高考语文文言文复习：一词多义

文言文翻译成流行语你，准备好了吗？井蛙不可语海，夏虫不可语冰——《庄子》译文：对井里的蛙不可与它谈论关于海的事情，对夏天生死的虫子不可与它谈论关于冰雪的事情。语：对……谈论1.和你聊不到一块去与子同游，（）动辄覆舟译文：和你一起(乘船)游玩,(如果出现矛盾)动不动就翻船。——注意补充省略部分。2.友谊的小船说翻就翻[hézhéyífù]涸辙遗鲋，旦暮成枯;

人而无志，与彼何殊译文：干涸的车辙沟里有一条小鱼，到了一早一晚之后就干枯了（小沟必死）；一个人如果没有目标理想/大志向（只想待在小沟池）的话，与这条鱼又有什么不同呢？——注意前后逻辑。3.人要是没有理想，和咸鱼有什么区别。小试牛刀：

柳宗元为官,人常讥其说①。后贬于永州,见一少年捕蛇,二人互说②心中之事。少年说③。柳宗元说④少年弃捕蛇之事，而少年不从。一个词在不同语言环境中具有不同的含义。“说”：本义：说话，用语言表达①说法，主张②陈述③yuè通“悦”：高兴、喜悦如“秦伯乐”④shuì劝说，说服文言文实词之一词多义《核按钮》P106学习目标：1.寻找各义项之间的联系，巧记一词多义2.熟读积累，强化多词义语境（例句）意识

一、明确高考考点：“理解常见文言实词在文中的含义”，这一考点包含三层意思：第一，考查考生对文言实词含义的理解能力；第二，考查范围是“常见文言实词”，指在文言文中出现的频率较高，使用比较普遍，绝大部分在中学教材中出现过；第三，考查的目标是理解文言实词“在文中的含义”。一方面要把握文言实词本身所具有的意义；另一方面要把握语境对其含义的“影响”，也就是说要结合语境来判定文言实词的含义，

考查重点：（一）一词多义（二）古今异义（三）通假字（四）偏义复词（同义复词）（五）词类活用。（一）一词多义

包括：本义、引申义、比喻义和假借义。

1、本义：词本来意义,即词产生时的最初根本意思。

2、引申义：从本义引申出来的意义，它是造成实词多义的根本原因。

本道具体——抽象例子：本、道。⑴本义：树木的根。⑵引申义：根本、本来、原本、基本。⑴本义：路途、道路。⑵引申义：方向、方法、道理。

3、比喻义：通过本义打比方而固定下来的意义。

例子：爪牙、草菅人命、手足情深、首领。

爪牙草菅手足首领⑴本义：鸟兽的爪子和牙齿。⑵比喻义：得力的帮手或武士，现代属贬义词。⑴本义：头和颈。⑵比喻义：某个集团的领导人。⑴本义：野草。⑵比喻义：不值得珍惜的事物。⑴本义：手和脚。⑵比喻义：兄弟、党羽。小试牛刀：1.《后汉书·窦宪传》：“宪既平匈奴，威名大盛，以任尚为爪牙。”2.《汉书·李广传》：“将军者，国之爪牙也。”

4、假借义：一个汉字被借为别的字而出现的与原义无关的意义。例子：“颁白者不负戴于道路矣”中的“颁”

解：原借字是“斑”，假借义是“头发花白”。拓展练习：“甚矣，汝之不惠。”——《愚公移山》解析：“惠”：借原字“慧”，假借义是“聪明”译文：你太不聰明了。主谓倒装，正常语序“汝之不惠甚矣”1.寻找义项联系，巧记一词多义识记多义实词，一定要找出其本义或基本义项，寻求众多义项之间的联系。识记方法例如：

从：会意字，像两个人相随行走在路上。

本义：跟随，跟从，如“吾从而师之”

引申义：①听从、跟从，如“从善如流”；②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至亲者，如“从弟”教材助解蜀之鄙，有二僧。越国以鄙远，君知其难也《烛之武退秦师》北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑《荆轲刺秦王》鄙贱之人，不知将军宽之至此也《廉颇蔺相如列传》孔子鄙其小器边邑以……为边邑粗俗，未开化见识短浅，鄙陋轻视各义项之间有怎样的联系？鄙：边邑——粗俗、未开化——见识短浅——轻视、看不起★巩固练习：解释下列句子中“举”的含义。

(1)今亡亦死，举大计亦死(《陈涉世家》)____(2)范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三(《鸿门宴》)________(3)后刺史臣荣举臣秀才(《陈情表》)_______(4)南取汉中，西举巴蜀(《过秦论》)_______(5)举一隅不以三隅反，则不复也(《论语·述而》)_______(6)何不作衣裳？莫令事不举！(《孔雀东南飞并序》)_______(7)举世非之而不加沮(《逍遥游》)________(8)杀人如不能举，刑人如恐不胜(《鸿门宴》)_______发动举起，抬起推举/举荐

攻取/占领提出/列举

成功全，合

尽2.熟读积累，强化词义语境（例句）意识

练习1：暮春时节，春花谢①（）。一日，杜牧游山中，遇山民。山民邀其至家，牧谢②（）之。山民执意邀，牧怪之。山民述其意，牧方知其好意，遂谢③（）。后至其家，山民礼遇之，牧谢③（）其款待。旦日牧谢⑤（）山民而出，且叹曰：“多谢⑥（）世人，善者多矣。”解析：①谢（凋落）②谢（拒绝）③谢（道歉，谢罪）

④谢（感谢）⑤谢（辞别）⑥谢（告诫）2.熟读积累，强化词义语境（例句）意识

练习2：韩愈，少时聪颖，爱助人，乡人相①（）其貌，以为福禄之相②（）。后赴京城赶考，途遇一人叙其无所依靠，愈乃将其所带之财赠之。其人曰：“汝好心，定当富贵。发达之日莫相③（）忘。”韩愈赴京考中，以力相④（）君王。解析：①相（观察）

②相（形貌，状貌）③相（相互，用在动词前，偏指一方，这里指“我”）④相（辅佐，帮助）2.熟读积累，强化词义语境（例句）意识

练习3：伶人之技，雕虫小技也。而庄宗即位，独喜伶人。欲战，令伶人察国之财，方知钱财之数①（）少矣，于是休养生息，令数②（）罟不入洿池。国力渐富，出征，兵卒百万，蒙冲斗舰乃以千数③()。久攻不下，而军心思归，庄宗数④()令伶人压之。且重征百姓之税，每需百姓数⑤()年之产，终败北。后人叹曰:“事皆有其数⑥()，然庄宗未知。若庄宗知之，则胜负之数⑦()，未能易量。”解析：①数(数目)）②数（密，细密）③数（计算）

④数（屡次）⑤数（几）⑥数（规律）⑦数（天数，命运）连接高考：翻译下面句子：（1）（韩）信度（萧）何已数言王，王不我用，即亡去。（5分）（9月百校联考《高帝灭楚》）（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。（5分）（2019·全国卷1《屈原贾生列传》）翻译：韩信推测萧何等人多次向汉王举荐过他，但汉王一直没有重用韩信，于是韩信逃跑了。(评分参考：大意2分；“度”“数”“亡”三处，每译对一处给1分)翻译：贾生屡次上奏，说诸侯封地有的连接数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。(评分参考：大意2分；“或”“制”“稍”三处，每译对一处给1分)总结：1.寻找各义项之间的联系，巧记一词多义2.熟读积累，强化多词义语境（例句）意识课

后

作

业“病”

桓公身有疾．左右病①（）之，求扁鹊治，而不治，病②（）入内脏，遂死。后人以为此事非大臣之过也，乃桓公之病③（

）。今人常以此相诟病④（）。“就”

晋武帝征李密为太子洗马，李密以赡养祖母具表不就①（）职。州官令人持刀就②（）之，迫曰：“不者，请就③（）汤镬。”李密不为所动。遂不就④（）车。“顾”

刘备欲振汉室，招贤才，三顾①（）孔明之庐。初始，其见远地有一草庐，以为孔明之庐，叩门问之，僮仆曰非也。刘备疑孔明之计，临行顾②（）之，后顾③（）反，再求之。如此再三，乃见。孔明因顾④（）其家人，则曰：“顾⑤（）吾念之，家人无以为托。”刘备令从安之，孔明方许。“病”

桓公身有疾．左右病（担心）之，求扁鹊治，而不治，病（疾病）入内脏，遂死。后人以为此事非大臣之过也，乃桓公之病〔缺点）。今人常以此相诟病（责备）。“顾”刘备欲振汉室，招贤才，三顾（拜访）孔明之庐。初始，其见远地有一草庐，以为孔明