骨科常用内固定器械课件整理-002

骨科常用内固定器械51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。骨科常用内固定器械骨科常用内固定器械51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。骨科常用内固定器械1/2/2020介金属骨科植入物为骨科医师进行骨固定手术提供了一种手段,在骨折处理和重建外科中颇具帮助。但植入物本身的作用,仅仅是协助骨的愈合,而并非企图取代正常的骨结构是安放于骨折部位的体内夹板。骨及周边软组织的大小和承载可能会最终导致金属植入物的断裂。需要保持骨折段处于制动状态,直至达到牢固的骨性愈合。1/2/2020在新课程改革背景下，常规的生物课堂教学模式已经不适应改革与发展的需要，已经不能体现学生自主探究的学习方式，更提不起学生学习的兴趣。因此，积极开展实践性教学，提高学生自主探究学习的能力是值得研究的一个重要课题。实践性教学即让学生带着已掌握的生物知识，走出课堂，动手操作，积极参与社会实践、生活实践、探究实践等。下面，笔者结合多年的高中生物一线教学经验谈谈高中生物的实践性教学。一、开展实验课教学，培养学生实事求是的科学精神生物是一门以实验为基础的自然科学。探究性的实验可以有效培养学生的科学素养，如科学态度、科学方法、动手能力、创新能力和协作精神等。在实验的设计、操作过程中会碰到一些具体的问题，这些问题最终只能通过实验来解决；而每一个问题的解决都是对学生能力的提升。例如，“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”这个实验是教材中的第二个实验，学生的学习积极性很高。课前，由于我安排好学生做了预习，所以课堂上学生动手操作很顺利。实验后有学生提出了自己的观点：牛奶中不是含有蛋白质吗，可否用牛奶来代替豆浆或鸡蛋白来做实验呢？针对这个问题，我让学生成立兴趣小组，在课余时间通过实验进一步探究。之后不久，他们拿来了一盒牛奶。我先提醒他们看看牛奶盒上的说明书，上面注明牛奶不但含有蛋白质，还含有糖类和脂肪。我建议学生通过实验检测牛奶中是否含有还原糖、脂肪和蛋白质。经过检测后，我和学生共同分析和探究，最后得出结论：牛奶中的乳糖是一种醛糖（由葡萄糖和半乳糖构成），能与斐林试剂起作用，生成砖红色沉淀。牛奶中的奶油和维生素D是含量丰富的脂类物质，可以被苏丹III染液染成橘黄色颗粒。当然，牛奶中富含蛋白质，可以和双缩脲试剂反应生成紫色。有学生进一步提出问题：可否通过此检测方法鉴定某些奶粉是否是劣质奶粉？我赞同并表扬了他能提出如此有深度的探究问题。通过实验，不仅使学生掌握了实验的原理和方法，更重要的是打破了学生认知过程中的思维定式，培养了学生的探究能力，充分调动学生学习生物知识的积极性。同时，也体现了教师不再是教科书的执行者，而是教学方案的开发者和学生求知的引导者。二、带领学生考察校园文化广场，让学生关注生态和人类发展生物学习不能缺少大自然这个大课堂。我们应创造条件，尽可能地带领学生积极参与校园绿化美化。我校的校园文化广场有一景观水池，平时因蓝藻等大量繁殖污染了水体，影响了美感，降低了观赏价值。为此，我带领学生考察了人工湖的水质及环境，建议学生利用所学的生态学知识，运用生物防治原理来治理水池蓝藻污染。首先让学生组成探究兴趣小组，对人工湖进行前期调查，了解水体蓝藻的数量，为活动提供最初的数据。其次，探究防治污染的方法。先让学生掌握什么是生物学防治，知道生态系统是生物群落与其无机环境相互作用而形成的统一整体，生态系统中的组成成分越多，营养结构越复杂，其自我调节能力越强，稳定性越高。所以学生得出生物防治方法为增加物种的丰富度；控制人类对生态系统的干扰和实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。最后是开展活动。该放养哪些水生动物和种植水生植物都应有严格的计划，并做好后期的安全管理工作，保证活动的成效性。新课标下，生物教学不能只停留在课堂环节、知识层次、学情分析上，而忽略了生物学的特殊性。生物学离开实践的土壤也就没了生命，课堂也就失去了活力。所以，我们应该让学生走出课堂，积极实践，从而感受生物学的魅力，享受生物学习的乐趣。三、引领学生立足校园，走向社会，理解生物科学、技术与社会的关系我们的校园绿化面积较大，校庆期间校友送了很多的景观花草，这些花草点缀了校园，使校园更加美丽。碰巧市教育局倡议“争做最美少年，共建花样南宁”活动，正好利用此契机带领学生到街道、公园、动植物园去，对其中的动、植物资源进行实习教学，或者带领学生走向田间地头，了解作物识别、果树修剪、果蔬保鲜、储藏、反季节种植及一些科技性较强的农业技术，或者带领学生走入农户，围绕农业科技进行学习，促进学生对新技术的掌握，并推动农业技术的推广。让学生走出课堂参与实践性学习，对于增强学生的亲身体验，帮助学生融会贯通知识，增强实践与知识之间的紧密联系，有着极为重要的作用，同时还可以贯穿美和生命的教育。综上所述，实践性教学可以使生物学科中的某些问题生活化、情景化、社会化，同时可使学生积极投身于社会实践、生活实践和探究实践中。因此，我们应积极开展实践性教学，让学生积极参与知识的形成过程，在实践中发展，将自己培养成实践型人才。初中生正处在人生重要的转折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人，是进行美育的重要时期。那么什么是美育呢?美育又称为“审美教育”或“美感教育”，是人类全面教育的一部分，是人类实现自我发展的重要途径。美育是通过审美的方式来教育人。审美，就是对审美对象进行的感受、欣赏、评价和判断。美育就是当我们对审美对象进行感受、欣赏、评价和判断等审美活动时，生理结构和心理结构都会受到感染、熏陶，在不知不觉中发生变化，从而不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的气质和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心，使之净化、升华和提高。音乐教育是美育的重要方面，它不仅教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。然而，在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问，我深知“兴趣是最好的老师”。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。那么究竟怎样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过了久久的思索与教学实践，我总结出了以下的几点经验：一、用创新和师爱激发学习兴趣正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢?我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。比方说很简单的自我介绍，新学期开学我接了一个刚入校的初一年级，走进教师看到的是一张张陌生的笑脸。“作自我介绍吧!”同学们一脸的没趣“哎，又是自我介绍。”我把我备课时设计的自我介绍形式介绍给大家，教室里顿时沸腾了，交头接耳、互相讨论，刚才失望的神情变得神采飞扬。自我介绍的活动是这样开展的：主题：听着我的歌，让你了解我。示范：我用《新年好》的旋律重换了歌词，加上相应的舞蹈动作，把我介绍给大家(其中包括我的姓名、爱好、以及对同学们的期望)。构思：以个人或小组为单位设计介绍方案。展现：按设计好的方案上台表演。活动开始了，同学们不象以前作自我介绍那样枯燥、机械了，而是积极投入到活动中：有的努力想着用什么歌曲来作旋律，时而动动笔把篡改的歌词记下来；几人一组，几个脑袋凑在一起，眉飞色舞、群策群力，极力想设计出最好的表演方案；想边歌边舞的则坐在位置上手舞足蹈，嘴里还念念有词。开始展现自我了，同学们载歌载舞，踊跃的想把自己推出介绍给大家。有一组同学是这样设计的：他采用了《字母歌》的旋律，由组长先自我介绍，组长再在组员的哼唱中舞着去一个一个的找成员，被找的一个站出来作做自我介绍，都表演完了，全体成员齐唱一遍《字母歌》这支儿歌，他们整个过程都没有离开过此旋律。这个颇具创意的设计让大家赏心悦目，得到同学们雷鸣般的掌声。还有一个同学，她把自己的姓名及自己的不幸身世动情的演唱出来，应着《苦菜花》的凄凉旋律，让人听了不禁黯然伤神，同学们纷纷流露出了同情的表情。教室里欢声迭起，掌声如雷，同学门的节目是一个比一个精彩。就这样，时间在同学们的欢歌笑语中悄悄溜走，一堂具有创作意义的自我介绍课结束了。通过这次有趣的自我介绍活动，同学们对我也了解了同时同学互相之间也了解了，我对他们也有了更深一步的了解和最恰当的评价。二、用积极的评价鼓励学生每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。比方说，在我的音乐课上我非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的机会，尤其是那些不太爱学习的学生在课上多叫他回答几次问题，学了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱并且给他简单的鼓励的话语：“你学的真快!我很喜欢你!真高兴你有如此表现!”等等。一些看似平淡的话语，但是用在这类同学的身上也许就已经激发了他们学习信心，让他们觉得不是老师遗弃了他们而是自己没有把握机会，没有去很好的展现自己。并且班里的同学也会一视同仁的对待这些同学了。三、用优秀的作品激发学生初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉得向着教师学习。四、用现代化的教学手段辅助学生现代化辅助教学手段主要有：多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，同时也是陶冶学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。但我认为还有很重要的一点是，教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多数学生的欣赏口味和水平，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补这一不足。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。五、用分组合作的形式团结学生分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。上课时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论，取舍，然后选取最佳方案或答案。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这是需要在人的一生中慢慢培养，而初中阶段又是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂”，实践证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到“着迷”的程度，就不会出现灵感，更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。骨科常用内固定器械51、山气日夕佳，飞鸟相与还。骨科常用内固1骨科常用内固定器械1/2/2020骨科常用内固定器械2介金属骨科植入物为骨科医师进行骨固定手术提供了一种手段,在骨折处理和重建外科中颇具帮助。但植入物本身的作用,仅仅是协助骨的愈合,而并非企图取代正常的骨结构是安放于骨折部位的体内夹板。骨及周边软组织的大小和承载可能会最终导致金属植入物的断裂。需要保持骨折段处于制动状态,直至达到牢固的骨性愈合。1/2/2020介3内固定器械有分类:金属接骨钢板类。接骨螺丝钉类。接骨钢钉针类。髓内类骨外类。1/2/2020内固定器械有分类:4骨外部固定物之钢板螺钉类1/2/2020骨外部固定物之钢板螺钉类5骨科常用内固定器械课件整理_0026骨科常用内固定器械课件整理_0027骨科常用内固定器械课件整理_0028狠制接触形加压钢板系直形钢板系统,其底部为不平之结构,使用时可避免对骨质的压迫,为限制接触型ooooooo.o1/2/2020狠制接触形加压钢板9异形(解剖型)钢板L形双曲钢板(左右式)c1/2/2020异形(解剖型)钢板10异形(解剖型)钢板-2L形单弯钢板(左右型)1/2/2020异形(解剖型)钢板-211骨科常用内固定器械课件整理_00212骨科常用内固定器械课件整理_00213骨科常用内固定器械课件整理_00214骨科常用内固定器械课件整理_00215骨科常用内固定器械课件整理_00216骨科常用内固定器械课件整理_00217骨科常用内固定器械课件整理_00218骨科常用内固定器械课件整理_00219骨科常用内固定器械课件整理_00220骨科常用内固定器械课件整理_00221骨科常用内固定器械课件整理_00222骨科常用内固定器械课件整理_00223骨科常用内固定器械课件整理_00224骨科常用内固定器械课件整理_00225骨科常用内固定器械课件整理_00226骨科常用内固定器械课件整理_00227骨科常用内固定器械课件整理_00228骨科常用内固定器械课件整理_00229骨科常用内固定器械课件整理_00230骨科常用内固定器械课件整理_00231骨科常用内固定器械课件整理_00232骨科常用内固定器械课件整理_00233骨科常用内固定器械课件整理_00234骨科常用内固定器械课件整理_00235骨科常用内固定器械课件整理_00236骨科常用内固定器械课件整理_00237骨科常用内固定器械课件整理_00238骨科常用内固定器械课件整理_00239骨科常用内固定器械课件整理_00240骨科常用内固定器械课件整理_00241骨科常用内固定器械课件整理_00242骨科常用内固定器械课件整理_00243骨科常用内固定器械课件整理_00244骨科常用内固定器械课件整理_00245骨科常用内固定器械课件整理_00246骨科常用内固定器械课件整理_00247骨科常用内固定器械课件整理_00248骨科常用内固定器械课件整理_00249骨科常用内固定器械课件整理_00250骨科常用内固定器械课件整理_00251骨科常用内固定器械课件整理_00252骨科常用内固定器械课件整理_0025326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必骨科常用内固定器械51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。骨科常用内固定器械骨科常用内固定器械51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。骨科常用内固定器械1/2/2020介金属骨科植入物为骨科医师进行骨固定手术提供了一种手段,在骨折处理和重建外科中颇具帮助。但植入物本身的作用,仅仅是协助骨的愈合,而并非企图取代正常的骨结构是安放于骨折部位的体内夹板。骨及周边软组织的大小和承载可能会最终导致金属植入物的断裂。需要保持骨折段处于制动状态,直至达到牢固的骨性愈合。1/2/2020在新课程改革背景下，常规的生物课堂教学模式已经不适应改革与发展的需要，已经不能体现学生自主探究的学习方式，更提不起学生学习的兴趣。因此，积极开展实践性教学，提高学生自主探究学习的能力是值得研究的一个重要课题。实践性教学即让学生带着已掌握的生物知识，走出课堂，动手操作，积极参与社会实践、生活实践、探究实践等。下面，笔者结合多年的高中生物一线教学经验谈谈高中生物的实践性教学。一、开展实验课教学，培养学生实事求是的科学精神生物是一门以实验为基础的自然科学。探究性的实验可以有效培养学生的科学素养，如科学态度、科学方法、动手能力、创新能力和协作精神等。在实验的设计、操作过程中会碰到一些具体的问题，这些问题最终只能通过实验来解决；而每一个问题的解决都是对学生能力的提升。例如，“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”这个实验是教材中的第二个实验，学生的学习积极性很高。课前，由于我安排好学生做了预习，所以课堂上学生动手操作很顺利。实验后有学生提出了自己的观点：牛奶中不是含有蛋白质吗，可否用牛奶来代替豆浆或鸡蛋白来做实验呢？针对这个问题，我让学生成立兴趣小组，在课余时间通过实验进一步探究。之后不久，他们拿来了一盒牛奶。我先提醒他们看看牛奶盒上的说明书，上面注明牛奶不但含有蛋白质，还含有糖类和脂肪。我建议学生通过实验检测牛奶中是否含有还原糖、脂肪和蛋白质。经过检测后，我和学生共同分析和探究，最后得出结论：牛奶中的乳糖是一种醛糖（由葡萄糖和半乳糖构成），能与斐林试剂起作用，生成砖红色沉淀。牛奶中的奶油和维生素D是含量丰富的脂类物质，可以被苏丹III染液染成橘黄色颗粒。当然，牛奶中富含蛋白质，可以和双缩脲试剂反应生成紫色。有学生进一步提出问题：可否通过此检测方法鉴定某些奶粉是否是劣质奶粉？我赞同并表扬了他能提出如此有深度的探究问题。通过实验，不仅使学生掌握了实验的原理和方法，更重要的是打破了学生认知过程中的思维定式，培养了学生的探究能力，充分调动学生学习生物知识的积极性。同时，也体现了教师不再是教科书的执行者，而是教学方案的开发者和学生求知的引导者。二、带领学生考察校园文化广场，让学生关注生态和人类发展生物学习不能缺少大自然这个大课堂。我们应创造条件，尽可能地带领学生积极参与校园绿化美化。我校的校园文化广场有一景观水池，平时因蓝藻等大量繁殖污染了水体，影响了美感，降低了观赏价值。为此，我带领学生考察了人工湖的水质及环境，建议学生利用所学的生态学知识，运用生物防治原理来治理水池蓝藻污染。首先让学生组成探究兴趣小组，对人工湖进行前期调查，了解水体蓝藻的数量，为活动提供最初的数据。其次，探究防治污染的方法。先让学生掌握什么是生物学防治，知道生态系统是生物群落与其无机环境相互作用而形成的统一整体，生态系统中的组成成分越多，营养结构越复杂，其自我调节能力越强，稳定性越高。所以学生得出生物防治方法为增加物种的丰富度；控制人类对生态系统的干扰和实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。最后是开展活动。该放养哪些水生动物和种植水生植物都应有严格的计划，并做好后期的安全管理工作，保证活动的成效性。新课标下，生物教学不能只停留在课堂环节、知识层次、学情分析上，而忽略了生物学的特殊性。生物学离开实践的土壤也就没了生命，课堂也就失去了活力。所以，我们应该让学生走出课堂，积极实践，从而感受生物学的魅力，享受生物学习的乐趣。三、引领学生立足校园，走向社会，理解生物科学、技术与社会的关系我们的校园绿化面积较大，校庆期间校友送了很多的景观花草，这些花草点缀了校园，使校园更加美丽。碰巧市教育局倡议“争做最美少年，共建花样南宁”活动，正好利用此契机带领学生到街道、公园、动植物园去，对其中的动、植物资源进行实习教学，或者带领学生走向田间地头，了解作物识别、果树修剪、果蔬保鲜、储藏、反季节种植及一些科技性较强的农业技术，或者带领学生走入农户，围绕农业科技进行学习，促进学生对新技术的掌握，并推动农业技术的推广。让学生走出课堂参与实践性学习，对于增强学生的亲身体验，帮助学生融会贯通知识，增强实践与知识之间的紧密联系，有着极为重要的作用，同时还可以贯穿美和生命的教育。综上所述，实践性教学可以使生物学科中的某些问题生活化、情景化、社会化，同时可使学生积极投身于社会实践、生活实践和探究实践中。因此，我们应积极开展实践性教学，让学生积极参与知识的形成过程，在实践中发展，将自己培养成实践型人才。初中生正处在人生重要的转折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人，是进行美育的重要时期。那么什么是美育呢?美育又称为“审美教育”或“美感教育”，是人类全面教育的一部分，是人类实现自我发展的重要途径。美育是通过审美的方式来教育人。审美，就是对审美对象进行的感受、欣赏、评价和判断。美育就是当我们对审美对象进行感受、欣赏、评价和判断等审美活动时，生理结构和心理结构都会受到感染、熏陶，在不知不觉中发生变化，从而不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的气质和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心，使之净化、升华和提高。音乐教育是美育的重要方面，它不仅教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。然而，在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问，我深知“兴趣是最好的老师”。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。那么究竟怎样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过了久久的思索与教学实践，我总结出了以下的几点经验：一、用创新和师爱激发学习兴趣正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢?我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。比方说很简单的自我介绍，新学期开学我接了一个刚入校的初一年级，走进教师看到的是一张张陌生的笑脸。“作自我介绍吧!”同学们一脸的没趣“哎，又是自我介绍。”我把我备课时设计的自我介绍形式介绍给大家，教室里顿时沸腾了，交头接耳、互相讨论，刚才失望的神情变得神采飞扬。自我介绍的活动是这样开展的：主题：听着我的歌，让你了解我。示范：我用《新年好》的旋律重换了歌词，加上相应的舞蹈动作，把我介绍给大家(其中包括我的姓名、爱好、以及对同学们的期望)。构思：以个人或小组为单位设计介绍方案。展现：按设计好的方案上台表演。活动开始了，同学们不象以前作自我介绍那样枯燥、机械了，而是积极投入到活动中：有的努力想着用什么歌曲来作旋律，时而动动笔把篡改的歌词记下来；几人一组，几个脑袋凑在一起，眉飞色舞、群策群力，极力想设计出最好的表演方案；想边歌边舞的则坐在位置上手舞足蹈，嘴里还念念有词。开始展现自我了，同学们载歌载舞，踊跃的想把自己推出介绍给大家。有一组同学是这样设计的：他采用了《字母歌》的旋律，由组长先自我介绍，组长再在组员的哼唱中舞着去一个一个的找成员，被找的一个站出来作做自我介绍，都表演完了，全体成员齐唱一遍《字母歌》这支儿歌，他们整个过程都没有离开过此旋律。这个颇具创意的设计让大家赏心悦目，得到同学们雷鸣般的掌声。还有一个同学，她把自己的姓名及自己的不幸身世动情的演唱出来，应着《苦菜花》的凄凉旋律，让人听了不禁黯然伤神，同学们纷纷流露出了同情的表情。教室里欢声迭起，掌声如雷，同学门的节目是一个比一个精彩。就这样，时间在同学们的欢歌笑语中悄悄溜走，一堂具有创作意义的自我介绍课结束了。通过这次有趣的自我介绍活动，同学们对我也了解了同时同学互相之间也了解了，我对他们也有了更深一步的了解和最恰当的评价。二、用积极的评价鼓励学生每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。比方说，在我的音乐课上我非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的机会，尤其是那些不太爱学习的学生在课上多叫他回答几次问题，学了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱并且给他简单的鼓励的话语：“你学的真快!我很喜欢你!真高兴你有如此表现!”等等。一些看似平淡的话语，但是用在这类同学的身上也许就已经激发了他们学习信心，让他们觉得不是老师遗弃了他们而是自己没有把握机会，没有去很好的展现自己。并且班里的同学也会一视同仁的对待这些同学了。三、用优秀的作品激发学生初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉得向着教师学习。四、用现代化的教学手段辅助学生现代化辅助教学手段主要有：多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，同时也是陶冶学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。但我认为还有很重要的一点是，教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多数学生的欣赏口味和水平，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补这一不足。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。五、用分组合作的形式团结学生分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。上课时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论，取舍，然后选取最佳方案或答案。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这是需要在人的一生中慢慢培养，而初中阶段又是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂”，实践证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到“着迷”的程度，就不会出现灵感，更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。骨科常用内固定器械51、山气日夕佳，飞鸟相与还。骨科常用内固55骨科常用内固定器械1/2/2020骨科常用内固定器械56介金属骨科植入物为骨科医师进行骨固定手术提供了一种手段,在骨折处理和重建外科中颇具帮助。但植入物本身的作用,仅仅是协助骨的愈合,而并非企图取代正常的骨结构是安放于骨折部位的体内夹板。骨及周边软组织的大小和承载可能会最终导致金属植入物的断裂。需要保持骨折段