精神科常见问题课件

精神科常见问题服从真理，就能征服一切事物精神科常见问题精神科常见问题服从真理，就能征服一切事物精神科常见问题的解析解答要点讲科学好理解令全面周到,设身处地令留有余地不能有任何副作用化学这门学科有其特殊性，它涉及生活中很多化学变化与化学现象，并且化学实验也很有趣，学生对化学实验比较感兴趣，按这样来说，学生应该能够学好化学。但从近年来的中考成绩来分析，特别是对农村中学来说，化学成绩非常不理想。兴趣是学生学习的前提，但有了兴趣就一定能学好吗？实际情况并非如此，如何让兴趣与效率有机统一起来，是我一直在教学中思考的问题。化学是学生到初三才接触到的学科，学习的有效时间很短，并且在初三下半学期还要面临中考，中考总复习还需花去一部分时间。那么怎样才能在有限的时间内完成化学教学任务，并且最终达到中考要求呢？这就需要提高化学有效教学，结合我这些年来的化学教学经验，我主要从兴趣与效率两方面谈谈自己的看法。一、兴趣要贯穿整个教学过程首先，兴趣是学习的前提，只有当学生对这门学科有了兴趣，才会去进一步了解它，才有可能学好这门学科。化学这门学科在这方面是有很大优势的，因为化学是建立在实验基础上的一门学科。学生天生好动，从小对试验就感兴趣。化学是学生到初三才接触到的学科，学生对这门学科有种神秘感，很想去了解它，所以刚开始如何将学生引入化学这门学科显得至关重要。由于某班级的化学教师有事，我就被学校任命担任该班级化学教师，我立刻在班内大概了解一下，学生对化学并不是很感兴趣，因为以前那位化学教师告诉学生，化学是一门理科，以后要涉及很多计算，所以大家一定要好好学，否则就不容易学好。就这一句话严重打击了学生的学习积极性。其实我认为化学是一门科学，是一门建立在文科基础上的理科。所以刚开始的几节课，我并没有讲授教材上的知识，而是带着学生到实验室用一些生活中最基本的道具完成一些简单的化学实验，让学生观察现象并进行交流。在这种边学边玩的氛围中度过了几节课，之后学生的兴趣很快就被调动起来了。其次，学生一开始的兴趣只是学生愿意接受这门学科的前提。很多教师都有这样的感觉，学生一开始的兴趣只能坚持一个月，之后学生就无精打采，又觉得化学很枯燥，学习效率自然也就降低了，这就说明学生对化学的兴趣没有保持下去。造成这种原因，我分析一下大概有这几方面的情况：（1）化学是一门建立在文科基础上的理科，所以很多教师让学生背化学符号、化合价等。学生对这样的死记硬背一向很反感，这样慢慢就会失去学习兴趣。（2）化学是学生刚接触的新学科，不像语文、数学学科，学生以前就有一定基础，联系以前所学知识就可以听懂。通过这些年的教学，我发现学生学的最差的一部分是对一些化学式、化学方程式的书写及化学反应类型的判断，主要原因是学生接触该方面知识比较少。？（3）时间短、学习任务重。到了初三就意味着中考，各学科都在赶进度，特别是对于化学来说，学生要在这一年内完成上下两册教材内容，并且还要进行中考复习，为了进度教师在教学过程中就不会进行太多的拓展。这样学生的思维理解能力就跟不上，特别是试卷上的常见流程图，大多数学生往往无从下手。针对以上情况，我也有自己的解决方法：1.对于理科中的文科化学来说，确实有不少需要记忆的。比如化合价、元素符号等，这些不是通过实验就能得到的，但记忆需要有技巧，你可以把它编成一些顺口溜。其实这些根本不需要教师自己去动脑，只要你去网上或资料上就能找到一些去帮助学生记忆，这样学生就很乐意去学习去记忆，无形之中就培养了学生学习的兴趣。2.实验教学日益凸显其重要性。把实验操作定为考察科目，所以我认为在化学教学中尽可能多做实验。玩是学生的天性，做实验也是一种玩。只要是教材上有的实验，并且在实验室器材允许的情况下，最好每个实验都让学生亲自做一遍。另外多鼓励学生去创新，让学生自己去设计、进行实验，这是提高学生兴趣的最好方法。二、兴趣与效率有机统一要想真正提高教学效果，就必须使兴趣与效率有机统一。这就需要学生不要简单地认为兴趣就是好玩，玩过就忘，而要使学生实实在在能从内心深处喜欢化学这门学科。只有兴趣没有效率达不到教学要求，学生无法参加中考，如果整天逼着学生学习可能会有些效果，但学生很容易对化学失去兴趣，也不利于学生长期发展。那么，怎样才能使兴趣与效率有机统一呢？首先，教师一定要转变以往的旧观念：总认为讲实验比做实验效果要好。从近年来的中考试题也能看出：考查学生死记硬背的内容少了，考查学生灵活应用的知识多了；特别是有些实验题，你要是自己没有做过实验就回答不出来，所以一定不能忽略化学实验教学。要想解决有了兴趣没了效率的问题，就应让学生带着问题去做实验，而不是盲目的去做实验。比如完成实验报告或者完成相关的实验题，这样在有兴趣的基础上，就学到了很多知识，也提高了效率。其次，一定不能逼着学生学习，这样很容易让学生产生厌学情绪。在化学教学中也有一些比较枯燥但又必须掌握的知识，你一直让学生去学习，其效果不会很好，这就需要体现出我们教师的能力。在遇到这样的知识时，教师应该围绕这个知识点进行拓展，多给学生介绍一些与该知识点有关的比较有趣的课外知识，从而调动学生的积极性，变枯燥知识为有趣知识，达到兴趣与效率有机统一。以上内容只是我对自己观点的一些简单阐述。初中化学教学现在还面临很多问题，要达到真正的有效教学，就必须把兴趣与效率有机统一起来。在这个过程中难免会遇到很多困难，这就需要我们初中化学教师一起共同努力.农村中小学生辍学问题，关系到我国农村教育的成败、“三农”问题的解决、农村的未来发展，也关系到城市因人口老龄化引发的城市劳动力补充问题，还关系到中国城市化、全面建设小康社会的进程。因此，对农村中小学生辍学原因进行探究及采取相应的对策，就成了全社会十分重要而且迫切的大事。一、农村中学生辍学问题的严重性农村辍学问题是伴随“普九”达标而提出的，主要表现在初中阶段。据调查，当前农村义务教育突出的问题是初中辍学率居高不下，从全国来看，初中学生辍学率在10%以上的县确实为数不少，甚至有些乡镇小学辍学率也在5%以上。二、农村中学生辍学的原因（一）升学无望，感到读书很不划算让子女升学“跳农门”，一直是许多农民咬紧牙关、节衣缩食供子女上学的重要因素。但是，国家对大中专毕业生不再包分配，这也使许多农民对升学深造望而却步。当他们发现升学无望时，便会认为继续供子女读书不划算，“与其继续念书，不如早点学门手艺挣钱”。一些升学无望的学生离开学校进入企业，一年省掉几百元左右的各种费用不说，每年还可收入几千元。（二）教学缺乏吸引力1.办重点班惹的祸《义务教育法》严令禁止学校办重点班，目的在于实现教育均衡。但是，由于受升学率的压力，包括农村中学在内的许多学校并不遵守《义务教育法》的这项规定，在七年级就把学生分成所谓的“尖刀班”“军事班”“实验班”等，并配上学校最优秀的教师，最好的教室和宿舍等。而对普通班的学生却另眼相待，忽视他们的存在。普通班的学生产生了不被学校、老师重视的感觉，心灵受到了伤害，于是就辍学回家或去打工了。2.农村学校的教学条件、教学设备落后，校园生活极为枯燥据调查发现，直到现在仍有农村学校用塑料布棚子作教室，烂板作课桌上课；专任的教师很紧缺，农村中学学生与教师比例达30∶1；一些学校两名学生挤一张床、5名学生挤两张床、十几名学生睡通铺，甚至在拼起来的课桌上搭铺的情况比比皆是；农村中学要“八室一场”，但只有门牌，没有房间，如有房也没有几样东西，一年也没有办过一次文体活动。经调查，大部分的学生认为学校的生活没劲。3.农村中学生无法适应现行的课程设置和课程内容（1）现行教材主要是针对城市学生编制的，几乎没有针对农村学生实际的教材。（2）现行教材死板单一，只重视书本知识，而忽视实践活动。（3）现行教材内容偏多、偏深、偏难，脱离初中学生的实际。4.部分教师的责任心不够强，教育方法不得当有些教师教育方法简单，当学生有某些缺点或违反学校规章制度时，就训骂、体罚学生。也许这些教师的出发点是好的，但用训骂、体罚的方法，不仅收不到好的效果，而且还会适得其反。一些学生在教师长期的训骂、体罚下，逐渐失去了学习信心，以致逃学、辍学。（三）对《义务教育法》有法不依、违法不究、执法不严《义务教育法》同某些法律一样，只是一部“软法”。学生虽辍学，但未对学生家长进行执法。三、解决农村初中学生辍学的建议与对策（一）解决农村辍学问题的关键在于严格执行《义务教育法》，做到有法必依、违法必究、执法必严1.禁止办重点班的做法。划分重点班和普通班绝对是一个弊大于利的做法，所以坚决禁止设立重点班，实行“划片招生，就近入学”的政策。2.严格执行《义务教育法》的规定。对于违反《义务教育法》规定的，没让自己的子女完成规定年限义务教育的家长或监护人，必须追究其法律责任。（二）实行教师聘任制度，从实质上提高教师的责任心实行教师聘任制，内容包括：教师资格认定、教师聘用、教师考核等。先聘任校长，然后再由校长招聘教师。校长对教育局负责，教师对校长负责，对不负责任的校长教育局或教代会解聘，对不负责的教师校长有权解聘。（三）改进教材内容，做到因材施教城市学生有城市教材，农村学生的农村教材，做到素质教育、有针对性教育、有趣味性教育、有适用性教育。教材易于接受，学生学而有用，对学习有信心、有兴趣，这样他们也不易想辍学。（四）加大农村学校的教育投入，给农村中学生有一个优良的学习环境中央应加大对农村学校的基础设施的投入，让每一所农村学校有足够的教室、宿舍、功能室、仪器设备、活动场所、专任教师等，多组织一些文体活动，多组织一些教师业务素质培训，这样农村的教育蒸蒸日上，学校有吸引力了，生活学习有趣了，学生也就不会辍学了。精神科常见问题服从真理，就能征服一切事物精神科常见问题精神科1精神科常见问题的解析精神科常见问题2解答要点讲科学好理解令全面周到,设身处地令留有余地不能有任何副作用解答要点31.精神疾病和心理疾病一样吗?令基本一样,精神=心理令精神卫生=心理卫生,精神健康=心理健康令精神疾病重,心理疾病轻是老百姓的说法令精神科医生=心理医生1.精神疾病和心理疾病一样吗?42.精神疾病与精神病一样吗?精神疾病包含所有的精神障碍令常见的精神病性症状:幻觉、妄想、严重思维紊乱、精神运动性兴奋、紧张性木僵令精神病有三个特点:1.严重脱离现实,或者说,现实检验能力严重受损害;2.社会功能受损;3.缺乏症状自知力抑郁症是精神病吗令双相情感障碍是精神病吗?2.精神疾病与精神病一样吗?52.精神疾病与精神病一样吗?精神病这一概念涉及精神分裂症的诊断。除脑器质性、内科疾病外伤及精神活性物质等引起的精神病状态外,主要有以下六种精神病状态1.精神分裂症2.心境障碍伴有精神病性症状;3.分裂情感性精神病4.精神分裂样精神病;5.偏执性精神障碍6.各种短暂的精神病性障碍,即最长几个月(不超半年),以完全缓解告终者。2.精神疾病与精神病一样吗?63.为什么会得精神病?今病因不明令多因素综合作用的结果。内因:遗传、生化、性格;外因社会心理因素令遗传因素:在精神病患者的亲属中,精神病患病率显著高于正常人群——遗传的风险增加,与遗传有关令病因和诱因3.为什么会得精神病?74.精神病人杀人不偿命吗?我国1997年颁布的新《刑法典》第十八条规定:精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为的时候造成危害结果,经法定程序鉴定确认的,不负刑事责任,但是应当责令他的家属或者监护人严加看管和医疗,必要的时候,由政府强制医疗无责任能力的判定标准:医学标准和心理学标准(即法学标准)相结合来判定无责任能力,是国内公认的标准。4.精神病人杀人不偿命吗?84.精神病人杀人不偿命吗?令医学标准必须满足三个条件:第一,行为人必须是刑法上所指的精神病」第二,属于精神病人的行为人必须实施了刑法所禁止的特定危害行为:第三,属于精神病人的行为人实施行为,必须是由于精神病理的影响令心理学标准必须满足两个条件:第一,行为人的辨认和控制能力的丧失,必须是因为精神病理的直接影响;第二,必须有证据表明行为人的辨认和控制能力二者之一完全丧失令无责任能力——肇事肇祸无责任,但需要强制住院完全责任能力——同正常人令限制责任能力——承担部分责任,可以从轻处罚或者减轻处罚4.精神病人杀人不偿命吗?95.如何识别早期精神病?◆精神分裂症早期症状:1.社会关系疏远,与亲人疏远并怀有敌意:学习、工作效率下降,责任感缺失;3.兴趣减退或丧失;4.性格改变,表现为敏感多疑、孤僻、任性或沉默少语;5.类神经症症状群令早期症状强调变化——“换了个人令进一步表现为:自语自笑,发呆发愣,无端猜疑,情绪不稳,淡漠懒散,功能下降5.如何识别早期精神病?106.失眠的常见原因有哪些?精神疾病:精神分裂症、焦虑、抑郁等。躯体疾病:疼痛、咳嗽、吐泻、瘙痒等环境因素:更换住所、声音嘈杂、光线刺激等兴奋剂:咖啡、浓茶、中枢兴奋药品。生活习惯:白天睡眠过多、自幼睡眠习惯不良等6.失眠的常见原因有哪些?11精神科常见问题课件12精神科常见问题课件13精神科常见问题课件14精神科常见问题课件15精神科常见问题课件16精神科常见问题课件17精神科常见问题课件18精神科常见问题课件19精神科常见问题课件20精神科常见问题课件21精神科常见问题课件22精神科常见问题课件23精神科常见问题课件24精神科常见问题课件25精神科常见问题课件26精神科常见问题课件27精神科常见问题课件28精神科常见问题课件29精神科常见问题课件30精神科常见问题课件31精神科常见问题课件32精神科常见问题课件33精神科常见问题课件34精神科常见问题课件35精神科常见问题课件36精神科常见问题课件37精神科常见问题课件38谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，39精神科常见问题服从真理，就能征服一切事物精神科常见问题精神科常见问题服从真理，就能征服一切事物精神科常见问题的解析解答要点讲科学好理解令全面周到,设身处地令留有余地不能有任何副作用化学这门学科有其特殊性，它涉及生活中很多化学变化与化学现象，并且化学实验也很有趣，学生对化学实验比较感兴趣，按这样来说，学生应该能够学好化学。但从近年来的中考成绩来分析，特别是对农村中学来说，化学成绩非常不理想。兴趣是学生学习的前提，但有了兴趣就一定能学好吗？实际情况并非如此，如何让兴趣与效率有机统一起来，是我一直在教学中思考的问题。化学是学生到初三才接触到的学科，学习的有效时间很短，并且在初三下半学期还要面临中考，中考总复习还需花去一部分时间。那么怎样才能在有限的时间内完成化学教学任务，并且最终达到中考要求呢？这就需要提高化学有效教学，结合我这些年来的化学教学经验，我主要从兴趣与效率两方面谈谈自己的看法。一、兴趣要贯穿整个教学过程首先，兴趣是学习的前提，只有当学生对这门学科有了兴趣，才会去进一步了解它，才有可能学好这门学科。化学这门学科在这方面是有很大优势的，因为化学是建立在实验基础上的一门学科。学生天生好动，从小对试验就感兴趣。化学是学生到初三才接触到的学科，学生对这门学科有种神秘感，很想去了解它，所以刚开始如何将学生引入化学这门学科显得至关重要。由于某班级的化学教师有事，我就被学校任命担任该班级化学教师，我立刻在班内大概了解一下，学生对化学并不是很感兴趣，因为以前那位化学教师告诉学生，化学是一门理科，以后要涉及很多计算，所以大家一定要好好学，否则就不容易学好。就这一句话严重打击了学生的学习积极性。其实我认为化学是一门科学，是一门建立在文科基础上的理科。所以刚开始的几节课，我并没有讲授教材上的知识，而是带着学生到实验室用一些生活中最基本的道具完成一些简单的化学实验，让学生观察现象并进行交流。在这种边学边玩的氛围中度过了几节课，之后学生的兴趣很快就被调动起来了。其次，学生一开始的兴趣只是学生愿意接受这门学科的前提。很多教师都有这样的感觉，学生一开始的兴趣只能坚持一个月，之后学生就无精打采，又觉得化学很枯燥，学习效率自然也就降低了，这就说明学生对化学的兴趣没有保持下去。造成这种原因，我分析一下大概有这几方面的情况：（1）化学是一门建立在文科基础上的理科，所以很多教师让学生背化学符号、化合价等。学生对这样的死记硬背一向很反感，这样慢慢就会失去学习兴趣。（2）化学是学生刚接触的新学科，不像语文、数学学科，学生以前就有一定基础，联系以前所学知识就可以听懂。通过这些年的教学，我发现学生学的最差的一部分是对一些化学式、化学方程式的书写及化学反应类型的判断，主要原因是学生接触该方面知识比较少。？（3）时间短、学习任务重。到了初三就意味着中考，各学科都在赶进度，特别是对于化学来说，学生要在这一年内完成上下两册教材内容，并且还要进行中考复习，为了进度教师在教学过程中就不会进行太多的拓展。这样学生的思维理解能力就跟不上，特别是试卷上的常见流程图，大多数学生往往无从下手。针对以上情况，我也有自己的解决方法：1.对于理科中的文科化学来说，确实有不少需要记忆的。比如化合价、元素符号等，这些不是通过实验就能得到的，但记忆需要有技巧，你可以把它编成一些顺口溜。其实这些根本不需要教师自己去动脑，只要你去网上或资料上就能找到一些去帮助学生记忆，这样学生就很乐意去学习去记忆，无形之中就培养了学生学习的兴趣。2.实验教学日益凸显其重要性。把实验操作定为考察科目，所以我认为在化学教学中尽可能多做实验。玩是学生的天性，做实验也是一种玩。只要是教材上有的实验，并且在实验室器材允许的情况下，最好每个实验都让学生亲自做一遍。另外多鼓励学生去创新，让学生自己去设计、进行实验，这是提高学生兴趣的最好方法。二、兴趣与效率有机统一要想真正提高教学效果，就必须使兴趣与效率有机统一。这就需要学生不要简单地认为兴趣就是好玩，玩过就忘，而要使学生实实在在能从内心深处喜欢化学这门学科。只有兴趣没有效率达不到教学要求，学生无法参加中考，如果整天逼着学生学习可能会有些效果，但学生很容易对化学失去兴趣，也不利于学生长期发展。那么，怎样才能使兴趣与效率有机统一呢？首先，教师一定要转变以往的旧观念：总认为讲实验比做实验效果要好。从近年来的中考试题也能看出：考查学生死记硬背的内容少了，考查学生灵活应用的知识多了；特别是有些实验题，你要是自己没有做过实验就回答不出来，所以一定不能忽略化学实验教学。要想解决有了兴趣没了效率的问题，就应让学生带着问题去做实验，而不是盲目的去做实验。比如完成实验报告或者完成相关的实验题，这样在有兴趣的基础上，就学到了很多知识，也提高了效率。其次，一定不能逼着学生学习，这样很容易让学生产生厌学情绪。在化学教学中也有一些比较枯燥但又必须掌握的知识，你一直让学生去学习，其效果不会很好，这就需要体现出我们教师的能力。在遇到这样的知识时，教师应该围绕这个知识点进行拓展，多给学生介绍一些与该知识点有关的比较有趣的课外知识，从而调动学生的积极性，变枯燥知识为有趣知识，达到兴趣与效率有机统一。以上内容只是我对自己观点的一些简单阐述。初中化学教学现在还面临很多问题，要达到真正的有效教学，就必须把兴趣与效率有机统一起来。在这个过程中难免会遇到很多困难，这就需要我们初中化学教师一起共同努力.农村中小学生辍学问题，关系到我国农村教育的成败、“三农”问题的解决、农村的未来发展，也关系到城市因人口老龄化引发的城市劳动力补充问题，还关系到中国城市化、全面建设小康社会的进程。因此，对农村中小学生辍学原因进行探究及采取相应的对策，就成了全社会十分重要而且迫切的大事。一、农村中学生辍学问题的严重性农村辍学问题是伴随“普九”达标而提出的，主要表现在初中阶段。据调查，当前农村义务教育突出的问题是初中辍学率居高不下，从全国来看，初中学生辍学率在10%以上的县确实为数不少，甚至有些乡镇小学辍学率也在5%以上。二、农村中学生辍学的原因（一）升学无望，感到读书很不划算让子女升学“跳农门”，一直是许多农民咬紧牙关、节衣缩食供子女上学的重要因素。但是，国家对大中专毕业生不再包分配，这也使许多农民对升学深造望而却步。当他们发现升学无望时，便会认为继续供子女读书不划算，“与其继续念书，不如早点学门手艺挣钱”。一些升学无望的学生离开学校进入企业，一年省掉几百元左右的各种费用不说，每年还可收入几千元。（二）教学缺乏吸引力1.办重点班惹的祸《义务教育法》严令禁止学校办重点班，目的在于实现教育均衡。但是，由于受升学率的压力，包括农村中学在内的许多学校并不遵守《义务教育法》的这项规定，在七年级就把学生分成所谓的“尖刀班”“军事班”“实验班”等，并配上学校最优秀的教师，最好的教室和宿舍等。而对普通班的学生却另眼相待，忽视他们的存在。普通班的学生产生了不被学校、老师重视的感觉，心灵受到了伤害，于是就辍学回家或去打工了。2.农村学校的教学条件、教学设备落后，校园生活极为枯燥据调查发现，直到现在仍有农村学校用塑料布棚子作教室，烂板作课桌上课；专任的教师很紧缺，农村中学学生与教师比例达30∶1；一些学校两名学生挤一张床、5名学生挤两张床、十几名学生睡通铺，甚至在拼起来的课桌上搭铺的情况比比皆是；农村中学要“八室一场”，但只有门牌，没有房间，如有房也没有几样东西，一年也没有办过一次文体活动。经调查，大部分的学生认为学校的生活没劲。3.农村中学生无法适应现行的课程设置和课程内容（1）现行教材主要是针对城市学生编制的，几乎没有针对农村学生实际的教材。（2）现行教材死板单一，只重视书本知识，而忽视实践活动。（3）现行教材内容偏多、偏深、偏难，脱离初中学生的实际。4.部分教师的责任心不够强，教育方法不得当有些教师教育方法简单，当学生有某些缺点或违反学校规章制度时，就训骂、体罚学生。也许这些教师的出发点是好的，但用训骂、体罚的方法，不仅收不到好的效果，而且还会适得其反。一些学生在教师长期的训骂、体罚下，逐渐失去了学习信心，以致逃学、辍学。（三）对《义务教育法》有法不依、违法不究、执法不严《义务教育法》同某些法律一样，只是一部“软法”。学生虽辍学，但未对学生家长进行执法。三、解决农村初中学生辍学的建议与对策（一）解决农村辍学问题的关键在于严格执行《义务教育法》，做到有法必依、违法必究、执法必严1.禁止办重点班的做法。划分重点班和普通班绝对是一个弊大于利的做法，所以坚决禁止设立重点班，实行“划片招生，就近入学”的政策。2.严格执行《义务教育法》的规定。对于违反《义务教育法》规定的，没让自己的子女完成规定年限义务教育的家长或监护人，必须追究其法律责任。（二）实行教师聘任制度，从实质上提高教师的责任心实行教师聘任制，内容包括：教师资格认定、教师聘用、教师考核等。先聘任校长，然后再由校长招聘教师。校长对教育局负责，教师对校长负责，对不负责任的校长教育局或教代会解聘，对不负责的教师校长有权解聘。（三）改进教材内容，做到因材施教城市学生有城市教材，农村学生的农村教材，做到素质教育、有针对性教育、有趣味性教育、有适用性教育。教材易于接受，学生学而有用，对学习有信心、有兴趣，这样他们也不易想辍学。（四）加大农村学校的教育投入，给农村中学生有一个优良的学习环境中央应加大对农村学校的基础设施的投入，让每一所农村学校有足够的教室、宿舍、功能室、仪器设备、活动场所、专任教师等，多组织一些文体活动，多组织一些教师业务素质培训，这样农村的教育蒸蒸日上，学校有吸引力了，生活学习有趣了，学生也就不会辍学了。精神科常见问题服从真理，就能征服一切事物精神科常见问题精神科40精神科常见问题的解析精神科常见问题41解答要点讲科学好理解令全面周到,设身处地令留有余地不能有任何副作用解答要点421.精神疾病和心理疾病一样吗?令基本一样,精神=心理令精神卫生=心理卫生,精神健康=心理健康令精神疾病重,心理疾病轻是老百姓的说法令精神科医生=心理医生1.精神疾病和心理疾病一样吗?432.精神疾病与精神病一样吗?精神疾病包含所有的精神障碍令常见的精神病性症状:幻觉、妄想、严重思维紊乱、精神运动性兴奋、紧张性木僵令精神病有三个特点:1.严重脱离现实,或者说,现实检验能力严重受损害;2.社会功能受损;3.缺乏症状自知力抑郁症是精神病吗令双相情感障碍是精神病吗?2.精神疾病与精神病一样吗?442.精神疾病与精神病一样吗?精神病这一概念涉及精神分裂症的诊断。除脑器质性、内科疾病外伤及精神活性物质等引起的精神病状态外,主要有以下六种精神病状态1.精神分裂症2.心境障碍伴有精神病性症状;3.分裂情感性精神病4.精神分裂样精神病;5.偏执性精神障碍6.各种短暂的精神病性障碍,即最长几个月(不超半年),以完全缓解告终者。2.精神疾病与精神病一样吗?453.为什么会得精神病?今病因不明令多因素综合作用的结果。内因:遗传、生化、性格;外因社会心理因素令遗传因素:在精神病患者的亲属中,精神病患病率显著高于正常人群——遗传的风险增加,与遗传有关令病因和诱因3.为什么会得精神病?464.精神病人杀人不偿命吗?我国1997年颁布的新《刑法典》第十八条规定:精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为的时候造成危害结果,经法定程序鉴定确认的,不负刑事责任,但是应当责令他的家属或者监护人严加看管和医疗,必要的时候,由政府强制医疗无责任