泌尿外科解剖学课件

泌尿外科解剖学46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。泌尿外科解剖学泌尿外科解剖学46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。泌尿外科解剖学rologicAnatomy潍坊市益都中心医院泌尿外科2014年1月20203/20泌尿系统男性泌尿系统男性生殖系统外男性生殖系统科肾上腺内分泌系统肾上腺2020/3/20初中化学知识是由基本概念组成的，而初中生又是第一次接触化学知识，学习化学知识就必须先掌握化学概念，而这些化学概念又贯穿整个化学教学始终，因此，我们化学教师在实际教学的时候，要以化学基本概念的教学为立足点，站在学生的角度帮助学生理解化学概念，正确地解读每一个化学名词，教会学生用这些概念解决生活中的化学问题，注重对学生学习能力的培养，提升对初中化学概念教学的质量，最优化教学效果.下面笔者从四个角度来阐述初中化学基本概念教学的有效策略.一、借助实验教学，帮助学生理解化学概念化学非常奇妙、非常“好玩”，学生初次接触化学非常感兴趣，但当要从表象去理解本质的时候，不少学生又觉得很难，不容易理解许多化学知识中的奥妙，觉得化学知识很抽象很不可思议.但是如果借助实验演示化学现象，抽象的知识就会变得直观易理解，同时实验也可以帮助学生理解化学概念.所以教师在化学概念的教学过程中应该采用多种实验教学方式，避免由于知识抽象而学生无法理解，尽量将抽象知识简单化、直观化.比如，在学习物理变化和化学变化这两个基础概念的时候，就可以借助实验帮助学生理解.教师先把一张纸撕碎之后再用火点燃，然后向学生提问：在这个过程中，发生的变化是什么？两者之间存在什么不同？学生通过观察便可得出纸撕碎没有生成新物质，是物理变化，而纸燃烧成了纸灰，称之为化学变化.再比如讲述饱和溶液与不饱和溶液这两个概念的时候，教师通过演示改变温度和溶剂量后溶液中溶质的变化，让学生判断这两个概念之间的区别和联系，帮助学生加深理解饱和溶液与不饱和溶液这两个化学概念.二、选择适当的方法解构化学概念教学化学基本概念，主要是让学生理解这些概念，启迪学生的思维能力，并能在教师“教”概念中归纳总结、掌握学习基本概念的方法，走向自主学习、自主理解概念.教师如果设置合理的学习情境，将完整的化学概念解构成几个要素，渗透进情境中，引导学生从某个角度来解析这种情景，总结情境中出现的问题.这不但让学生理解了概念，同时也能熟练解析概念的方法，在以后学习过程中能找出重点难点，明确学习目标，为自主学习化学概念作铺垫.比如，在学习氧化物这一知识时，教师在课前让学生先将学过的化学式进行整理.例如“NO、SO2、CO2、CaO、Fe3O4”等等这些化学式，再根据化学式写出化学名称“一氧化氮、二氧化硫、二氧化碳、氧化钙、四氧化三铁”这些化学名称，让学生寻找这些化合物之间存在的共同点，学生就会很容易发现都是“氧化”这样的字眼，所以，在课堂上就很容易引进氧化物这个名称.接下来，教师给学生总结：像氧化某或者几氧化某以及几氧化几某都可以将其称作为“氧化物”.教师接下来又让学生归纳这几个氧化物之间的共同点，学生就很容易看到，每个化学式当中都有“O”这个字母，而且基本都是在化学式的后边.这样总结之后，学生对于氧化物概念的理解都比较容易，学生就不会觉得化学学习困难，学生自己探究学习，自己归纳总结化学概念和知识点，最后理解化学基本概念，这样一来学生的学习效率就提升了.以后再遇到化学概念就可以自己进行概括，用自己的语言描述自己对化学概念的理解.三、联系生活实际，学习化学概念理论联系实际，借生活实际来理解概念，来印证概念，是学生在化学概念学习中乐于接受的方式.教师不妨教学生从生活实际出发，学习化学知识.比如，在学习混合物和纯净物的基本概念时，教师就给学生举生活中的例子.在我们生活的空气当中，存在氮气、氧气以及二氧化碳等等的气体，因此空气是由很多种气体构成的，是一种混合物；海水的成分有水还有盐，也是混合物；我们经常喝的自来水中也有很多矿物质离子存在，在自来水烧开之后，锅底会有水垢，因此自来水也是混合物.但是冰水不同，虽然是冰也是水，但是属于一种物质，所以说这是纯净物.学生通过生活中的实际例子学习化学概念，理解起来也就更容易.四、总结对比，加深学生对化学概念的理解初中化学基本概念彼此之间有区别也有联系，为了使初中生学习时不混淆，指导学生对概念总结对比，非常有助于学生对概念的理解.例如：元素和原子、原子和分子、分子和离子之间都存在一些联系和不同点；纯净物和单质的异同点，化合物和氧化物之间有什么联系等等.所以在教学过程中，教师要教学生对这些概念进行总结并进行比较，从不同的角度理解这些概念，把它们之间的相同点和差别都总结出来，然后连成知识链，构建知识框架，提升学生对化学基本概念的理解能力.比如，在学习分子、原子、离子这节课之后，就能借助一些实际例子进行区别：在学习过程中我们可以说二氧化硫是由硫元素和氧元素组成的，但是却不能说是由一个硫原子和两个氧原子构成的；我们还能这么说：一个二氧化硫分子是由一个硫原子和两个氧原子构成的，但是如果说一个二氧化硫分子是由一个硫元素和两个氧元素组成的这就是错误的说法.在学习过程中，一定要将各种元素、原子之间的概念深刻理解，不能随意混淆.综上所述，初中化学基本概念教学，是一个持久的过程.教师在进行教学时，要探索有效的化学概念教学方式，借助多种途径帮助学生理解，在帮学生理解化学概念的同时培养自学化学概念的能力，这样才能更好的提升初中化学教学质量，有益于学生日后化学的学习.兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。伟大的科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。在技校教学中，专业课的教学占有很大比重，专业课的教学效果与学生动手能力的培养有着直接的关系，所以，教师要想方设法提高学生学习专业课的积极性，采用不同的方法因材施教，提高学生学习专业课的兴趣，取得良好的教学效果。善于引导，以需引趣，激发学生的学习积极性。传统教学采取"填鸭式"的方法，课堂上不管学生是否听得懂，教师满堂灌，学生只能被动地听，因此课堂气氛沉闷，久而久之，学生会产生厌学情绪，教学效果可想而知。笔者尝试改变这种教学模式，在实际教学中，先给学生一定的时间，让学生阅读、理解教材中的知识点，然后提出一些问题，让学生讨论，交流各自的看法，然后我再详细进行讲解。这样不仅调动了学生学习的主动性，而且使学生在看书、讨论的过程中对知识有了一定的理解。例如，在讲《机械制图》课的断面图和局部放大图时，我先给学生一定的时间看书，然后提出问题：断面图与剖视图的表示方法有什么不同？移出断面和重合断面视图的位置以及标注有什么不同？局部放大图与被放大部分的表达有没有关系？等等。提出问题后，学生可以分组讨论，我分别听取每组讨论的结果，最后针对每组讨论中存在的问题，有重点地把教材中的内容串讲一遍。这样整堂课气氛非常活跃，而且也使学生系统地掌握了教材中的知识点。另外，在日常教学过程中，我还不断地对学生加强学习《机械制图》目的性与重要性的教育，使学生明白为什么要学制图，制图在机械设计制造中的作用以及制图课与其他专业课之间的关系，从而使学生对《机械制图》这门课有了初步的认识，并且产生了强烈的学习欲望。努力培养学生的空间想象能力，加深学生对知识的理解。空间想象能力是《机械制图》课的灵魂和支柱，要使学生树立起空间概念和想象能力，有一定的难度。我在讲课的过程中让学生多接触实物和模型，逐步在脑海中构筑立体空间。在讲点、线、面的投影时，我把教具放在三面投影体系中，再将投影面展开，使学生记住三视图的形成，这样反复演示，加深印象。讲基本体的三视图时，我首先让学生传看模型，尤其是讲到圆柱体时，学生不理解为什么主、左视图是两个矩形，这时候我提出了"转向轮廓线"的概念，进一步展开到最大转向轮廓线，通过每个面所处的空间位置过渡到其三投影，这样就把前面讲过的点、线、面的投影与体的投影很好地联系了起来。在讲到基本体面上取点时，我让学生自己动脑筋回答问题，根据给定的条件，让学生判断空间点在基本体上的位置，并判明其可见性。在讲到曲面切割体时，我让学生自己准备橡皮泥，在课堂上自己从不同的方位去切割，并观察截交线的形状，以利于画三视图，从而培养了学生的空间想象能力。加强实践，提高动手能力。专业课教学如果只是按照课本内容讲空洞的理论，学生就会越听越乏味，提不起学习专业课的兴趣。在学习《钳工工艺学》这门课时，由于学生以前钳工工艺毫无了解，因此在理解上感到茫然，我先后几次带领学生深入生产一线参观学习，并在现场结合课本内容进行讲解，回到课堂上，我又结合学生在生产现场所见所闻对讲过的内容进行复习总结，使学生感到原来并不像所想的那样难，从而坚定了学好专业课的信心。《机械制图》课教学要求给学生提供大量动手练习的机会，在讲平面作图时，我不仅要求学生在课堂上练习刚学过的内容，课后也要求他们在A4纸上自己画大图。在讲组合体的三视图时，我要求学生多动手练习，反复观察实物，练习画三视图，培养空间想象能力。有的学生惰性较强，不愿意动手练习，我就让不愿练习的学生到黑板上画，或者让他们画在纸上，画完后交上来，开展画图竞赛，学生有了目标，都争先恐后地画起来。要善于总结和归纳。每节新课之前应先复习上一节课的内容，以便于对新内容的讲解。对于有共同点的知识进行归纳和总结，可以帮助学生加深理解。例如，在讲圆弧连接时，讲完圆弧连接两直线、圆弧连接两圆弧之后，可以对它们的作图步骤进行总结：第一步找圆心，第二步找切点，第三步画弧。在讲到两点的相对位置时，我在黑板上写下空间两点的坐标，让学生自己在同一个坐标中画出它们的三个投影，然后让一个学生根据他自己所画的图，按照三视图的投影规律"长对正，高平齐，宽相等"比较两个点的上下、前后、左右的位置关系，最后我再进行归纳和总结，这堂课效果很好，学生也在自己学习的过程中得到了快乐。为了提高学生的学习兴趣，我还利用下午时间组织知识竞赛活动，学生参赛的积极性很高。在讲计算机辅助绘图时，我给学生讲解了常用工具，再给学生提供一些常见图例，使学生在绘制图例的过程中掌握了常用绘图工具的使用方法。无论做什么事情，兴趣是第一位的。当学生对学习产生了浓厚的兴趣以后，就会全身心地投入其中，从而取得很好的成绩。教师的作用主要是引导，采取不同的方法引导学生学习，使他们对学习产生兴趣。不同的学科，不同的教师，面对不同的学生会采取不同的方法，但最终目的只有一个，那就是使学生能够学有所成，学以致用。泌尿外科解剖学46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。泌尿外科1泌尿外科解剖学rologicAnatomy潍坊市益都中心医院泌尿外科2014年1月20203/20泌尿外科解剖学2泌尿系统男性泌尿系统男性生殖系统外男性生殖系统科肾上腺内分泌系统肾上腺2020/3/20泌尿系统3泌尿系统THEURINARYSYSTEM、组成肾(kidneys)--生尿器官输尿管ureters膀胱(urinarybladder)排尿管道尿道urethra)功能1排泄功能2.维持内环境稳定和电解质平衡2020/3/20泌尿系统4输尿组成膀胱尿道2020/3/20输尿5第一节肾Kidney肾的形态是成对的实质性脏器,形似蚕豆。肾分上、下端内、外侧缘和前、后面肾门Renalhilum是肾的血管、淋巴管、神经肾盂出入的部位。肾蒂Renalpedicle出入肾门的血管、淋巴管、神经、肾盂等结构被结缔组织包裹。2020/3/20第一节肾Kidney6肾的构造肾实质分为肾皮质、肾髓质肾皮质renal肾锥体renalpyramids肾小盏minorrenal肾柱renalcolumns肾动脉renal肾乳头renalpapillae肾大盏肾静脉renamaiorrenalcalices肾盂renalpe2020/3/20肾的构造7肾的位置和被膜肾的位置位于腹膜后间隙内,脊柱的两侧。肾的位置和被膜8腹后壁、腹膜后位器官。脊柱两侧,长轴向外下倾斜,呈“八”字型布置。左右肾高度不同,其上、下端和后方与椎骨肋骨关系重要,前方与部分腹腔器官相邻2020/3/20腹后壁、腹膜后位器9肾与肋骨、椎骨的关系肾:上T12上缘,下L3上缘右肾:上T12下缘下L3下缘第12肋横过左肾后面中部,右肾后面上部肾区(脊肋角):指竖脊肌外侧缘与第12肋之间的区域2020/3/20肾与肋骨、椎骨的关系10二)肾的被膜纤维囊、脂肪囊、肾筋膜纤维囊脂肪囊筋膜2020二)肾的被膜11泌尿外科解剖学课件12泌尿外科解剖学课件13泌尿外科解剖学课件14泌尿外科解剖学课件15泌尿外科解剖学课件16泌尿外科解剖学课件17泌尿外科解剖学课件18泌尿外科解剖学课件19泌尿外科解剖学课件20泌尿外科解剖学课件21泌尿外科解剖学课件22泌尿外科解剖学课件23泌尿外科解剖学课件24泌尿外科解剖学课件25泌尿外科解剖学课件26泌尿外科解剖学课件27泌尿外科解剖学课件28泌尿外科解剖学课件29泌尿外科解剖学课件30泌尿外科解剖学课件31泌尿外科解剖学课件32泌尿外科解剖学课件33泌尿外科解剖学课件34泌尿外科解剖学课件35泌尿外科解剖学课件36泌尿外科解剖学课件37泌尿外科解剖学课件38泌尿外科解剖学课件39泌尿外科解剖学课件40泌尿外科解剖学课件41泌尿外科解剖学课件42泌尿外科解剖学课件43泌尿外科解剖学课件44泌尿外科解剖学课件4556、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—46泌尿外科解剖学46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。泌尿外科解剖学泌尿外科解剖学46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。泌尿外科解剖学rologicAnatomy潍坊市益都中心医院泌尿外科2014年1月20203/20泌尿系统男性泌尿系统男性生殖系统外男性生殖系统科肾上腺内分泌系统肾上腺2020/3/20初中化学知识是由基本概念组成的，而初中生又是第一次接触化学知识，学习化学知识就必须先掌握化学概念，而这些化学概念又贯穿整个化学教学始终，因此，我们化学教师在实际教学的时候，要以化学基本概念的教学为立足点，站在学生的角度帮助学生理解化学概念，正确地解读每一个化学名词，教会学生用这些概念解决生活中的化学问题，注重对学生学习能力的培养，提升对初中化学概念教学的质量，最优化教学效果.下面笔者从四个角度来阐述初中化学基本概念教学的有效策略.一、借助实验教学，帮助学生理解化学概念化学非常奇妙、非常“好玩”，学生初次接触化学非常感兴趣，但当要从表象去理解本质的时候，不少学生又觉得很难，不容易理解许多化学知识中的奥妙，觉得化学知识很抽象很不可思议.但是如果借助实验演示化学现象，抽象的知识就会变得直观易理解，同时实验也可以帮助学生理解化学概念.所以教师在化学概念的教学过程中应该采用多种实验教学方式，避免由于知识抽象而学生无法理解，尽量将抽象知识简单化、直观化.比如，在学习物理变化和化学变化这两个基础概念的时候，就可以借助实验帮助学生理解.教师先把一张纸撕碎之后再用火点燃，然后向学生提问：在这个过程中，发生的变化是什么？两者之间存在什么不同？学生通过观察便可得出纸撕碎没有生成新物质，是物理变化，而纸燃烧成了纸灰，称之为化学变化.再比如讲述饱和溶液与不饱和溶液这两个概念的时候，教师通过演示改变温度和溶剂量后溶液中溶质的变化，让学生判断这两个概念之间的区别和联系，帮助学生加深理解饱和溶液与不饱和溶液这两个化学概念.二、选择适当的方法解构化学概念教学化学基本概念，主要是让学生理解这些概念，启迪学生的思维能力，并能在教师“教”概念中归纳总结、掌握学习基本概念的方法，走向自主学习、自主理解概念.教师如果设置合理的学习情境，将完整的化学概念解构成几个要素，渗透进情境中，引导学生从某个角度来解析这种情景，总结情境中出现的问题.这不但让学生理解了概念，同时也能熟练解析概念的方法，在以后学习过程中能找出重点难点，明确学习目标，为自主学习化学概念作铺垫.比如，在学习氧化物这一知识时，教师在课前让学生先将学过的化学式进行整理.例如“NO、SO2、CO2、CaO、Fe3O4”等等这些化学式，再根据化学式写出化学名称“一氧化氮、二氧化硫、二氧化碳、氧化钙、四氧化三铁”这些化学名称，让学生寻找这些化合物之间存在的共同点，学生就会很容易发现都是“氧化”这样的字眼，所以，在课堂上就很容易引进氧化物这个名称.接下来，教师给学生总结：像氧化某或者几氧化某以及几氧化几某都可以将其称作为“氧化物”.教师接下来又让学生归纳这几个氧化物之间的共同点，学生就很容易看到，每个化学式当中都有“O”这个字母，而且基本都是在化学式的后边.这样总结之后，学生对于氧化物概念的理解都比较容易，学生就不会觉得化学学习困难，学生自己探究学习，自己归纳总结化学概念和知识点，最后理解化学基本概念，这样一来学生的学习效率就提升了.以后再遇到化学概念就可以自己进行概括，用自己的语言描述自己对化学概念的理解.三、联系生活实际，学习化学概念理论联系实际，借生活实际来理解概念，来印证概念，是学生在化学概念学习中乐于接受的方式.教师不妨教学生从生活实际出发，学习化学知识.比如，在学习混合物和纯净物的基本概念时，教师就给学生举生活中的例子.在我们生活的空气当中，存在氮气、氧气以及二氧化碳等等的气体，因此空气是由很多种气体构成的，是一种混合物；海水的成分有水还有盐，也是混合物；我们经常喝的自来水中也有很多矿物质离子存在，在自来水烧开之后，锅底会有水垢，因此自来水也是混合物.但是冰水不同，虽然是冰也是水，但是属于一种物质，所以说这是纯净物.学生通过生活中的实际例子学习化学概念，理解起来也就更容易.四、总结对比，加深学生对化学概念的理解初中化学基本概念彼此之间有区别也有联系，为了使初中生学习时不混淆，指导学生对概念总结对比，非常有助于学生对概念的理解.例如：元素和原子、原子和分子、分子和离子之间都存在一些联系和不同点；纯净物和单质的异同点，化合物和氧化物之间有什么联系等等.所以在教学过程中，教师要教学生对这些概念进行总结并进行比较，从不同的角度理解这些概念，把它们之间的相同点和差别都总结出来，然后连成知识链，构建知识框架，提升学生对化学基本概念的理解能力.比如，在学习分子、原子、离子这节课之后，就能借助一些实际例子进行区别：在学习过程中我们可以说二氧化硫是由硫元素和氧元素组成的，但是却不能说是由一个硫原子和两个氧原子构成的；我们还能这么说：一个二氧化硫分子是由一个硫原子和两个氧原子构成的，但是如果说一个二氧化硫分子是由一个硫元素和两个氧元素组成的这就是错误的说法.在学习过程中，一定要将各种元素、原子之间的概念深刻理解，不能随意混淆.综上所述，初中化学基本概念教学，是一个持久的过程.教师在进行教学时，要探索有效的化学概念教学方式，借助多种途径帮助学生理解，在帮学生理解化学概念的同时培养自学化学概念的能力，这样才能更好的提升初中化学教学质量，有益于学生日后化学的学习.兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。伟大的科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。在技校教学中，专业课的教学占有很大比重，专业课的教学效果与学生动手能力的培养有着直接的关系，所以，教师要想方设法提高学生学习专业课的积极性，采用不同的方法因材施教，提高学生学习专业课的兴趣，取得良好的教学效果。善于引导，以需引趣，激发学生的学习积极性。传统教学采取"填鸭式"的方法，课堂上不管学生是否听得懂，教师满堂灌，学生只能被动地听，因此课堂气氛沉闷，久而久之，学生会产生厌学情绪，教学效果可想而知。笔者尝试改变这种教学模式，在实际教学中，先给学生一定的时间，让学生阅读、理解教材中的知识点，然后提出一些问题，让学生讨论，交流各自的看法，然后我再详细进行讲解。这样不仅调动了学生学习的主动性，而且使学生在看书、讨论的过程中对知识有了一定的理解。例如，在讲《机械制图》课的断面图和局部放大图时，我先给学生一定的时间看书，然后提出问题：断面图与剖视图的表示方法有什么不同？移出断面和重合断面视图的位置以及标注有什么不同？局部放大图与被放大部分的表达有没有关系？等等。提出问题后，学生可以分组讨论，我分别听取每组讨论的结果，最后针对每组讨论中存在的问题，有重点地把教材中的内容串讲一遍。这样整堂课气氛非常活跃，而且也使学生系统地掌握了教材中的知识点。另外，在日常教学过程中，我还不断地对学生加强学习《机械制图》目的性与重要性的教育，使学生明白为什么要学制图，制图在机械设计制造中的作用以及制图课与其他专业课之间的关系，从而使学生对《机械制图》这门课有了初步的认识，并且产生了强烈的学习欲望。努力培养学生的空间想象能力，加深学生对知识的理解。空间想象能力是《机械制图》课的灵魂和支柱，要使学生树立起空间概念和想象能力，有一定的难度。我在讲课的过程中让学生多接触实物和模型，逐步在脑海中构筑立体空间。在讲点、线、面的投影时，我把教具放在三面投影体系中，再将投影面展开，使学生记住三视图的形成，这样反复演示，加深印象。讲基本体的三视图时，我首先让学生传看模型，尤其是讲到圆柱体时，学生不理解为什么主、左视图是两个矩形，这时候我提出了"转向轮廓线"的概念，进一步展开到最大转向轮廓线，通过每个面所处的空间位置过渡到其三投影，这样就把前面讲过的点、线、面的投影与体的投影很好地联系了起来。在讲到基本体面上取点时，我让学生自己动脑筋回答问题，根据给定的条件，让学生判断空间点在基本体上的位置，并判明其可见性。在讲到曲面切割体时，我让学生自己准备橡皮泥，在课堂上自己从不同的方位去切割，并观察截交线的形状，以利于画三视图，从而培养了学生的空间想象能力。加强实践，提高动手能力。专业课教学如果只是按照课本内容讲空洞的理论，学生就会越听越乏味，提不起学习专业课的兴趣。在学习《钳工工艺学》这门课时，由于学生以前钳工工艺毫无了解，因此在理解上感到茫然，我先后几次带领学生深入生产一线参观学习，并在现场结合课本内容进行讲解，回到课堂上，我又结合学生在生产现场所见所闻对讲过的内容进行复习总结，使学生感到原来并不像所想的那样难，从而坚定了学好专业课的信心。《机械制图》课教学要求给学生提供大量动手练习的机会，在讲平面作图时，我不仅要求学生在课堂上练习刚学过的内容，课后也要求他们在A4纸上自己画大图。在讲组合体的三视图时，我要求学生多动手练习，反复观察实物，练习画三视图，培养空间想象能力。有的学生惰性较强，不愿意动手练习，我就让不愿练习的学生到黑板上画，或者让他们画在纸上，画完后交上来，开展画图竞赛，学生有了目标，都争先恐后地画起来。要善于总结和归纳。每节新课之前应先复习上一节课的内容，以便于对新内容的讲解。对于有共同点的知识进行归纳和总结，可以帮助学生加深理解。例如，在讲圆弧连接时，讲完圆弧连接两直线、圆弧连接两圆弧之后，可以对它们的作图步骤进行总结：第一步找圆心，第二步找切点，第三步画弧。在讲到两点的相对位置时，我在黑板上写下空间两点的坐标，让学生自己在同一个坐标中画出它们的三个投影，然后让一个学生根据他自己所画的图，按照三视图的投影规律"长对正，高平齐，宽相等"比较两个点的上下、前后、左右的位置关系，最后我再进行归纳和总结，这堂课效果很好，学生也在自己学习的过程中得到了快乐。为了提高学生的学习兴趣，我还利用下午时间组织知识竞赛活动，学生参赛的积极性很高。在讲计算机辅助绘图时，我给学生讲解了常用工具，再给学生提供一些常见图例，使学生在绘制图例的过程中掌握了常用绘图工具的使用方法。无论做什么事情，兴趣是第一位的。当学生对学习产生了浓厚的兴趣以后，就会全身心地投入其中，从而取得很好的成绩。教师的作用主要是引导，采取不同的方法引导学生学习，使他们对学习产生兴趣。不同的学科，不同的教师，面对不同的学生会采取不同的方法，但最终目的只有一个，那就是使学生能够学有所成，学以致用。泌尿外科解剖学46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。泌尿外科47泌尿外科解剖学rologicAnatomy潍坊市益都中心医院泌尿外科2014年1月20203/20泌尿外科解剖学48泌尿系统男性泌尿系统男性生殖系统外男性生殖系统科肾上腺内分泌系统肾上腺2020/3/20泌尿系统49泌尿系统THEURINARYSYSTEM、组成肾(kidneys)--生尿器官输尿管ureters膀胱(urinarybladder)排尿管道尿道urethra)功能1排泄功能2.维持内环境稳定和电解质平衡2020/3/20泌尿系统50输尿组成膀胱尿道2020/3/20输尿51第一节肾Kidney肾的形态是成对的实质性脏器,形似蚕豆。肾分上、下端内、外侧缘