领导含义与本质课件

第2章领导的含义与本质本章主要内容：一、领导的含义二、领导与管理的区别与联系三、强制性领导与凝聚性领导的区别四、领导与统治的区别第2章领导的含义与本质本章主要内容：1本章学习重点

领导的含义领导和管理的关系

本章学习重点

2一、领导的含义

（一）什么是领导？

根据你的生活经验，说一说你看到”领导“这个词语想到了什么？一、领导的含义（一）什么是领导？3（一）什么是领导？国内外的专家有各自不同的理解和解释。据美国学者统计，目前世界上关于“领导”的定义有350种之多，就是“领导者”的定义也有160多种。这不是说，领导的定义可以主观认定，而是由于人们从不同角度去定义的。例如，从政治学的角度，有人把领导者定义为“权力所有者”；从管理学的角度定义为“位高者”；从军事学角度定义为“指挥者”，等等。（一）什么是领导？国内外的专家有各自不同的理解和解释4（一）什么是领导？

“领导”这个词是外来语。在汉语中，“领导”一词只能在现代辞书里找到。在《辞源》、《辞海》里，只有“领袖”一词。《辞海》把“领袖”解释为“为人表率的人”。在马克思主义经典作家的著作里，领袖与领导一般是通用的。现实生活中，人们一般把领袖限定为党和国家最高领导人。在英文中，有两个词汇与领导有关。一是“leader”，有领导人、领袖、指挥者之意；二是“leadership”，有领导地位、领导能力之意。在我们日常生活、工作中，尽管人们经常使用“领导”这个概念，但是也存在着不同的理解。通常有两层意思：其一，作为名词，是指领导者，指组织或团体中履行领导职务的人或者角色，有时也指领导地位；其二，作为动词，指对他人或群体的统御和指引行为。（一）什么是领导？“领导”这个词是外来语。在汉语5（一）什么是领导？

概括起来，西方学术界至少是从四个不同的角度去界定领导这一概念的：

第一，领导者中心说。这一视角关注领导者自身所具有的特质。

第二，互动说。领导者所处的环境及领导者的追随者进入研究视野。

第三，结构说。组织结构中展开的一种特殊活动。

第四，目标说。领导的实质在于为实现组织目标而令其成员努力奋斗的动力。（一）什么是领导？概括起来，西方学术界至少6（一）什么是领导？教材的定义：

领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。（一）什么是领导？教材的定义：7（二）领导的要素

也称作领导活动的要素，指领导(或领导活动)所必须具备的主客观条件。主要包括以下几个方面：

第一，前提是群体活动

第二，主体是领导者与被领导者

第三，在一定的结构中展开的第四，领导活动的手段是领导者调动和激励下属的方式

第五，领导活动的目标是领导活动的归宿。

（二）领导的要素也称作领导活动的要素，指领导8（三）领导的实质

思考一下：群体对领导者的认同主要取决于什么？

影响力是领导的实质，影响力是领导活动开展的基础，强有力的领导者可以对追随者产生巨大的影响。（三）领导的实质思考一下：群体对领导者的认同主要取9

《后汉书•淮阴侯列传》记载了刘邦和韩信的一次“论将"的谈话：有一次，汉高祖刘邦闲暇无事，找来韩信闲谈。当二人谈到诸将的能力大小时，刘邦突然问韩信："你看我能带多少兵呢？"韩信随口回答："照我看，陛下带兵不过十万。"刘邦听了心里很不高兴，又问："你说我带兵不过十万，那么你能带多少兵呢？"韩信很自信地回答说："韩信将兵，多多益善。"刘邦更不高兴了，就对韩信说："既然如此，那你为什么还被我擒住呢？"韩信对于这个问题的解释是："陛下虽然不善将兵，却善将将，这就是你比我高明的原因。"《后汉书•淮阴侯列传》记载了刘邦和韩信的一次“论10

著名领导力专家约翰·科特（JohnP.Kotter）的名言：

“取得成功的方法是75％～80％靠领导，其余20％～25％靠管理，而不能反过来。”

著名领导力专家约翰·科特（JohnP.Kotte11二、领导与管理的区别与联系

对于领导与管理的关系，学术界大致有三种看法：第一，认为领导与管理没有区别，是同一回事情；第二，认为管理包含领导，领导就是高层次的管理；第三，认为领导高于管理，管理是在领导之下的管理。二、领导与管理的区别与联系对于领导与管理的关系，学12二、领导与管理的区别与联系

（一）区别：

1.对象差异：人与事2.目标不同：宏观与微观3.手段不同：授权与控制4.功能不同：变革与维持秩序二、领导与管理的区别与联系（一）区别：13

科特通过一一列举领导和管理的不同职能，得出了精辟的结论：

领导未必优于管理，也未必可以取代管理；要获得成功，真正的挑战在于将强有力的领导能力和管理能力结合起来，并使两者相互制衡。科特通过一一列举领导和管理的不同职能，得出了精辟14二、领导与管理的区别与联系（二）联系1.领导是从管理中分化出来的；2.领导活动和管理活动在现实生活中，具有较强的复合性和相容性。二、领导与管理的区别与联系（二）联系15

（1）管理过分而领导不力，则：第一，强调短期行为，第二，过分注重专业化，第三，过分侧重于抑制、控制和预见性。结果是缺乏创新。（2）领导有力而管理不足，则：第一，强调长期远景目标，而不重视近期计划和预算；第二，缺乏体系和规则，第三，比较松散。结果是缺乏秩序。（1）管理过分而领导不力，则：第一，强调短期行为，16

讨论：结合下面两句名言谈谈领导者与管理者的区别？管理者是把事情做正确，而领导者是做正确的事情。管理的对象是物，领导的对象是人。讨论：结合下面两句名言谈谈领导者与管理者的区别？管17

权威基础不同存在空间不同精力投向和思维方式不同目标态度不同对待下属和他人的态度不同自我意识不同生活方式的抉择不同权威基础不同18三、强制性领导与凝聚性领导领导学把仅仅依靠职权推行领导活动的现象称之为“Headship”我们可以将这一类型的领导界定为“职位领导”或“强制性领导”；而把Leadership“界定为“凝聚性领导”。权威目标沟通情感三、强制性领导与凝聚性领导领导学把仅仅依靠职19四、领导与统治1.基础不同：领导的基础是影响力，统治的基础的是暴力。2.目的不同：领导的目的是实现对领导对领导者、被领导者和组织者三方有利的目标；统治的目的是实现统治阶级的利益。四、领导与统治1.基础不同：领导的基础是影响力，统20演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！21第2章领导的含义与本质本章主要内容：一、领导的含义二、领导与管理的区别与联系三、强制性领导与凝聚性领导的区别四、领导与统治的区别第2章领导的含义与本质本章主要内容：22本章学习重点

领导的含义领导和管理的关系

本章学习重点

23一、领导的含义

（一）什么是领导？

根据你的生活经验，说一说你看到”领导“这个词语想到了什么？一、领导的含义（一）什么是领导？24（一）什么是领导？国内外的专家有各自不同的理解和解释。据美国学者统计，目前世界上关于“领导”的定义有350种之多，就是“领导者”的定义也有160多种。这不是说，领导的定义可以主观认定，而是由于人们从不同角度去定义的。例如，从政治学的角度，有人把领导者定义为“权力所有者”；从管理学的角度定义为“位高者”；从军事学角度定义为“指挥者”，等等。（一）什么是领导？国内外的专家有各自不同的理解和解释25（一）什么是领导？

“领导”这个词是外来语。在汉语中，“领导”一词只能在现代辞书里找到。在《辞源》、《辞海》里，只有“领袖”一词。《辞海》把“领袖”解释为“为人表率的人”。在马克思主义经典作家的著作里，领袖与领导一般是通用的。现实生活中，人们一般把领袖限定为党和国家最高领导人。在英文中，有两个词汇与领导有关。一是“leader”，有领导人、领袖、指挥者之意；二是“leadership”，有领导地位、领导能力之意。在我们日常生活、工作中，尽管人们经常使用“领导”这个概念，但是也存在着不同的理解。通常有两层意思：其一，作为名词，是指领导者，指组织或团体中履行领导职务的人或者角色，有时也指领导地位；其二，作为动词，指对他人或群体的统御和指引行为。（一）什么是领导？“领导”这个词是外来语。在汉语26（一）什么是领导？

概括起来，西方学术界至少是从四个不同的角度去界定领导这一概念的：

第一，领导者中心说。这一视角关注领导者自身所具有的特质。

第二，互动说。领导者所处的环境及领导者的追随者进入研究视野。

第三，结构说。组织结构中展开的一种特殊活动。

第四，目标说。领导的实质在于为实现组织目标而令其成员努力奋斗的动力。（一）什么是领导？概括起来，西方学术界至少27（一）什么是领导？教材的定义：

领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。（一）什么是领导？教材的定义：28（二）领导的要素

也称作领导活动的要素，指领导(或领导活动)所必须具备的主客观条件。主要包括以下几个方面：

第一，前提是群体活动

第二，主体是领导者与被领导者

第三，在一定的结构中展开的第四，领导活动的手段是领导者调动和激励下属的方式

第五，领导活动的目标是领导活动的归宿。

（二）领导的要素也称作领导活动的要素，指领导29（三）领导的实质

思考一下：群体对领导者的认同主要取决于什么？

影响力是领导的实质，影响力是领导活动开展的基础，强有力的领导者可以对追随者产生巨大的影响。（三）领导的实质思考一下：群体对领导者的认同主要取30

《后汉书•淮阴侯列传》记载了刘邦和韩信的一次“论将"的谈话：有一次，汉高祖刘邦闲暇无事，找来韩信闲谈。当二人谈到诸将的能力大小时，刘邦突然问韩信："你看我能带多少兵呢？"韩信随口回答："照我看，陛下带兵不过十万。"刘邦听了心里很不高兴，又问："你说我带兵不过十万，那么你能带多少兵呢？"韩信很自信地回答说："韩信将兵，多多益善。"刘邦更不高兴了，就对韩信说："既然如此，那你为什么还被我擒住呢？"韩信对于这个问题的解释是："陛下虽然不善将兵，却善将将，这就是你比我高明的原因。"《后汉书•淮阴侯列传》记载了刘邦和韩信的一次“论31

著名领导力专家约翰·科特（JohnP.Kotter）的名言：

“取得成功的方法是75％～80％靠领导，其余20％～25％靠管理，而不能反过来。”

著名领导力专家约翰·科特（JohnP.Kotte32二、领导与管理的区别与联系

对于领导与管理的关系，学术界大致有三种看法：第一，认为领导与管理没有区别，是同一回事情；第二，认为管理包含领导，领导就是高层次的管理；第三，认为领导高于管理，管理是在领导之下的管理。二、领导与管理的区别与联系对于领导与管理的关系，学33二、领导与管理的区别与联系

（一）区别：

1.对象差异：人与事2.目标不同：宏观与微观3.手段不同：授权与控制4.功能不同：变革与维持秩序二、领导与管理的区别与联系（一）区别：34

科特通过一一列举领导和管理的不同职能，得出了精辟的结论：

领导未必优于管理，也未必可以取代管理；要获得成功，真正的挑战在于将强有力的领导能力和管理能力结合起来，并使两者相互制衡。科特通过一一列举领导和管理的不同职能，得出了精辟35二、领导与管理的区别与联系（二）联系1.领导是从管理中分化出来的；2.领导活动和管理活动在现实生活中，具有较强的复合性和相容性。二、领导与管理的区别与联系（二）联系36

（1）管理过分而领导不力，则：第一，强调短期行为，第二，过分注重专业化，第三，过分侧重于抑制、控制和预