儿童流感诊断与治疗专家共识(同名522)课件

儿童流感诊断与治疗专家共识儿童流感诊断与治疗专家共识背景流感是人类面临的主要公共健康问题之一2009年全球甲型H1N1流感疫情后，为加强流感临床防治并做好相应准备工作，2011年我国卫生部刊发了流行性感冒诊断与治疗指南，但其中涉及儿童流感的内容较少，且不集中儿童是流感的高发人群以及重症病例的高危人群，为进一步提高儿童流感的诊断及治疗水平中华医学会儿科学分会呼吸学组组织专家，在总结既往流感诊疗方案和临床实践的基础上，参考国内外最新研究成果，制定了适合我国儿科临床使用的儿童流感诊断与治疗专家共识，以提高对儿童流感的诊断防治水平，减轻流感对儿童健康及社会造成的危害背景流感是人类面临的主要公共健康问题之一病原学及发病机制流行病学临床表现及诊断并发症治疗预防背景病原学及发病机制背景病原学正黏病毒科，

单股RNA病毒，为有包膜病毒根据病毒内部的核蛋白和基质蛋白抗原性的不同分为A(甲)、B(乙)、C(丙)3型

A型流感病毒宿主范围广，能感染包括人及多种动物(猪、马、狗、禽类和海豹等)，并多次引起世界性的人流感大流行B型流感病毒仅在人和海豹中发现，通常致病性低，偶尔导致局部暴发，但不会引起世界性的大流行C型流感病毒能在人和猪中分离到，但多以散发病例形式出现，一般不引起流行，且感染后症状较轻病原学正黏病毒科，单股RNA病毒，为有包膜病毒病原学目前已知甲型病毒外层脂质包膜表面有2个糖蛋白血凝素（hemagglutinin，HA），18个亚型(H1-18)

神经氨酸酶(neuraminidase，NA）11个亚型（N1～11）-除H17N10和H18N11两种亚型仅在蝙蝠中发现，其余亚型均能在鸟类中检测到--HA是A型流感病毒的主要抗原之一，能与宿主细胞表面的唾液酸受体结合，介导病毒颗粒进入细胞，能诱导宿主产生保护性中和抗体---NA参与子代病毒从细胞表面的释放，也是主要的抗流感药物一神经氨酸酶抑制剂的靶蛋白。M2蛋白(基质蛋白2)为离子通道蛋白，参与病毒进入细胞后的脱壳，是烷胺类药物的靶蛋白乙型、丙型至今未发现亚型

病原学目前已知甲型病毒外层脂质包膜表面有2个糖蛋白发病机制主要靶细胞是呼吸道黏膜上皮细胞，病毒HA能与宿主细胞表面特异性的受体结合，通过吸附、穿膜、脱壳、转录、复制、组装、成熟与释放，大约8h即能完成1个复制周期，产生大量子代病毒颗粒发病机制主要靶细胞是呼吸道黏膜上皮细胞，病毒HA能与宿主细胞发病机制新产生的子代病毒颗粒通过上呼吸道黏膜扩散并感染其他细胞，导致宿主细胞变性、坏死乃至脱落，造成黏膜充血、水肿和分泌物增加，而产生鼻塞、流涕、咽喉疼痛、干咳以及其他上呼吸道感染症状当病毒蔓延至下呼吸道，可引起毛细支气管炎和间质性肺炎由于上皮细胞的破坏降低了宿主对细菌的抵抗力，常常继发细菌感染，严重者可以引起死亡流感病毒全身症状是由于部分病毒和其代谢产物进入血液，造成病毒血症所致发病机制新产生的子代病毒颗粒通过上呼吸道黏膜扩散并感染其他细发病机制流感病毒感染诱导炎症因子表达增加，造成全身炎症反应，出现包括高热、头痛、腓肠肌及全身肌肉疼痛等症状在重症和死亡病例中，可发现血液中自细胞介素(IL)-6、IL一8、IL一10、IL一15、IL一1a、粒细胞集落刺激因子及TNF-a升高发病机制流感病毒感染诱导炎症因子表达增加，造成全身炎症反应，流感病毒的变异抗原漂移（antigenicdrift）抗原转变（antigenicshift）编码表面抗原（HA、NA）基因点突变累积导致抗原位点的改变，属量变，变异幅度小由于基因组重排导致新的亚型出现，属质变，变异幅度大甲型最易——HA和NA的变异量变——10年发生一次大流行；质变——30-40年发生一次大流行流感病毒的变异抗原漂移（antigenicdrift甲型流感的6次全球大流行19世纪1889年俄罗斯流感（H2N2/H3N2）20世纪

1918-1919年西班牙流感（H1N1）——“杀人病毒”，源自美国堪萨斯，广泛波及世界各地，致全球5000万-1亿人死亡（当时全球人口18亿），超过一战、二战死亡的总数，超过历年来命丧AIDS的总是（2300万）1957-1958年亚洲流感（H2N2），源自中国贵州1968-1969年香港流感（H3N2），源自中国香港1977年俄罗斯流感（H1N1），源自中国东北21世纪2009年3月新甲型H1N1流感，源自墨西哥甲型流感的6次全球大流行19世纪1889年俄罗斯流感（H21918-1919西班牙流感1918-1919西班牙流感流行病学流感具有一定的季节性（我国北方地区流行高峰一般发生在冬春季，而南方地区全年流行，高峰多发生在夏季和冬季），一般流行3～4周后会自然停止，发病率高但病死率低甲型流感病毒常以流行形式出现，能引起世界性流感大流行。乙型流感病毒常常引起局部暴发，不引起世界性流感大流行。丙型流感病毒主要以散在形式出现，主要侵袭婴幼儿，一般不引起流行流行病学流感具有一定的季节性（我国北方地区流行高峰一般发生在流感--史记西班牙流感亚洲流感俄罗斯流感香港流感我国是流感的多发地，每年流感发病数估计可达上千万人。1957年、1968年和1977年三次大流行毒株均首发于我国。1997年在中国香港特别行政区人群中发现禽流感H5N1感染病例。1988年以来，世界卫生组织每年公布的流感疫苗病毒株约一半来自中国。中国已成为世界流感监测的前哨。流感--史记西班牙流感亚洲流感俄罗斯流感香港流感我国是流感的

流感患者和隐性感染者是主要传染源

主要通过其呼吸道分泌物的飞沫传播，也可以通过接触传播常见潜伏期为l～4d(平均2d)，从潜伏期末到发病的急性期均有传染性一般感染者在临床症状出现前24-48h即可排出病毒，排毒量在感染后0.5-1.0d显著增加，在发病后24h内达到高峰成人和较大年龄儿童一般持续排毒5d(3—8d)，患者感染不同毒株的排毒时间也会有差异住院成人患者可在发病后持续1周或更长的时问排毒，排毒量也更大。低龄儿童发病时的排毒量与成人相同，但排毒时间更长传染源、传播途径流感患者和隐性感染者是主要传染源传染源、传播途径传染源、传播途径

流感患者和隐性感染者是主要传染源

与成人相比，婴幼儿病例中，长期排毒很常见(1～3周)人类免疫缺陷病毒(HIV)感染等免疫功能低下或缺陷患儿的病毒清除能力更差，排毒时间更长儿童在流感的流行和传播中具有重要作用，经常将流感病毒传给家庭成员，或作为传染源带入学校和社区传染源、传播途径流感患者和隐性感染者是主要传染源高危人群孕妇、婴幼儿、老年人和特定慢性病患者是高危人群，其患流感后出现严重并发症和死亡的风险较高流感所致儿童死亡多见于存在基础疾病患儿，包括神经系统疾病(如神经发育异常、神经肌肉疾病)、肺部疾病(如支气管哮喘)、心血管疾病(如先天性心脏病)、染色体病或基因缺陷病、肿瘤、糖尿病等但约1/3的死亡病例无基础疾病，这部分儿童多<5岁，多死于起病7d内，特别是3d内高危人群孕妇、婴幼儿、老年人和特定慢性病患者是高危人群，其患儿童流感的疾病负担大量证据表明，流感是导致儿童就诊和住院的重要原因之一据估计，每年有10％～15％的儿童因流感感染而需就诊门急诊就诊的儿童流感样病例或急性呼吸道感染(ARI)病例中流感检测阳性率为3.2％～25.8％，住院儿童ARI或严重ARI病例中流感检测阳性率为1.4％一35.4％<5岁儿童感染流感后并发重症疾病的风险较高，流感相关疾病住院率可达921/10万人年；通常<2岁儿童的流感住院率最高儿童流感的疾病负担大量证据表明，流感是导致儿童就诊和住院的重儿童流感的疾病负担在流感流行季节，可有超过40％的学龄前儿童及30％的学龄儿童罹患流感流感流行还可引起大量学龄儿童缺课和父母缺勤，导致较高的超额死亡率(流感超额死亡率是指流行期的流感相关疾病死亡率与非流行期死亡率的差值)，并可能造成沉重的社会经济负担儿童流感的疾病负担在流感流行季节，可有超过40％的学龄前儿童临床表现一般健康儿童感染流感病毒可能表现为轻型流感，多突然起病，主要症状为发热，体温可达39～40℃，可有畏寒、寒战，多伴头痛、全身肌肉酸痛、极度乏力、食欲减退等全身症状，常有咳嗽、咽痛、流涕或鼻塞，少部分出现恶心、呕吐、腹泻，儿童消化道症状多于成人婴幼儿流感的临床症状往往不典型新生儿流感少见，但如患流感易合并肺炎，常有脓毒症表现，如嗜睡、拒奶、呼吸暂停等在儿童，流感病毒引起的急性喉炎、急性中耳炎、气管炎、支气管炎、毛细支气管炎、肺炎较成人常见大多数无并发症的流感患儿症状在3～7d缓解，但咳嗽和体力恢复常需1—2周临床表现一般健康儿童感染流感病毒可能表现为轻型流感，多突然起临床表现重症患儿病情发展迅速，多在5～7d出现肺炎，体温经常持续在39℃以上，呼吸困难，伴顽固性低氧血症，可快速进展为急性呼吸窘迫综合征(ARDS)、脓毒症、感染性休克、心力衰竭、心脏停搏、肾衰竭，甚至多器官功能障碍。其首要死亡原因是呼吸系统并发症。合并细菌感染增加流感病死率。常见细菌为金黄色葡萄球菌、肺炎链球菌及其他链球菌属细菌临床表现重症患儿病情发展迅速，多在5～7d出现肺炎，体温经实验室检查血常规检查白细胞总数正常或减少、淋巴细胞计数及比率增高。c一反应蛋白(CRP)可正常或轻度增高。合并细菌感染时，白细胞和中性粒细胞总数增多病原学和血清学检查主要包括病毒抗原检测、核酸检测、血清抗体检测和病毒分离与鉴定。病毒抗原和核酸检测用于病例的早期、快速诊断，是临床上主要的流感实验室诊断方法；血清抗体检测主要用于回顾性诊断，当患儿恢复期血清较急性期血清特异性抗体滴度有4倍或4倍以上升高时具有诊断价值；病毒分离是流感病例确诊的金标准实验室检查血常规检查白细胞总数正常或减少、淋巴细胞计数及实验室检查病毒抗原检测(快速诊断试剂检测)(1)直接免疫荧光法：是目前临床上最为常用的快速诊断方法之一。该方法使用荧光素标记的抗流感病毒单克隆抗体检测呼吸道上皮细胞中的病毒抗原，大约2h就能判断结果。但该方法的检测结果受样本的质量和处理过程影响较大，要求标本中有一定量的呼吸道上皮细胞，否则会造成假阴性的结果。鼻咽吸出物标本优于鼻咽拭子实验室检查病毒抗原检测(快速诊断试剂检测)实验室检查病毒抗原检测(快速诊断试剂检测)

(2)胶体金免疫层析法：该方法利用免疫层析的原理，通过抗原抗体结合，以胶体金为示踪物呈现颜色反应，从而判断样本中是否存在检测的抗原或抗体。该检测方法具有特异性强、操作简单、重复性好、方便快捷(一般能在10～30min获得结果)且不需要特殊设备和仪器等优点，因而非常适合临床早期诊断和出入境等机构的现场筛查，但是其敏感性低于实时荧光定量聚合酶链反应(RealtimeRT—PCR)‘48I，该检测方法的结果仅能作为初步参考实验室检查病毒抗原检测(快速诊断试剂检测)实验室检查病毒抗原检测(快速诊断试剂检测)

(3)病毒抗原检测结果判定：阳性结果具有诊断价值，阴性结果不能完全除外流感，可能与标本采集时间较晚(病程>1周)和标本质量有关病毒核酸检测(1)RealtimeRT—PCR：可以快速检测呼吸道标本(咽拭子、鼻拭子、鼻咽或气管抽取物、支气管肺泡灌洗液等)中的流感病毒核酸。该检测方法灵敏度和特异性均高于其他检测方法，2～3h即可快速鉴定流感病毒型别和亚型实验室检查病毒抗原检测(快速诊断试剂检测)实验室检查病毒核酸检测(2)环介导反转录等温扩增技术(RT—LAMP)：该检测方法是基于等温扩增原理，能快速检测病毒及其他病原体。具有特异性强、灵敏度高(检出限可达10个核酸拷贝)、操作简单快速(整个反应过程只需1．5～2．5h)、结果易观察、无需特殊仪器等特点，目前主要用于流感的现场快速检测(3)病毒核酸检测结果判定：阳性结果具有诊断价值，阴性结果不能完全除外流感，但要注意是否存在标本采集时问较晚(病程>1周)和标本质量有关实验室检查病毒核酸检测实验室检查病毒分离该方法虽然是流感病毒鉴定的金标准，但临床上很少用于流感快速诊断血清学诊断血清免疫学方法用于检测血清中的抗流感病毒抗体，该方法简便、易行、结果可信。结果判定：血清学检测需要恢复期较急性期血清IgG抗体效价4倍或4倍以上增高才有诊断意义，单份血清IgM阳性一般不能用作实验室确诊标准实验室检查病毒分离诊断标准流感样病例ILI(InfluenzaLikeIllness---临床考虑流感的第一步特点发热(腋下体温I>38℃)，伴咳嗽或咽痛之一，缺乏实验室确定诊断为某种疾病的依据疑似流感病例在流感流行季节，符合下列情况之一者，考虑疑似流感病例(1)发热伴急性呼吸道症状和/或体征(婴幼儿和儿童可只出现发热，不伴其他症状和体征)(2)发热伴基础肺疾病加重(3)住院患儿在疾病恢复期间又出现发热，伴或不伴呼吸道症状在全年任何时候，出现发热伴呼吸道症状，并且发病前7d与流感确诊病例有密切接触者，应高度怀疑为流感患儿，需及时安排流感病原学检查诊断标准流感样病例ILI(InfluenzaLikeI诊断标准确诊流感病例符合上述疑似流感病例诊断标准，有以下1项或1项以上实验室检测阳性者，可以确诊流感。(1)流感病毒核酸检测阳性(可采用RealtimeRT—PCR或RT—PCR方法)。(2)流感病毒快速抗原检测阳性，结合流行病学史判断。(3)流感病毒分离培养阳性。(4)恢复期较急性期血清抗流感病毒特异性IgG抗体水平呈4倍或4倍以上升高。诊断标准确诊流感病例符合上述疑似流感病例诊断标准，有以下1诊断标准重症流感判断标准流感病例出现下列1项或1项以上情况者为重症流感病例(1)神志改变：反应迟钝、嗜睡、烦躁、惊厥等。(2)呼吸困难和(或)呼吸频率增快：5岁以上儿童>30次/min；1-5岁>40次/min；2-12月龄>50次/min；新生儿-2月龄>60次/min。(3)严重呕吐、腹泻，出现脱水表现。(4)少尿：儿童尿量<0．8mL/(kg·h)，或每Et尿量婴幼儿<200mL/m2，学龄前儿童<300mL/m2，学龄儿童<400mL/m2，14岁以上儿童<17mL/h；或出现急性肾衰竭。(5)动脉血压<90/60mmHg，脉压差<20mmHg。(6)动脉血氧分压[pa(O2)]<60mmHg或氧合指数[[pa(O2/Fi02]<300。(7)胸片显示双侧或多肺叶浸润影，或人院48h内肺部浸润影扩大>=50％(8)肌酸激酶(CK)、肌酸激酶同工酶(CK．MB)等酶水平迅速增高。(9)原有基础疾病明显加重，出现脏器功能不全或衰竭。诊断标准重症流感判断标准流感病例出现下列1项或1项以上情况鉴别诊断(1)普通感冒最常见的急性呼吸道感染性疾病鉴别诊断(1)普通感冒最常见的急性呼吸道感染性疾病鉴别诊断(2)重症流感病例引起的肺炎需要与细菌性肺炎、传染性非典型肺炎(SARS)、衣原体肺炎、肺炎支原体肺炎、军团菌肺炎、肺结核鉴别。(3)急性心肌炎、脑膜炎、脑炎等疾病：早期症状与流感相似，需要仔细询问病史，包括胸闷、心悸、气短、头痛、头晕；并且需要仔细体格检查，必要时进行相应的辅助检查。鉴别诊断(2)重症流感病例引起的肺炎需要与细菌性肺炎、传染性并发症流感患儿发生并发症的高危因素包括：年龄<2岁、长期接受阿司匹林治疗、病态肥胖(即体质量指数≥40)以及患慢性呼吸、心脏、肾脏、肝脏、血液、内分泌、神经系统疾病和免疫缺陷病患儿儿童流感的并发症有急性支气管炎、肺炎、心肌炎、脑病、脑炎和肌炎等流感危重和死亡病例多发生于有慢性基础疾病人群，特别是<5岁的儿童，尤其是<1岁的婴儿重症患儿可出现多脏器衰竭、弥散性血管内凝血，甚至死亡并发症流感患儿发生并发症的高危因素包括：年龄<2岁、长期接受并发症肺炎

甲型H1N1流感重症病例中，约有2/3的重症病例出现肺炎，可双肺同时受累，且多为间质浸润及大叶实变同时存在，个别可发展为ARDS。在HlN1病毒感染的死亡病例中，组织病理学检查结果表现为坏死性支气管炎、弥漫性肺泡损伤，肺泡出血和透明膜形成。甲型H1N1死亡病例肺部尸检中发现约29％的患儿存在混合感染，病原以肺炎链球菌最多，也可见到耐甲氧西林金黄色葡萄球菌及流感嗜血杆菌等并发症肺炎甲型H1N1流感重症病例中，约有2/3的重症病并发症心肌炎与心肌损害H1N1重症流感病例有合并心肌炎、心包炎等报道，多发生于患有心脏基础疾病的患儿。流感患儿出现心肌酶升高的比例占62％，且以天门冬氨酸氨基转移酶(AST)、CK、乳酸脱氢酶(LDH)升高为主，部分患儿可有CK-MB的升高。肝脏功能损害流感可合并肝脏损害，多表现为转氨酶异常，继发性硬化性胆管炎是较为少见的并发症肌肉损害肌炎和横纹肌溶解症是季节性流感的并发症。儿童良|生肌炎临床表现为一过性肌痛，常可自限，但并不常见；横纹肌溶解症更为少见|，肌肉病理结果提示存在肌肉纤维坏死。肌炎一般不需特殊治疗，但应注意观察尿色与尿量，监测肾功能。横纹肌溶解症患儿需要早期发现，尽早进行透析治疗并发症心肌炎与心肌损害H1N1重症流感病例有合并心肌炎、并发症肾脏损害肾脏并发症不多见，重症病例可出现肌酐水平增高，甚至溶血尿毒综合征、急性肾小球肾炎、急性肾衰竭与Goodpasture综合征等。治疗以对症、透析等为主中枢神经系统损害重症病例可出现神经系统受累，表现为脑炎、脑膜炎、感染后脑病、Reye综合征、吉兰-巴雷综合征、急性脊髓炎等。长期服用阿司匹林者有可能在感染流感病毒后发生Reye综合征其他并发症流感病毒感染后可引起免疫功能紊乱，尤以CD4比例下降明显，还可能出现低钾血症等电解质紊乱并发症肾脏损害肾脏并发症不多见，重症病例可出现肌酐水平增高治疗治疗原则

临床评估患儿的一般状况、疾病的严重程度、症状起始时间及当地流感流行状况等，以确定治疗方案。在发病48h内尽早开始抗流感病毒药物治疗，合理使用对症治疗药物，避免盲目或不恰当使用抗生素治疗治疗原则针对流感病毒的治疗针对流感病毒的治疗M2是一种存在于甲型流感病毒中的蛋白质（乙型流感病毒中不存在）活性效谱范围有限对于乙型流感无效耐药性产生迅速（发生率>70%）副作用较大（胃肠道、中枢神经系统）M2离子通道抑制剂（金刚烷胺、金刚乙胺）获准使用的神经氨酸酶抑制剂口服（胶囊）获准应用于≥1岁患者的流感治疗和>13岁人群的流感预防达菲（奥司他韦）无口服剂型——吸入给药（口服生物利用度低）不推荐用于<5岁儿童的流感治疗扎那米韦的作用严格局限于局部（全身吸收效果差）由于采用吸入给药的方式，因而即使在无呼吸道病史的患者中也有发生支气管痉挛的潜在风险瑞乐沙（扎那米韦）可供选择的治疗药物及其作用位点病毒上的作用位点神经氨酸酶抑制剂神经氨酸酶M2离子通道抑制剂M2蛋白离子通道OTC类药物无治疗M2是一种存在于甲型流感病毒中的蛋白质（乙型流感病毒中不存在治疗抗流感病毒药物

神经氨酸酶抑制剂

作用机制选择性抑制流感病毒表面神经氨

酸酶的活性，阻止病毒由被感染细胞释放和入侵邻近细胞，阻止子代病毒颗粒在人体细胞的复制和释放，对甲、乙型流感均具活性

种类包括奥司他韦、扎那米韦、静脉使用的帕那米韦。目前我国批准上市并在临床上主要使用的是口服奥司他韦、吸人扎那米韦和帕拉米韦氯化钠注射液治疗抗流感病毒药物治疗神经氨酸酶抑制剂应用奥司他韦后的电镜照片病毒粘附在宿主细胞表面并相互聚集，继而死亡呼吸道上皮细胞治疗神经氨酸酶抑制剂病毒粘附在呼吸道治疗抗流感病毒药物

神经氨酸酶抑制剂

--奥司他韦有2种剂型，颗粒剂(规格有15lIlg和25mg)和胶囊型(75mg)。美国食品与药品管理局(FDA)已批准奥司他韦用于1岁及以上儿童的治疗和预防，年龄>14d新生儿仅用于治疗。最佳给药时间是流感症状出现48h内，症状出现96h后给药也有疗效，儿童使用奥司他韦是安全的---帕拉米韦氯化钠注射液已在我国批准上市，规格是300mg/100mL，主要用于甲型和乙型流感的治疗。通常情况下儿童可以采用帕拉米韦10mg/kg，1次/d，30min以上单次静脉滴注，也可以根据病情，采用连日重复给药，不超过5d，单次给药量的上限为600mg治疗抗流感病毒药物治疗抗流感病毒药物

神经氨酸酶抑制剂

应用指征(1)推荐使用：①凡实验室病原学确认或高度怀疑流感，且有发生并发症高危因素的患儿，不论基础疾病、流感疫苗免疫状态及流感病情严重程度，都应当在发病48h内给予治疗。②实验室确认或高度怀疑流感的住院患儿，不论基础疾病、流感疫苗免疫状态，如果发病48h后标本流感病毒检测阳性，亦推荐应用抗病毒药物治疗。

(2)考虑使用：①临床怀疑流感存在并发症高危因素、发病>48h病情无改善和48h后标本检测阳性的流感门诊患儿。②临床高度怀疑或实验室确认流感、无并发症危险因素、发病<48h就诊，但希望缩短病程并进而减低可能出现并发症的危险性，或者与流感高危高危患者有密切接触史的门诊患儿，可以考虑使用抗病毒药物治疗。其中症状显著且持续>48h的患儿也可以从抗病毒治疗中获益。治疗抗流感病毒药物治疗抗流感病毒药物

神经氨酸酶抑制剂

推荐剂量和用法见表2。奥司他韦在早产儿使用剂量要低于足月儿，胎龄<38周婴儿，剂量1.0mg/(kg·次)，2次/d；胎龄38～40周婴儿，1.5mg／(kg·次)，2次/d；>40周胎龄，3.0mg／(kg·次)，2次/d，对于极早产儿(<28周胎龄)，应当咨询儿科专业医师，但其在早产儿中的安全性和疗效尚无前瞻性研究评价治疗抗流感病毒药物治疗治疗治疗抗流感病毒药物

神经氨酸酶抑制剂

不良反应奥司他韦不良反应包括胃肠道症状、咳嗽、支气管炎，疲劳及神经系统症状(头痛、失眠、眩晕)，曾有抽搐和精神障碍的报道，但不能确定与药物的因果关系。扎那米韦为粉雾吸入剂，不良反应较少，主要为鼻部症状；偶可引起支气管痉挛和过敏反应，对有支气管哮喘等基础疾病的患儿要慎重使用。帕拉米韦常见的不良反应为中性粒细胞计数降低、腹泻和呕吐。治疗抗流感病毒药物治疗抗流感病毒药物

M2离子通道阻滞剂

能阻断流感病毒M2蛋白的离子通道，从而抑制病毒复制，但仅对甲型流感病毒有抑制作用，包括金刚烷胺和金刚乙胺2个品种。不良反应主要见于神经系统，有神经质、焦虑、注意力不集中和轻度头痛等。不建议单独应用金刚烷胺和金刚乙胺治疗及预防甲型流感病毒感染|治疗抗流感病毒药物治疗耐药及临床用药选择流感病毒随着季节变换很容易产生耐药毒株。目前我国和全球的监测资料均表明几乎100％的季节性甲型流感病毒(H1N1、H3N2)对烷胺类药物耐药；季节性甲型流感病毒(H3N2)、2009年甲型H1N1流感病毒对奥司他韦和扎那米韦仍然敏感。国外研究报道有1.2％的H1N1流感毒株对奥司他韦耐药，但对扎那米韦仍保持敏感性，提示神经氨酸酶抑制剂仍适用于近期流感的治疗和预防。对奥司他韦治疗无反应或者曾使用奥司他韦预防流感无效的患儿，可考虑使用扎那米韦替代奥司他韦抗病毒治疗治疗耐药及临床用药选择治疗重症病例的治疗治疗原则：积极治疗原发病，防治并发症，并进行有效的器官功能支持呼吸支持氧疗，无创通气或机械通气循环支持重视早期液体复苏。一旦临床诊断感染性休克，应尽快积极液体复苏。应用血管活性药物及正性肌力药物肾脏支持合并急性肾衰竭的ARDS患儿可采用持续的静脉一静脉血液滤过或问断血液透析治疗。肾脏替代治疗有助于合并急性肾功能不全的ARDS患儿的液体管理其他支持治疗重视营养支持，注意预防和治疗胃肠功能衰竭。纠正内环境紊乱，尤其是电解质紊乱及代谢性酸中毒。出现其他脏器功能损害时，给予相应支持治疗治疗重症病例的治疗治疗原则：积极治疗原发病，防治并治疗重症病例的治疗治疗原则：积极治疗原发病，防治并发症，并进行有效的器官功能支持糖皮质激素治疗目前糖皮质激素治疗重症流感患儿尚无循证医学依据。流感病毒感染的患儿，全身使用大剂量激素会带来严重的不良反应，如继发感染和增加病毒的复制。因此，仅在血流动力学不稳定时使用，对感染性休克需要血管加压药治疗的患儿可以考虑使用小剂量激素。一般使用甲泼尼龙1～2mg／(kg·d)；或氢化可的松5～10mg／(kg·d)静脉滴注中药治疗与预防详见《流行性感冒诊断与治疗指南(2011年版)》治疗重症病例的治疗治疗原则：积极治疗原发病，防治并预防流感疫苗对儿童的保护效果

6月龄以上儿童按推荐的免疫程序接种流感疫苗后可产生对流感病毒感染的保护作用。8岁以下儿童首次接种时，接种2剂次较1剂次能提供更好的保护作用。流感疫苗对大龄儿童的保护效果可能优于低龄儿童儿童接种流感疫苗的建议和预防接种实施

流感疫苗安全、有效。我国批准上市的流感疫苗均为三价灭活流感疫苗(TIV)，可用于≥6月龄人群接种，包括0.25mL和0.5mL2种剂型。0.25mL剂型含每种组分血凝素7.5ug，适用于6～35月龄的婴幼儿；0.5mL剂型含每种组分血凝素15ug，适用于≥36月龄的人群。原则上，接种单位应为>=6月龄所有愿意接种疫苗且无禁忌证的人提供免疫服务。预防流感疫苗对儿童的保护效果预防接种剂次

6月龄～8岁儿童：从未接种过流感疫苗者，首次接种需2剂次(间隔I>4周)才能达到有效保护。上一流行季接种过1剂或以上流感疫苗的儿童，则建议接种1剂。8岁以上儿童：仅需接种1剂。

接种时机

通常接种流感疫苗2—4周后，可产生具有保护水平的抗体，6～8个月后抗体滴度开始衰减。我国各地每年流感活动高峰出现的时间和持续时间不同，为保证受种者在流感高发季节前获得免疫保护，建议在疫苗可及后尽快接种，未接种者在整个流行季节均可以接种。预防接种剂次预防孕期及哺乳期接种流感疫苗的选择

美国儿科学会建议：孕妇罹患严重流感的风险高，流感疫苗在整个孕期接种均是安全的，可有效预防孕妇及其婴儿罹患流感，而现有疫苗不可以直接给6月龄以下婴儿接种预防流感流感疫苗接种的注意事项

TIV应肌肉或深部皮下注射。大年龄儿童首选上臂三角肌接种，婴幼儿和小年龄儿童以大腿前外侧为最佳。因血小板减少症或其他出血性疾病患儿在肌肉注射时可能发生出血危险，应采用皮下注射。接种后应留观0．5h后离开。回家后注意休息，注意观察接种后反应。对鸡蛋或对疫苗中的任一成分过敏的人群不能接种流感疫苗。患伴或不伴发热症状的轻中度急性疾病者，建议症状消退后再接种。上次接种流感疫苗后6周内出现吉兰一巴雷综合征，不是禁忌证，但应特别注意。灭活流感疫苗与其他灭活疫苗及减毒活疫苗可同时在不同部位接种或间隔时问接种。预防孕期及哺乳期接种流感疫苗的选择预防疫苗接种的不良反应及处理一般认为TIV是安全的，注射部位一过性局部反应(接种部位红晕、肿胀、硬结、疼痛、烧灼感等)也很常见(>1／100)；既往无流感疫苗抗原暴露史的受种者(如幼儿)可出现发热、头痛、头晕、嗜睡、乏力、肌痛、周身不适、恶心、呕吐、腹痛、腹泻等全身反应，但程度均较为轻微，极少出现重度反应。一旦出现疫苗接种后的不良反应或事件，应按照《全国疑似预防接种异常反应监测方案》要求开展处置工作，尽快报告属地疾控部门，并及时救治。预防疫苗接种的不良反应及处理预防流感的药物预防

尽管疫苗接种是预防流感病毒感染最好的方法，但在流感暴发时，不能采用疫苗预防的人群和以下重点儿童人群可推荐采用药物预防。推荐人群(1)不能接种流感疫苗的高危儿童，或存在免疫异常、对疫苗无反应的儿童。(2)疫苗接种2周内的高危儿童。(3)与未免疫的高危儿童或年龄<24个月的婴幼儿密切接触的家庭成员或看护人。(4)为控制流感暴发在未进行免疫接种的儿童人群中使用或在儿童聚集处(如幼儿园)使用。(5)家庭成员暴露后的预防，与有流感并发症高风险且密切接触流感患者后的预防。(6)社区或家庭暴发流感，流感的流行株和疫苗不符。预防流感的药物预防预防流感的药物预防

预防药物奥司他韦：对符合预防性用药指征者，建议早期(尽量于暴露48h内)服用，连用至末次暴露后7～10d；未能于暴露48h内用药者，仍建议预防给药。剂量见表2中推荐剂量和用法。预防流感的药物预防儿童流感诊断与治疗专家共识(同名522)课件PPT制作思路及技巧57PPT制作思路及技巧57调研后，发现大家在PPT制作过程中的主要问题有如下几类：逻辑结构问题制作技巧问题辅助呈现问题58调研后，发现大家在PPT制作过程中的主要问题有如下几类：逻辑学习目标：PPT内容：逻辑性强，清晰度高PPT版面：主题鲜明，整洁美观PPT动画：理解功能，方便呈现59学习目标：PPT内容：逻辑性强，清晰度高PPT版面：主题鲜明PPT内容如何更有逻辑性？PPT内容逻辑化原理PPT内容逻辑化基本格式60PPT的逻辑性PPT内容如何更有逻辑性？PPT内容逻辑化原理60PPT的逻PPT应用场景产品展示内部培训工作汇报销售提案61PPT的逻辑性PPT应用场景产品展示内部培训工作汇报销售提案61PPT的逻讨论：请同事为我们做个公司介绍，听听看你都记住了什么？小要求：1、在台下的领导都是第一次听汇源吉迅的公司介绍；2、听完后，每人请写下你记住的关键词和对公司的印象。62PPT的逻辑性讨论：小要求：62PPT的逻辑性PPT：如何确定主题方向和逻辑结构呢？63PPT的逻辑性PPT：63PPT的逻辑性目标分解目标如何达到的方法首先，从目的出发其次，分角度去拆解最后，从各角度去思考64PPT的逻辑性目标分解目标如何达到的方法首先，从目的出发其次，分角度去拆解PPT制作的课件目标：教会学员PPT制作的方法调研中发现学员需要解决的问题挺多：1、逻辑问题；2、版面问题；3、技巧问题；4、呈现问题‘5、初学者，什么都需要；……根据大多数学员的问题，３小时的课程时间：1、逻辑问题2、版面设计3、部分技巧相应的方法：1、查找合适的案例2、学会相应的方法3、设计讲的思路和顺序122365PPT的逻辑性PPT制作的课件目标：教会学员PPT制作的方法调研中发现学员工作汇报目标：14年营销部门的工作汇报12分解目标业务情况客户维护情况内部管理情况3如何达到的方法汇总相关业务数据汇总14年的相关客户信息并分类汇总14年的内部人员配置及管理情况66PPT的逻辑性工作汇报目标：14年营销部门的工作汇报12分解目标业务情况3金字塔原理在PPT制作中的应用主论点分论点A分论点B分论点C子论点1子论点2子论点3子论点4子论点5子论点6规则一：主论点对分论点进行概括规则二：同一组的分论点按逻辑顺序组织规则三：同一组的论点必须属于同一范畴67PPT的逻辑性金字塔原理在PPT制作中的应用主论点分论点A分论点B分论点C金字塔逻辑结构的有力工具——提炼关键词时间工具地点工具三角工具68PPT的逻辑性金字塔逻辑结构的有力工具——提炼关键词时间工具地点工具三时间工具举例14年业务节节高升1季度、2季度、3季度、4季度今天的工作安排紧凑饱和上午、中午、下午高层研讨会议圆满成功会议前、会议中、会议后主题+时间工具关键词试试看！69PPT的逻辑性时间工具举例14年业务节节高升主题+时间工具关键词试试看地点工具14年业务节节高升南区、北区、东区今天的工作安排紧凑饱和办公室、餐厅、会议室高层研讨会议圆满成功接待处、会议室、餐厅主题+地点工具关键词试试看！70举例PPT的逻辑性地点工具14年业务节节高升主题+地点工具关键词试试看！70举三角工具14年业务节节高升新产品、老产品、创新产品今天的工作安排紧凑饱和年度总结、会议记录、明年计划高层研讨会议圆满成功时间、人员、流程主题+三角工具关键词试试看！71举例PPT的逻辑性三角工具14年业务节节高升主题+三角工具关键词试试看！71举PPT内容完整的基本格式总分总72PPT的逻辑性PPT内容完整的基本格式总分总72PPT的逻辑性小练习每组以绩效体系培训为例，在大白纸上按标准格式写出大纲73PPT的逻辑性小练习每组以绩效体系培训为例，在大白纸上按标准格式写出大纲7休息十分钟74休息十分钟74PPT内容版面如何更美观？关键页的设计如何排版75PPT的美观性PPT内容版面如何更美观？关键页的设计75PPT的美观性关键页设计封面目录页过渡页正文页封底76PPT的美观性关键页设计封面目录页过渡页正文页封底76PPT的美观性关键页设计封面1主标题2副标题3LOGO/公司名称4作者姓名/ID人力资源部王丫丫77PPT的美观性关键页设计封面1主标题2副标题3LOGO/公司名称4作封面设计要素一般是：图片/图形/图标+文字/艺术字；设计要求简约、大方，突出主标题，弱化副标题和作者ID，高端水平还要求有设计感或艺术感；图片内容要尽可能和主题相关，或者接近，避免毫无关联的引用；封面图片的颜色也尽量和PPT整体风格的颜色保持一致；封面是一个独立的页面，可在母版中设计（如母版有统一的风格页面，可在其对应的母版页覆盖一个背景框）。78关键页设计封面PPT的美观性封面设计要素一般是：图片/图形/图标+文字/艺术字；78关键①简单图文型②多图型设计③设计感风范④PNG图片型123479关键页设计封面PPT的美观性①简单图文型123479关键页设计封面PPT的美观性80关键页设计封面PPT的美观性80关键页设计封面PPT的美观性人力资源部1致谢2作者信息81关键页设计封底PPT的美观性人力资源部1致谢2作者信息81关键封底的设计要和封面保持不同，避免给人偷懒的感觉；封底的设计在颜色、字体、布局等方面要和封面保持一致；封底的图片（非指作者照片）同样需要和PPT主题保持一致，或选择表达致谢的图片；如果觉得设计封底太麻烦，可以为自己精心设计一个通用的封底。82关键页设计封底PPT的美观性封底的设计要和封面保持不同，避免给人偷懒的感觉；82关键页设4①左右图文型②简单设计型③win8风格型④艺术设计型12383关键页设计封底PPT的美观性4①左右图文型12383关键页设计封底PPT的美观性3页码2页面标识1目录84关键页设计目录页PPT的美观性3页码2页面标识1目录84关键页设计目录页PPT的美观传统型目录图文型目录图表型目录创意型目录85关键页设计目录页PPT的美观性传统型目录图文型目录图表型目录创意型目录85关键页设计传统型目录：局部设计出新意，画面不足配上图。86关键页设计目录页PPT的美观性传统型目录：局部设计出新意，画面不足配上图。86关键页设计图文型目录：一图一文绝妙配，各种组合显创意。87关键页设计目录页PPT的美观性图文型目录：一图一文绝妙配，各种组合显创意。87关键页设计图表型目录：严谨图表灵活用，信手拈来有创意。88关键页设计目录页PPT的美观性图表型目录：严谨图表灵活用，信手拈来有创意。88关键页设计创意型目录：灵感恣肆如泉涌，天马行空想象力。89关键页设计目录页PPT的美观性创意型目录：灵感恣肆如泉涌，天马行空想象力。89关键页设计目录页标识设计的方法是：灵活利用PPT整体风格特征，将页面标识恰如其分地融入目录页当中。方法一：页面标识放在大色块中。90关键页设计目录页PPT的美观性目录页标识设计的方法是：灵活利用PPT整体风格特征，将页面标方法二：以边角点缀的形式呈现页面标识。91关键页设计目录页PPT的美观性方法二：以边角点缀的形式呈现页面标识。91关键页设计目方法三：页面标识借助其他页面要素融入版面。92关键页设计目录页PPT的美观性方法三：页面标识借助其他页面要素融入版面。92关键页设计PPT页码要求能够自动显示当前页数，因此必须在母版中设计页码，设计的方法是：将找一个有页码的PPT，将其母版中页码所对应的“<#>”符号拷贝到自己PPT需要放页码的母版中对应位置就可以了。93关键页设计目录页PPT的美观性PPT页码要求能够自动显示当前页数，因此必须在母版中设计页码942章节名称1页面标识3章节内容4页码关键页设计

过渡页PPT的美观性942章节名称1页面标识3章节内容4页码关键页设计过渡95一个PPT中往往包含多个部分，在不同内容之间如果没有过渡页,，则内容之间缺少衔接，容易显得突兀，不利于观众接受。而恰当的过渡页则可以起到承上启下的作用。不仅仅是PPT，一般的书籍、杂志都会有过渡页，或者前者正是借鉴于后者。过渡页的页面标识和页码一般和目录页保持完全的统一；过渡页的设计在颜色、字体、布局等方面要和目录页保持一致（布局可以稍有变化）；与PPT布局相同的过渡页，可以通过颜色对比的方式，展示当前课题进度；独立设计的过渡页，最好能够展示该章节的内容提纲。关键页设计

过渡页PPT的美观性95一个PPT中往往包含多个部分，在不同内容之间如果没有过渡96123①独特设计的过渡页，展示课程纲要；②图文型目录对应的、颜色对比方式的过渡页；③普通目录通过加背景色框的方式形成过渡效果。关键页设计

过渡页PPT的美观性96123①独特设计的过渡页，展示课程纲要；关键页设计971一级标题2二级标题4LOGO3页码关键页设计

标题栏PPT的美观性971一级标题2二级标题4LOGO3页码关键页设计标题98标题栏顾名思义是展示PPT标题的地方。每一个内容页，都有明确的一级标题、二级标题甚至三级标题，仿佛就似网站的导航条一般，这样，可以让PPT的受众能够随时了解当前内容在整个PPT中的位置，仿佛给PPT的每一页都安装了一个GPS，这样，PPT的受众就能牢牢地跟上PPT表述者的思路了。标题栏是一个PPT主要风格的体现，设计要点如下：各章节共同部分在母版中“Office主题”上设置，具体章节标题根据需要选择是否在母版中设置；如果PPT课件逻辑层次较多，标题栏至少要设计两级标题；标题栏一定要简约、大气，最好能够具有设计感或商务风格；标题栏上相同级别标题的字体和位置要保持一致，不要把逻辑搞混。关键页设计

标题栏PPT的美观性98标题栏顾名思义是展示PPT标题的地方。每一个内容页，都有991传统型标题栏，微创新（如圆点、二级标题位置）；3网页导航式的标题栏。2一级标题独立背景式设计的标题栏；关键页设计

标题栏PPT的美观性991传统型标题栏，微创新（如圆点、二级标题位置）；3网页导100关键页设计

标题栏PPT的美观性100关键页设计标题栏PPT的美观性101请各组在大白纸上设计出关键页封面＼封底＼目录页＼过渡页＼标题栏101请各组在大白纸上设计出关键页封面＼封底＼目录页＼过渡页102如何排版幻灯片母版PPT母版的作用美观的排版排版的要素PPT的美观性102如何排版幻灯片母版PPT母版的作用美观的排版排版的要素103如何排版PPT母版打开“视图”，点击幻灯片母版；则会出现母版设计的页面。母版设计什么？字体、间距、LOGO和每页相同的图案。PPT的美观性103如何排版PPT母版打开“视图”，点击幻灯片母版；104边距1行距2段距3如何排版

排版要素距离PPT的美观性104边距1行距2段距3如何排版PPT的美观性105模块对齐2边界对齐1等距分布3如何排版排版要素对齐PPT的美观性105模块对齐2边界对齐1等距分布3如何排版排版要素106左右对称上下对称如何排版排版要素对称PPT的美观性106左右对称上下对称如何排版排版要素对称PP107PPT动画如何设置方便听众观看？简单动画的个性设计单个对象的组合设计多个对象的组合设计107PPT动画如何设置方便听众观看？简单动画的个性设计1.1基本缩放的“按字母”发送效果基本缩放基本缩放从屏幕底部缩小基本缩放轻微缩小基本缩放轻微放大基本缩放从屏幕中心放大以上动画一般运用在封面的主标题请点击观看效果PPT的动画设计1.1基本缩放的“按字母”发送效果基本缩放基本缩放从屏幕底1.2飞入的“平滑结束”和“按字母”发送效果飞入动画平滑结束自顶部飞入平滑结束自右上部飞入平滑结束自左侧飞入平滑结束自右侧飞入以上动画一般运用在封面的副标题请点击观看效果PPT的动画设计1.2飞入的“平滑结束”和“按字母”发送效果飞入动画平滑结1.3飞入的“弹跳结束”和“按字母”发送效果飞入动画弹性结束自顶部飞入弹性结束自右上部飞入弹性结束自左侧飞入弹性结束自右侧飞入以上动画一般运用在内容页的标题请点击观看效果PPT的动画设计1.3飞入的“弹跳结束”和“按字母”发送效果飞入动画弹性结1.4动作路径的“重复”和“自动翻转”效果这个动画一般可用在教学演示上PPT的动画设计1.4动作路径的“重复”和“自动翻转”效果这个动画一般可用另有其他各种个性设置的动画，点击观看效果，并查看“动画窗格”中的相应设置。打字机（非颜色打字机）“出现”动画设置按字母顺序播放，就有了类似于打字机的效果。优雅的漂移“动作路径”动画设置按字母顺序播放，再设置平滑开始和弹性结束。潇洒的螺旋飞入“螺旋飞入”动画设置按字母顺序播放，“计时”→“期间”设置为0.3秒。雀跃式升起“升起”动画设置按字母顺序播放，“计时”→“期间”设置为1秒。曲线向上的逐字展现“曲线向上”动画设置按字母顺序播放，“计时”→“期间”设置为1秒。请思考以上各种动画可以在哪种场合中使用呢？PPT的动画设计另有其他各种个性设置的动画，点击观看效果，并查看“动画窗格”2.1“缩放”和“陀螺旋”的组合该动画一般运用在正文中的图片或大段文字PPT的动画设计2.1“缩放”和“陀螺旋”的组合该动画一般运用在正文中的图2.2“缩放”和“放大/缩小”的组合“缩放”要点“放大/缩小”要点消失点在“对象中心”、期间“0.5S”尺寸“80%”，“自动翻转”，期间1.1s，重复直至幻灯片结尾。PPT的动画设计2.2“缩放”和“放大/缩小”的组合“缩放”要点“放大/缩弹性效果踉跄效果类似的效果有很多，以下是两种以“动作路径”为核心的图片动画效果，点击栏目条观看：PPT的动画设计弹性效果踉跄效果类似的效果有很多，以下是两种以“动作路径”为不论一个动画多么复杂多么绚丽，它都是由最简单的动作组成。同一个对象不同动作的时间关系（执行前后、延迟时间、动作长短、循环次数）是我们学习的重点和关键。经过上述多个案例，我们可以发现：简单的公式是：复杂动作=单纯动作+时间处理PPT的动画设计不论一个动画多么复杂多么绚丽，它都是由最简单的动作组成。经过117请各组设计一页动画组合，要求有图形和文字的组合。117请各组设计一页动画组合，要求有图形和文字的组合。要点总结内容不在多，贵在精准；色彩不在多，贵在和谐；动画不在多，贵在需要。文字要少公式要少字体要大118要点总结内容不在多，贵在精准；文字要少公式要少119谢谢观赏！PPT制作思路及技巧分享2020年02月08日119谢谢观赏！PPT制作思路及技巧分享儿童流感诊断与治疗专家共识儿童流感诊断与治疗专家共识背景流感是人类面临的主要公共健康问题之一2009年全球甲型H1N1流感疫情后，为加强流感临床防治并做好相应准备工作，2011年我国卫生部刊发了流行性感冒诊断与治疗指南，但其中涉及儿童流感的内容较少，且不集中儿童是流感的高发人群以及重症病例的高危人群，为进一步提高儿童流感的诊断及治疗水平中华医学会儿科学分会呼吸学组组织专家，在总结既往流感诊疗方案和临床实践的基础上，参考国内外最新研究成果，制定了适合我国儿科临床使用的儿童流感诊断与治疗专家共识，以提高对儿童流感的诊断防治水平，减轻流感对儿童健康及社会造成的危害背景流感是人类面临的主要公共健康问题之一病原学及发病机制流行病学临床表现及诊断并发症治疗预防背景病原学及发病机制背景病原学正黏病毒科，

单股RNA病毒，为有包膜病毒根据病毒内部的核蛋白和基质蛋白抗原性的不同分为A(甲)、B(乙)、C(丙)3型

A型流感病毒宿主范围广，能感染包括人及多种动物(猪、马、狗、禽类和海豹等)，并多次引起世界性的人流感大流行B型流感病毒仅在人和海豹中发现，通常致病性低，偶尔导致局部暴发，但不会引起世界性的大流行C型流感病毒能在人和猪中分离到，但多以散发病例形式出现，一般不引起流行，且感染后症状较轻病原学正黏病毒科，单股RNA病毒，为有包膜病毒病原学目前已知甲型病毒外层脂质包膜表面有2个糖蛋白血凝素（hemagglutinin，HA），18个亚型(H1-18)

神经氨酸酶(neuraminidase，NA）11个亚型（N1～11）-除H17N10和H18N11两种亚型仅在蝙蝠中发现，其余亚型均能在鸟类中检测到--HA是A型流感病毒的主要抗原之一，能与宿主细胞表面的唾液酸受体结合，介导病毒颗粒进入细胞，能诱导宿主产生保护性中和抗体---NA参与子代病毒从细胞表面的释放，也是主要的抗流感药物一神经氨酸酶抑制剂的靶蛋白。M2蛋白(基质蛋白2)为离子通道蛋白，参与病毒进入细胞后的脱壳，是烷胺类药物的靶蛋白乙型、丙型至今未发现亚型

病原学目前已知甲型病毒外层脂质包膜表面有2个糖蛋白发病机制主要靶细胞是呼吸道黏膜上皮细胞，病毒HA能与宿主细胞表面特异性的受体结合，通过吸附、穿膜、脱壳、转录、复制、组装、成熟与释放，大约8h即能完成1个复制周期，产生大量子代病毒颗粒发病机制主要靶细胞是呼吸道黏膜上皮细胞，病毒HA能与宿主细胞发病机制新产生的子代病毒颗粒通过上呼吸道黏膜扩散并感染其他细胞，导致宿主细胞变性、坏死乃至脱落，造成黏膜充血、水肿和分泌物增加，而产生鼻塞、流涕、咽喉疼痛、干咳以及其他上呼吸道感染症状当病毒蔓延至下呼吸道，可引起毛细支气管炎和间质性肺炎由于上皮细胞的破坏降低了宿主对细菌的抵抗力，常常继发细菌感染，严重者可以引起死亡流感病毒全身症状是由于部分病毒和其代谢产物进入血液，造成病毒血症所致发病机制新产生的子代病毒颗粒通过上呼吸道黏膜扩散并感染其他细发病机制流感病毒感染诱导炎症因子表达增加，造成全身炎症反应，出现包括高热、头痛、腓肠肌及全身肌肉疼痛等症状在重症和死亡病例中，可发现血液中自细胞介素(IL)-6、IL一8、IL一10、IL一15、IL一1a、粒细胞集落刺激因子及TNF-a升高发病机制流感病毒感染诱导炎症因子表达增加，造成全身炎症反应，流感病毒的变异抗原漂移（antigenicdrift）抗原转变（antigenicshift）编码表面抗原（HA、NA）基因点突变累积导致抗原位点的改变，属量变，变异幅度小由于基因组重排导致新的亚型出现，属质变，变异幅度大甲型最易——HA和NA的变异量变——10年发生一次大流行；质变——30-40年发生一次大流行流感病毒的变异抗原漂移（antigenicdrift甲型流感的6次全球大流行19世纪1889年俄罗斯流感（H2N2/H3N2）20世纪

1918-1919年西班牙流感（H1N1）——“杀人病毒”，源自美国堪萨斯，广泛波及世界各地，致全球5000万-1亿人死亡（当时全球人口18亿），超过一战、二战死亡的总数，超过历年来命丧AIDS的总是（2300万）1957-1958年亚洲流感（H2N2），源自中国贵州1968-1969年香港流感（H3N2），源自中国香港1977年俄罗斯流感（H1N1），源自中国东北21世纪2009年3月新甲型H1N1流感，源自墨西哥甲型流感的6次全球大流行19世纪1889年俄罗斯流感（H21918-1919西班牙流感1918-1919西班牙流感流行病学流感具有一定的季节性（我国北方地区流行高峰一般发生在冬春季，而南方地区全年流行，高峰多发生在夏季和冬季），一般流行3～4周后会自然停止，发病率高但病死率低甲型流感病毒常以流行形式出现，能引起世界性流感大流行。乙型流感病毒常常引起局部暴发，不引起世界性流感大流行。丙型流感病毒主要以散在形式出现，主要侵袭婴幼儿，一般不引起流行流行病学流感具有一定的季节性（我国北方地区流行高峰一般发生在流感--史记西班牙流感亚洲流感俄罗斯流感香港流感我国是流感的多发地，每年流感发病数估计可达上千万人。1957年、1968年和1977年三次大流行毒株均首发于我国。1997年在中国香港特别行政区人群中发现禽流感H5N1感染病例。1988年以来，世界卫生组织每年公布的流感疫苗病毒株约一半来自中国。中国已成为世界流感监测的前哨。流感--史记西班牙流感亚洲流感俄罗斯流感香港流感我国是流感的

流感患者和隐性感染者是主要传染源

主要通过其呼吸道分泌物的飞沫传播，也可以通过接触传播常见潜伏期为l～4d(平均2d)，从潜伏期末到发病的急性期均有传染性一般感染者在临床症状出现前24-48h即可排出病毒，排毒量在感染后0.5-1.0d显著增加，在发病后24h内达到高峰成人和较大年龄儿童一般持续排毒5d(3—8d)，患者感染不同毒株的排毒时间也会有差异住院成人患者可在发病后持续1周或更长的时问排毒，排毒量也更大。低龄儿童发病时的排毒量与成人相同，但排毒时间更长传染源、传播途径流感患者和隐性感染者是主要传染源传染源、传播途径传染源、传播途径

流感患者和隐性感染者是主要传染源

与成人相比，婴幼儿病例中，长期排毒很常见(1～3周)人类免疫缺陷病毒(HIV)感染等免疫功能低下或缺陷患儿的病毒清除能力更差，排毒时间更长儿童在流感的流行和传播中具有重要作用，经常将流感病毒传给家庭成员，或作为传染源带入学校和社区传染源、传播途径流感患者和隐性感染者是主要传染源高危人群孕妇、婴幼儿、老年人和特定慢性病患者是高危人群，其患流感后出现严重并发症和死亡的风险较高流感所致儿童死亡多见于存在基础疾病患儿，包括神经系统疾病(如神经发育异常、神经肌肉疾病)、肺部疾病(如支气管哮喘)、心血管疾病(如先天性心脏病)、染色体病或基因缺陷病、肿瘤、糖尿病等但约1/3的死亡病例无基础疾病，这部分儿童多<5岁，多死于起病7d内，特别是3d内高危人群孕妇、婴幼儿、老年人和特定慢性病患者是高危人群，其患儿童流感的疾病负担大量证据表明，流感是导致儿童就诊和住院的重要原因之一据估计，每年有10％～15％的儿童因流感感染而需就诊门急诊就诊的儿童流感样病例或急性呼吸道感染(ARI)病例中流感检测阳性率为3.2％～25.8％，住院儿童ARI或严重ARI病例中流感检测阳性率为1.4％一35.4％<5岁儿童感染流感后并发重症疾病的风险较高，流感相关疾病住院率可达921/10万人年；通常<2岁儿童的流感住院率最高儿童流感的疾病负担大量证据表明，流感是导致儿童就诊和住院的重儿童流感的疾病负担在流感流行季节，可有超过40％的学龄前儿童及30％的学龄儿童罹患流感流感流行还可引起大量学龄儿童缺课和父母缺勤，导致较高的超额死亡率(流感超额死亡率是指流行期的流感相关疾病死亡率与非流行期死亡率的差值)，并可能造成沉重的社会经济负担儿童流感的疾病负担在流感流行季节，可有超过40％的学龄前儿童临床表现一般健康儿童感染流感病毒可能表现为轻型流感，多突然起病，主要症状为发热，体温可达39～40℃，可有畏寒、寒战，多伴头痛、全身肌肉酸痛、极度乏力、食欲减退等全身症状，常有咳嗽、咽痛、流涕或鼻塞，少部分出现恶心、呕吐、腹泻，儿童消化道症状多于成人婴幼儿流感的临床症状往往不典型新生儿流感少见，但如患流感易合并肺炎，常有脓毒症表现，如嗜睡、拒奶、呼吸暂停等在儿童，流感病毒引起的急性喉炎、急性中耳炎、气管炎、支气管炎、毛细支气管炎、肺炎较成人常见大多数无并发症的流感患儿症状在3～7d缓解，但咳嗽和体力恢复常需1—2周临床表现一般健康儿童感染流感病毒可能表现为轻型流感，多突然起临床表现重症患儿病情发展迅速，多在5～7d出现肺炎，体温经常持续在39℃以上，呼吸困难，伴顽固性低氧血症，可快速进展为急性呼吸窘迫综合征(ARDS)、脓毒症、感染性休克、心力衰竭、心脏停搏、肾衰竭，甚至多器官功能障碍。其首要死亡原因是呼吸系统并发症。合并细菌感染增加流感病死率。常见细菌为金黄色葡萄球菌、肺炎链球菌及其他链球菌属细菌临床表现重症患儿病情发展迅速，多在5～7d出现肺炎，体温经实验室检查血常规检查白细胞总数正常或减少、淋巴细胞计数及比率增高。c一反应蛋白(CRP)可正常或轻度增高。合并细菌感染时，白细胞和中性粒细胞总数增多病原学和血清学检查主要包括病毒抗原检测、核酸检测、血清抗体检测和病毒分离与鉴定。病毒抗原和核酸检测用于病例的早期、快速诊断，是临床上主要的流感实验室诊断方法；血清抗体检测主要用于回顾性诊断，当患儿恢复期血清较急性期血清特异性抗体滴度有4倍或4倍以上升高时具有诊断价值；病毒分离是流感病例确诊的金标准实验室检查血常规检查白细胞总数正常或减少、淋巴细胞计数及实验室检查病毒抗原检测(快速诊断试剂检测)(1)直接免疫荧光法：是目前临床上最为常用的快速诊断方法之一。该方法使用荧光素标记的抗流感病毒单克隆抗体检测呼吸道上皮细胞中的病毒抗原，大约2h就能判断结果。但该方法的检测结果受样本的质量和处理过程影响较大，要求标本中有一定量的呼吸道上皮细胞，否则会造成假阴性的结果。鼻咽吸出物标本优于鼻咽拭子实验室检查病毒抗原检测(快速诊断试剂检测)实验室检查病毒抗原检测(快速诊断试剂检测)

(2)胶体金免疫层析法：该方法利用免疫层析的原理，通过抗原抗体结合，以胶体金为示踪物呈现颜色反应，从而判断样本中是否存在检测的抗原或抗体。该检测方法具有特异性强、操作简单、重复性好、方便快捷(一般能在10～30min获得结果)且不需要特殊设备和仪器等优点，因而非常适合临床早期诊断和出入境等机构的现场筛查，但是其敏感性低于实时荧光定量聚合酶链反应(RealtimeRT—PCR)‘48I，该检测方法的结果仅能作为初步参考实验室检查病毒抗原检测(快速诊断试剂检测)实验室检查病毒抗原检测(快速诊断试剂检测)

(3)病毒抗原检测结果判定：阳性结果具有诊断价值，阴性结果不能完全除外流感，可能与标本采集时间较晚(病程>1周)和标本质量有关病毒核酸检测(1)RealtimeRT—PCR：可以快速检测呼吸道标本(咽拭子、鼻拭子、鼻咽或气管抽取物、支气管肺泡灌洗液等)中的流感病毒核酸。该检测方法灵敏度和特异性均高于其他检测方法，2～3h即可快速鉴定流感病毒型别和亚型实验室检查病毒抗原检测(快速诊断试剂检测)实验室检查病毒核酸检测(2)环介导反转录等温扩增技术(RT—LAMP)：该检测方法是基于等温扩增原理，能快速检测病毒及其他病原体。具有特异性强、灵敏度高(检出限可达10个核酸拷贝)、操作简单快速(整个反应过程只需1．5～2．5h)、结果易观察、无需特殊仪器等特点，目前主要用于流感的现场快速检测(3)病毒核酸检测结果判定：阳性结果具有诊断价值，阴性结果不能完全除外流感，但要注意是否存在标本采集时问较晚(病程>1周)和标本质量有关实验室检查病毒核酸检测实验室检查病毒分离该方法虽然是流感病毒鉴定的金标准，但临床上很少用于流感快速诊断血清学诊断血清免疫学方法用于检测血清中的抗流感病毒抗体，该方法简便、易行、结果可信。结果判定：血清学检测需要恢复期较急性期血清IgG抗体效价4倍或4倍以上增高才有诊断意义，单份血清IgM阳性一般不能用作实验室确诊标准实验室检查病毒分离诊断标准流感样病例ILI(InfluenzaLikeIllness---临床考虑流感的第一步特点发热(腋下体温I>38℃)，伴咳嗽或咽痛之一，缺乏实验室确定诊断为某种疾病的依据疑似流感病例在流感流行季节，符合下列情况之一者，考虑疑似流感病例(1)发热伴急性呼吸道症状和/或体征(婴幼儿和儿童可只出现发热，不伴其他症状和体征)(2)发热伴基础肺疾病加重(3)住院患儿在疾病恢复期间又出现发热，伴或不伴呼吸道症状在全年任何时候，出现发热伴呼吸道症状，并且发病前7d与流感确诊病例有密切接触者，应高度怀疑为流感患儿，需及时安排流感病原学检查诊断标准流感样病例ILI(InfluenzaLikeI诊断标准确诊流感病例符合上述疑似流感病例诊断标准，有以下1项或1项以上实验室检测阳性者，可以确诊流感。(1)流感病毒核酸检测阳性(可采用RealtimeRT—PCR或RT—PCR方法)。(2)流感病毒快速抗原检测阳性，结合流行病学史判断。(3)流感病毒分离培养阳性。(4)恢复期较急性期血清抗流感病毒特异性IgG抗体水平呈4倍或4倍以上升高。诊断标准确诊流感病例符合上述疑似流感病例诊断标准，有以下1诊断标准重症流感判断标准流感病例出现下列1项或1项以上情况者为重症流感病例(1)神志改变：反应迟钝、嗜睡、烦躁、惊厥等。(2)呼吸困难和(或)呼吸频率增快：5岁以上儿童>30次/min；1-5岁>40次/min；2-12月龄>50次/min；新生儿-2月龄>60次/min。(3)严重呕吐、腹泻，出现脱水表现。(4)少尿：儿童尿量<0．8mL/(kg·h)，或每Et尿量婴幼儿<200mL/m2，学龄前儿童<300mL/m2，学龄儿童<400mL/m2，14岁以上儿童<17mL/h；或出现急性肾衰竭。(5)动脉血压<90/60mmHg，脉压差<20mmHg。(6)动脉血氧分压[pa(O2)]<60mmHg或氧合指数[[pa(O2/Fi02]<300。(7)胸片显示双侧或多肺叶浸润影，或人院48h内肺部浸润影扩大>=50％(8)肌酸激酶(CK)、肌酸激酶同工酶(CK．MB)等酶水平迅速增高。(9)原有基础疾病明显加重，出现脏器功能不全或衰竭。诊断标准重症流感判断标准流感病例出现下列1项或1项以上情况鉴别诊断(1)普通感冒最常见的急性呼吸道感染性疾病鉴别诊断(1)普通感冒最常见的急性呼吸道感染性疾病鉴别诊断(2)重症流感病例引起的肺炎需要与细菌性肺炎、传染性非典型肺炎(SARS)、衣原体肺炎、肺炎支原体肺炎、军团菌肺炎、肺结核鉴别。(3)急性心肌炎、脑膜炎、脑