部编版蝙蝠和雷达课件

6蝙蝠和雷达6蝙蝠和雷达

蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,不长羽毛。视力很弱却能在夜间飞行,吃蚊、蛾等昆虫。蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部雷达也被称为“无线电定位”。雷达是利用电磁波探测目标的电子设备。雷达发射电磁波对目标进行照射并接收其回波，由此获得目标至电磁波发射点的距离、距离变化率（径向速度）、方位、高度等信息。雷达也被称为“无线电定位”。雷达是利用电磁波探测目标我会认生字：蝙蝠启即锐系铛蝇证揭障荧屏词语：雷达安全蚊子灵巧横七竖八苍蝇研究推进模仿天线无线电波显示驾驶员我会认生字：蝙蝠启即锐系铛蝇证揭障荧课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。1.自读课文，尝试提出问题，并写在书上。 2.四人一个小组，交流你们各自的问题，列出问题清单。

（1）蝙蝠为什么能在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子呢？（2）夜间飞行是怎样的一种感觉呢？（3）科学家做了几次试验？（4）在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？（5）蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的？（6）科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？……3.小组交流讨论这些问题，也可以把这些问题提出来，跟全班同学一起交流讨论。还是解决不了的我们下一节课继续探究。尝试质疑1.自读课文，尝试提出问题，并写在书上。尝试质疑即蚊达科即蚊达科绳竖横系绳竖横系研证蝇究研证蝇究驶驾驶驾

默读前三个自然段，找出过渡句

在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。默读前三个自然段，找出过渡句

读第3自然段，思考：这个自然段主要写了什么？

蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。读第3自然段，思考：这个自然段主要写了什么？

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎1.自由轻声读课文第4、5、6自然段，想一想，科学家做了几次试验？在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？2.边默读第4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。学习第4、5、6自然段试验顺序试验方式试验结果实验结论第一次第二次第三次1.自由轻声读课文第4、5、6自然段，想一想，科蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的？快速读第7自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

学习第7自然段蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的？快速读第7自部编版蝙蝠和雷达课件

科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从 1.说一说：我从（）身上得到启示，想发明（）。

如：我从变色龙身上得到启示，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。 2.推荐课外书籍：《开心小博士--奇妙的仿生学》。

拓展延伸 1.说一说：我从（）身上得到启示，想发明（同学们,动物、植物都是我们人类的好老师,只要我们对周围的事物多观察,勤思考,也一定会有更多的发明和发现,说不定你就是未来的科学家呢!

课堂小结同学们,动物、植物都是我们人类的好老师,只要我们【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！6蝙蝠和雷达6蝙蝠和雷达

蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,不长羽毛。视力很弱却能在夜间飞行,吃蚊、蛾等昆虫。蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部雷达也被称为“无线电定位”。雷达是利用电磁波探测目标的电子设备。雷达发射电磁波对目标进行照射并接收其回波，由此获得目标至电磁波发射点的距离、距离变化率（径向速度）、方位、高度等信息。雷达也被称为“无线电定位”。雷达是利用电磁波探测目标我会认生字：蝙蝠启即锐系铛蝇证揭障荧屏词语：雷达安全蚊子灵巧横七竖八苍蝇研究推进模仿天线无线电波显示驾驶员我会认生字：蝙蝠启即锐系铛蝇证揭障荧课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。1.自读课文，尝试提出问题，并写在书上。 2.四人一个小组，交流你们各自的问题，列出问题清单。

（1）蝙蝠为什么能在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子呢？（2）夜间飞行是怎样的一种感觉呢？（3）科学家做了几次试验？（4）在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？（5）蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的？（6）科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？……3.小组交流讨论这些问题，也可以把这些问题提出来，跟全班同学一起交流讨论。还是解决不了的我们下一节课继续探究。尝试质疑1.自读课文，尝试提出问题，并写在书上。尝试质疑即蚊达科即蚊达科绳竖横系绳竖横系研证蝇究研证蝇究驶驾驶驾

默读前三个自然段，找出过渡句

在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。默读前三个自然段，找出过渡句

读第3自然段，思考：这个自然段主要写了什么？

蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。读第3自然段，思考：这个自然段主要写了什么？

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎1.自由轻声读课文第4、5、6自然段，想一想，科学家做了几次试验？在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？2.边默读第4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。学习第4、5、6自然段试验顺序试验方式试验结果实验结论第一次第二次第三次1.自由轻声读课文第4、5、6自然段，想一想，科蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的？快速读第7自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

学习第7自然段蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的？快速读第7自部编版蝙蝠和雷达课件

科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从 1.说一说：我从（）身上得到启示，想发明（）。

如：我从变色龙身上得到启示，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。 2.推荐课外书籍：《开心小博士--奇妙的仿生学》。

拓展延伸 1.说一说：我从（）身上得到启示，想发明（同学们,动物、植物都是我们人类的好老师,只要我们对周围的事物多观察,勤思考,也一定会有更多的发明和发现,说不定你就是未来的科学家呢!

课堂小结同学们,动物、植物都是我们人类的好老师,只要我们【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能