀斑，2天后死亡。诊断死于新生儿溶血症。新生儿溶血的机制？步骤7：学生分析〔5分钟〕2、常见疾病输血反响、新生儿溶血症、自身免疫性溶血性贫血、药物过敏性血细胞减少症、甲状腺功能亢进症〔三〕111型超敏反响〔10分钟〕1、案例分析某男8岁，因患白喉大量注射动物免疫血清，1-2周后局部红肿、淋巴结肿大、皮肤出现皮疹、发痒、面部及眼睑浮肿、关节疼痛、肾小球肾炎、尿中出现蛋白。为什么？步骤8：学生分析〔5分钟〕2、常见疾病局部免疫复合物病、全身性免疫复合物病〔四〕W型超敏反响〔5分钟〕1、案例分析高校新生入学后，以OT试验普查对结核病免疫力。1、常见疾病传染性迟发型超敏反响性疾病、接触性皮炎、同种异型移植排斥反响3、特点〔1〕发生较慢，常需24〜72小时;〔2〕无抗体和补体参与。〔3〕炎症反响与效应T细胞和吞噬细胞及其产生的细胞因子或细胞毒性介质有关步骤9：临床案例，小组分析，讨论〔10分钟〕步骤10：总结，布置作业〔10分钟〕附：板书设计第十四章超敏反响一、概念：超敏反响：二、类型：1型超敏反响11型超敏反响川型超敏反响^型超敏反响〔一〕I型