部编版三年级语文上册7《听听秋的声音》教案

三年级语文2021-2022学年度第一学期教学设计课题名称7*．听听秋的声音课时1授课时间课标要求能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键语句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词意思。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。留心周围是事物。背景分析本文是略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音一大树的唰唰声、蟋蟀的嚯嚯声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。学习目标1.认识”抖、蟋”等9个生字。2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3.能自主运用学过的方法理解”叮咛”“歌吟”等词语的意思。学习重难点重点：有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。难点：能自主运用学过的方法理解”叮咛”“歌吟”等词语的意思。。所需条件学生课前预习课文，搜集拟声词。教师制作PPT。板书设计大树”唰唰”7听听秋的声音蟋蟀”“嚯嚯”大雁的叮咛爱秋风的歌吟学习过程学习过程一、创设情境，导入新课1.游戏导入（1）自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)（2）展开想象。听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。（3）有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)2.示标示导（出示学习目标）（1）正确、流利、有感情地朗读这首诗。（2）一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。（3）仿照诗歌内容，补写几句诗文。二、学习任务一：初读课文，识记生字出示自学指导①.播放课文朗读录音或配乐范读课文。②自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。评价标准：读得正确☆读得流利☆（一）个人自学1.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）2.自己检测自学效果：大声朗读一遍课文和课文后的生字词。（二）小组纠错和小组伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生字词的理解。（三）班内质疑那我们来检查一下同学们的自学效果。请同学们自由朗读屏幕上的生字，注意读准生字字音，读不准的看课后拼音。1.出示生字词，指名读。抖(dǒu)蟋(xī)蟀(shuài)振(zhèn)韵(yùn)掠(lüè)吟(yín)辽(liáo)阔(kuò)（1）读准字音自由读，指名读。纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，边音“辽掠”。（2）识记生字形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较：惊—掠2.整体感知课文。自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。）4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。三、学习任务二：整体感知，听听声音出示自学指导品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。评价标准：读得正确流利☆说出画面☆（一）个人自学学生自学，认真朗读课文，尝试说说眼前出现的画面。（二）小组纠错小组轮流朗读课文，互说课文画面，互相纠正错误。（三）班内质疑1.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。)感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答你最喜欢的是哪种声音?“唰唰”，是黄叶道别的话音。（课件出相关图片） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“_________”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?（课件出示5：相关图片）蟋蟀在唱着“_________”。朗读指导。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_________”。他们在说些什么呢?（课件出示6：相关图片）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。一阵阵秋风掠过田野，发出“_________”的声音，（课件出示相关图片）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里……你能用朗读表现么?2．配乐朗读1--3节。3.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。4.有感情地朗读自己喜欢的一节。四、感情朗读1.配乐朗读4-6段，学生认真朗读。2.小组纠错同桌互相评，指出优缺点。当堂检测仿写诗歌同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声