临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件

临床检验项目临床意义与解释知识讲解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。临床检验项目临床意义与解释知识讲解临床检验项目临床意义与解释知识讲解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。临床谜验实验窆指标的设定。异常值判定及临床义解释郭验室检一艇项目血常规:RBC、WBC、NE(%、b等尿常规:RBC、wBC、P等便常规+0B生化:AST\ALT\GGT\Tbi|\AKP\BUN\Gr\z电解质等凝血四项:APTT\PT\Fg\TT血脂:TG\TG\HDL-C\LDL-C心脏:心电图QT间期以及ST段压低,CK学生的个体差异是指学生与学生之间在稳定的特征上的差异。学生个体差异现象从身心各方面来看，其表现也是多方面的，这在个体的性别、年龄、容貌、体能、兴趣、爱好、态度、观念等方面都有不同程度的表现。自主教学，也就是围绕学生的自主性，展开的教育教学实践活动。自主性，也就是自觉主动性或主体能动性。当前的教育教学的各项工作都是立足于充分调动学生的自主性，即使是对学生主体地位的尊重，又是对教师主导作用的一种新的诠释。自主教学是当前教育教学改革的基本趋势，实现自主性发展是教学活动的目的，是一切教学活动的本质要求，在体育教学中，如何根据学生的个体差异开展自主教学呢，下文通过本课题的研究，谈一下可实施的一些方法，希望能对体育教学起到一定的促进作用。一、尊重学生个体差异，激发学习兴趣1.关心他们，爱护他们在体育教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的体育活动，激发学生的体育兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。针对学生的“个体差异”，我们要了解不同的学生发展水平情况，对学生的要求不应强求一致，而应分类施教，保护他们的自尊心，关心他们，爱护他们，激发他们的求知欲和学习热情，以达到全面提高的目的。2.激发学生的体育活动兴趣对于体育活动过程中有困难的学生，不能放任不管，更不能歧视他们。教师对他们要热情关怀，循循善诱，加强个别指导练习，帮助他们克服心里生理上的困难，增强学习的信心，同时体育教学应在师生平等对话的过程中进行，尊重学生的独立人格，突出学生的主体地位，把握好教师位置与学生平等对话的地位。加强与有差异的学生之间的交流、了解和相互信任，从学生的实际情况出发，使每个学生都能扬长避短，获得成就感，尊重了学生个体差异，激发学生的体育兴趣，实现自身的充分发展。二、采取有效的体育教学方法，实现差异教学1.分类施教，实施差异的教学方法教师要按学生兴趣进行分组，让他们在不同的项目中进行体育练习，同时教师注意培养班级中的骨干学生，发挥班级骨干作用，培养骨干学生搞好体育活动，减轻教师因分组造成的教育不均等，为差异性教学提供强有利的保障。针对男女对体育爱好不同，按男女分，男生的授课内容可以强度稍大一点，而女生授课内容强度则可以稍微小一点。通过这样的授课形成不但可以有效提高学生的身体素质，还可以唤醒他们自觉、主动选择练习项目的意识，达到“素质教育”的要求，从而树立“终身体育”的思想。在体育技术技能教学中要注意学生个性差异，循序渐进，对症下药，不能心急，体育教师要适当将教学难度减小，从最基本的知识、技术、技能上分析问题，分析症结所在及产生的原因，耐心指导和练习，及时地鼓励帮助引导，使学生尽快掌握技术技能，增强学习的自信心。对学生的要求不应强求一致，而应分类施教。由于学生个体差异性的不同，在体育教学中，教师应注意区别对待，合理地安排教学内容，循序渐进的加强练习密度和强度。这样可以有效提高学生对体育活?拥男巳ぃ?唤醒他们自觉、主动的投入到体育活动的意识，达到素质教育的要求2.了解学生需求，尊重学生个体差异在同一个班级的学生，年龄相仿，学习的内容相同，有的学生会感到太浅，有的学生会感到太难。在体育教学中根据学生的身体素质和思维能力的不同，将全班学生分成几个层次，为他们制定分层次的教学目标，体育教学过程中考虑不同层次学生的需要，尽可能兼顾他们，加强同学间的合作，在体育活动中满足不同学生在身体素质、学习目标、动作能力等不同需求，设计不同的体育教学方法，使体育教学更好地为每个学生的学服务。因此，在体育教学过程中要充分了解学生已有的学习水平和学习兴趣，实行差异教学，这样，使一些素质较差性格孤僻的学生，也有参与的机会。同时，在参与中，学生不知不觉地学到技能，增强学生的自信心，促进学生在体育课堂中敢于表现自我，激发兴趣，逐渐提高身体素质三、张扬学生个性、让学生体验成功1.尊重学生的个性发展张扬个性，要尊重学生的个体差异，展示学生的才智。鼓励学生积极参加体育活动。每一个学生都具有明显的个性差异，个性差异引起学生的智能结构差异。体育教师要根据学生的个体差异设计合理的教学方式，关注每一个学生的发展，在充分尊重个性的基础上因材施教。在体育教学中可以让学生根据自己的意愿去选择体育活动内容，体现分层次、分目标的个性化体育教学，让学生带着兴趣去活动，带着原认知去学习，提高学习兴趣的同时，掌握体育知识和技能，使每个学生获得最大限度的发展，提高学生的身体素质和顽强的精神。2.给学生提供展示个性的空间在实际生活中，学生的生活习惯、家庭叫养、智力因素、身体素质、心理素质等因素是交杂在一起、相互作用的。体育教师在教学过程中要充分了解学生已有的学习水平和学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式，尊重每一个学生，给学生提供展示个性的空间，使每一个学生都能不断地获得成功的情感体验。体育教师要针对学生的不同情况采取不同措施进行个别辅导和训练，实施差异的教学方法使不同体质性格的学生都能得到相应的发展和提高。最后，在体育教学中关注学生个体差异，尝试不同途径突出学生的主体，尊重学生个体差异，因材施教，更好地达到体育教育的出发点和归宿。在体育教学中必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。同时又必须尊重学生的个体差异，给学生发挥个性的机会，促进学生生动、活泼、主动的个性发展，从而到达全面提高。初中阶段是学生人生观、世界观逐渐确定、定型的阶段。我们作为教师，特别是语文教师，更应该好好地关注每一个学生一点一滴的成长，让他们从小就要学会做人做事。所以在语文教学中我也把这些融入一堂堂的教学当中。一、语文教学应从实际情况出发，体现教学个性农村的学生和城里的学生不同，通过比较，发现在学习的过程中就是放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差。就学习语文来说，有很大的困难，因此对语文教师提出了挑战。如何从实际情况出发，体现教学个性呢？我做了以下尝试。1.认识到有效教学理念是关注学生需求的重要核心。关注学生的心理基础则是尊重，尊重是人文、平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是教师诚信、关爱、协作等品质的形成基础。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生学习活动。教师尊重学生，是实行新课程改革的重要前提，没有尊重学生，就谈不上课改。古人常说的“师道尊严”应该有一个正确的解释，即有尊严的是知识，而不仅仅是早一点掌握知识的人，教师不应该仅仅停留在“阳光下最灿烂的事业”这一光环下沾沾自喜，而应端正心态，尊重学生。只有尊重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角度看问题，关注学生的情商，才能真正地接近学生，使每一个教学环节能够在学生身上发生作用。比如，我所带班级有个叫张某的学生，他毕业于乡下最偏僻的农村小学，语文基础特差，不善言谈，不会写作文，课上最怕的是老师提问。但我发现这一问题，就想方设法和他接近，总是发现他的优点就及时表彰、激励。结果他第一个交家庭作业，课上经常举手发言，对语文的兴趣日益浓厚，经常看课外书籍，三年后中考语文考了120分，有效教学在他身上得到明显的体现。2.认识到语文是一门交际工具的学科，是人类语言的基础，语文教学的基本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。因此在平时的语文教学中我特别注重对学生字词句的积累，这是学生理解说话写作的基石。针对那些放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差的学生，加强诵读，特别是现代文的诵读，优美的语段的背诵，古诗文的背诵等；加强造句练习；加强口头表达能力的训练。特别是我的语文教学坚持每节课前5分钟演讲，既锻炼了学生的口头表达能力，又实施了有效教学。学生敢说了，逐渐会说了，也提高了作文能力。3.认识到实施有效教学，最关键的因素是教师。当前，导致课堂教学效率不高的原因有以下几个方面：（1）观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣；（2）惰性，常有“拿来主义”，鲜有创新精神。二、新课程背景下如何实施有效教学在新课程背景下实施有效教学，我在以下方面做了几点尝试：1.树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程的过程中，教师必须以新观念来实施新课程。所以自己多次参加新课程培训，更新观念，以新课程的理念来引导自己的教学。2.丰富个人知识储备。课堂上对教材的理解挖掘深度，拓宽广度，我知道作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂才能深入浅出，左右逢源，才能更好地引导同学去领悟文章的内涵。3.做一个有反思能力的教师。华东师范大学叶澜教授有一句著名的话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。”教师应在“实践―反思―再实践―再反思”螺旋式上升中，实现专业成长。不仅反思自己精彩的讲课成果，自己的灵感，更要把自己的感悟记下来，还有自己失败的地方。长此以往，对自己的教学进行回顾、梳理，有利于自己快速成长。为了开阔眼界，丰富自己的知识，学习别人的长处，要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”从而使学生变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”。而这一切需要教师自身素质的提高。正所谓，台上三分钟，台下十年功。通过学习“有效教学”使我认识到，提高教学质量和效率是我们每位教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力，取得较好的教学效果，实现特定的教学目标。实施有效教学，教师还应该体现自己的教学风格，吸引学生参与，因此，教师在课堂上，一定要改变教学模式，采取风趣幽默的语言，新颖的比喻，与众不同的教法，经常设置一些“小演讲”“辩论会”“课本剧”“朗诵比赛”等环节，组织学生进行“课外阅读竞赛”“我说名著”“读书汇报会”，由课内延伸到课外，锻炼学生的能力，有效提高语文成绩。临床检验项目临床意义与解释知识讲解11、获得的成功越大，就越1临床谜验实验窆指标的设定。异常值判定及临床义解释临床谜验实验窆指标的设定。异常值判2郭验室检一艇项目血常规:RBC、WBC、NE(%、b等尿常规:RBC、wBC、P等便常规+0B生化:AST\ALT\GGT\Tbi|\AKP\BUN\Gr\z电解质等凝血四项:APTT\PT\Fg\TT血脂:TG\TG\HDL-C\LDL-C心脏:心电图QT间期以及ST段压低,CK郭验室检一艇项目3实验室检测值利定疗前正常/疔后异常有意义1正常2异常无疗前正常临床意义后异常无意义4未查3异常临疗前异常无意义床有意义后异常有意义疗前异常有意义后异常无意义实验室检测值利定4嗚床意义芈定血常舰红细胞计数(gBC勇:4-5.5×1012C:3.5-5×102C新能儿:6-7×102C增加:生理瞧高原屠者病现能京瞧红细胞增多症、代偿红细胞增罗症、心疯肺肿。藏少:賽种贫血、白血病、幔咝失血。血红蛋白(%0B):120-160/C:10-150/新生儿:170~200/C增加:生理高原居奢理:京哋岔细胞增鄄瀍、代嘗岔细胞增郾,蹴:容种贫血、白血、意幔樾失血嗚床意义芈定血常舰5嗚床意义芈定血常舰血小板(C正带值團100-300×10°1C减小1血小桭甡成陣碍:耳竺障碍噬狁血意白血痫意咝孜射痴等2血小板破坏増翏:远发咝血小板≯咝紫癥(Ⅳ)脾劲能亢进;3血小板旷耗过鄄:IC家族血小板蹴卟:臣大血小板绵合等。增多1骨髓増生紼会疵:幔咝粒细胞白血獷真细胞多等;2意应:意咝惑幕意咝失血意咝溶血等3其他:脾切除术后。嗚床意义芈定血常舰6临床义利定-血膏觏成入:4~10×10儿童:5~12×109C新生儿:15~20×109C丬加翼新儿、妊娠宋期、分娩期、经期、饭居、剔烈动居冷水浴及极度幅与疼等。病瑰:大部分化脓细籃亨起的炎症、尿辜症、严量烧、慕噬毓细胞增多症。藏小:瘸毒亮幕、伤寒、劃伤寒、冪瘸、疟疾、再、极度严重奚幕、缆灰廳謝、肿痼化疗、非白血白血、粒细胞缺乏中瞠粒细胞(w0.50~0.7050-70%)增加中能粒细:粒细白血病、嗟出血、溶血、手术后、尿粵、酸中哪、薏求和铅中映粒细:突反应、寄安、术后、烧窃佩暟粒細:幔暟粒細白血、暟粒細白血、聯簃、中髯淋巴细限:百日咳、炎、结、肝炎。临床义利定-血膏觏7临床义利定尿膏觏尿自细限(CE正常考值:<外个/mP。增加:理能:正觜人尿中有少数白细胞存在,离心尿每高倍镜野能:见于跳尿道有化脓噬病变、意咝肾炎、肾孟肾炎、膀朊炎、尿炎、尿道结毓尿蛋白(RO瞧(-)定量为<0.15/24增加:生理:机影烈动、发寒冷、精种紧张、突种经兴奋以况肾血管理赃:肾小球肾炎、肾瘸绵合。炎和炎糖尿病、高血压。此外,物,界、中起肾小管上皮细损物也习见阳嗟临床义利定尿膏觏8临床义利定尿常舰尿盒细胞(化UCU正李考值:<外个/升mP。增加:理能:正觜人尿中有少数白細胞存在,离心尿每高倍镜靶野病:见乎竟幔噬肾小球肾炎、肾炎、肾结后、肾肾炎意唑膀胱炎等正歌考值:阴啦()定量为<0.56-5,0mmo24f增加:生理嗟:大量水化合物射大量的斯萄精,一些蔚物能生膏C、阿司匹林和奡烟肼可辱儇阳。病疯理:糖尿、率欣综合症、甲亢和肝模化的呢个。体:正常我考值:阴嗟(-)增加:瘸理嗟:精尿尿和非尿病能尿(严哪、高热泻和饥饿)临床义利定尿常舰9嗚床窥义利定-便膏觏生理能:版默刑或进食动物血及肝脏等有色食物彩响;病理瞧:那色柏抽样:上旷化道出血;陶色:见于胆道完全梗肛时或瓶餐影居。红色:见于下旷化道出血,如痔疮、肛狠、勝肉、数蔚勝炎或服用利福平、阿司匹林米泔样:带见于量症置乱、勤霍乱戛者水梯:见于意咝肠炎、食物中零等脂流:见于勝过敏症或幔咝结肠炎。液脓血:见于意、曖槛瘌疾。蕊便隐血试验隐血:旷化蓮少量凹血、化溃痧星阊隗阳噬;旷化道恶肿疒如癥、结勝癥星持鍥阻堪。嗚床窥义利定-便膏觏10嗚床窥义利定-肝功能氨酸氨基转彩露(AC①和天门冬氨酸氮基转彩(A9正带李考值:ACm10~40UC,A5y10~400/;暟:意瘸咝肝炎、幔咝所炎、肝硬化、肝肉外腽汁轵、酒精咝肝炎、葑恸觐肝窗、脂肪肝、肝痃。其他疾如意咝心肌枳死要存在于肝脏,其次戛骨骼肌、肾脏和心肌瞢;只要存在于心肌,其次是肝脏、膏骼肌和肾脏瞢噬磷酸(AC)正萦考值:AC40~110病瑆:肝腽系筑疾病、腽道后引起曲腽阻寰、肝内腽汁淞积且与血腽橐开高粗平行。嗚床窥义利定-肝功能11临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件12临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件13临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件14临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件15临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件16临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件17临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件18临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件19临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件20临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件21临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件22临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件23临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件24临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件25临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件26临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件27临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件28临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件29临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件30临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件31临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件32临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件33临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件34临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件35临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件36临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件37临床检验项目临床意义与解释知识讲解课件38谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻39临床检验项目临床意义与解释知识讲解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。临床检验项目临床意义与解释知识讲解临床检验项目临床意义与解释知识讲解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。临床谜验实验窆指标的设定。异常值判定及临床义解释郭验室检一艇项目血常规:RBC、WBC、NE(%、b等尿常规:RBC、wBC、P等便常规+0B生化:AST\ALT\GGT\Tbi|\AKP\BUN\Gr\z电解质等凝血四项:APTT\PT\Fg\TT血脂:TG\TG\HDL-C\LDL-C心脏:心电图QT间期以及ST段压低,CK学生的个体差异是指学生与学生之间在稳定的特征上的差异。学生个体差异现象从身心各方面来看，其表现也是多方面的，这在个体的性别、年龄、容貌、体能、兴趣、爱好、态度、观念等方面都有不同程度的表现。自主教学，也就是围绕学生的自主性，展开的教育教学实践活动。自主性，也就是自觉主动性或主体能动性。当前的教育教学的各项工作都是立足于充分调动学生的自主性，即使是对学生主体地位的尊重，又是对教师主导作用的一种新的诠释。自主教学是当前教育教学改革的基本趋势，实现自主性发展是教学活动的目的，是一切教学活动的本质要求，在体育教学中，如何根据学生的个体差异开展自主教学呢，下文通过本课题的研究，谈一下可实施的一些方法，希望能对体育教学起到一定的促进作用。一、尊重学生个体差异，激发学习兴趣1.关心他们，爱护他们在体育教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的体育活动，激发学生的体育兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。针对学生的“个体差异”，我们要了解不同的学生发展水平情况，对学生的要求不应强求一致，而应分类施教，保护他们的自尊心，关心他们，爱护他们，激发他们的求知欲和学习热情，以达到全面提高的目的。2.激发学生的体育活动兴趣对于体育活动过程中有困难的学生，不能放任不管，更不能歧视他们。教师对他们要热情关怀，循循善诱，加强个别指导练习，帮助他们克服心里生理上的困难，增强学习的信心，同时体育教学应在师生平等对话的过程中进行，尊重学生的独立人格，突出学生的主体地位，把握好教师位置与学生平等对话的地位。加强与有差异的学生之间的交流、了解和相互信任，从学生的实际情况出发，使每个学生都能扬长避短，获得成就感，尊重了学生个体差异，激发学生的体育兴趣，实现自身的充分发展。二、采取有效的体育教学方法，实现差异教学1.分类施教，实施差异的教学方法教师要按学生兴趣进行分组，让他们在不同的项目中进行体育练习，同时教师注意培养班级中的骨干学生，发挥班级骨干作用，培养骨干学生搞好体育活动，减轻教师因分组造成的教育不均等，为差异性教学提供强有利的保障。针对男女对体育爱好不同，按男女分，男生的授课内容可以强度稍大一点，而女生授课内容强度则可以稍微小一点。通过这样的授课形成不但可以有效提高学生的身体素质，还可以唤醒他们自觉、主动选择练习项目的意识，达到“素质教育”的要求，从而树立“终身体育”的思想。在体育技术技能教学中要注意学生个性差异，循序渐进，对症下药，不能心急，体育教师要适当将教学难度减小，从最基本的知识、技术、技能上分析问题，分析症结所在及产生的原因，耐心指导和练习，及时地鼓励帮助引导，使学生尽快掌握技术技能，增强学习的自信心。对学生的要求不应强求一致，而应分类施教。由于学生个体差异性的不同，在体育教学中，教师应注意区别对待，合理地安排教学内容，循序渐进的加强练习密度和强度。这样可以有效提高学生对体育活?拥男巳ぃ?唤醒他们自觉、主动的投入到体育活动的意识，达到素质教育的要求2.了解学生需求，尊重学生个体差异在同一个班级的学生，年龄相仿，学习的内容相同，有的学生会感到太浅，有的学生会感到太难。在体育教学中根据学生的身体素质和思维能力的不同，将全班学生分成几个层次，为他们制定分层次的教学目标，体育教学过程中考虑不同层次学生的需要，尽可能兼顾他们，加强同学间的合作，在体育活动中满足不同学生在身体素质、学习目标、动作能力等不同需求，设计不同的体育教学方法，使体育教学更好地为每个学生的学服务。因此，在体育教学过程中要充分了解学生已有的学习水平和学习兴趣，实行差异教学，这样，使一些素质较差性格孤僻的学生，也有参与的机会。同时，在参与中，学生不知不觉地学到技能，增强学生的自信心，促进学生在体育课堂中敢于表现自我，激发兴趣，逐渐提高身体素质三、张扬学生个性、让学生体验成功1.尊重学生的个性发展张扬个性，要尊重学生的个体差异，展示学生的才智。鼓励学生积极参加体育活动。每一个学生都具有明显的个性差异，个性差异引起学生的智能结构差异。体育教师要根据学生的个体差异设计合理的教学方式，关注每一个学生的发展，在充分尊重个性的基础上因材施教。在体育教学中可以让学生根据自己的意愿去选择体育活动内容，体现分层次、分目标的个性化体育教学，让学生带着兴趣去活动，带着原认知去学习，提高学习兴趣的同时，掌握体育知识和技能，使每个学生获得最大限度的发展，提高学生的身体素质和顽强的精神。2.给学生提供展示个性的空间在实际生活中，学生的生活习惯、家庭叫养、智力因素、身体素质、心理素质等因素是交杂在一起、相互作用的。体育教师在教学过程中要充分了解学生已有的学习水平和学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式，尊重每一个学生，给学生提供展示个性的空间，使每一个学生都能不断地获得成功的情感体验。体育教师要针对学生的不同情况采取不同措施进行个别辅导和训练，实施差异的教学方法使不同体质性格的学生都能得到相应的发展和提高。最后，在体育教学中关注学生个体差异，尝试不同途径突出学生的主体，尊重学生个体差异，因材施教，更好地达到体育教育的出发点和归宿。在体育教学中必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。同时又必须尊重学生的个体差异，给学生发挥个性的机会，促进学生生动、活泼、主动的个性发展，从而到达全面提高。初中阶段是学生人生观、世界观逐渐确定、定型的阶段。我们作为教师，特别是语文教师，更应该好好地关注每一个学生一点一滴的成长，让他们从小就要学会做人做事。所以在语文教学中我也把这些融入一堂堂的教学当中。一、语文教学应从实际情况出发，体现教学个性农村的学生和城里的学生不同，通过比较，发现在学习的过程中就是放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差。就学习语文来说，有很大的困难，因此对语文教师提出了挑战。如何从实际情况出发，体现教学个性呢？我做了以下尝试。1.认识到有效教学理念是关注学生需求的重要核心。关注学生的心理基础则是尊重，尊重是人文、平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是教师诚信、关爱、协作等品质的形成基础。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生学习活动。教师尊重学生，是实行新课程改革的重要前提，没有尊重学生，就谈不上课改。古人常说的“师道尊严”应该有一个正确的解释，即有尊严的是知识，而不仅仅是早一点掌握知识的人，教师不应该仅仅停留在“阳光下最灿烂的事业”这一光环下沾沾自喜，而应端正心态，尊重学生。只有尊重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角度看问题，关注学生的情商，才能真正地接近学生，使每一个教学环节能够在学生身上发生作用。比如，我所带班级有个叫张某的学生，他毕业于乡下最偏僻的农村小学，语文基础特差，不善言谈，不会写作文，课上最怕的是老师提问。但我发现这一问题，就想方设法和他接近，总是发现他的优点就及时表彰、激励。结果他第一个交家庭作业，课上经常举手发言，对语文的兴趣日益浓厚，经常看课外书籍，三年后中考语文考了120分，有效教学在他身上得到明显的体现。2.认识到语文是一门交际工具的学科，是人类语言的基础，语文教学的基本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。因此在平时的语文教学中我特别注重对学生字词句的积累，这是学生理解说话写作的基石。针对那些放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差的学生，加强诵读，特别是现代文的诵读，优美的语段的背诵，古诗文的背诵等；加强造句练习；加强口头表达能力的训练。特别是我的语文教学坚持每节课前5分钟演讲，既锻炼了学生的口头表达能力，又实施了有效教学。学生敢说了，逐渐会说了，也提高了作文能力。3.认识到实施有效教学，最关键的因素是教师。当前，导致课堂教学效率不高的原因有以下几个方面：（1）观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣；（2）惰性，常有“拿来主义”，鲜有创新精神。二、新课程背景下如何实施有效教学在新课程背景下实施有效教学，我在以下方面做了几点尝试：1.树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程的过程中，教师必须以新观念来实施新课程。所以自己多次参加新课程培训，更新观念，以新课程的理念来引导自己的教学。2.丰富个人知识储备。课堂上对教材的理解挖掘深度，拓宽广度，我知道作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂才能深入浅出，左右逢源，才能更好地引导同学去领悟文章的内涵。3.做一个有反思能力的教师。华东师范大学叶澜教授有一句著名的话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。”教师应在“实践―反思―再实践―再反思”螺旋式上升中，实现专业成长。不仅反思自己精彩的讲课成果，自己的灵感，更要把自己的感悟记下来，还有自己失败的地方。长此以往，对自己的教学进行回顾、梳理，有利于自己快速成长。为了开阔眼界，丰富自己的知识，学习别人的长处，要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”从而使学生变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”。而这一切需要教师自身素质的提高。正所谓，台上三分钟，台下十年功。通过学习“有效教学”使我认识到，提高教学质量和效率是我们每位教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力，取得较好的教学效果，实现特定的教学目标。实施有效教学，教师还应该体现自己的教学风格，吸引学生参与，因此，教师在课堂上，一定要改变教学模式，采取风趣幽默的语言，新颖的比喻，与众不同的教法，经常设置一些“小演讲”“辩论会”“课本剧”“朗诵比赛”等环节，组织学生进行“课外阅读竞赛”“我说名著”“读书汇报会”，由课内延伸到课外，锻炼学生的能力，有效提高语文成绩。临床检验项目临床意义与解释知识讲解11、获得的成功越大，就越40临床谜验实验窆指标的设定。异常值判定及临床义解释临床谜验实验窆指标的设定。异常值判41郭验室检一艇项目血常规:RBC、WBC、NE(%、b等尿常规:RBC、wBC、P等便常规+0B生化:AST\ALT\GGT\Tbi|\AKP\BUN\Gr\z电解质等凝血四项:APTT\PT\Fg\TT血脂:TG\TG\HDL-C\LDL-C心脏:心电图QT间期以及ST段压低,CK郭验室检一艇项目42实验室检测值利定疗前正常/疔后异常有意义1正常2异常无疗前正常临床意义后异常无意义4未查3异常临疗前异常无意义床有意义后异常有意义疗前异常有意义后异常无意义实验室检测值利定43嗚床意义芈定血常舰红细胞计数(gBC勇:4-5.5×1012C:3.5-5×102C新能儿:6-7×102C增加:生理瞧高原屠者病现能京瞧红细胞增多症、代偿红细胞增罗症、心疯肺肿。藏少:賽种贫血、白血病、幔咝失血。血红蛋白(%0B):120-160/C:10-150/新生儿:170~200/C增加:生理高原居奢理:京哋岔细胞增鄄瀍、代嘗岔细胞增郾,蹴:容种贫血、白血、意幔樾失血嗚床意义芈定血常舰44嗚床意义芈定血常舰血小板(C正带值團100-300×10°1C减小1血小桭甡成陣碍:耳竺障碍噬狁血意白血痫意咝孜射痴等2血小板破坏増翏:远发咝血小板≯咝紫癥(Ⅳ)脾劲能亢进;3血小板旷耗过鄄:IC家族血小板蹴卟:臣大血小板绵合等。增多1骨髓増生紼会疵:幔咝粒细胞白血獷真细胞多等;2意应:意咝惑幕意咝失血意咝溶血等3其他:脾切除术后。嗚床意义芈定血常舰45临床义利定-血膏觏成入:4~10×10儿童:5~12×109C新生儿:15~20×109C丬加翼新儿、妊娠宋期、分娩期、经期、饭居、剔烈动居冷水浴及极度幅与疼等。病瑰:大部分化脓细籃亨起的炎症、尿辜症、严量烧、慕噬毓细胞增多症。藏小:瘸毒亮幕、伤寒、劃伤寒、冪瘸、疟疾、再、极度严重奚幕、缆灰廳謝、肿痼化疗、非白血白血、粒细胞缺乏中瞠粒细胞(w0.50~0.7050-70%)增加中能粒细:粒细白血病、嗟出血、溶血、手术后、尿粵、酸中哪、薏求和铅中映粒细:突反应、寄安、术后、烧窃佩暟粒細:幔暟粒細白血、暟粒細白血、聯簃、中髯淋巴细限:百日咳、炎、结、肝炎。临床义利定-血膏觏46临床义利定尿膏觏尿自细限(CE正常考值:<外个/mP。增加:理能:正觜人尿中有少数白细胞存在,离心尿每高倍镜野能:见于跳尿道有化脓噬病变、意咝肾炎、肾孟肾炎、膀朊炎、尿炎、尿道结毓尿蛋白(RO瞧(-)定量为<0.15/24增加:生理:机影烈动、发寒冷、精种紧张、突种经兴奋以况肾血管理赃:肾小球肾炎、肾瘸绵合。炎和炎糖尿病、高血压。此外,物,界、中起肾小管上皮细损物也习见阳嗟临床义利定尿膏觏47临床义利定尿常舰尿盒细胞(化UCU正李考值:<外个/升mP。增加