抓住机遇-迎接挑战-促进护理专业健课件

抓住机遇迎接挑战促进护理专业健41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。抓住机遇迎接挑战促进护理专业健抓住机遇迎接挑战促进护理专业健41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。抓住机遇迎接挑战促进护理专业健康发展卫生部医政司郭燕红主要内容“十一五时期护理发展取得的成效“护理发展中存在的问题十二五时期工作思路和方向我国经济的高速发展使人们的生活水平明显提高，这也推动了对文化生活的需求增加，很多家庭非常重视子女接受艺术教育，钢琴成为了热门音乐乐器，并逐渐普及开来。但是无论是业余学员，还是高校钢琴专业的学生，在弹奏钢琴过程中偏重背谱与弹奏技巧的学习，而忽视了内心听觉的培养，这就导致很多学生在弹奏技巧上已经驾轻就熟，但是在音乐效果上火候不够，弹奏给人以机械与可以模仿的感觉，缺乏演奏的灵魂应有的感召力，没有演奏出属于自己的东西。内心听觉贯穿钢琴演奏的始终，可以说是钢琴演奏的灵魂，这是需要加以重视的。一、内心听觉的内涵内心听觉的产生与人的大脑是密切相关的，当音乐进入大脑后，人通过外界的声音产生了某种声音的感性认识和记忆，并逐渐影响到自己的心理活动，产生特殊的心理反应。首先人通过听觉接收到来自外界的音乐，对这些声音产生听觉意向，以不同的生活阅历通过人脑产生不同的形象，再通过自己的审美观对声音进行评价，最后把这种评价和感受储存在大脑中。而声音意象不是简单地通过人的听觉来接受和评价外界的声音，更重要的是通过自己的情感来体会，是感性和理性认识相互作用的结果。二、钢琴教学与内心听觉的关系（一）内心听觉培养提高钢琴教学效果钢琴演奏的音乐是人们的听觉盛宴，需要人的完整的听觉功能来鉴别和审美。内心听觉是把客观的声音评价转变为主观的心理感受的过程。内心听觉不是简单地通过听觉能力来接收外界的声音，而是对音乐产生的审美认知以及情感体会。内心听觉是一种比较复杂的心理活动过程，把听觉意象变为心理意象的过程，在音乐欣赏过程中起到了微妙的作用，是音乐作品创造力产生的源泉。举个例子，优秀电影大片的创作过程中，往往宏大壮观的场面会搭配背景音乐，如果这时背景音乐所表达的情感能够与情节所表现的气场相符合，就会让听众记忆犹新，内心产生与影片场景同样的情感，这就是音乐的内心听觉在起作用。内心听觉的作用体现在钢琴音乐的创作、弹奏和体会的全过程，所以作为钢琴演奏的学员，要加强对内心听觉能力的训练。著名的钢琴教育家周广仁曾经这样评价内心听觉的作用，内心听觉就是在内心中提前默唱，在弹奏钢琴曲之前，在心中产生声音意象，并把这种完整的声音储存在大脑里，在弹奏过程中把心理意象与弹奏技巧结合起来，或者说是用心来弹奏钢琴的过程。（二）钢琴教学促进内心听觉1.钢琴读谱与内心听觉的关系读谱是钢琴教学的基本技能，在读谱的过程中就能训练学生的内心听觉。通过内心听觉的培养又反过来指导读谱的过程。读谱往往因为比较枯燥而让学生不太重视，或者说学生侧重于钢琴弹奏技艺的训练，忽视了对曲谱的研究。有些学生在弹奏钢琴之前，没有领会乐谱在创作之时所要表达的情感，以自己的主观体会为基础进行演奏，导致与作品所要表达的情感背道而驰。假如演奏者所要表达的情感与作品在创作之初的情感表达背道而驰，就造成了原本有着较为明显的社会背景的音乐作品，变得没有时代感了。所以乐谱不仅仅是简单的五线谱，而是表达作品情感的诗歌，这需要每个钢琴演奏爱好者去详细品味，把握乐谱的情感，提高自己的内心听觉能力。2.钢琴背谱与内心听觉的关系背谱和读谱相比，在心理活动方面基本如出一辙，唯一的区别在于背谱是读谱基础上的加强记忆过程。而记忆过程分为外显的记忆和内隐的记忆，这两种记忆都是内心听觉训练过程中必须使用的方法。领悟性和音乐素养比较出众的学生，对作品曲谱的记忆大多是长时记忆的，包括听觉和视觉的记忆，所谓的“背”，指的是以抽象为特点的逻辑记忆。不论音乐素养的高低，听觉记忆应该主导钢琴背谱的过程，因此直接影响学生的内心听觉。三、钢琴教学培养内心听觉的方法（一）加强学生对钢琴音乐的倾听训练学会倾听是培养内心听觉的前提和基础，倾听不是简单地通过人的听觉来接收来自外界的声音过程，而是通过内心的感知和审美观来感受和评价音乐。养成倾听的习惯能提高钢琴弹奏的音准，在音调弹奏失准的瞬间能够及时发现。钢琴曲的风格是多样的，旋律变化很快，只有在不断倾听的过程中，才能准确地把握作品诞生时的情感流露，对作品产生共鸣，了解作品产生的社会背景和时代特点。同时倾听应该配有相应的画面，教师可以通过多媒体给学生观看大型音乐会和音乐剧等，欣赏钢琴演奏名家的激情表演，洞察钢琴艺术名家在弹奏时的表情和状态，听觉与视觉相结合，使学生的倾听训练更能完整地感受曲目所表达的情感，为今后独立演奏各种钢琴曲目打下基础。学生以自己倾听钢琴音乐为主，教师要通过不同演奏风格之间的对比，来培养学生的内心听觉。比如说，教师可以作出示范性弹奏，或者是多媒体中播放的钢琴资料，然后让每个学生弹奏一遍相同的曲目，通过录音播放给大家倾听，学生在听到自己弹奏的音乐时，与教师的示范或音频资料作对比，找出自己在弹奏过程中出现的问题，教师作进一步的点拨和引导，并总结问题产生的根源，然后让学生再次演奏一遍，反复作对比直至基本相同为止。这种反复对比的方式虽然比较耗时间，但效果是很明显的。教师也可以锻炼学生的音乐鉴别能力，用多媒体播放一些音准有误的钢琴作品，让学生自己去揣摩和辨别，丰富学生的听觉阅历，提高学生的音乐素养和欣赏鉴别能力。（二）提高学生的音乐专业素养培养学生的内心听觉，提高音乐专业素养是关键。教师在钢琴教学过程中，当弹奏某音乐作品时，并不是马上教授弹奏的技巧，而应该向学生详细介绍作品的时代背景和作者的真实目的，这样有助于学生顺利地运用演奏技巧，弹奏出符合作品风格的音乐来，也能让听众感受到作品创作的真实意图和目的。音乐作品往往是作曲者的精神食粮，音乐作品的情感表达会受到国度风俗、民俗特色以及流派的影响而不尽相同，因此只有具备一定的音乐理论知识，才能提高学生的音乐专业素养，最终有助于内心听觉的培养和提高。（三）教师加强正确的钢琴视谱演奏指导视谱是钢琴教学中内心听觉训练的基础，正确的有效视谱习惯有助于钢琴学习快速入门。在教学过程中，视谱想象有助于内心听觉水平的提升。在没有外界音效的情况下，学生拿到乐谱后，应指导学生先进行一段时间乐谱和旋律结构的视觉观察并通过低声哼唱等方式，让学生对乐曲有一个全面分析和认识，然后引导学生在视觉记忆的基础上在脑中对乐谱音响和情感进行新的思考，加强学生对乐谱以及对所要表演的音乐深入理解，并形成自己的内心听觉。通过这样一个内心思考和歌唱的过程，学生读谱和内心听觉能力在潜移默化中得到了提升。四、结语综上所述，内心听觉应贯穿于钢琴教学的全过程，它是把作品所表达的真实情感变成弹奏者自身内心体验的过程。学生在弹奏钢琴作品之前，应先学会怎样去倾听音乐，并注重音乐理论知识的学习，以提高自己的音乐专业素养；教师要改变传统的侧重于钢琴技巧而忽视内心体验的教学模式，只有做到以上这些才能提高学生的音乐创作能力，在今后的音乐道路上，创作出带有自身情感烙印的钢琴音乐作品。近年来，随着市场经济的发展，农村外出务工人员逐年增多，大部分农村学生寄宿在学校上学，有效解决了外出务工家长的后顾之忧。目前，农村初中大部分为寄宿制学校，一周内学生吃住都在学校，他们在学校度过的时间最长。由于长期缺乏亲情的呵护，他们形成了特殊的性格和心理，如性格孤僻、胆小怕事，自卑、不愿意和同学交往等。这些问题如果不能及时排除，往往会表现出不良的行为习惯，严重影响他们的身心健康发展。所以，针对农村寄宿生的不良行为习惯，深入剖析其形成的各种原因，并采取不同的教育对策，可以促使学生养成良好的行为习惯，形成健全的人格。一、农村初中寄宿生不良行为的成因1.社会因素在社会经济迅速发展的时代，人们片面追求经济效益最大化，而忽视了思想道德教育的重要性，社会上出现了功利思想严重、道德价值观念歪曲等一些不良现象。在这种大环境的影响下，学生表现出缺乏远大理想、毅力不强等情况。同时，校园周边的不良环境也对学生造成严重的影响。如校园周边开设的游戏厅、歌舞厅、网吧等一些娱乐性场所，违法经营，纵容初中生入内消费，在负面效应的影响下，使他们形成了不良行为习惯。2.家庭因素由于父母亲长期外出务工，周末及假期中，大部分寄宿生由年迈的爷爷奶奶等隔代亲人照顾，他们年龄大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，对孩子只“疼”不“管”，使孩子处于无约束状态。他们只注重物质上、生活上的给予，而忽略了心理上、精神上的关注。长期以来，孩子的行为习惯逐渐偏离了正常发展的轨道。同时，由于农村家长的素质普遍较低，当孩子出现不良行为时，不能和孩子进行正常的思想交流，往往采取一些简单粗暴的教育方式，学生不能从内心深处主动改正不良行为习惯。3.学校因素受传统的应试教育影响，初中学生面临中考的巨大压力，学校过分强调学习成绩，教师过分强调知识教学，而忽略了对学生进行思想道德、理想信念等方面的培养，导致学生养成不良的行为习惯。同时，农村寄宿制学校教师紧缺，无专职生活教师和心理辅导教师。寄宿学生长期得不到父母的关爱，他们内心深处常感到孤独和焦虑，又不能得到及时的疏导，往往会形成不健康的心理特征，养成不良的行为习惯。4.自身因素初中生正处于青春期，他们叛逆心理严重，情绪容易激动，行为过于偏激，思考能力有限但又不能听取他人的意见。尤其是初中寄宿学生，他们内心脆弱，心中的想法不愿和同学交流，又不敢向老师倾诉，只能埋藏在内心深处，闲暇独处时常常感到无聊，也更多地采用消极被动的方式来打发时光，从而养成了社会上的一些不良行为习惯。二、农村初中寄宿生不良行为习惯的教育对策1.社会、家庭和学校形成合力，齐抓共管社会、家庭和学校应当构建完善的寄宿制学校教育体系，不断净化社会环境，加强对农村初中寄宿生的心理辅导，为他们创设一个和谐友爱、健康向上的成长环境，从而保证农村初中寄宿生的良好行为习惯养成。例如，学校可以邀请当地公安、司法、消防等部门进入学校，对学生进行法制教育、禁毒教育等，提升他们的法律意识，促使学生规范自己的言行，形成良好行为习惯。同时，积极协调家庭与社会的配合，和老师勤沟通、多交流，形成教育合力，使学校教育的成效落到实处。例如，可通过QQ或微信等平台，全面地了解寄宿学生及其家庭情况，进行有针对性的教育或个别指导，及时将孩子在学校的真实表现反馈给家长，使一些不良行为在萌芽之中得以教育，也可以通过寄宿制学校开放日活动，让家长们走进学校，近距离感受孩子在学校的真实状况，让家长充分认识到家校共育对学生良好行为习惯养成的重要性，督促家长和学校密切配合，开展寄宿学生行为习惯的养成教育。2.学校要营造温馨健康的成长环境每学期开学时，孩子们刚刚住到学校，往往都不太适应，尤其在晚上，有的挤在一个床上睡觉、有的偷偷地哭，还有莫名其妙肚子痛的等等。这些行为其实都是离家的孤独无助等情感问题的外在表现。所以，作为管理者的学校就必须要有一些针对性的方法，为寄宿学生营造一个温馨健康的成长环境。一是从入学起就建立寄宿生个人档案，详细了解每一位学生的情况，根据具体情况有针对性地进行心理疏导、生活关照和不良行为矫正。二是教师要倾听寄宿生的心声，弥补亲情上的缺失。教师要细心观察，发现他们生活中的实际困难，及时帮助解决。通过无微不至的关怀，与他们建立起良好的关系，利用各种途径和方式与他们沟通和交流，用自己的人格魅力去影响和塑造他们美好的心灵，引导他们树立正确的人生观和价值观。三是教师要严格要求，帮助他们克服不良行为。有了不良行为决不能迁就，耐心的思想教育与严肃的纪律处理是不矛盾的，只要工作做得细，就会得到满意的效果。四是要及时树立正面典型，引导寄宿生向榜样学习，促使寄宿生积极参与到规范言行、形成良好的行为习惯的行列之中。总之，我们要根据农村寄宿生的心理特点，持之以恒地给予教育，让孩子们的内心发生转变，从而自觉改正不良行为习惯，为健全人格的形成夯实基础。抓住机遇迎接挑战促进护理专业健41、俯仰终宇宙，不乐复1抓住机遇迎接挑战促进护理专业健康发展卫生部医政司郭燕红抓住机遇迎接挑战2主要内容“十一五时期护理发展取得的成效“护理发展中存在的问题十二五时期工作思路和方向主要内容3“十一五”时期护理发展取得显著成效(一)护士队伍建设情况。全国护士队伍总量快速增加。十一五”时期护士队伍总量220205.0200185.5180167.8■万人160155.9142.61402006年2007年2008年2009年2010年“十一五”时期护理发展取得显著成效4截至2011年底,全国注册护士总数为224.4万人,比2005年增长了89.4万,增长了66%,比2010年增长了约20万,占全国卫生技术人员总数的36%。我国每千人口护士数从2005年的1.06提高到了1.66。截至2011年底,全国注册护士总数为224.452.医院医护比例倒置逐步得到扭转。级医院口二级医院2.医院医护比例倒置逐步得到扭转。6抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件74专业技术水平快速提升。各省、自治区、直辖市按照卫生部要求,大力开展重症监护、急诊急救、血液净化、肿瘤等领域的专科护士规范化培训,加快专科护理骨干培养,护士队伍专业技术水平快速提升。4专业技术水平快速提升。8二)临床护理服务模式逐步转变。改革护理服务模式优质加强护理內涵建设护理促进护理三贴近服务二)临床护理服务模式逐步转变。9在卫生行政部门和医院的共同努力下,临床护理逐步从以处理医嘱为中心的功能制护理,转变成以注重人文关怀为核心的责任制整体护理,“以病人为中心”的服务理念不断深化,临床护理质量显著提高。在卫生行政部门和医院的共同努力下,临床10(三)护理服务领域逐步拓展护理服务领域各地积极构建逐步向家庭、随着经济社会分级医疗、急社区延伸,在发展、疾病谱慢分治的医疗老年护理、慢变化和人口老服务格局进性病护理、临龄化进程的加步完善医疗终关怀等方面快,人民群众服务体系发挥积极作用的健康需求日益增加(三)护理服务领域逐步拓展11抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件12抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件13抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件14抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件15抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件16抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件17抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件18抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件19抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件20抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件21抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件22抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件23抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件24抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件25抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件26抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件27抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件28抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件29抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件30抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件31抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件32抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件33抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件34抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件35抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件36抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件37抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件38抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件39抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件40抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件41抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件42抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件43抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件44抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件45抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件46抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件47谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻48抓住机遇迎接挑战促进护理专业健41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。抓住机遇迎接挑战促进护理专业健抓住机遇迎接挑战促进护理专业健41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。抓住机遇迎接挑战促进护理专业健康发展卫生部医政司郭燕红主要内容“十一五时期护理发展取得的成效“护理发展中存在的问题十二五时期工作思路和方向我国经济的高速发展使人们的生活水平明显提高，这也推动了对文化生活的需求增加，很多家庭非常重视子女接受艺术教育，钢琴成为了热门音乐乐器，并逐渐普及开来。但是无论是业余学员，还是高校钢琴专业的学生，在弹奏钢琴过程中偏重背谱与弹奏技巧的学习，而忽视了内心听觉的培养，这就导致很多学生在弹奏技巧上已经驾轻就熟，但是在音乐效果上火候不够，弹奏给人以机械与可以模仿的感觉，缺乏演奏的灵魂应有的感召力，没有演奏出属于自己的东西。内心听觉贯穿钢琴演奏的始终，可以说是钢琴演奏的灵魂，这是需要加以重视的。一、内心听觉的内涵内心听觉的产生与人的大脑是密切相关的，当音乐进入大脑后，人通过外界的声音产生了某种声音的感性认识和记忆，并逐渐影响到自己的心理活动，产生特殊的心理反应。首先人通过听觉接收到来自外界的音乐，对这些声音产生听觉意向，以不同的生活阅历通过人脑产生不同的形象，再通过自己的审美观对声音进行评价，最后把这种评价和感受储存在大脑中。而声音意象不是简单地通过人的听觉来接受和评价外界的声音，更重要的是通过自己的情感来体会，是感性和理性认识相互作用的结果。二、钢琴教学与内心听觉的关系（一）内心听觉培养提高钢琴教学效果钢琴演奏的音乐是人们的听觉盛宴，需要人的完整的听觉功能来鉴别和审美。内心听觉是把客观的声音评价转变为主观的心理感受的过程。内心听觉不是简单地通过听觉能力来接收外界的声音，而是对音乐产生的审美认知以及情感体会。内心听觉是一种比较复杂的心理活动过程，把听觉意象变为心理意象的过程，在音乐欣赏过程中起到了微妙的作用，是音乐作品创造力产生的源泉。举个例子，优秀电影大片的创作过程中，往往宏大壮观的场面会搭配背景音乐，如果这时背景音乐所表达的情感能够与情节所表现的气场相符合，就会让听众记忆犹新，内心产生与影片场景同样的情感，这就是音乐的内心听觉在起作用。内心听觉的作用体现在钢琴音乐的创作、弹奏和体会的全过程，所以作为钢琴演奏的学员，要加强对内心听觉能力的训练。著名的钢琴教育家周广仁曾经这样评价内心听觉的作用，内心听觉就是在内心中提前默唱，在弹奏钢琴曲之前，在心中产生声音意象，并把这种完整的声音储存在大脑里，在弹奏过程中把心理意象与弹奏技巧结合起来，或者说是用心来弹奏钢琴的过程。（二）钢琴教学促进内心听觉1.钢琴读谱与内心听觉的关系读谱是钢琴教学的基本技能，在读谱的过程中就能训练学生的内心听觉。通过内心听觉的培养又反过来指导读谱的过程。读谱往往因为比较枯燥而让学生不太重视，或者说学生侧重于钢琴弹奏技艺的训练，忽视了对曲谱的研究。有些学生在弹奏钢琴之前，没有领会乐谱在创作之时所要表达的情感，以自己的主观体会为基础进行演奏，导致与作品所要表达的情感背道而驰。假如演奏者所要表达的情感与作品在创作之初的情感表达背道而驰，就造成了原本有着较为明显的社会背景的音乐作品，变得没有时代感了。所以乐谱不仅仅是简单的五线谱，而是表达作品情感的诗歌，这需要每个钢琴演奏爱好者去详细品味，把握乐谱的情感，提高自己的内心听觉能力。2.钢琴背谱与内心听觉的关系背谱和读谱相比，在心理活动方面基本如出一辙，唯一的区别在于背谱是读谱基础上的加强记忆过程。而记忆过程分为外显的记忆和内隐的记忆，这两种记忆都是内心听觉训练过程中必须使用的方法。领悟性和音乐素养比较出众的学生，对作品曲谱的记忆大多是长时记忆的，包括听觉和视觉的记忆，所谓的“背”，指的是以抽象为特点的逻辑记忆。不论音乐素养的高低，听觉记忆应该主导钢琴背谱的过程，因此直接影响学生的内心听觉。三、钢琴教学培养内心听觉的方法（一）加强学生对钢琴音乐的倾听训练学会倾听是培养内心听觉的前提和基础，倾听不是简单地通过人的听觉来接收来自外界的声音过程，而是通过内心的感知和审美观来感受和评价音乐。养成倾听的习惯能提高钢琴弹奏的音准，在音调弹奏失准的瞬间能够及时发现。钢琴曲的风格是多样的，旋律变化很快，只有在不断倾听的过程中，才能准确地把握作品诞生时的情感流露，对作品产生共鸣，了解作品产生的社会背景和时代特点。同时倾听应该配有相应的画面，教师可以通过多媒体给学生观看大型音乐会和音乐剧等，欣赏钢琴演奏名家的激情表演，洞察钢琴艺术名家在弹奏时的表情和状态，听觉与视觉相结合，使学生的倾听训练更能完整地感受曲目所表达的情感，为今后独立演奏各种钢琴曲目打下基础。学生以自己倾听钢琴音乐为主，教师要通过不同演奏风格之间的对比，来培养学生的内心听觉。比如说，教师可以作出示范性弹奏，或者是多媒体中播放的钢琴资料，然后让每个学生弹奏一遍相同的曲目，通过录音播放给大家倾听，学生在听到自己弹奏的音乐时，与教师的示范或音频资料作对比，找出自己在弹奏过程中出现的问题，教师作进一步的点拨和引导，并总结问题产生的根源，然后让学生再次演奏一遍，反复作对比直至基本相同为止。这种反复对比的方式虽然比较耗时间，但效果是很明显的。教师也可以锻炼学生的音乐鉴别能力，用多媒体播放一些音准有误的钢琴作品，让学生自己去揣摩和辨别，丰富学生的听觉阅历，提高学生的音乐素养和欣赏鉴别能力。（二）提高学生的音乐专业素养培养学生的内心听觉，提高音乐专业素养是关键。教师在钢琴教学过程中，当弹奏某音乐作品时，并不是马上教授弹奏的技巧，而应该向学生详细介绍作品的时代背景和作者的真实目的，这样有助于学生顺利地运用演奏技巧，弹奏出符合作品风格的音乐来，也能让听众感受到作品创作的真实意图和目的。音乐作品往往是作曲者的精神食粮，音乐作品的情感表达会受到国度风俗、民俗特色以及流派的影响而不尽相同，因此只有具备一定的音乐理论知识，才能提高学生的音乐专业素养，最终有助于内心听觉的培养和提高。（三）教师加强正确的钢琴视谱演奏指导视谱是钢琴教学中内心听觉训练的基础，正确的有效视谱习惯有助于钢琴学习快速入门。在教学过程中，视谱想象有助于内心听觉水平的提升。在没有外界音效的情况下，学生拿到乐谱后，应指导学生先进行一段时间乐谱和旋律结构的视觉观察并通过低声哼唱等方式，让学生对乐曲有一个全面分析和认识，然后引导学生在视觉记忆的基础上在脑中对乐谱音响和情感进行新的思考，加强学生对乐谱以及对所要表演的音乐深入理解，并形成自己的内心听觉。通过这样一个内心思考和歌唱的过程，学生读谱和内心听觉能力在潜移默化中得到了提升。四、结语综上所述，内心听觉应贯穿于钢琴教学的全过程，它是把作品所表达的真实情感变成弹奏者自身内心体验的过程。学生在弹奏钢琴作品之前，应先学会怎样去倾听音乐，并注重音乐理论知识的学习，以提高自己的音乐专业素养；教师要改变传统的侧重于钢琴技巧而忽视内心体验的教学模式，只有做到以上这些才能提高学生的音乐创作能力，在今后的音乐道路上，创作出带有自身情感烙印的钢琴音乐作品。近年来，随着市场经济的发展，农村外出务工人员逐年增多，大部分农村学生寄宿在学校上学，有效解决了外出务工家长的后顾之忧。目前，农村初中大部分为寄宿制学校，一周内学生吃住都在学校，他们在学校度过的时间最长。由于长期缺乏亲情的呵护，他们形成了特殊的性格和心理，如性格孤僻、胆小怕事，自卑、不愿意和同学交往等。这些问题如果不能及时排除，往往会表现出不良的行为习惯，严重影响他们的身心健康发展。所以，针对农村寄宿生的不良行为习惯，深入剖析其形成的各种原因，并采取不同的教育对策，可以促使学生养成良好的行为习惯，形成健全的人格。一、农村初中寄宿生不良行为的成因1.社会因素在社会经济迅速发展的时代，人们片面追求经济效益最大化，而忽视了思想道德教育的重要性，社会上出现了功利思想严重、道德价值观念歪曲等一些不良现象。在这种大环境的影响下，学生表现出缺乏远大理想、毅力不强等情况。同时，校园周边的不良环境也对学生造成严重的影响。如校园周边开设的游戏厅、歌舞厅、网吧等一些娱乐性场所，违法经营，纵容初中生入内消费，在负面效应的影响下，使他们形成了不良行为习惯。2.家庭因素由于父母亲长期外出务工，周末及假期中，大部分寄宿生由年迈的爷爷奶奶等隔代亲人照顾，他们年龄大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，对孩子只“疼”不“管”，使孩子处于无约束状态。他们只注重物质上、生活上的给予，而忽略了心理上、精神上的关注。长期以来，孩子的行为习惯逐渐偏离了正常发展的轨道。同时，由于农村家长的素质普遍较低，当孩子出现不良行为时，不能和孩子进行正常的思想交流，往往采取一些简单粗暴的教育方式，学生不能从内心深处主动改正不良行为习惯。3.学校因素受传统的应试教育影响，初中学生面临中考的巨大压力，学校过分强调学习成绩，教师过分强调知识教学，而忽略了对学生进行思想道德、理想信念等方面的培养，导致学生养成不良的行为习惯。同时，农村寄宿制学校教师紧缺，无专职生活教师和心理辅导教师。寄宿学生长期得不到父母的关爱，他们内心深处常感到孤独和焦虑，又不能得到及时的疏导，往往会形成不健康的心理特征，养成不良的行为习惯。4.自身因素初中生正处于青春期，他们叛逆心理严重，情绪容易激动，行为过于偏激，思考能力有限但又不能听取他人的意见。尤其是初中寄宿学生，他们内心脆弱，心中的想法不愿和同学交流，又不敢向老师倾诉，只能埋藏在内心深处，闲暇独处时常常感到无聊，也更多地采用消极被动的方式来打发时光，从而养成了社会上的一些不良行为习惯。二、农村初中寄宿生不良行为习惯的教育对策1.社会、家庭和学校形成合力，齐抓共管社会、家庭和学校应当构建完善的寄宿制学校教育体系，不断净化社会环境，加强对农村初中寄宿生的心理辅导，为他们创设一个和谐友爱、健康向上的成长环境，从而保证农村初中寄宿生的良好行为习惯养成。例如，学校可以邀请当地公安、司法、消防等部门进入学校，对学生进行法制教育、禁毒教育等，提升他们的法律意识，促使学生规范自己的言行，形成良好行为习惯。同时，积极协调家庭与社会的配合，和老师勤沟通、多交流，形成教育合力，使学校教育的成效落到实处。例如，可通过QQ或微信等平台，全面地了解寄宿学生及其家庭情况，进行有针对性的教育或个别指导，及时将孩子在学校的真实表现反馈给家长，使一些不良行为在萌芽之中得以教育，也可以通过寄宿制学校开放日活动，让家长们走进学校，近距离感受孩子在学校的真实状况，让家长充分认识到家校共育对学生良好行为习惯养成的重要性，督促家长和学校密切配合，开展寄宿学生行为习惯的养成教育。2.学校要营造温馨健康的成长环境每学期开学时，孩子们刚刚住到学校，往往都不太适应，尤其在晚上，有的挤在一个床上睡觉、有的偷偷地哭，还有莫名其妙肚子痛的等等。这些行为其实都是离家的孤独无助等情感问题的外在表现。所以，作为管理者的学校就必须要有一些针对性的方法，为寄宿学生营造一个温馨健康的成长环境。一是从入学起就建立寄宿生个人档案，详细了解每一位学生的情况，根据具体情况有针对性地进行心理疏导、生活关照和不良行为矫正。二是教师要倾听寄宿生的心声，弥补亲情上的缺失。教师要细心观察，发现他们生活中的实际困难，及时帮助解决。通过无微不至的关怀，与他们建立起良好的关系，利用各种途径和方式与他们沟通和交流，用自己的人格魅力去影响和塑造他们美好的心灵，引导他们树立正确的人生观和价值观。三是教师要严格要求，帮助他们克服不良行为。有了不良行为决不能迁就，耐心的思想教育与严肃的纪律处理是不矛盾的，只要工作做得细，就会得到满意的效果。四是要及时树立正面典型，引导寄宿生向榜样学习，促使寄宿生积极参与到规范言行、形成良好的行为习惯的行列之中。总之，我们要根据农村寄宿生的心理特点，持之以恒地给予教育，让孩子们的内心发生转变，从而自觉改正不良行为习惯，为健全人格的形成夯实基础。抓住机遇迎接挑战促进护理专业健41、俯仰终宇宙，不乐复49抓住机遇迎接挑战促进护理专业健康发展卫生部医政司郭燕红抓住机遇迎接挑战50主要内容“十一五时期护理发展取得的成效“护理发展中存在的问题十二五时期工作思路和方向主要内容51“十一五”时期护理发展取得显著成效(一)护士队伍建设情况。全国护士队伍总量快速增加。十一五”时期护士队伍总量220205.0200185.5180167.8■万人160155.9142.61402006年2007年2008年2009年2010年“十一五”时期护理发展取得显著成效52截至2011年底,全国注册护士总数为224.4万人,比2005年增长了89.4万,增长了66%,比2010年增长了约20万,占全国卫生技术人员总数的36%。我国每千人口护士数从2005年的1.06提高到了1.66。截至2011年底,全国注册护士总数为224.4532.医院医护比例倒置逐步得到扭转。级医院口二级医院2.医院医护比例倒置逐步得到扭转。54抓住机遇--迎接挑战-促进护理专业健课件554专业技术水平快速提升。各省、自治区、直辖市按照卫生部要求,大力开展重症监护、急诊急救、血液净化、肿瘤等领域的专科护士规范化培训,加快专科护理骨干培养,护士队伍专业技术水平快速提升。4专业技术水平快速提升。56二)临床护理服务模式逐步转变。改革护理服务