《职业道德与法律》教学反思与尝试

《职业道德与法律》教学反思与尝试据我校的师生反应，中职学校《职业道德与法律》教学效一、中职《职业道德与法律》效果不佳的反思(一）定了教师的“教”始终是矛盾的主要方面.一是中职学校师资的知识面狭窄.《职业道德与法律》是属于综合性的社会学科，概念较多，而且比较复杂、抽象。这就要求《职业道德与法律》教师要具备丰富的思想政治理论知识、必要的科学知识和对社会现象有较深刻的理解，才能在教学过程中恰当地分析教学过程中出现的疑难问题。否则因理论缺乏、知识单薄，必然出现要“贴近时代、贴近生活"，必须做到理论联系实际。当今社会政治、经济、法律、人生观、价值观发展变化之快，青少年学生非常关心,如果教学过程缺乏时政资料的收集和教学引入，必然造成“理论空洞”,学生漠不关心。（二）教学普遍缺乏艺术教学是一门艺术，是创造性劳动，中职学校的德育教师必须按照教育教学规律和学生身心特点进行教学。德育教师不仅要有渊博的理论知识，还要有善于把自己掌握的知识有效地传授给学生的教学技巧;不仅要懂得教由于一些中职学校的《职业道德与法律》教师一直还沿用传统（他们既不象普通高中政治教师,也不象中职学校专业课教师,可以有许多培训提高的机会。德育教研活动很难得到正常开展，教师很少参加课改培训，外出参观少、见识少；教辅资料相对缺乏，课外辅助资料主要靠自己收集或自己编写，教学方法也多靠教师个人去摸索等等。三是《职业道德与法律》在三职生高考的过程中分值所占比例小（20％)，学生不太重视。二、提高《职业道德与法律》教学效果的尝试指明了方向,在具体的《职业道德与法律》教学中,我作了如下尝试：教师应有计划地组织学生开展一定的社会调查、参观、社会服务.此外，还可以结合班会安排学生设计黑板报、手抄报等。社会实践活动内容的增加,可以极大地激发学生的学习热情，既有利于增强《职业道德与法律》教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。二是增加时政新闻知识。教师及时把国内外以及身边新近力，这是学生非常乐意的事情。园”等专题讲座,学生热情高、兴趣浓、思维活跃、气氛热烈，极大地增强了《职业道德与法律》的教学效果.（二）重视教学艺术实践证明，相同的教学内容,常常会引发不同的学习态度,导致不同的学习效果，这其中最重要的原因学模式,才能增强《职业道德与法律》教学效果.一要重视课堂引起“探究反射"。开讲一般从“情、趣、疑”入手。教师应以饱满的激情、生动的语言、恰当的方式，导入新课，达到酝酿趣是激发心理活动和思维活动的兴奋剂和催化剂,它能使学生情绪高涨、思维高度活跃。二要重点抓住教学的主体环节，以灵活的教学方法点拨释疑,发挥教师的主导作用和学生的主体作用。课堂导入后，只有通过点拨释疑，才能使学生在解开疑团的基础上，切实掌握知识，提高认识能力，才能使得学生的学习进一步深入下去。这个阶段的教学方法多种多样，下面几种典型的方法值得吸收、消化、推广。1、引探式教学法又称启发式教学法,就是在课堂教学中,教师通过正确的引导、启发，激发学生去探索问题,以培养学生创造能力的一种方法。23、幽默教学法又称示错式教学法，它是增强《职业道德与一种表达的艺术,一种使人在愉悦气氛中接受影响的方法道德与法律》堂上的幽默能够活跃教学气氛，更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。如在讲“法人”概念时，先提出“法人真正使《职业道德与法律》成为最具吸引力的课程。行教学.（三）完善考试方法长期以来,《职业道德与法律》教学中存在一个显著弊端就是课堂上讲知识点，书本上划知识点，头脑中记知识点,试卷上考知识点，阅卷中评知识点，然后由此评定学生成绩，这是一种片面的考试评分法,不利于学生的全面发展。新时期，德育学科的考试将逐步走向科学化，并从知识、能力、觉悟三方面对学生进行全面的考试评价，学生的成绩评闭卷相结合。引导学生写小论文、调查报告等，让学生走出课堂，用生活中的实例去印证教材内容，加深理解，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三是卷面成绩与平时表现相结合。克服重卷面成绩轻实际表现的倾向，排除一试定成绩的弊端。总之，《职业