《拿来主义》上课用课件

洋务运动时期，清政府从德、英等当代海军强国购买军舰，打造了一支当时亚洲第一、世界第七的“北洋水师”，最终的结果却是在威海以几乎没有击沉一艘敌舰的“战绩”全军覆灭。今天，通过对苏27战斗机的改装，我们拥有了歼11，性能青出于蓝而胜于蓝，壮大了我国的空军力量。同样是从别人那里“拿来”，一个以失败告终，一个却大获成功。两种“拿来”有什么不同？为什么结果悬殊？相信我们今天一起研读了鲁迅先生的《拿来主义》之后，答案会了然于胸。洋务运动时期，清政府从德、英等当代海军强国购买军舰，打造了拿来主义鲁迅学习目标：1、理清文章的思路。2、理解“拿来主义”的含义和意义。3、学习本文的论证方法，品味鲁迅杂文的语言风格。拿来主义鲁迅学习目标：

我国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表中国近代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。我国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《南腔北调集》、《华盖集》、《坟》、《二心集》、《而已集》、

《且介亭杂文》。主要作品：小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》主要作品：

鲁迅最杰出的是杂文。创作其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。鲁迅最杰出的是杂文。创作其杂文“象投枪,象匕首,关于杂文特点：1、短小、活泼、犀利、隽永。2、既有议论性，又有文艺性。3、题材广泛，形式多样。4、大中取小，小中见大。关于杂文特点：1、短小、活泼、犀利、隽永。2、既有议论性，又《且介亭杂文》缘起

有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。

《且介亭杂文》缘起有一段时间，鲁迅先生住在上海闸写作背景

清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化和本国旧文化的正确态度。写作背景清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打

自诩（）：冠（）冕（）：脑髓（）：孱（）头：躄（）进：阿剌（）伯:

残羹冷炙（）礼尚往来xǚguānmiǎnsuǐcànbìlāzhì吃剩的饭菜，喻指权贵的施舍社会交往中崇尚有来有往自夸体面、气派脑筋，指思考辨识能力懦弱无能的人躲躲闪闪地走进即阿拉伯字词积累朗读课文初步感知自诩（）：xǚguānmiǎnsuǐcànbìl

㈠从字面上看，文题的意思是什么？

“拿来”，取来，有自主意味，“主义”，即思想、主张，连缀起来就是：根据自己的意愿去取用的主张。

理解题意：朗读课文初步感知理解题意：朗读课文初步感知

⑴“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”（第7段）

⑵点明中心论点,承上启下，衔接过渡

㈡结合课文内容，文中哪一处、哪一句话照应了文题？这句话在文中起到了何种作用？把握观点朗读课文初步感知㈡结合课文内容，文中哪一处、哪一句话照应了文学生快速自读课文，思考练习一一阅读课文，理清作者思路，总体把握文意，说说课文中“拿来主义”的含义是什么。全文可以划分为四个部分。第一部分（第1~2段）揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出“拿来”。第二部分（第3~5段）揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。第三部分（第6~7段）揭露“送来者”的真面目，划清“拿来”与“送来”的界限，提出“拿来主义”的要旨：运用脑髓，放出眼光，自己来拿。第四部分（第8~10段）批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造，最后得出结论。学生快速自读课文，思考练习一一阅读课文，理清作者思路，总体课文中“拿来主义”的含义是什么。文章说：“我只想鼓吹我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’。”可见，“拿来”与“送去”是相对而言的。“‘送去’之外，还得‘拿来’”，不是说只拿来不送去，而是说既要送去，也要拿来，是双向交流，是中国与外国经济、技术、文化的交流。鲁迅首先是从中国与外国的关系上提出“拿来主义”的，不仅指文艺，但包括文艺，而且文章最后落脚在文艺。“拿来主义”的具体含义，就是对文化遗产和外国的东西，“或使用，或存放，或毁灭”，是“占有”、“挑选”、创新。课文中“拿来主义”的含义是什么。文章说：“我只想鼓吹我们再吝思考一：“拿来主义”的观点在哪些段落有所体现？第七段：“所以文明要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”第九段：“他占有，挑选。”第五段：“……‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’。”第十段：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。”思考一：“拿来主义”的观点在哪些段落有所体现？第七段：“所以怎样实行“拿来主义”？思考二：提示：对于怎样实行“拿来主义”，作者提出了一些错误的做法。大宅子文化遗产怎样实行“拿来主义”？思考二：提示：对于怎样实行“拿来主义”

“怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门”孱头害怕逃避逃避主义者“怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门”孱头害怕逃避逃避主“勃然大怒放一把火烧光”昏蛋全盘否定虚无主义者“勃然大怒昏蛋全盘否定虚无主义者“欣欣然蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”废物全盘肯定投降主义者“欣欣然蹩进卧室，废物全盘肯定投降主义者“拿来主义”者是怎样对待文化遗产的?文中采用了什么方法来论证？他占有，挑选思考三鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太比喻论证“拿来主义”者是怎样对待文化遗产的?文中采用了什么方法来论证如何区别对待大宅子中的不同物品——文化遗产中的不同内容：文化遗产中“精华”和“糟粕”互现文化遗产中的“精华”吸收本体喻体态度鱼翅鸦片烟枪烟灯姨太太文化遗产中的旧形式文化遗产中的“糟粕”批判地吸收留一定的作为历史的反面教材，绝大部分清除坚决抛弃如何区别对待大宅子中的不同物品文化遗产中“精华”和“糟粕”互“拿来主义”孱头

昏蛋废物错误态度正确态度:对待文化遗产拿来主义者占有

挑选害怕逃避全盘否定全盘肯定小结:先破后立对比论证论证方法比喻论证“拿来主义”孱头昏蛋废物错误态度正确态度:对待文化遗产拿来思考①揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。②“拿来”者应具有的素质是什么？③填空：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。即“拿来”的目的是为了________（限填两字）。

创新思考①揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。创新拿来主义闭关主义送去主义批判思考四：什么是“闭关主义”？什么是“送去主义”？拿来主义闭关主义送去主义批判思考四：什么是“闭关主义”？什么闭关主义：送去主义：盲目排外误国一味媚外

卖国危害一脉相承闭关主义：指清政府奉行的闭关自守政策。送去主义：这里指国民党政府实行的投降卖国，媚外求荣，欺世惑众的政策。与“拿来主义”的比较？闭关主义：送去主义：盲目排外误国一味媚外卖国危害一脉相承闭不送不拿只送不拿送去之外还得拿来惧外、锁国媚外、卖国爱国和平交往丧权辱国割地赔款导致送去主义文化堕落主权丧尽贻害子孙人自成为新人文艺自成为新文艺闭关主义、送去主义———拿来主义比较不送不拿只送不拿送去之外惧外、锁国媚外、卖国爱国丧权辱国文化三下边几个句子中加点的词语用得准确、生动，有的含有讽刺的意味，试做分析。1.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。捧：表示郑重“捧”字颇富深意，陈述对象是国民党政府的御用文人“几位大师”，呈送对象则是帝国主义殖民者，“捧”字活画出“大师”们毕恭毕敬，谄媚讨好的奴性心理。

三下边几个句子中加点的词语用得准确、生动，有的含有讽刺的意（2）总之，活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。（3）当然，能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者见得大度。——“进步”是反语，实为后退。讽刺反动当局送尽卖尽的悲哀。——反语，体现反动政府实际上并不丰富也无力大度，深含蔑视、嘲讽之意。“丰富”“大度”语带讽刺。

（4）.我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。“摩登”有幽默意味，捎带着表现了对当时社会风气的不满。（2）总之，活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。（3）当5“要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹泠炙做奖赏”

【品析】

“磕头贺喜”、“残羹冷炙”、“奖赏”几个关键词语形象地揭示出“送去主义”亡国灭种，危及子孙的实质。精析课文重点探究语言特色5“要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头6“不过困为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然是废物。”

【品析】

“欣欣然”可见“废物”得意忘形，沾沾自喜之态。“蹩”字决不能换成“走”和“踱”，“走”字外延过大，适用范围过宽，缺乏形象感；“踱”字过于从容不迫，闲适自得，与“废物”的情感氛围不合；“蹩”是走路不稳的样子，形象地描绘出“废物”的病弱相和见了鸦片之后的情急相、贪谗相，可憎又可怜。

精析课文重点探究语言特色6“不过困为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切

综合对上述语句的品析，你感受到了本文语言的一个什么特点？形象幽默，妙趣横生

小结（一）

品味语言的要领①先整体把握相关语句的意思或情感②再抓住关键词进行琢磨，体会其作用

方法点拨精析课文重点探究语言特色综合对上述语句的品析，你感受到了本文语言的一个什再品味课文中下列第二组语句：

⑴“总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。”【品析】“进步”，讽刺“送去主义”之风愈演愈烈，日益猖厥，大有执迷不悟，愈陷愈深之势。“算得”一词体现了作者的情感态度，表明“活人代替了古董”，不是学术进步，文化昌明，而是学术退步，文化堕落，作者对此是不屑不齿。精析课文重点探究语言特色小结（一）再品味课文中下列第二组语句：⑴“总之，活人替代了古董⑶只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹……

【品析】所谓“国粹”，其实是帝国主义用以戕害中国国民肉体，毒害中国国民精神的工具、帮凶。其样式、品种无论怎样丰富或华美，都是糟粕，应该坚决毁灭。这句话依然运用了反语讽刺的手法。精析课文重点探究语言特色小结（一）⑶只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟

通过对上述语句的品析，你感受到了本文语言又一个的什么特点？

小结（二）“反语”，也叫“故意说反话”，用故意“正话反说”或“反话正说”的方式表情达意的一种修辞手法。巧用反语，讽刺辛辣

小知识精析课文重点探究语言特色通过对上述语句的品析，你感受到了本文语言又一个的

⑵“当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”

【品析】这句话也是反语讽刺。“丰富”是欺世惑众的自夸，媚外求荣的借口，事实上的贫乏已经戳破了这个谎言。“大度”在这里当然不是“慷慨大方”的意思，它的含义只是“送去主义”者对民族利益的无耻而彻底的背叛和出卖！精析课文重点探究语言特色小结（一）⑵“当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富闭关主义送去主义拿来主义

先破错误的观点,再提出相对的正确的观点,先破后立。对比论证破立小结:闭关主义送去主义拿来主义先破错误的观点,再提出相对的正倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但是如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。鲁迅名言倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但是如果是想想说说学完本文后，你还有什么感想？想想说说学完本文后，你还有？四联系实际，全班或分组讨论：近百年来我们从外国“拿来”了什么？还有哪些东西可以“拿来”？然后写成一篇短文。近百年来，在科学、技术、文化方面我们从外国“拿来”了不少东西，近二十年来，在经济方面我国对外国的做法和经验更是多有借鉴。（可举出一些具体实例。）四联系实际，全班或分组讨论：近百年来我们从外国“拿来”了什

洋务运动时期，清政府从德、英等当代海军强国购买军舰，打造了一支当时亚洲第一、世界第七的“北洋水师”，最终的结果却是在威海以几乎没有击沉一艘敌舰的“战绩”全军覆灭。今天，通过对苏27战斗机的改装，我们拥有了歼11，性能青出于蓝而胜于蓝，壮大了我国的空军力量。同样是从别人那里“拿来”，一个以失败告终，一个却大获成功。两种“拿来”有什么不同？为什么结果悬殊？相信我们今天一起研读了鲁迅先生的《拿来主义》之后，答案会了然于胸。洋务运动时期，清政府从德、英等当代海军强国购买军舰，打造了拿来主义鲁迅学习目标：1、理清文章的思路。2、理解“拿来主义”的含义和意义。3、学习本文的论证方法，品味鲁迅杂文的语言风格。拿来主义鲁迅学习目标：

我国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表中国近代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。我国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《南腔北调集》、《华盖集》、《坟》、《二心集》、《而已集》、

《且介亭杂文》。主要作品：小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》主要作品：

鲁迅最杰出的是杂文。创作其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。鲁迅最杰出的是杂文。创作其杂文“象投枪,象匕首,关于杂文特点：1、短小、活泼、犀利、隽永。2、既有议论性，又有文艺性。3、题材广泛，形式多样。4、大中取小，小中见大。关于杂文特点：1、短小、活泼、犀利、隽永。2、既有议论性，又《且介亭杂文》缘起

有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。

《且介亭杂文》缘起有一段时间，鲁迅先生住在上海闸写作背景

清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化和本国旧文化的正确态度。写作背景清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打

自诩（）：冠（）冕（）：脑髓（）：孱（）头：躄（）进：阿剌（）伯:

残羹冷炙（）礼尚往来xǚguānmiǎnsuǐcànbìlāzhì吃剩的饭菜，喻指权贵的施舍社会交往中崇尚有来有往自夸体面、气派脑筋，指思考辨识能力懦弱无能的人躲躲闪闪地走进即阿拉伯字词积累朗读课文初步感知自诩（）：xǚguānmiǎnsuǐcànbìl

㈠从字面上看，文题的意思是什么？

“拿来”，取来，有自主意味，“主义”，即思想、主张，连缀起来就是：根据自己的意愿去取用的主张。

理解题意：朗读课文初步感知理解题意：朗读课文初步感知

⑴“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”（第7段）

⑵点明中心论点,承上启下，衔接过渡

㈡结合课文内容，文中哪一处、哪一句话照应了文题？这句话在文中起到了何种作用？把握观点朗读课文初步感知㈡结合课文内容，文中哪一处、哪一句话照应了文学生快速自读课文，思考练习一一阅读课文，理清作者思路，总体把握文意，说说课文中“拿来主义”的含义是什么。全文可以划分为四个部分。第一部分（第1~2段）揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出“拿来”。第二部分（第3~5段）揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。第三部分（第6~7段）揭露“送来者”的真面目，划清“拿来”与“送来”的界限，提出“拿来主义”的要旨：运用脑髓，放出眼光，自己来拿。第四部分（第8~10段）批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造，最后得出结论。学生快速自读课文，思考练习一一阅读课文，理清作者思路，总体课文中“拿来主义”的含义是什么。文章说：“我只想鼓吹我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’。”可见，“拿来”与“送去”是相对而言的。“‘送去’之外，还得‘拿来’”，不是说只拿来不送去，而是说既要送去，也要拿来，是双向交流，是中国与外国经济、技术、文化的交流。鲁迅首先是从中国与外国的关系上提出“拿来主义”的，不仅指文艺，但包括文艺，而且文章最后落脚在文艺。“拿来主义”的具体含义，就是对文化遗产和外国的东西，“或使用，或存放，或毁灭”，是“占有”、“挑选”、创新。课文中“拿来主义”的含义是什么。文章说：“我只想鼓吹我们再吝思考一：“拿来主义”的观点在哪些段落有所体现？第七段：“所以文明要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”第九段：“他占有，挑选。”第五段：“……‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’。”第十段：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。”思考一：“拿来主义”的观点在哪些段落有所体现？第七段：“所以怎样实行“拿来主义”？思考二：提示：对于怎样实行“拿来主义”，作者提出了一些错误的做法。大宅子文化遗产怎样实行“拿来主义”？思考二：提示：对于怎样实行“拿来主义”

“怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门”孱头害怕逃避逃避主义者“怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门”孱头害怕逃避逃避主“勃然大怒放一把火烧光”昏蛋全盘否定虚无主义者“勃然大怒昏蛋全盘否定虚无主义者“欣欣然蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”废物全盘肯定投降主义者“欣欣然蹩进卧室，废物全盘肯定投降主义者“拿来主义”者是怎样对待文化遗产的?文中采用了什么方法来论证？他占有，挑选思考三鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太比喻论证“拿来主义”者是怎样对待文化遗产的?文中采用了什么方法来论证如何区别对待大宅子中的不同物品——文化遗产中的不同内容：文化遗产中“精华”和“糟粕”互现文化遗产中的“精华”吸收本体喻体态度鱼翅鸦片烟枪烟灯姨太太文化遗产中的旧形式文化遗产中的“糟粕”批判地吸收留一定的作为历史的反面教材，绝大部分清除坚决抛弃如何区别对待大宅子中的不同物品文化遗产中“精华”和“糟粕”互“拿来主义”孱头

昏蛋废物错误态度正确态度:对待文化遗产拿来主义者占有

挑选害怕逃避全盘否定全盘肯定小结:先破后立对比论证论证方法比喻论证“拿来主义”孱头昏蛋废物错误态度正确态度:对待文化遗产拿来思考①揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。②“拿来”者应具有的素质是什么？③填空：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。即“拿来”的目的是为了________（限填两字）。

创新思考①揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。创新拿来主义闭关主义送去主义批判思考四：什么是“闭关主义”？什么是“送去主义”？拿来主义闭关主义送去主义批判思考四：什么是“闭关主义”？什么闭关主义：送去主义：盲目排外误国一味媚外

卖国危害一脉相承闭关主义：指清政府奉行的闭关自守政策。送去主义：这里指国民党政府实行的投降卖国，媚外求荣，欺世惑众的政策。与“拿来主义”的比较？闭关主义：送去主义：盲目排外误国一味媚外卖国危害一脉相承闭不送不拿只送不拿送去之外还得拿来惧外、锁国媚外、卖国爱国和平交往丧权辱国割地赔款导致送去主义文化堕落主权丧尽贻害子孙人自成为新人文艺自成为新文艺闭关主义、送去主义———拿来主义比较不送不拿只送不拿送去之外惧外、锁国媚外、卖国爱国丧权辱国文化三下边几个句子中加点的词语用得准确、生动，有的含有讽刺的意味，试做分析。1.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。捧：表示郑重“捧”字颇富深意，陈述对象是国民党政府的御用文人“几位大师”，呈送对象则是帝国主义殖民者，“捧”字活画出“大师”们毕恭毕敬，谄媚讨好的奴性心理。

三下边几个句子中加点的词语用得准确、生动，有的含有讽刺的意（2）总之，活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。（3）当然，能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者见得大度。——“进步”是反语，实为后退。讽刺反动当局送尽卖尽的悲哀。——反语，体现反动政府实际上并不丰富也无力大度，深含蔑视、嘲讽之意。“丰富”“大度”语带讽刺。

（4）.我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。“摩登”有幽默意味，捎带着表现了对当时社会风气的不满。（2）总之，活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。（3）当5“要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹泠炙做奖赏”

【品析】

“磕头贺喜”、“残羹冷炙”、“奖赏”几个关键词语形象地揭示出“送去主义”亡国灭种，危及子孙的实质。精析课文重点探究语言特色5“要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头6“不过困为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然是废物。”

【品析】

“欣欣然”可见“废物”得意忘形，沾沾自喜之态。“蹩”字决不能换成“走”和“踱”，“走”字外延过大，适用范围过宽，缺乏形象感；“踱”字过于从容不迫，闲适自得，与“废物”的情感氛围不合；“蹩”是走路不稳的样子，形象地描绘出“废物”的病弱相和见了鸦片之后的情急相、贪谗相，可憎又可怜。

精析课文重点探究语言特色6“不过困为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切

综合对上述语句的品析，你感受到了本文语言的一个什么特点？形象幽默，妙趣横生

小结（一）

品味语言的要领①先整体把握相关语句的意思或情感②再抓住关键词进行琢磨，体会其作用

方法点拨精析课文