脑中风偏瘫针灸与康复课件

脑中风偏瘫针灸与康复脑中风偏瘫针灸与康复脑中风偏瘫针灸与康复脑中风偏瘫的针灸与康复刘素梅Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中风概述中风是以猝然昏仆、不省人事,伴口角歪斜,语言不利,半身不遂;或不经昏仆仅以口嗝、半身不遂为主症的一种疾病。因起病急骤,症见多端,变化迅速与自然界之风性善行数变特性相似而名中风;又因其发病突然亦称“卒中”。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教学艺术氛围是指笼罩在课堂上的特殊气氛和情调。语文教学艺术氛围的创造,对于提高学生学习兴趣、开发智力、陶冶情操、优化教学效果具有重要意义。构成教学艺术氛围的要素有教师、学生、教材、教学内容和方法、教学条件和教学环境等。其中教学内容起着定向的作用,决定着教学氛围的基本性质和情调。考察众多的教学实践,蕴涵在教学艺术氛围中的主要特征是认知性、形象性、情感性等。下面依次谈谈这些教学艺术氛围的特征及其创设。一、认知氛围的创造任何艺术种类都具有认知价值、教育价值和审美价值,而教学艺术的首要特点是以认知价值为最大追求目标的一种综合艺术。它要求以最少的时间使学生获得最多的有效知识。这就决定了教学艺术必须具有认知氛围的特征。魏书生教《反对自由主义》一文,他首先筛选有效知识,列出四项任务,依次指导学生自学、展开讨论、进行听说读写训练,强化认知实践活动。第一,要求评价作者毛泽东。经过启发讨论,师生共同概括出一个简明的定义:毛泽东同志是我党我军我国的缔造者和领导人。接着让学生各自重说一遍,再齐声重念一遍,进行强刺激,渲染认知气氛。第二,要求掌握“泰然处之、行若无事、漠然置之、襟怀坦白”四个词语。他先让学生大声读注释,并在规定时间里要求记得牢。这种“竞赛教学法”使认知气氛骤然紧张起来。第三,指导学生学习作者提出问题、分析问题和解决问题的思维方法。整个讨论以速度为基础,密切联系学生的生活体验,运用男女生好胜心理进行竞赛,认知气氛十分活跃,并用画龙点睛式的板书进行归纳。第四,结合课文分析,写一篇《反对铺张浪费》的作文,并当堂完成编写作文提纲的任务。由此可见,创设认知氛围,教师要筛选有价值的知识,使学生觉得这些知识有“陌生感”,创造一种富有诱惑力的“召唤结构”。二、形象氛围的创造语文教学具有创造形象氛围的优越条件。汉字结构富有形象性,文学作品具有形象性。在教学中采用参观、挂图、实物、模型、影视、讲故事、表情朗读、模拟和表演等,都是创造形象氛围的重要手段。创造形象氛围要根据不同教学内容采用不同的方法。教鲁迅的《阿Q正传》,当讲到阿Q造反,他“高兴地走而且喊道:好……我要什么就是什么,我喜欢谁就是谁,得得锵锵!悔不该,酒醉错斩了郑贤弟,悔不该,呀呀呀……得锵,锵锵,得,锵令锵!我手执钢鞭将你打……”对阿Q的这些喊唱,可以指导学生揣摩阿Q得意忘形、盲目乐观的神态和腔调,也边唱边喊、摇头摆尾地动作一番,更好地想象和体会鲁迅塑造的这一典型形象及其意义,明确认识阿Q向往革命而被“革命”所害这一悲剧的美学价值。事实证明,学生经过这样的喊唱动作,仿佛阿Q就在面前,同学们个个捧腹大笑,而在这种否定的笑声中,有力地鞭挞了以阿Q为代表的落后的中国人以丑为美的可悲心理,使学生对课文描写的形象保持强烈而持久的印象。教学艺术氛围的形象性要求新颖独创,因为新鲜感、好奇心是普遍的审美心理倾向,教师努力创造新颖、独特的形象化教学艺术,恰好符合学生的心理要求,从而产生愉悦感。三、情感氛围的创造教学活动无非是丰富学生的认识和情感。语文教材中选编的各类文章都凝聚着作者的心血和情感。利用课文的情感因素信息源,创造情感教学氛围,能丰富学生的情感体验。于漪老师教王愿坚的《七根火柴》,一上课,积蓄在她胸中的感情就像冲出闸门的潮水,纵横奔流。她说:“火柴在生活中可以说天天用到,看起来是那么微不足道。但是,你们可曾想过,在革命艰苦的年代里,在红军行经荒无人烟的草地时,这小小的火柴,曾发出过多少光,放出过多少热,它具有怎样的价值和意义?我们今天学这篇课文,就是紧紧扣住火柴,给我们描述了一个动人心弦的故事,谱写了一曲感人肺腑的悲壮的赞歌。在这一曲悲壮的赞歌中,你们将看到,火柴起着怎样的重要作用。”这激动人心的导入语奠定了悲壮的情感氛围的基调。然后她引导学生进入课文的具体情境,启发学生思考本文的主人公是谁,随着情节分析一步步推向高潮,使课堂教学感情氛围的创设一浪浪推向高峰。她又抓住人物的语言、动作等描写,剖析渲染,掀起感情波澜。如她运用文中描述的“抖抖索索的手”“红红的火柴头”“朱红的印章”等词语,引发学生想象,胸中构成如火焰般跳动的形象,激起学生思想感情的浪花。教学艺术氛围是由多种因素构成的一个母系统,以上分述的三种氛围是子系统。它们之间也是互为因果的,要协同配合,和谐发展。教师应根据自身的修养、爱好和具体的教学艺术氛围,达成最优化的教学效果,这是我们的根本目的所在。当前环境下教育行业提倡素质教育，我国的改革主题也是围绕素质教育展开，课堂教育可以完整地体现素质教育理念。提高课堂教学效率，提升课堂教学质量，创新课堂教学方式，是一名教师尤其应当注意与改进的。小学体育教师应当注重教学方法的改革，把“教”与“玩”完美结合，使小学生在玩中得到知识，并且当代小学生普遍来说喜欢“坐”，不喜欢“动”，因此调动小学生参加体育课的兴趣才是教育的成功，真正做到寓教于乐，因材施教。一、小学体育的创新理念创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程，其在体育教学中的创新是对所有教学目标、内容、流程和手段等因素集合的创新，也是对体育教学模式的创新，创新可以使得学生对体育课程兴趣浓厚，使体育教学的流程具有可操作性。小学体育的创新可以使教学资源更加优化，体育教学的创新可以使教学模式发挥其最大的优越性。因此，教师要具有创新意识，将创新观念深入到教学中，才能够使学生感受到新课改教学下新的体育课程特点，才能够深深喜欢上体育课。二、新型师生关系在知识大爆炸的时代，学生获取知识的渠道也变得越来越多样化，教师所了解的知识学生也许也已经有所涉及，教师再不是从前高高在上，命令学生乖乖听话，而是与学生处于一种平等自由的关系。体育教学中师生关系也已经发生变化，已经从传统的师生关系发展成为相互理解、平等合作的新型关系。因此，开展体育课程时候，教师应当与学生一起参加运动，一起进行活动，甚至可以与学生“打成一片”，教师也可以在课上表现学生的错误动作，甚至可以用夸张的动作来表示，这样不仅不会让学生反感，反倒可以增加课程的幽默感，拉近学生与教师的距离。三、创新教学流程和手段体育教学流程和手段的创新，就是对现有体育教案内容进行科学重组，并适当运用多媒体等信息化教学手段，对教学方法和教学思想重新进行评估，使教学目标和教学内容更加科学合理。比如，我们常说的“因材施教”就可以很好地运用到体育教学中，针对每个学生不同的体质安排不同的体育锻炼，针对每个学生不同的爱好和特点，安排其发展不同的运动技能。还可以安排学生进行团队运动，在团队或者小组中担任不同的角色，参加不同的运动，这样既可以培养学生体育锻炼的兴趣，还能够通过教学手段的创新，开发出学生各自的特点，将其特点发展壮大。四、创新教案教材众所周知，体育课就是参加体育活动，进行体育锻炼，很少在谈及体育课时想到体育教材，教师对这方面的重视度也很欠缺，因此创新教案教材也应当成为教师关注的要点之一。在当前的网络环境下，远程网络教材的应用也越来越广泛，书面传统教材加上远程网络教材，两者择其优点，去其缺点，教师在体育课程中根据需要选择用之。书籍教材内容可靠，但更新速度远不及网络教材，网络教材更新速度快，但是可靠性又不及书籍教材，只有两者兼而用之，才能够将教材做最全最新的创新。我国经济速度加快，网络的盛行，使得国民整体参加运动较少，身体素质下降，因此运动从娃娃抓起，健康从娃娃开始，创新小学体育教育，提高体育教学质量已经是势在必行。只要教育坚持创新理念，教师坚持创新手段，相信体育教学一定会有突飞猛进的发展。脑中风偏瘫针灸与康复脑中风偏瘫针灸与康复脑中风偏瘫针灸与康复1脑中风偏瘫的针灸与康复刘素梅Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL脑中风偏瘫的针灸与康复2中风概述中风是以猝然昏仆、不省人事,伴口角歪斜,语言不利,半身不遂;或不经昏仆仅以口嗝、半身不遂为主症的一种疾病。因起病急骤,症见多端,变化迅速与自然界之风性善行数变特性相似而名中风;又因其发病突然亦称“卒中”。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中风概述3中风的机理中风的基本病机总属阴阳失调,气血逆乱。病位在心脑,与肝肾密切相关。病理基础则为肝肾阴虚。因肝肾之阴虚,肝阳易于上亢,复加饮食起居不当,情志刺激或感受外邪,气血上冲于脑啡窍闭阻,故发生卒中Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中风的机理4病理性质多属本虚标实。肝肾阴虚,气血衰少为致病之本,风、火、痰、气、瘀为发病之标,两者可互为因果后期因正气未复而邪气独留,可留后遗症。现在医学的脑出血、脑血栓、脑梗塞,均可参照本节进行瓣证论治。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理性质多属本虚标实。肝肾阴虚,5中风的辩证分型1中风先兆分期:2中经络·1、急性期发病后至3中脏腑两周以内,中脏腑可至一个月恢复期发病两周后至半年内。3、后遗症期发病半年以后Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中风的辩证分型6中风的治疗1西医治疗2中医治疗根据病情辩证论治,宜采用标本兼顾,平肝熄风,化痰祛瘀与滋养肝肾,益气养血并用。中成药有:大活络丸、安宫牛黄丸、牛黄清心丸、华佗再造丸等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中风的治疗73针灸治疗针刺能改善脑组织的灌流量,改善局部肢体组织细胞的营养,对促进患肢功能的恢复有一定作用。取穴以患侧肢体为主。上肢肩鹘、肩髅、曲池、手三里、外关、合谷;下肢:环跳、阳陵泉、足三里解溪、昆仑、悬钟等。根据病情可加用电针、头针治疗Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3针灸治疗针刺能改善脑组织的灌流量,84物理疗法(1)中频脉冲疗法其治疗作用是电刺激后肌肉发生节律性收缩,增强肌肉的血液循环,减轻水肿,改善营养,防止、延缓或减轻肌萎缩的发生,防止纤维化和挛缩,促进中枢运动控制功能的恢复和正常运动模式的重建。其治疗范围:面瘫、多发性神经炎、颈椎病、肩周炎、关节炎、腰肌劳损、骨质增生、椎间盘突岀等有一定的疗效和缓解作用。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4物理疗法92)红外线治疗红外线穿透人体组织产热后通过热传导或血液传送可使较深层组织温度升高,血管扩张,血流加速,并降低神经的兴奋性,因而有改善组织血液循环增进组织营养、促进水肿吸收、炎症消散、镇痛、解痉作用。其治疗范围:褥疮、术后感染、神经痛、关节炎、软组织扭挫伤恢复期、肌纤维炎等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2)红外线治疗红外线穿透人体组织产热后10康复治疗周围性瘫痪中枢性瘫痪脑中风偏瘫的本质量的变化)运动模式发生质变弛缓(D痉李(D的康复治疗联带运动()/备分离运动()分离运(V)正常(Ⅶ)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL康复治疗11脑中风偏瘫针灸与康复课件12脑中风偏瘫针灸与康复课件13脑中风偏瘫针灸与康复课件14脑中风偏瘫针灸与康复课件15脑中风偏瘫针灸与康复课件16脑中风偏瘫针灸与康复课件17脑中风偏瘫针灸与康复课件18脑中风偏瘫针灸与康复课件19脑中风偏瘫针灸与康复课件20脑中风偏瘫针灸与康复课件21脑中风偏瘫针灸与康复课件22脑中风偏瘫针灸与康复课件23脑中风偏瘫针灸与康复课件24脑中风偏瘫针灸与康复课件25脑中风偏瘫针灸与康复课件26脑中风偏瘫针灸与康复课件27脑中风偏瘫针灸与康复课件28脑中风偏瘫针灸与康复课件29脑中风偏瘫针灸与康复课件30脑中风偏瘫针灸与康复课件31脑中风偏瘫针灸与康复课件32脑中风偏瘫针灸与康复课件33脑中风偏瘫针灸与康复课件34脑中风偏瘫针灸与康复课件35谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻36脑中风偏瘫针灸与康复脑中风偏瘫针灸与康复脑中风偏瘫针灸与康复脑中风偏瘫的针灸与康复刘素梅Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中风概述中风是以猝然昏仆、不省人事,伴口角歪斜,语言不利,半身不遂;或不经昏仆仅以口嗝、半身不遂为主症的一种疾病。因起病急骤,症见多端,变化迅速与自然界之风性善行数变特性相似而名中风;又因其发病突然亦称“卒中”。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教学艺术氛围是指笼罩在课堂上的特殊气氛和情调。语文教学艺术氛围的创造,对于提高学生学习兴趣、开发智力、陶冶情操、优化教学效果具有重要意义。构成教学艺术氛围的要素有教师、学生、教材、教学内容和方法、教学条件和教学环境等。其中教学内容起着定向的作用,决定着教学氛围的基本性质和情调。考察众多的教学实践,蕴涵在教学艺术氛围中的主要特征是认知性、形象性、情感性等。下面依次谈谈这些教学艺术氛围的特征及其创设。一、认知氛围的创造任何艺术种类都具有认知价值、教育价值和审美价值,而教学艺术的首要特点是以认知价值为最大追求目标的一种综合艺术。它要求以最少的时间使学生获得最多的有效知识。这就决定了教学艺术必须具有认知氛围的特征。魏书生教《反对自由主义》一文,他首先筛选有效知识,列出四项任务,依次指导学生自学、展开讨论、进行听说读写训练,强化认知实践活动。第一,要求评价作者毛泽东。经过启发讨论,师生共同概括出一个简明的定义:毛泽东同志是我党我军我国的缔造者和领导人。接着让学生各自重说一遍,再齐声重念一遍,进行强刺激,渲染认知气氛。第二,要求掌握“泰然处之、行若无事、漠然置之、襟怀坦白”四个词语。他先让学生大声读注释,并在规定时间里要求记得牢。这种“竞赛教学法”使认知气氛骤然紧张起来。第三,指导学生学习作者提出问题、分析问题和解决问题的思维方法。整个讨论以速度为基础,密切联系学生的生活体验,运用男女生好胜心理进行竞赛,认知气氛十分活跃,并用画龙点睛式的板书进行归纳。第四,结合课文分析,写一篇《反对铺张浪费》的作文,并当堂完成编写作文提纲的任务。由此可见,创设认知氛围,教师要筛选有价值的知识,使学生觉得这些知识有“陌生感”,创造一种富有诱惑力的“召唤结构”。二、形象氛围的创造语文教学具有创造形象氛围的优越条件。汉字结构富有形象性,文学作品具有形象性。在教学中采用参观、挂图、实物、模型、影视、讲故事、表情朗读、模拟和表演等,都是创造形象氛围的重要手段。创造形象氛围要根据不同教学内容采用不同的方法。教鲁迅的《阿Q正传》,当讲到阿Q造反,他“高兴地走而且喊道:好……我要什么就是什么,我喜欢谁就是谁,得得锵锵!悔不该,酒醉错斩了郑贤弟,悔不该,呀呀呀……得锵,锵锵,得,锵令锵!我手执钢鞭将你打……”对阿Q的这些喊唱,可以指导学生揣摩阿Q得意忘形、盲目乐观的神态和腔调,也边唱边喊、摇头摆尾地动作一番,更好地想象和体会鲁迅塑造的这一典型形象及其意义,明确认识阿Q向往革命而被“革命”所害这一悲剧的美学价值。事实证明,学生经过这样的喊唱动作,仿佛阿Q就在面前,同学们个个捧腹大笑,而在这种否定的笑声中,有力地鞭挞了以阿Q为代表的落后的中国人以丑为美的可悲心理,使学生对课文描写的形象保持强烈而持久的印象。教学艺术氛围的形象性要求新颖独创,因为新鲜感、好奇心是普遍的审美心理倾向,教师努力创造新颖、独特的形象化教学艺术,恰好符合学生的心理要求,从而产生愉悦感。三、情感氛围的创造教学活动无非是丰富学生的认识和情感。语文教材中选编的各类文章都凝聚着作者的心血和情感。利用课文的情感因素信息源,创造情感教学氛围,能丰富学生的情感体验。于漪老师教王愿坚的《七根火柴》,一上课,积蓄在她胸中的感情就像冲出闸门的潮水,纵横奔流。她说:“火柴在生活中可以说天天用到,看起来是那么微不足道。但是,你们可曾想过,在革命艰苦的年代里,在红军行经荒无人烟的草地时,这小小的火柴,曾发出过多少光,放出过多少热,它具有怎样的价值和意义?我们今天学这篇课文,就是紧紧扣住火柴,给我们描述了一个动人心弦的故事,谱写了一曲感人肺腑的悲壮的赞歌。在这一曲悲壮的赞歌中,你们将看到,火柴起着怎样的重要作用。”这激动人心的导入语奠定了悲壮的情感氛围的基调。然后她引导学生进入课文的具体情境,启发学生思考本文的主人公是谁,随着情节分析一步步推向高潮,使课堂教学感情氛围的创设一浪浪推向高峰。她又抓住人物的语言、动作等描写,剖析渲染,掀起感情波澜。如她运用文中描述的“抖抖索索的手”“红红的火柴头”“朱红的印章”等词语,引发学生想象,胸中构成如火焰般跳动的形象,激起学生思想感情的浪花。教学艺术氛围是由多种因素构成的一个母系统,以上分述的三种氛围是子系统。它们之间也是互为因果的,要协同配合,和谐发展。教师应根据自身的修养、爱好和具体的教学艺术氛围,达成最优化的教学效果,这是我们的根本目的所在。当前环境下教育行业提倡素质教育，我国的改革主题也是围绕素质教育展开，课堂教育可以完整地体现素质教育理念。提高课堂教学效率，提升课堂教学质量，创新课堂教学方式，是一名教师尤其应当注意与改进的。小学体育教师应当注重教学方法的改革，把“教”与“玩”完美结合，使小学生在玩中得到知识，并且当代小学生普遍来说喜欢“坐”，不喜欢“动”，因此调动小学生参加体育课的兴趣才是教育的成功，真正做到寓教于乐，因材施教。一、小学体育的创新理念创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程，其在体育教学中的创新是对所有教学目标、内容、流程和手段等因素集合的创新，也是对体育教学模式的创新，创新可以使得学生对体育课程兴趣浓厚，使体育教学的流程具有可操作性。小学体育的创新可以使教学资源更加优化，体育教学的创新可以使教学模式发挥其最大的优越性。因此，教师要具有创新意识，将创新观念深入到教学中，才能够使学生感受到新课改教学下新的体育课程特点，才能够深深喜欢上体育课。二、新型师生关系在知识大爆炸的时代，学生获取知识的渠道也变得越来越多样化，教师所了解的知识学生也许也已经有所涉及，教师再不是从前高高在上，命令学生乖乖听话，而是与学生处于一种平等自由的关系。体育教学中师生关系也已经发生变化，已经从传统的师生关系发展成为相互理解、平等合作的新型关系。因此，开展体育课程时候，教师应当与学生一起参加运动，一起进行活动，甚至可以与学生“打成一片”，教师也可以在课上表现学生的错误动作，甚至可以用夸张的动作来表示，这样不仅不会让学生反感，反倒可以增加课程的幽默感，拉近学生与教师的距离。三、创新教学流程和手段体育教学流程和手段的创新，就是对现有体育教案内容进行科学重组，并适当运用多媒体等信息化教学手段，对教学方法和教学思想重新进行评估，使教学目标和教学内容更加科学合理。比如，我们常说的“因材施教”就可以很好地运用到体育教学中，针对每个学生不同的体质安排不同的体育锻炼，针对每个学生不同的爱好和特点，安排其发展不同的运动技能。还可以安排学生进行团队运动，在团队或者小组中担任不同的角色，参加不同的运动，这样既可以培养学生体育锻炼的兴趣，还能够通过教学手段的创新，开发出学生各自的特点，将其特点发展壮大。四、创新教案教材众所周知，体育课就是参加体育活动，进行体育锻炼，很少在谈及体育课时想到体育教材，教师对这方面的重视度也很欠缺，因此创新教案教材也应当成为教师关注的要点之一。在当前的网络环境下，远程网络教材的应用也越来越广泛，书面传统教材加上远程网络教材，两者择其优点，去其缺点，教师在体育课程中根据需要选择用之。书籍教材内容可靠，但更新速度远不及网络教材，网络教材更新速度快，但是可靠性又不及书籍教材，只有两者兼而用之，才能够将教材做最全最新的创新。我国经济速度加快，网络的盛行，使得国民整体参加运动较少，身体素质下降，因此运动从娃娃抓起，健康从娃娃开始，创新小学体育教育，提高体育教学质量已经是势在必行。只要教育坚持创新理念，教师坚持创新手段，相信体育教学一定会有突飞猛进的发展。脑中风偏瘫针灸与康复脑中风偏瘫针灸与康复脑中风偏瘫针灸与康复37脑中风偏瘫的针灸与康复刘素梅Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL脑中风偏瘫的针灸与康复38中风概述中风是以猝然昏仆、不省人事,伴口角歪斜,语言不利,半身不遂;或不经昏仆仅以口嗝、半身不遂为主症的一种疾病。因起病急骤,症见多端,变化迅速与自然界之风性善行数变特性相似而名中风;又因其发病突然亦称“卒中”。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中风概述39中风的机理中风的基本病机总属阴阳失调,气血逆乱。病位在心脑,与肝肾密切相关。病理基础则为肝肾阴虚。因肝肾之阴虚,肝阳易于上亢,复加饮食起居不当,情志刺激或感受外邪,气血上冲于脑啡窍闭阻,故发生卒中Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中风的机理40病理性质多属本虚标实。肝肾阴虚,气血衰少为致病之本,风、火、痰、气、瘀为发病之标,两者可互为因果后期因正气未复而邪气独留,可留后遗症。现在医学的脑出血、脑血栓、脑梗塞,均可参照本节进行瓣证论治。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理性质多属本虚标实。肝肾阴虚,41中风的辩证分型1中风先兆分期:2中经络·1、急性期发病后至3中脏腑两周以内,中脏腑可至一个月恢复期发病两周后至半年内。3、后遗症期发病半年以后Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中风的辩证分型42中风的治疗1西医治疗2中医治疗根据病情辩证论治,宜采用标本兼顾,平肝熄风,化痰祛瘀与滋养肝肾,益气养血并用。中成药有:大活络丸、安宫牛黄丸、牛黄清心丸、华佗再造丸等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中风的治疗433针灸治疗针刺能改善脑组织的灌流量,改善局部肢体组织细胞的营养,对促进患肢功能的恢复有一定作用。取穴以患侧肢体为主。上肢肩鹘、肩髅、曲池、手三里、外关、合谷;下肢:环跳、阳陵泉、足三里解溪、昆仑、悬钟等。根据病情可加用电针、头针治疗Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3针灸治疗针刺能改善脑组织的灌流量,444物理疗法(1)中频脉冲疗法其治疗作用是电刺激后肌肉发生节律性收缩,增强肌肉的血液循环,减轻水肿,改善营养,防止、延缓或减轻肌萎缩的发生,防止纤维化和挛缩,促进中枢运动控制功能的恢复和正常运动模式的重建。其治疗范围:面瘫、多发性神经炎、颈椎病、肩周炎、关节炎、腰肌劳损、骨质增生、椎间盘突岀等有