中职生家庭教育论文

14/14中职生家庭教育论文青少年的健康成长离不开家庭、学校、社会的共同努力。下面是学习啦我为大家整理的中职生（家庭（教育））论文，供大家参考。

中职生家庭教育论文篇一

中职生家庭对生命教育的影响

摘要：生命教育在我们当今的家庭教育还有待进一步完善，尤其是中职生的家庭还存在很多空白。家庭的生命教育是社会生命教育的重要部分。因此，呼吁家长要重视孩子的家庭生命教育。

关键词：中职生;家庭;生命教育

中图分类号：G712文献标志码：A（文章）编号：1674-9324(2023)17-0142-02

家庭是社会的细胞，是人生的第一所学校。家庭教育的好坏直接影响一个人的成长。然而，中职生背后大多是家庭温暖的缺失。有些学生是孤儿、有些是留守（儿童）、有些是单亲家庭、有些家里父母不和。平时缺少父母的关怀和温暖，有事情不知向谁倾诉，造成了一些学生的偏激思想;其次经过对学生家庭成员的调查研究，中职生父母的受教育水平大都在中专以下，在无知的环境下，中职生的教育也就成了问题;再次，就是父母对孩子的教育（方法），通过对中职生家庭教育方式的调查，得出这样的结论，他们教育子女大致有三种方法，一种是放任，一种是粗暴，还有一种是娇惯。学生在这样的环境下成长行为偏激就不足为奇了。基于多年的中职教育把家庭教育对生命教育的影响归纳如下。

一、家长应加强自身学习，拥有积极的生命观

家长的生命观会直接或间接地影响家庭生命教育，而家长的生命观大多来自中国（传统（文化））。家长要积极、勇敢地面对自己的人生，摒弃消极的生命观。同时，以自己积极的心态感染孩子和家庭的其他成员，促使家庭和谐，单位和谐、社会和谐。教育孩子学会爱自己，让生命之树健康成长。家长们应教育和引导孩子"爱自己'。告诉孩子父母给予了他们爱的结晶你的生命，鼓励孩子让生命焕发光彩的任务将由你去拼搏。为此，应抓好生命之树成长的四个阶段。第一阶段：学龄前期(0～6岁)捍卫生命的尊严。这一阶段要让孩子明白生命有长幼之分，寿夭之别。可以教导孩子与人交往对人正确的称呼。老人去世了，让孩子明白生死存亡是自然现象，谈论时不要遮遮掩掩。第二阶段：学龄期(7～12岁)激发生命的潜能。让孩子学会保护自己，同时让孩子明白学习是维持生命及谋生的重要手段，激励孩子积极进取。第三阶段：少年期(13～18岁)提升生命的品质。这是一个关键时期，要重视孩子人生观、价值观的培养。第四阶段：青年期(19～22岁)实现生命的价值。要教育孩子把自己的才学奉献社会。

二、关注孩子言行细节，培养生命智慧

生命知识获得可以通过教育（渠道），也要靠生活中点滴的培养。我们经常看到一个小孩不小心摔倒不愿自己爬起来，这时，家长完全可以鼓励小孩自己爬起来，在其幼小的心灵播下自立的种子。只要我们父母懂得如何在细节中塑造自己、塑造孩子，善于抓住每一个细小的教育契机，成功的家庭教育将不再是一句空话，甚至可能会形成一股无往不胜的教育旋风，让孩子的心海卷起波澜。'

三、生命教育需要专业系统的知识体系

在中小学乃至大学的教材中含有丰富的生命教育资源，很多家长正在大力发掘运用这些资源以加强对自身及孩子的生命教育，为孩子做好人生导师。但仅仅如此，还是难以解决当前孩子中出现的轻视生命、伤害生命的问题。有必要建设一支专门的生命教育教师队伍从事生命教育工作，把生命教育从"附属'中解放出来。可以通过参加家长培训班、在有关高校和研究所的引导下组织生命教育家长沙龙，家长定期探讨生命（教育心得）。

四、家长应配合学校管理与生命教育

家长必须明确生命教育学科的特殊性，它有很强的实践性，需要学生通过实践或模拟的方法，从而对于生命的价值有更深刻的了解与感悟，这就需要建立生命教育基地。而基地的建设，又需要家长努力创造条件并加以配合，帮助学校与这些地方紧密合作，让教师、学生走进社区，学会关爱他人，善待他人。

五、家长要懂生死

家长不仅要正确理解生与死，更要正确追求高质量的生命，要做到这一点就要树立正确的人生观与价值观。实际生活中，家长要重视孩子的生命安全，家长和孩子需要有生命涵养，而这些涵养中首重的应是生命安全的涵养。

六、家长要明确自己在对孩子进行生命教育中的责任

给孩子一个健康强壮的体魄，各项健康指标都应达到国家规定的标准，这才算是一个健康的青少年。家长要让孩子知道：人的生命是一种责任生命，人来到世间是有责任的，人活着就得承担责任。

七、家长要学会发现

家长自己首先就要做到敬畏生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、开掘生命和体验生命，拥有善于发现孩子生命素养的能力，拥有善于发现孩子生命与生活中闪光点的能力，拥有灵活把握发现教育孩子的途径和方法，只有这样才是合格的家长。

八、家长首先要教育好自己

父母作为孩子的第一任老师，应该认识到自己对孩子的教育方式会影响着孩子的一生。所以，现代社会中的父母，在成为孩子人生中最重要的首任老师时，必须先教育好自己，使自己成为一个对未来充满信心，对他人充满爱心及对社会充满责任的人。家长要重视孩子非智力因素教育，除言传身教之外，还必须走进孩子的心灵，关注孩子的心理健康和道德修养。

九、建构生命教育实践的操作体系

生命教育课与其他学科有相同也有不同之处。不同之处是在于生命教育课与我们的生活紧紧相连，从家庭到社会都是生命教育的课堂。生命教育课程注重对生命的感悟，具有很强的实践性。生命知识与智慧是要家长通过一定途径传授给孩子的。家长要使生命教育真正取得实效性则应建立起生命教育实践操作体系。建构这一体系应遵循以下原则：目标多元化原则;过程自主性原则;方法灵活性原则。

综上所述，要改变学生命教育缺失的种种现状，就应倡导家庭生命教育，从生命教育的视角完善家庭教育：强调家庭教育理念的人文化和教育环境的人性化;唤醒父母的生命意识，提高其生命教育素质;建立尊重、信任、平等的主体际亲子关系;把生命教育融进日常生活，让孩子从真实的生活情境中理解生命，理解生活;使父母在为孩子开启生命智慧，宽敞生命世界的同时，彼此的心灵相互靠近，精神相互回应，在父母自然真切的情感流露中，两代人共同感受生命烛照的光亮。

中职生家庭教育论文篇二

强化家庭思想教育健全中职生理想人格

摘要：现在一些中职生的人格缺失，使很多父母感觉活得很累。从孩子上幼儿园到上大学找工作，父母不知要花费多少心血气力，还得时刻赔小心，生怕惹孩子不高兴。有的中职生甚至伤害自己的亲人、同学、朋友和他人。这一系列的社会问题一直困扰人们。从家庭思想教育的角度，探讨了如何健全中职生理想人格的问题。关键词：加强;家庭;教育;健全;人格

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1002-2589(2023)12-0251-02

人格是由人的需要、兴趣、理想信念、气质、性格、自我调节系统等因素构成的一个统一整体。塑造理想人格是一个系统的工程，需要学校、家庭、社会和自身的共同努力。人格的形成和发展是一个长期的、经历许多阶段的过程，又是一个前后连续的完整过程，是多方面教育影响的结果。健全的理想人格是一个人道德品质的体现。所以，其第一要务就是要学会做人，有一个健康的心理和健全的人格，才能保证今后为社会做出更大贡献。否则，越聪明的学生，如果没有一个健全的理想人格，以后对社会的破坏性就越大。所以，中职学生人格教育责任重大，意义深远。据《中国新闻周刊》记者报道："2023年4月1日，（留学）日本的中国学生汪某因学费问题在上海浦东机场用水果刀捅伤前来接机的母亲。在尊崇百善孝为先的中国，这样以怨报德式的行为触动了国人的神经和情感。先是儿子机场刺母，再是母亲尽一切办法替儿子辩护。事件一时间演变为一场中国式母爱与教育的争论';药家鑫，本来有很好的未来，一位高校大学生，家境比较好，读书期间能够拥有父亲赠送的汽车，在中国应该属于富裕家庭，然而，知识的丰富、物质上的富裕，并不代表其拥有正确的人格，他在撞人之后，并没有去施救，而是因为看到对方是农民，想到的是农民难缠，而且看到被害者在看他的车牌，就拿出车上的尖刀，疯狂地刺向被害者张妙，在逃走的过程中又撞伤两位行人，如此恶劣的思想，如此野蛮的行径，让他从一位天之骄子跌进了万劫不复的地狱。这些事件发生后引起媒体广泛关注，不少评论认为体现其现代教育的失败，该个例也呈现出"中国式家长'的悲剧，折射出当前青年学生心理健康问题的严重性，健全人格教育应予以重视。下面我们着重从家庭思想教育这个角度，来探讨一下健全中职生理想人格问题。

一、家庭因素与中职生人格的形成有着密切的关系

(一)家庭成员尤其是家长的人格形象对孩子的成长有着直接的、持久的、潜移默化的影响

这里说的家长人格形象包括家长的知识素养、品德修养、待人接物、行为方式、家庭关系以及对孩子的教育方式和方法等等所组合的留给孩子的基本印象。一个好的家长人格形象，将会留给孩子好的心理动力定型，无形中引导孩子执着地朝着好的方向发展。央视播出过这样一则公益（广告）：一个贤惠的儿媳，不顾一天的劳累，给婆婆张罗着洗脚，这一切被幼小的儿子看在眼里，竟也效仿妈妈的样子，为妈妈打来了洗脚水。当"妈妈洗脚'的稚嫩之声传入我们的耳朵时，我们无不为这感人的一幕所打动还有比这更生动具体的道德教育吗?

同样，一个不好的、有缺陷的家长人格形象，则会在孩子的幼小心灵深处留下病态的种子，并给学校教育和社会教育带来隐患。很多时候小孩之所以有"问题'，其实与家长的家庭教育关系很大。一些家长对小孩要求很严格，总希望他有出息，孩子出了点问题，总爱指责学校怎么怎么样、老师怎么怎么样、社会环境怎么怎么样，唯独不对自己进行（反思）。有一次我们学校两个班的学生因为打球发生了冲突，学校把两个学生的家长请到学校里，而家长互相埋怨对方孩子的不是，结果两个家长又打开了。由此，可以看出：孩子之所以有问题是与他们的家长对孩子的平时教育有着密切的联系。如果双方都能够查找自己的不足，就不会发生后面的事情了。作为家长，平时不注意严格要求自己，行为不检点，举止不庄重，说话不文明，这对孩子的影响是极其深远的。其实，"家长就是孩子的镜子'，这是一个朴素而又颠扑不破的真理。

(二)家庭的经济状况、父母婚姻状况与学生人格相关程度也相当高

家庭经济状况如何直接关系着学生能否顺利完成学业。2023年秋之前，中职学校实行缴费上学制度，虽然国家实行减免部分学生学费和助学金政策，但对于许多农村家庭来说不是一件容易的事。一些家庭经济困难的学生不得不通过借贷、勤工助学等途径来完成学业，这使得学生的心理负担十分沉重。另外，还有少部分人，受虚荣心的驱使，不顾及父母的艰辛，与有钱的学生比阔绰、比吃穿。一部分经济条件优越的学生往往生活作风懒散，过分依赖父母，虚荣心强，自高自大，总是认为自己高人一等，常常自吹自擂，看不起经济条件差的同学。在日常生活中，花钱如流水，自私自利，只顾眼前，不想将来。所以在平时的学习中没有刻苦的精神，整日吃喝玩乐，虚度青春年华。

稳定的家庭结构，和谐的父母关系，对中职生来讲容易形成积极向上、热诚友善的性格，他们喜欢与别人相处，积极参加或组织各种社团活动。同时，成长在完整和谐的家庭气氛中，个体有一种安全感，因此他们的情绪稳定而成熟，通常能够沉着应对各种现实问题。父母婚姻不良的家庭，从夫妻感情破裂到准离婚或离婚的过程，都会给子女心灵带来痛苦和抑郁，一旦父母处于离散状态时，他们的主要精力会用于考虑自己的事情，由于对孩子的关注减少，孩子缺乏家庭的温暖，很少得到父母的关心和教育。在这种环境中成长起来的学生，他们的世界观和人格都容易发生扭曲：在我们班有这样一个学生，他3岁时父母离异，后被寄养在外婆家里。母亲另嫁他人，一年难得几次看他，见了面不是给钱，就是买东西，好像对孩子的亏欠只有用钱才能补偿似的。平时，外婆对他又是百依百顺，他逐渐变得冷酷、自私、富有攻击性。上小学就经常欺负比他小的同学，他打了别人还说人家的不是。上初中时，学习一塌糊涂，因为经常违纪而被学校开除，三年下来换了四所学校。在我们学校上课不到一年，因经常旷课和多次打架而被劝退。在现实生活中，问题家庭日益增多，因而对年轻学生的健康人格形成产生了的负面影响。二、健全中职生理想人格，家庭教育应从以下几个方面抓起

(一)家长要做学生的"一面镜子'

家庭是人生的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。家长就像孩子的一面镜子，他会模仿学习。如果家长的榜样作用没做好，会直接影响学生的人生观、价值观。清初思想家颜元有句（名言）：国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。就是说，讲文明礼貌，互相尊重，必然有利于国家的繁荣昌盛和安定团结，有利于家庭关系的和睦，也有利于孩子人格的健全。所以，作为家长的我们一定要严格要求自己，注意言传身教。有时，家长对教育学生的问题很迷惑：平时没少对他们进行说理和教训，可孩子还是我行我素，不听家长的话，做一些令家长伤脑筋的事。言传不如身教。很多家长所能想到的教育手段就是"讲道理'。其实，心理学研究显示，讲道理无法起到实质作用，远不如家长加强对自身的约束和管理，给孩子树立一个好榜样。不希望孩子发脾气，就先消灭自己的脾气;不希望孩子懒惰，自己就不要懒惰;希望孩子听话，自己就不要强权，要学会"听话'。学生的好品质是在受感染、被熏陶中潜移默化形成的，而不是靠枯燥、粗暴的说教训斥培养的。殊不知，孩子们常常是通过"照镜子'的方式，在不知不觉中"修改'自己的言行的。家长的一言一行都要给孩子做好表率，这样孩子才能跟在父母后面学习他们的优点，摈除自己身上的缺点。

(二)营造良好的家庭环境、培养中职生健康的心理素质

良好的家庭环境是中职生良好心理素质和健康成长的土壤。父母是家庭教育的主角，是中职生（言行举止）的示范者、待人接物的指导者、健康成长的责任人。因此，当前开展素质教育，优化家庭教育最关键的问题是必须大力提高家长的自身素质，提高家长的责任，认识到培养孩子健康心理的重要性，并努力克服家庭不利因素等带来的障碍，为子女的成长创设一个良好的家庭环境。家庭成员之间的和谐、融洽、合作和谅解，不但使中职生学会了对人的互助、互爱、合作、谅解，使他们的思维意志、能力等得到和谐发展，而且从中获得安全感，形成乐于接受教育的自觉性。在家庭思想道德教育中，家长应以民主、平常的态度对待孩子，多给他们鼓励和诱导，而（对子）女的缺点、错误能恰如其分地批评指正，提高中职生对自身的正确认识，改正缺点和不足。这样就逐渐培养了中职生对别人坦诚友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评，经受压力，关心他人，有独立处事的能力。可见，家庭思想教育的好坏对中职生个性品格、心理素质的形成的影响是很大的。因此有责任去构建良好的家庭环境，掌握正确的思想教育态度和方法，使家庭呈现民主、和谐、平等的融洽气氛，才能培养中职生讲责任、讲民主、不骄不宠、自尊自强的好品格和健康的心理素质。

(三)培养中职生的独立能力、强化责任意识

一个人良好的行为习惯也是通过生活、学习、（社会实践）中一次次行为训练、一次次强化而逐渐养成的。如果家长不让孩子做任何事，老是替他们包办一切，一味地宠着、护着是不能养成他们任何责任心的。家庭思想教育在整个社会教育系统中处于最基础的地位，其影响是巨大的，甚至贯穿了人的一生。父母作为孩子的第一任教师，对中职生责任心的教育有着义不容辞的责任。所以说，家庭思想教育首先应当培养中职生的责任意识，让其懂得责任重于泰山的道理，懂得对自己的过失要承担责任，要付出代价，而不能为所欲为，想怎样就怎样，让他们明白自己的事情要自己去做。作为家长，平时要让学生做一些力所能及的事情：如在家要帮助父母做一些家务事，像洗碗、扫地、整理房间等，让他们懂得在家里所应负的责任和义务;在校期间，要让他们学会合理消费，不能相互攀比，对于学生提出的不切合实际的要求，要断然回绝，决不可一味地满足他们。因此，这就要求家长教育学生要从生活中的点滴小事抓起，对小事的责任心是对大事责任心的基础，抓紧小事不放松，日积月累，养成做事负责任的习惯，增强他们的责任感。

通过加强对中职生的家庭思想教育，进一步坚定他们的道德意志和信念，注重自我修养，就一定能够完善自己的理想人格，由幼稚到成熟，由无知到明智，化腐朽为神奇。

参考文献：

[1]潘琦.加强未成年人思想道德建设应处理好四个关系[J].求是，2023，(19).

[2]家庭教育与孩子心理素质关系[N].幼儿教育，2023-02-11.

[3]何善印.浅谈外部环境对中职学生健康人格形成的影响[EB/OL].文章评论网，[2023-12-07]

中职生家庭教育论文篇三

论中职生家庭教育存在的突出问题及对策

摘要：对中职生进行正确的思想道德教育，是我国现代化建设和社会主义市场经济体制发展的需求。当前中职学生思想道德教育中，家庭教育发挥着重要作用。因此，家长应对中职生实施正确的思想道德教育，帮助中职生树立良好的世界观、人生观、价值观，为培养高素质高技能的专门人才打下坚实的基础。

关键词：中职生;克拉玛依;家庭教育;思想道德教育

中图分类号：G78.45文献标识码：A文章编号：2095-0829(2023)05-0017-03

随着社会的进步和发展，对学生尤其是中职学生来说，思想品德教育的社会功能和经济效益愈加明显，思想品德教育的内容也逐渐丰富起来。这就要求我们有这样一个定位：即把中职生培养成具有良好的思想品质和行为标准，具有为发展社会生活、发展科学技术献身精神的人。

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作，2023年3月教育部制定了《中等职业学校德育大纲》。大纲中提出：在今后的中职生思想道德教育工作中要注意研究新情况、新问题，（总结）新（经验），以利于进一步丰富和充实教育的内容。对广大中职生的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质和劳动技能，更重要的是要提高他们的思想道德素质。

在克拉玛依市打造世界石油城的新形势下，分析和研究中职生家庭教育问题，对提高我市公民道德素质、构建和谐社会、培育良好的道德风尚、早日实现世界石油城市目标，具有十分重要的意义。

当前，克拉玛依市中职学生总体价值取向是积极向上的，但仍有一些中职学生存在令人担忧的思想道德问题。课题组在对克拉玛依市中职生思想品德及其家庭教育现状调研中，就中职生家庭教育现状及存在的问题、中职生家庭教育内容应以什么为主、中职生家长该如何对孩子进行思想品德教育等问题展开深入调研，发现中职生思想品德教育相对比较缺失，而家庭教育存在问题是重要原因之一。

一、中职生家庭教育存在的突出问题

家庭教育作为终身教育的重要组成部分，以其特有的教育力量和优势而受到人们的广泛关注。然而，中职学生家庭教育没有受到应有的重视，一些学生家长以为教育只是学校和老师的事情，对孩子的成长发展漠不关心。家庭教育内容变得狭隘、陈旧，不能根据现代社会的发展变化和孩子成长的需要而加以调整。比如，一些家长不注意培养孩子正确的价值认知，方法独断、简单、粗暴;一些家长仅是在物质上给孩子创造好的条件，却不能抽出时间去陪孩子，了解孩子，不能跟孩子很好地交流与沟通，导致孩子缺乏排解苦恼的渠道;还有一些家长对孩子一味地唠叨、训斥、打骂，对孩子消极抱怨多，积极引导少等。[1]26对于存在的这些问题，主要可以归结于以下几点家庭教育的错位：

1.不重视孩子的思想品德教育

很多家长没有真正意识到家庭教育对于孩子成长的重要性，缺乏科学的家庭教育理念，对孩子思想品德方面的关心甚少或漠不关心。调查中我们就发现有30.7%的家长仅满足于对孩子学习成绩的关注，认为学业对孩子未来的发展很重要，普遍期望孩子学习好，其他方面往往就被忽视掉了。

家长对于家庭教育的正确认知是实施家庭教育的基础与关键。然而当前，在我们的学生家长中，对家庭教育存有各种各样的认识，形成了不同的教育观念。在这些观念中，有些是正确的，有利于孩子成长;有些是片面的，需要充实;有些则是错误的，比如把孩子作为父母的附属品或私有财产，单纯以学生的学习成绩作为评价孩子的唯一标准，把学校视为培养人才的唯一渠道，单纯以家长的意志塑造和要求孩子。有部分家长一说到培养孩子，就很自然地联系到（智力开发），一讲到家庭教育，就以为是盯住孩子的学习，而对于孩子的思想品德方面关心很少。更严重的是，一些家长认为孩子到了中职学校就没有前途、没有希望了，对孩子的教育可以说是不管不问，放任自流，对学校的管理漠不关心，只要孩子在学校不出事就什么都无所谓。

2.家长与孩子缺乏交流

相当多的中职生家长家庭教育观念落后于现实，教育方法不科学。很多家长从根本上说缺乏相关的家庭教育知识，没有科学的沟通概念。调查数据显示，很少阅读和完全不阅读教育类书籍的家长占到了41.2%。数据还显示，在与孩子有关的一些重要的问题上不常会或者不会征求孩子的意见的家长占到了46.5%。

另外，克拉玛依是一座石油城，许多孩子家长长期在野外工作，特殊的工作性质决定了一些家长无暇顾及孩子，孩子缺乏有效监管。一方面有部分孩子，因为父母经常在野外工作，被留在老人身边，而老人传统的教育观念，加之"隔代亲'产生的溺爱孩子心理就加剧了这种监管的疏忽与交流的错位;另一方面，家长为了弥补对孩子缺失的爱，更多的是用金钱来补偿，缺少正常的沟通与交流;再有一些家长则心有余而力不足，他们的工作时间是周末，晚上也经常加班，连续工作了多个小时，家长下班孩子已经睡了，家长根本没有时间和精力来和孩子交流。

在孩子成长中，亲情是无法替代的，父母如果长期不在孩子身边，会给孩子造成心理压力，时间久了，他们会产生一种排斥情绪和逆反的（思维方式）。在这种情况下，中职家长对孩子的溺爱以及过分地满足孩子物质上的需求，都对孩子的成长造成不利的影响。

3.否定多于肯定

在家长对孩子的教育中，否定型教育方式(指责、打骂孩子)仍比较典型。调查中发现，认为自己对孩子管教比较严厉和很严厉的家长数占75.5%，虽然经常打孩子的家长不多，只占7%，但还是有68.4%的家长都曾有过打孩子的经历。有些中职生家长即使和孩子有交流，也是消极抱怨的多，积极引导的少。中职生家长来自于各行各业，文化层次、个人修养、心理差异很大。有些家长对自己的现实状况不满意，就把这种对工作不满的抱怨、对社会的抱怨等不良情绪带到家庭中，渗透到对孩子的日常教育中;而有些家长针对目前就业难等问题，平时爱发牢骚，不自觉地就把自己的这种消极情绪传染给了孩子。还有一些家长见不得"孩子没出息'，一旦孩子达不到他们的期望，便觉得孩子辜负了他们，于是，他们从各个方面对孩子进行管教，限制孩子这样，限制孩子那样。调查中，有39.5%的家长希望孩子获得本科学历，30.7%的家长希望孩子获得大专学历;期望孩子获得硕士甚至博士学历的共占21%。孩子的能力有高有低，家长对自己孩子期望不能过高，应当从孩子的实际出发。家长每天对孩子念叨的就是"考个好大学'"找个好工作'，和别人拼才艺，常常"笨蛋'"没出息'之类的否定性语言会刻录到孩子脑子里去，使孩子对自己的能力产生怀疑，其结果不仅给孩子身心带来严重的伤害，而且使孩子的心灵受到创伤，产生恐惧心理，造成子女与家长感情上的对立。

二、改善中职生家庭教育错位的对策

针对中职生的家庭教育方面出现的突出问题，我们提出以下几点对策：

1.转变观念，思想上重视中职生的家庭教育

中职生思想道德教育任重道远，是一项长期的工程，必须引起重视。中职生思想道德教育的主要任务和内容是进行民族精神和时代精神教育，进行理想信念教育，进行道德和法制教育，进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育等。[2]12中职生的心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡阶段，还缺乏知识和实践经验，不能真正独立，从而表现出与其他年龄阶段不同的特征。他们在人生的发展过程中，需要得到正确的家庭教育的帮助，需要父母给予正确的指导。因此，家长应转变观念，从思想上重视中职生的家庭教育，对中职生实施正确的思想道德教育，帮助中职生树立良好的世界观、人生观和价值观。

2.加强沟通交流，关注孩子的全面发展和健康成长

对于家长来说，重视孩子的心理健康非常重要，特别是处于青春期的孩子，家长不仅要善于观察，懂得如何与之沟通，更要多与孩子保持良好的沟通与交流，给予充分的信任和支持，搭建彼此间沟通和信任的桥梁。亲子沟通是化代沟为桥梁的一剂良药，是教育孩子的前提。家长工作无论多忙，都要抽出一定时间与孩子沟通，跟孩子平等地、诚恳地、耐心地进行交流。要用正确的方法帮助孩子建立独立、自信、不怕困难的品质和积极与他人、与集体合作的能力。孩子得到了家长的关注与认可，就会有满足感和成就感，良好的家庭教育最终会促进中职生身心健康、和谐发展。

3.积极引导，给孩子输入正能量

抱怨的家长造就消极的孩子。家长抱怨不仅于事无