计算机图形学习题解答课件

计算机图形学习题解答6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯计算机图形学习题解答计算机图形学习题解答6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯计算机图形学习题解答用中点Bresenham算法画直线段的原理推导起点为(0,0),终为(8,-6)的直线绘制过程解:(1)根据题意斜率k=4,直线方程为(xy)=y+4x.因此x是最大位移方向,每次在x方向上加1,y方向上减1或减0。假设当前点为P(xi,yi),则下一个点在Pd(x1,yi-1)与Pu(xi+1,yi)中选一.以M表示Pu与Pd的中点,即M(xi+1,yi0.5)构造判别式a=(xy,y)=F(x+1,y-0.3)=y+xA当d<0时,M在直线下方,故取Pu。当d>0时,则取Pd。当di=0时约定取Pd,即(3)误差项递推:当d<O时d1=F(x+2,y-0.5)=d当d1≥0时d1=F(x+2,y1-1.5)=d(4)d的初始值do自学能力是一个学生获取知识、更新知识的重要能力，也是一个人的一种基本素质。初三的学生将要面临人生中的第一次转折，即中考的压力，初三物理复习首先要实现提高学生的学习和发展，这也是衡量教学质量的唯一标准。我们要在初三的物理复习中充分调动学生的积极主动性，这也是初三物理复习课的基础要求，同时我们还要运用各种有效的教学方式和教学手段来培养学生自主学习的能力。一、在物理复习课中培养学生自主能力1.教师要引导、推动学生自主学习初三物理教师首先要明确初三物理教学的目标和教学任务，运用有效的教学方法并充足做好课前的准备工作。从学生学习物理的实际情况出发，了解每个学生对物理学习的接受能力和理解能力，有针对性的去制定合理有效的教学计划，选择一种适合学生的教学方式，在教学中要不断引导学生自主学习，提高学生自主学习的能力，帮助学生完成他们的学业目标。初三学生要面临中考压力，教师的责任也很大，在学生的物理复习课中要引导和鼓励学生学习是每一个物理教师的责任。以物理实验“杠杆的平衡条件”为例，在学生实验前教师要给学生说明实验的步骤，并提出一些问题，让学生在实验中解决这些问题，然后引导学生顺利高效的完成实验。这样学生就能带着目的去做实验，在实验中就可以获取到很多物理知识，有利益提高学生的思维能力和培养学生的自主学习能力。2.体现学生在课堂上的主体地位传统的教学模式就是老师在课堂上讲，学生在下面听，这种被动吸取知识的模式很容易使学生对学习失去兴趣。我们要在物理复习课堂上把主动权交还给学生，实现学生的主体地位，充分激发学生在物理复习课中的积极性，让其自主地去进行物理的复习。教师的地位也同样很重要，教师要根据不同学生的情况，去引导学生自主学习，要使每一位学生在每一节课都有所提高。同时教师还要对学是的复习题目进行精选，还要不断挖掘学生在复习中存在的问题并给予及时的帮助和解决。3.划分小组进行讨论和实验在物理复习课中划分小组进行讨论和实验，有利于提高学生物理复习的效率。我们以测定“滑轮组机械效率”的实验为例，先把学生分成若干组，并且每个小组选择一名组长，然后让每组的成员都能参与都实验的操作中来，这样可以有效的提高学生动手能力和做实验的能力。这种分组实验的方法可以让学生在小组内互帮互助，同时可以吸取别人的长处来补自己的短处。各小组之间实验采取竞争的方式，比哪个小组更快更好的完成实验，然后细化到小组内部，哪个同学做得比较好，哪个同学做得比较差。这种竞争方式可以提高学生物理复习的效率，同时也使很多在复习过程中遇到的重点难点通过小组讨论得到解决。教师在当中充当的角色就是解决每个小组所提出的问题和困惑。这样可以满足不同层次的学生的思维需求和学习需求，让全体学生都能收获到知识带来的愉悦感，一起共同进步。二、在实验复习中培养学习自主能力1.对实验进行整合分类初三物理实验复习的最终目的是为了让学生在中考中能取得更好的成绩。因此，为了让学生更有针对性和更高效率地去复习，教师可以对初三物理中所有的实验进行整合，将整合的实验按照操作过程所使用的仪器相似再进行分类。老师要带领学生去做这些分类好的实验，通过先让学生复习好实验步骤再进行这些实验的操作，这样可以让学生在实验中实现对同类实验知识的掌握和加深，复习的效率自然比一个一个去做实验高得多。比如，可以将打点计时器的几个实验编成一组，然后重点复习其中的牛顿第二定律实验。在这个实验中，引导学生去复习打点计时器的使用和数据的处理，然后再带领学生去复习其他相似的机械能守恒定律实验等，进一步加深学生对关键问题的记忆。2.让学生自己动手做实验，提高学生的兴趣在初三物理实验课复习中，老师要让每一个学生都要自己动手去做实验，提高学生的对物理实验的兴趣。在学生自己动手做实验之前，老师要先把实验的步骤给学生进行演示，并指出一些在实验过程中应注意的事项和学生要掌握的知识。如在做串联电路和并联电路的实验中，学生要注意的是不能仅凭开关能控制所有电器就判定这个是串联电路，在并联电路中一个干路的开关也能控制这条线路上的所有电器。在学生进行实验时要对学生进行分组竞争的模式，充分激励学生的兴趣，实现学生在小组内部的自主学习，加强学生的团队意识。3.运用多媒体教学我们要运用多媒体教学在学生的物理实验复习课中，加强学生对实验原理和仪器操作步骤的记忆。很多学生在做完实验后，很快就会忘记实验的原理和操作步骤，然而光靠看书是不够的，我们借助多媒体让学生重温实验的过程，可以提高学生的兴趣。利用多媒体给学生进行各种电表、游标尺等读数训练，并展示实验步骤，帮助学生复习所学过的实验原理和操作流程。三、结语综上所述，初三物理实验复习的最终目的是为了让学生在中考中能取得更好的成绩。对此，为了提高学生的复习效率和学习成绩，就必须培养学生自主学习的能力，这样才能更好的调动学生的积极性，主动参与到课堂复习中来，还能够培养学生的自主意识和创新意识，提高学生的学习能力。因此，在初三的物理的实践教学中，教师要学会放手充当引导者和推动者，让学生自主地去学习，自主思考，教师和学校要给学生营造一个良好、自由的学习环境，并运用多种教学方式和教学手段来实现高效自主学习。探究初二科学的教学现状以及应对措施可以提高学生学习科学的积极性，让学生在主动中学习；探究初二科学的教学现状以及应对措施可以提高学生学习科学的快乐性，让学生在乐趣中学习；探究初二科学的教学现状以及应对措施可以提高学生学习科学的效率，让学生在高效中学习。下面通过五个方面，介绍一下初二科学的教学现状以及应对措施。一、针对“逼迫学生学习”的教学现状，采取“激发学生学习兴趣”的措施传统的初二科学教学中，教师主要采取讲解的方式给学生传授知识，认为给学生讲解的知识越多越好，逼着学生学习他们不感兴趣的知识，科学课堂给学生的感觉就是“教师逼着他们学习”，学生缺乏兴趣自然不能很好地跟随教师的思路一起学习，课堂效率不高，不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要针对“逼迫学生学习”的教学现状，采取“激发学生学习兴趣”的措施，“兴趣是最好的老师”，只有学生对科学学习产生了浓厚的兴趣，才能从教师的讲解中吸收更多的知识，提高课堂学习效率，体验科学学习的乐趣。比如，“物质在水中的分散情况”这节内容，教师可以让学生谈谈平时生活中泡糖水的经历，“如果把砂糖放入水中，会怎样；如果把沙放在水里，搅拌后又会如何”。教师的问题会激起学生的兴趣，学生回想自己的生活经历，发表自己的意见，在学生思维很活跃的时候，教师可以跟学生说“下面我们研究一下物质在水中的分散情况”，学生会带着兴趣和教师一起学习本节内容，提高课堂效率。二、针对“以教师为主体”的教学现状，采取“以学生为课堂主体”的措施传统的初二科学教学中，教师是课堂的主体，学生学什么、如何学都由教师决定，学生完全处于被动的地位，不能决定自己的学习。教师的学习方法不一定适合每一个学生，强制要求学生以某种学习方法进行学习，容易引起学生的反感，科学课堂给学生的感觉就是“教师掌握着课堂的一切”，学生不能发挥主观能动性自然不能很好地进行科学学习，课堂效率不高，不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要针对“以教师为主体”的教学现状，采取“以学生为课堂主体”的措施，让学生成为课堂的主角，只有学生真正占据课堂的主体地位，才能清楚地知道自己在哪方面掌握得好，哪方面掌握得不好，哪方面需要完善和提高，从而提高课堂学习效率，找到学习科学的方法。比如，“我国的主要气候特征与主要气象灾害”这节内容，教师可以让学生进行自主学习，掌握我国的气候特征有哪些、气象灾害有哪些，有不懂的问题可以向教师请教，学生学习完毕之后，教师要针对其中的重难点知识进行讲解，无形中就提高了课堂学习效率。三、针对“紧张的氛围”的教学现状，采取“营造活跃氛围”的措施传统的初二科学教学中，教师不注重课堂氛围的营造，认为课堂氛围属于外在的环境因素，对学生学习的影响极小，学生自身的因素才是决定学生是否能学好科学的根本原因，教师看到学生不认真听讲，就会对学生提出批评，课堂氛围很紧张。科学课堂给学生的感觉就是“一上课特别紧张，生怕教师批评”，学生不能在轻松的环境中学习，课堂效率不高，不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要针对“紧张的氛围”的教学现状，采取“营造活跃氛围”的措施，让学生在一个温馨和谐的环境中学习科学，只有学生变得活跃，才能发散自己的思维，认真思考科学知识。比如，“植物生命活动的调节”这节内容，教师可以把几盆花当作教具，向学生提问“植物生长发育过程中，会受到光照、温度、水分、重力、化肥等因素的影响，那植物受到环境刺激是如何调节自身生命活动的？”调节了课堂氛围，让课堂气氛变得活跃，学生看到教师展示的花，心情也会变得很愉悦，与教师一起研究植物生命活动的调节。例如受光照影响，向日葵向太阳；受地球引力影响，根向下生长，茎向上生长；很多植物也有向水性和向化性。在活跃的氛围中提高了课堂学习效率。四、针对“板书形式展示”的教学现状，采取“多媒体技术展示”的措施传统的初二科学教学中，教师主要运用板书形式给学生展示教学内容，要浪费很多课堂时间写板书，费时又费力，加上板书内容极其枯燥，不足以吸引学生的注意力，学生看着板书，思维却不在板书内容上，科学课堂给?W生的感觉就是“黑白相间的板书，毫无趣味可言”，学生不能把注意力集中在教学内容上，课堂效率不高，不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要针对“板书形式展示”的教学现状，采取“多媒体技术展示”的措施，多媒体中栩栩如生的画面和优美动听的声音可以很好地吸引学生的眼球，学生只有提高注意力，才能在多媒体的展示中高效思考，提高课堂学习效率。比如，“自然界中的氧循环和碳循环”这节内容，教师可以利用多媒体给学生展示氧循环和碳循环的过程，这两个过程用板书形式是很难展示清晰的，学生通过多媒体的展示形象地看到氧气随着植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环；也能形象地看到生物的呼吸和煤、石油等含碳化合物的燃烧产生二氧化碳。氧循环和碳循环是相辅相成的，在多媒体中提高了课堂学习效率。五、针对“独立学习”的教学现状，采取“小组合作讨论”的措施传统的初二科学教学中，教师主要让学生采取独立学习的方式进行科学知识的学习，认为在独立学习中学生才可以静心学习和思考科学知识，把更多的科学知识学到手，科学课堂给学生的感觉就是“一直在自己学习，和其他学生失去了交流”，学生不能和其他学生交流思想，课堂效率不高，不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要针对“独立学习”的教学现状，采取“小组合作讨论”的措施，学生在小组讨论中可以毫无顾忌地发表自己的见解，也可以通过其他学生的见解完善自己的思维，取人之长，补己之短，学生只有加强交流和互动，思维才能变得更活跃，提高课堂学习效率。比如，“保护土壤”这节内容，教师可以让学生以小组讨论的方式进行学习，小组学习目标就是了解我国土壤资源的特征及如何保护土壤资源。学生在讨论中认识到我国的土壤资源非常匮乏，同时存在着白色污染的土壤、垃圾成堆的土壤、荒漠的土壤，形势很严峻，作为一个学生要从小事做起，保护土壤资源，不乱扔垃圾、少使用塑料袋、多植树，学生在讨论中根据其他学生的观点完善自己的思维，提高了课堂学习效率。以上内容通过五个方面阐述了初二科学教学现状以及应对措施，这只是其中的几个方面，教师在教学过程中要不断提高自身的科学水平，不要因为自身水平的不足影响了学生科学能力的提高；教师还要在教学过程中随时关注学生的学习状态和学习结果，根据学生的学习结果及时调整自己的措施；教师更要在教学过程中不断积累、不断探索、不断总结，找到更多可以改善初二科学现状的措施，切实提高学生的科学水平。计算机图形学习题解答6、法律的基础有两个，而且只有两个……公1计算机图形学习题解答计算机图形学习题解答2计算机图形学习题解答课件3计算机图形学习题解答课件4计算机图形学习题解答课件5计算机图形学习题解答课件6511解:ET表如下1|31/2511解:ET表如下7计算机图形学习题解答课件8计算机图形学习题解答课件913解根据已知条件可得wx=0,wx=2,wyb=0,wyt=2;直线段的斜率k=5/4由编码规则,可得A的编码为1010,B的编码为0101A|B=110,A&B=0∴对于直线段AB既不能简取也不能简弃,需进行求交处理。由A的编码可知A在窗口右外侧,与右边界、上边界有交点,分别设为P1(x1,y1)和P2(x2,y2)。其坐标计算如下:xl=wxr=2,y2=wytyl=3+k(2-3)则可得P1的编码为000,02的编码为0010,故P为实交点,丢掉P1A13解根据已知条件可得wx=0,wx=2,wyb=0,wyt10又∵P1|B=0101≠0,A&B=0对于直线段PB既不能简取也不能简弃,需进行求交处理由B的编码可知B在窗口左外侧,与左边界、下边界有交点,分别设P3(394和1:标计第如3=3+k(0-3)=44=3k5则可得P3的编码为0100,P4的编码为000P4为实交点,丢掉P4B所以裁剪后窗口内的直线段为PP4,坐标分别为(2,7/4)和(3/5,0)又∵P1|B=0101≠0,A&B=011计算机图形学习题解答课件12计算机图形学习题解答课件13计算机图形学习题解答课件14计算机图形学习题解答课件15计算机图形学习题解答课件16计算机图形学习题解答课件17计算机图形学习题解答课件18计算机图形学习题解答课件19计算机图形学习题解答课件20计算机图形学习题解答课件21计算机图形学习题解答课件22计算机图形学习题解答课件23计算机图形学习题解答课件24计算机图形学习题解答课件25计算机图形学习题解答课件26计算机图形学习题解答课件27计算机图形学习题解答课件28计算机图形学习题解答课件29计算机图形学习题解答课件30计算机图形学习题解答课件31计算机图形学习题解答课件32计算机图形学习题解答课件33计算机图形学习题解答课件34计算机图形学习题解答课件35计算机图形学习题解答课件36计算机图形学习题解答课件37计算机图形学习题解答课件38计算机图形学习题解答课件39计算机图形学习题解答课件40计算机图形学习题解答课件41计算机图形学习题解答课件42计算机图形学习题解答课件43计算机图形学习题解答课件44计算机图形学习题解答课件45计算机图形学习题解答课件46计算机图形学习题解答课件47计算机图形学习题解答课件48计算机图形学习题解答课件49计算机图形学习题解答课件50计算机图形学习题解答课件51计算机图形学习题解答课件52计算机图形学习题解答课件53计算机图形学习题解答课件54计算机图形学习题解答课件55计算机图形学习题解答课件56计算机图形学习题解答课件57计算机图形学习题解答课件58计算机图形学习题解答课件59计算机图形学习题解答课件60计算机图形学习题解答课件61计算机图形学习题解答课件62计算机图形学习题解答课件63计算机图形学习题解答课件64计算机图形学习题解答课件65计算机图形学习题解答课件66计算机图形学习题解答课件67计算机图形学习题解答课件68计算机图形学习题解答课件69计算机图形学习题解答课件70计算机图形学习题解答课件71计算机图形学习题解答课件72计算机图形学习题解答课件73计算机图形学习题解答课件74计算机图形学习题解答课件75计算机图形学习题解答课件76计算机图形学习题解答课件7726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必计算机图形学习题解答6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯计算机图形学习题解答计算机图形学习题解答6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯计算机图形学习题解答用中点Bresenham算法画直线段的原理推导起点为(0,0),终为(8,-6)的直线绘制过程解:(1)根据题意斜率k=4,直线方程为(xy)=y+4x.因此x是最大位移方向,每次在x方向上加1,y方向上减1或减0。假设当前点为P(xi,yi),则下一个点在Pd(x1,yi-1)与Pu(xi+1,yi)中选一.以M表示Pu与Pd的中点,即M(xi+1,yi0.5)构造判别式a=(xy,y)=F(x+1,y-0.3)=y+xA当d<0时,M在直线下方,故取Pu。当d>0时,则取Pd。当di=0时约定取Pd,即(3)误差项递推:当d<O时d1=F(x+2,y-0.5)=d当d1≥0时d1=F(x+2,y1-1.5)=d(4)d的初始值do自学能力是一个学生获取知识、更新知识的重要能力，也是一个人的一种基本素质。初三的学生将要面临人生中的第一次转折，即中考的压力，初三物理复习首先要实现提高学生的学习和发展，这也是衡量教学质量的唯一标准。我们要在初三的物理复习中充分调动学生的积极主动性，这也是初三物理复习课的基础要求，同时我们还要运用各种有效的教学方式和教学手段来培养学生自主学习的能力。一、在物理复习课中培养学生自主能力1.教师要引导、推动学生自主学习初三物理教师首先要明确初三物理教学的目标和教学任务，运用有效的教学方法并充足做好课前的准备工作。从学生学习物理的实际情况出发，了解每个学生对物理学习的接受能力和理解能力，有针对性的去制定合理有效的教学计划，选择一种适合学生的教学方式，在教学中要不断引导学生自主学习，提高学生自主学习的能力，帮助学生完成他们的学业目标。初三学生要面临中考压力，教师的责任也很大，在学生的物理复习课中要引导和鼓励学生学习是每一个物理教师的责任。以物理实验“杠杆的平衡条件”为例，在学生实验前教师要给学生说明实验的步骤，并提出一些问题，让学生在实验中解决这些问题，然后引导学生顺利高效的完成实验。这样学生就能带着目的去做实验，在实验中就可以获取到很多物理知识，有利益提高学生的思维能力和培养学生的自主学习能力。2.体现学生在课堂上的主体地位传统的教学模式就是老师在课堂上讲，学生在下面听，这种被动吸取知识的模式很容易使学生对学习失去兴趣。我们要在物理复习课堂上把主动权交还给学生，实现学生的主体地位，充分激发学生在物理复习课中的积极性，让其自主地去进行物理的复习。教师的地位也同样很重要，教师要根据不同学生的情况，去引导学生自主学习，要使每一位学生在每一节课都有所提高。同时教师还要对学是的复习题目进行精选，还要不断挖掘学生在复习中存在的问题并给予及时的帮助和解决。3.划分小组进行讨论和实验在物理复习课中划分小组进行讨论和实验，有利于提高学生物理复习的效率。我们以测定“滑轮组机械效率”的实验为例，先把学生分成若干组，并且每个小组选择一名组长，然后让每组的成员都能参与都实验的操作中来，这样可以有效的提高学生动手能力和做实验的能力。这种分组实验的方法可以让学生在小组内互帮互助，同时可以吸取别人的长处来补自己的短处。各小组之间实验采取竞争的方式，比哪个小组更快更好的完成实验，然后细化到小组内部，哪个同学做得比较好，哪个同学做得比较差。这种竞争方式可以提高学生物理复习的效率，同时也使很多在复习过程中遇到的重点难点通过小组讨论得到解决。教师在当中充当的角色就是解决每个小组所提出的问题和困惑。这样可以满足不同层次的学生的思维需求和学习需求，让全体学生都能收获到知识带来的愉悦感，一起共同进步。二、在实验复习中培养学习自主能力1.对实验进行整合分类初三物理实验复习的最终目的是为了让学生在中考中能取得更好的成绩。因此，为了让学生更有针对性和更高效率地去复习，教师可以对初三物理中所有的实验进行整合，将整合的实验按照操作过程所使用的仪器相似再进行分类。老师要带领学生去做这些分类好的实验，通过先让学生复习好实验步骤再进行这些实验的操作，这样可以让学生在实验中实现对同类实验知识的掌握和加深，复习的效率自然比一个一个去做实验高得多。比如，可以将打点计时器的几个实验编成一组，然后重点复习其中的牛顿第二定律实验。在这个实验中，引导学生去复习打点计时器的使用和数据的处理，然后再带领学生去复习其他相似的机械能守恒定律实验等，进一步加深学生对关键问题的记忆。2.让学生自己动手做实验，提高学生的兴趣在初三物理实验课复习中，老师要让每一个学生都要自己动手去做实验，提高学生的对物理实验的兴趣。在学生自己动手做实验之前，老师要先把实验的步骤给学生进行演示，并指出一些在实验过程中应注意的事项和学生要掌握的知识。如在做串联电路和并联电路的实验中，学生要注意的是不能仅凭开关能控制所有电器就判定这个是串联电路，在并联电路中一个干路的开关也能控制这条线路上的所有电器。在学生进行实验时要对学生进行分组竞争的模式，充分激励学生的兴趣，实现学生在小组内部的自主学习，加强学生的团队意识。3.运用多媒体教学我们要运用多媒体教学在学生的物理实验复习课中，加强学生对实验原理和仪器操作步骤的记忆。很多学生在做完实验后，很快就会忘记实验的原理和操作步骤，然而光靠看书是不够的，我们借助多媒体让学生重温实验的过程，可以提高学生的兴趣。利用多媒体给学生进行各种电表、游标尺等读数训练，并展示实验步骤，帮助学生复习所学过的实验原理和操作流程。三、结语综上所述，初三物理实验复习的最终目的是为了让学生在中考中能取得更好的成绩。对此，为了提高学生的复习效率和学习成绩，就必须培养学生自主学习的能力，这样才能更好的调动学生的积极性，主动参与到课堂复习中来，还能够培养学生的自主意识和创新意识，提高学生的学习能力。因此，在初三的物理的实践教学中，教师要学会放手充当引导者和推动者，让学生自主地去学习，自主思考，教师和学校要给学生营造一个良好、自由的学习环境，并运用多种教学方式和教学手段来实现高效自主学习。探究初二科学的教学现状以及应对措施可以提高学生学习科学的积极性，让学生在主动中学习；探究初二科学的教学现状以及应对措施可以提高学生学习科学的快乐性，让学生在乐趣中学习；探究初二科学的教学现状以及应对措施可以提高学生学习科学的效率，让学生在高效中学习。下面通过五个方面，介绍一下初二科学的教学现状以及应对措施。一、针对“逼迫学生学习”的教学现状，采取“激发学生学习兴趣”的措施传统的初二科学教学中，教师主要采取讲解的方式给学生传授知识，认为给学生讲解的知识越多越好，逼着学生学习他们不感兴趣的知识，科学课堂给学生的感觉就是“教师逼着他们学习”，学生缺乏兴趣自然不能很好地跟随教师的思路一起学习，课堂效率不高，不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要针对“逼迫学生学习”的教学现状，采取“激发学生学习兴趣”的措施，“兴趣是最好的老师”，只有学生对科学学习产生了浓厚的兴趣，才能从教师的讲解中吸收更多的知识，提高课堂学习效率，体验科学学习的乐趣。比如，“物质在水中的分散情况”这节内容，教师可以让学生谈谈平时生活中泡糖水的经历，“如果把砂糖放入水中，会怎样；如果把沙放在水里，搅拌后又会如何”。教师的问题会激起学生的兴趣，学生回想自己的生活经历，发表自己的意见，在学生思维很活跃的时候，教师可以跟学生说“下面我们研究一下物质在水中的分散情况”，学生会带着兴趣和教师一起学习本节内容，提高课堂效率。二、针对“以教师为主体”的教学现状，采取“以学生为课堂主体”的措施传统的初二科学教学中，教师是课堂的主体，学生学什么、如何学都由教师决定，学生完全处于被动的地位，不能决定自己的学习。教师的学习方法不一定适合每一个学生，强制要求学生以某种学习方法进行学习，容易引起学生的反感，科学课堂给学生的感觉就是“教师掌握着课堂的一切”，学生不能发挥主观能动性自然不能很好地进行科学学习，课堂效率不高，不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要针对“以教师为主体”的教学现状，采取“以学生为课堂主体”的措施，让学生成为课堂的主角，只有学生真正占据课堂的主体地位，才能清楚地知道自己在哪方面掌握得好，哪方面掌握得不好，哪方面需要完善和提高，从而提高课堂学习效率，找到学习科学的方法。比如，“我国的主要气候特征与主要气象灾害”这节内容，教师可以让学生进行自主学习，掌握我国的气候特征有哪些、气象灾害有哪些，有不懂的问题可以向教师请教，学生学习完毕之后，教师要针对其中的重难点知识进行讲解，无形中就提高了课堂学习效率。三、针对“紧张的氛围”的教学现状，采取“营造活跃氛围”的措施传统的初二科学教学中，教师不注重课堂氛围的营造，认为课堂氛围属于外在的环境因素，对学生学习的影响极小，学生自身的因素才是决定学生是否能学好科学的根本原因，教师看到学生不认真听讲，就会对学生提出批评，课堂氛围很紧张。科学课堂给学生的感觉就是“一上课特别紧张，生怕教师批评”，学生不能在轻松的环境中学习，课堂效率不高，不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要针对“紧张的氛围”的教学现状，采取“营造活跃氛围”的措施，让学生在一个温馨和谐的环境中学习科学，只有学生变得活跃，才能发散自己的思维，认真思考科学知识。比如，“植物生命活动的调节”这节内容，教师可以把几盆花当作教具，向学生提问“植物生长发育过程中，会受到光照、温度、水分、重力、化肥等因素的影响，那植物受到环境刺激是如何调节自身生命活动的？”调节了课堂氛围，让课堂气氛变得活跃，学生看到教师展示的花，心情也会变得很愉悦，与教师一起研究植物生命活动的调节。例如受光照影响，向日葵向太阳；受地球引力影响，根向下生长，茎向上生长；很多植物也有向水性和向化性。在活跃的氛围中提高了课堂学习效率。四、针对“板书形式展示”的教学现状，采取“多媒体技术展示”的措施传统的初二科学教学中，教师主要运用板书形式给学生展示教学内容，要浪费很多课堂时间写板书，费时又费力，加上板书内容极其枯燥，不足以吸引学生的注意力，学生看着板书，思维却不在板书内容上，科学课堂给?W生的感觉就是“黑白相间的板书，毫无趣味可言”，学生不能把注意力集中在教学内容上，课堂效率不高，不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要针对“板书形式展示”的教学现状，采取“多媒体技术展示”的措施，多媒体中栩栩如生的画面和优美动听的声音可以很好地吸引学生的眼球，学生只有提高注意力，才能在多媒体的展示中高效思考，提高课堂学习效率。比如，“自然界中的氧循环和碳循环”这节内容，教师可以利用多媒体给学生展示氧循环和碳循环的过程，这两个过程用板书形式是很难展示清晰的，学生通过多媒体的展示形象地看到氧气随着植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环；也能形象地看到生物的呼吸和煤、石油等含碳化合物的燃烧产生二氧化碳。氧循环和碳循环是相辅相成的，在多媒体中提高了课堂学习效率。五、针对“独立学习”的教学现状，采取“小组合作讨论”的措施传统的初二科学教学中，教师主要让学生采取独立学习的方式进行科学知识的学习，认为在独立学习中学生才可以静心学习和思考科学知识，把更多的科学知识学到手，科学课堂给学生的感觉就是“一直在自己学习，和其他学生失去了交流”，学生不能和其他学生交流思想，课堂效率不高，不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要针对“独立学习”的教学现状，采取“小组合作讨论”的措施，学生在小组讨论中可以毫无顾忌地发表自己的见解，也可以通过其他学生的见解完善自己的思维，取人之长，补己之短，学生只有加强交流和互动，思维才能变得更活跃，提高课堂学习效率。比如，“保护土壤”这节内容，教师可以让学生以小组讨论的方式进行学习，小组学习目标就是了解我国土壤资源的特征及如何保护土壤资源。学生在讨论中认识到我国的土壤资源非常匮乏，同时存在着白色污染的土壤、垃圾成堆的土壤、荒漠的土壤，形势很严峻，作为一个学生要从小事做起，保护土壤资源，不乱扔垃圾、少使用塑料袋、多植树，学生在讨论中根据其他学生的观点完善自己的思维，提高了课堂学习效率。以上内容通过五个方面阐述了初二科学教学现状以及应对措施，这只是其中的几个方面，教师在教学过程中要不断提高自身的科学水平，不要因为自身水平的不足影响了学生科学能力的提高；教师还要在教学过程中随时关注学生的学习状态和学习结果，根据学生的学习结果及时调整自己的措施；教师更要在教学过程中不断积累、不断探索、不断总结，找到更多可以改善初二科学现状的措施，切实提高学生的科学水平。计算机图形学习题解答6、法律的基础有两个，而且只有两个……公79计算机图形学习题解答计算机图形学习题解答80计算机图形学习题解答课件81计算机图形学习题解答课件82计算机图形学习题解答课件83计算机图形学习题解答课件84511解:ET表如下1|31/2511解:ET表如下85计算机图形学习题解答课件86计算机图形学习题解答课件8713解根据已知条件可得wx=0,wx=2,wyb=0,wyt=2;直线段的斜率k=5/4由编码规则,可得A的编码为1010,B的编码为0101A|B=110,A&B=0∴对于直线段AB既不能简取也不能简弃,需进行求交处理。由A的编码可知A在窗口右外侧,与右边界、上边界有交点,分别设为P1(x1,y1)和P2(x2,y2)。其坐标计算如下:xl=wxr=2,y2=wytyl=3+k(2-3)则可得P1的编码为000,02的编码为0010,故P为实交点,丢掉P1A13解根据已知条件可得wx=0,wx=2,wyb=0,wyt88又∵P1|B=0101≠0,A&B=0对于直线段PB既不能简取也不能简弃,需进行求交