动物寄生虫病学基础理论课件

动物寄生虫病学基础理论46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。动物寄生虫病学基础理论动物寄生虫病学基础理论46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第二章动物寄生虫病学基础理论第一节动物寄生虫病流行病学第二节动物寄生虫病诊断第三节动物寄生虫病的预防和控制第四节动物寄生虫病的危害第一节动物寄生虫病流行病学基本概念流行的基本环节三、流行病学的基本内容全面推行基础教育改革和实施新课程，农村小学教育出现了可喜变化。但在许多农村小学，教育改革的种种尴尬现状着实令人担忧。一、农村小学教学的困境1，教师队伍自身素质相对差组织教学的关键是教师，现代教学对教师的基本要求是：勇于开拓，敢于创新。这就意味着教师要不断学习新知识，转变教育理念，不断完善自己，发展自我。据了解，现在的教师虽然经过师资培训，农村小学教师队伍的整体素质有了明显提高。但仍不符合现在农村小学教学的要求。主要表现在：教育理念滞后，现代教育理论水平偏低，教学研究能力低，教学方法较陈旧，相当一部分农村教师不会运用先进教学设备进行教学。一直以来，他们重知识传授，重结果，而忽略了自身能力培养，忽略了教学过程，造成现代教学活动难以开展的尴尬局面。2，学生的素质差在日常交往、交谈及学校交流中，发现城市小学与农村小学的学生的原有知识水平存在着很大的差异。据调查，城市小学有98％的学生在入学前都在正规的幼儿园就读了3--4年，在此期间，他们以游戏形式学习，轻松地、慢慢地认识(会读)上千个汉字，汉语拼音也基本上掌握，为上小学打好坚实基础。而农村小学中有90％的学生只读过一年学前班，这些孩子不认识汉语拼音，不会听更不会讲普通话，他们进入小学，就像从“0”开始。如此薄弱的基础。想马上对其开展正规的教学工作，无论是对学生，还是对教师都存在很大的困难，因此，教学进度慢下来了，跟不上课标的步伐。3，家长参与教学的热情不够在农村有相当多家长为了生计，被迫到广东打工，有的家长虽然在家却忙于干活，对子女成长关心少。据我们附近几所小学的教师反映，一直以来，任何一次与家长有关的教学活动都得不到家长的重视。一个班几十个学生，往往只有一两个家长乐意参与，有个别家长还向教师泼冷水。因此每次要求家长参与的活动都流于形式。我自己也遇过这样的问题。第一次开家长会，只有几个家长参与。还有一次课文要求家长带学生到附近一所商场看一看，商品是按什么分类的。结果没有一个家长参与，原因是家长不在家，有的家长说没空，更有甚者反对这样的活动，结果这次作业到最后也流于形式，家长参与热情不够，教学难以彻底进行。4，学校教学设施陈旧、落后一直以来农村小学教育经费极其有限，购置的教学设备不足，现存的教具太落后，大多数已被淘汰，想购买新的教具，学校又缺少资金。农村中每个学校拥有的电脑少得可怜，应用多媒体教学更是天方夜谭。现在教学讲究运用多媒体，可农村小学没有设备，因此每次上研究课绝大部分都是在拥有先进设备的城镇学校进行，导致农村小学教育指导出现“观看区”。5，封闭的教育体系现在教学实施场所不局限于教室，可以拓展到教室以外的社区、工厂，强调学生亲身实践，提高学生的创新精神和实践能力。可是由于强调“安全第一”，学校每天关着校门学习，教师要带学生到野外观察，得写申请书，确保安全后还需经过上级批准，这大大缩小了学生亲身实践的范围、不利于开展有关的教学活动。二、改善农村教学的对策我国有1.2亿小学生，其中有92％在农村，如果农村小学生的素质得不到提高，那么全国基础教育便失去最广大的基础。要改变以上困境，必须做好以下几点。1，培养高素质农村教师队伍(1)组织农村小学教师学习现代教育理论，摒弃“应试教育”的旧观念，树立正确的素质教育新观念，要提师德水平，教师要有爱岗敬业精神，树立终身学习观念。通过继续教育，使农村小学教师的教育能力和学历都得到提高。(2)教师要转变教育理念。新课标的新理念是：提倡自主、合作、探究的学习方法。农村小学教师必须改变以前我讲你听“满堂灌”的学习方法，要想方设法激起学生的学习兴趣，让学生自主地学习。要关注学生个性发展，注重学生的情感体验，引导学生对问题进行探究。积极参与教研活动，与其他教师一起交流、互动学习，扬长避短，上完每一节课要认真自我反思，不断改善教学方法，适应现在教学需要。(3)改革培训管理体制，提高农村小学教师培训效益。培训工作应走出“培训工作是临时任务”的误区，教师的培训应该是永远的。俗话说：要给学生一杯水，首先教师要有一桶水。由于农村小学布局分散，远离城市，经费缺乏，教师都集中到城市培训机构进修是不可能的，所以，必须改革现行的师范教育管理体制，加大经费投入，购置先进的教学设备，特别是电教设备，用远程教学手段培训农村教师，提高培训效果。(4)快速培养农村小学骨干教师。优秀骨干教师能起到压大的示范作用。如果学校有几个具有较高教育理论素质和教育科研能力的骨干教师来指导教师开展教研活动，那么学校的教学质量一定会有所提高，进而开创农村教育改革的新局面。2，想方设法让家长积极参与教学工作家庭教育在学生的成长发展中发挥着重要的作用，因此，让家长参与教育是不可缺少的。(1)加大“现在教育理念”的宣传力度，注重开展家长座谈会(家长无法参加的，要通过短信宣传有关教学新理念)。教师要勤做家访，让家长了解家庭教育的重要性，从精神上、行动上支持学校的教学活动。(2)让家长了解对学生的评价是开放的、多方面的，评价不仅是老师、学生的评价，要加上家长的评价才是完美的，才能使我们有针对性地开展有关教学工作。3，增加物资投入农村小学非常需要先进的教学设备，学校没有什么经费，希望政府机关和社会各有关部门要大力支持农村小学教学，加大投资力度，以便农村小学能更好地开展工作。4，开放教育体系一直以来课堂上教师把学生思路限制在早已设计好的标准上，应大胆抛弃这种想法，建立一个真正的、和谐开放的课堂氛围，让农村小学教学顺利、快速发展。(责编韦春艳)研究表明，在课堂教学中，学生不论是进行自主学习、合作学习还是探究学习，都需要动力，而动力来自于学生对知识的兴趣、渴望与追求，来自于教师教学艺术的感染和正确的引导。因此，课堂的设置就需要教师精心安排，以激发学生的求知欲，带领满怀求知欲的学生进入知识的殿堂。一、课堂语言与修辞手法的巧妙运用教学语言的表达，要求教师在科学严谨的基础上突出其运用的灵活性。当然，语言流畅、声音洪亮是对教师的基本要求。同时，教师授课时语速的快慢和强弱也应该恰到好处，如发问和叙述概念要慢，讲解难点要慢（该重复时要重复）；强调重点时声调要高，引起回忆时语音平缓，启发思考时要用反问或疑问，引起注意时要突然高声，急速停顿是为了组织集中，低声讲解是为了引起肃静；恰当的时候可用手势和肢体语言来提高学生的兴趣。试想，一节课下来如果教师总是一个腔调，无主次之分，结果是凝固了学生的思维，个个被灌得如醉如睡。所以说要使学生课堂上精神饱满、全神贯注，教师首先要神采奕奕，激情满怀。生物课堂上修辞手法的运用，虽然较难达到妙语连珠、出口成章的文学效果，但它可以将知识由浅入深，逐步引导，达到突出重点，突破难点的目的。例如，学到反射时，课本上有个例子“人的手偶然被针刺了一下，会发生缩手反射，想一想，人是先感到疼痛，还是先缩手？为什么？这证明脊髓具有什么功能？”因为抽象，学生不太容易理解，我就这样引导学生思考，缩手反射的神经中枢在脊髓，我们把脊髓比成石家庄，感到疼痛的神经中枢在大脑皮层，再把大脑当成北京，用针刺住了手，相当于向石家庄打电话，当你接到石家庄的电话时会发生缩手反射；郑州是一个电话交换台，石家庄给你回电话的同时又向北京打电话，北京给你回电话时必须通过郑州，你才能接到北京的命令，接到北京命令时你才感到疼痛。这个过程显然是先缩手后感到疼痛。有了这个形象的比喻学生就很容易理解了，然后总结，完成缩手反射的途径说明脊髓具有反射功能，当你的手感到疼痛时说明脊髓具有传导功能。二、充分利用上课时间进行知识记忆课堂记忆是指教师分配时间，把课堂上所讲知识点当堂让学生做短时间的快速记忆。学生的时间相当紧张，课程几乎排满全天，自习课很少。再加上有些教师早晚自习有时也讲课，学生几乎没有有课下时间。这样，课堂记忆就非常重要了，它不但利于学生理解记忆知识，更有利于调动学生的积极思维。为此我就想办法利用课堂，提高生物课的效率。如学到《动物的运动》一节，课本上图示“家兔的骨骼”名称比较多，我把生僻字的读音写在黑板上，给学生5分钟时间记住这些名称。学生说不好记，我就告诉他们：“你们换一个角度想，能在生物课上学这么多新字，应该感谢老师把语文上的知识也教你们了。”然后我把写有骨的名称的卡片发给学生，让拿着卡片的学生把卡片对应贴在挂图上，看谁贴得又快又对。学生积极性非常高，抱怨的声音也没有了，结果大约80%的学生记住了骨的名称和位置。三、从课堂实际出发，调动学生学习的激情素质教育的开展，要求生物教师应是具有综合知识的人才，不但有深厚扎实的理论基础，更要了解生物科技发展的新动向和生物学的前沿知识，还必须有灵活的驾驭课堂的能力。这种能力要求教师把“死”的知识教“活”，让知识灵活运用起来，让课堂也活起来。1.列举出乎学生意料的例子，提高学生注意力，增加课堂凝聚力。例如，学到“生物的营养方式”时，学生知道了绿色植物进行自养，动物和细菌真菌进行异养，他们都起源于原始生命。我用很低的声调，很缓慢的语速问：“那么生物界有没有既会自养又会异养的生物呢？”学生的思维马上活跃起来，激烈争论起来却没有确切答案。我乘兴而问：“想不想听老师告诉同学们？”学生异口同声“想”。我举了一个名叫“绿眼虫”的生物，体内有叶绿体，同时又没有细胞壁，能吸收溶解于水中的有机物。这更能说明动、植物很可能有共同起源。2.利用适当的设问，发散学生思维。例如，学到“细菌真菌在自然界中的作用”时，大家知道了细菌真菌作为分解者参与自然界物质循环的重要作用，我问：“假如没有腐生细菌真菌的话，自然界会是什么样子呢？”学生思维马上活跃起来，“到处都是垃圾”“动物尸体堆积如山”“枯枝落叶到处都是”“活人连站在地球上的位置都没有了”。3.利用科技的发展，激发学习生物的动力，坚定学好生物的信心。科学技术的高速发展，从某种意义上可以激发学习的动力，坚定学生学习的信心。如学到“人的生殖”时，课后介绍试管婴儿的问世给许多不孕家庭带来了福音；学到“免疫”一部分时，移植的器官进入人体内有排斥作用，为了克服异体的排斥现象，给学生介绍转基因的知识，把转基因成的肾脏移入人体来解决移植肾脏治疗尿毒症；学到“生物科学的前景”时，介绍细胞核移植研究出新型鱼，胚胎嵌合技术得到了山羊——绵羊嵌合体。这些先进的科学技术都充分展示了生物科学的魅力，它必将吸引更多的学生去探索神秘的生物世界。4.注重师生感情的培养，造就融洽师生关系。融洽的师生情感可使学生产生学习的动力，“亲其师，信其道”，自古就有这样的结论。学生喜欢一位教师就喜欢他教的学科，就发自内心地愿意学习这一学科。比如平时，我也会很关心学生健康情况、生活情况，很多学生通过与我的接触，也愿意跟我说他们的困难和苦恼，更愿意上我的生物课。综上，作为一名生物教师，我们要带领学生在绚丽多彩的大自然中，快乐学习，勇敢探索，给予学生更多的知识，更宽的视野，使学生在知识的海洋中尽量遨游，健康成长。【责编金东】动物寄生虫病学基础理论46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。1第二章动物寄生虫病学基础理论第一节动物寄生虫病流行病学第二节动物寄生虫病诊断第三节动物寄生虫病的预防和控制第四节动物寄生虫病的危害第二章动物寄生虫病学基础理论2第一节动物寄生虫病流行病学基本概念流行的基本环节三、流行病学的基本内容第一节动物寄生虫病流行病学3概念口流行病学:或称流行学,是研究寄生虫病流行的科学,它是研究动物群体的某种寄生虫病的发病原因和条件、传播途痉、流行过程及其发屣规律。口研究方法:是对群体中的寄生虫病进行调查研究,收集、分析和解释资料,并作生物学推理;口任务:是确定病因与传播途径,阐明发生发展规律,制定防制对策并评价其效果,以达到预防、控制和消灭动物寄生虫病的目的。概念4流行三环节口寄生虫病在一个地区流行必须具备三个基本环节,即感染来源、感染途径和易感动物。这三个环节在某一地区同时存在并相互关联时,就会构成寄生虫病的流行。流行三环节5、感染来源条虫苹片感染来源通常是指寄生有某种寄生虫的终末宿主、中间宿主、补充宿主、保虫宿主、带虫宿主及贮藏宿主等。病原体(虫卵、幼虫、虫体)通过这些宿主的粪、尿、痰、血液以及其它分泌物、排泄物不断排出体外,污染外界环境。然后经过发育,经一定的方式或途径转移给易感动物,造成感染。、感染来源6各种感染源感染性虫卵中间宿主蚂蚁线虫的3期幼虫在水滴内草上带感染性囊蚴草上带感染性幼虫各种感染源72、感染途径:指寄生虫通过什么方式或什么门户感染宿主(1)经口感染:大部分寄生虫通过此途径。如鸡球虫、猪带绦虫、马胃蝇(2)经皮肤感染:如钩虫、血圾虫的感染方式(3)接触感染:主要是一些外寄生虫,如蜱、螨、虱等(4)胎盘感染(垂直传播):如弓形虫可经此途径传播(5)节肢动物传播:如一些原虫和丝虫(6)自身感染:如猪带绦虫的患者呕吐时,可使孕卵节片或虫卵从宿主小肠逆行入胃,而再次使原患者遭受感染。(T)医源感染2、感染途径:指寄生虫通过什么方式或什么门户感染宿主83、易感动物:是指对某种寄生虫缺乏免疫力和免疫低下的动物3、易感动物:是指对某种寄生虫缺乏免疫力和免9、流行病学研究的基本内容)生物学因素1寄生虫发育过程所需要的时间2寄生虫的寿命3寄生虫以什么形式或什么发育阶段排出宿主体外4中间宿主的种类、分布密度、习性、栖息地等、流行病学研究的基本内容10动物寄生虫病学基础理论课件11动物寄生虫病学基础理论课件12动物寄生虫病学基础理论课件13动物寄生虫病学基础理论课件14动物寄生虫病学基础理论课件15动物寄生虫病学基础理论课件16动物寄生虫病学基础理论课件17动物寄生虫病学基础理论课件18动物寄生虫病学基础理论课件19动物寄生虫病学基础理论课件20动物寄生虫病学基础理论课件21动物寄生虫病学基础理论课件22动物寄生虫病学基础理论课件23动物寄生虫病学基础理论课件24动物寄生虫病学基础理论课件25动物寄生虫病学基础理论课件26动物寄生虫病学基础理论课件27动物寄生虫病学基础理论课件28动物寄生虫病学基础理论课件29动物寄生虫病学基础理论课件30动物寄生虫病学基础理论课件31动物寄生虫病学基础理论课件32动物寄生虫病学基础理论课件33动物寄生虫病学基础理论课件34动物寄生虫病学基础理论课件35动物寄生虫病学基础理论课件36动物寄生虫病学基础理论课件37动物寄生虫病学基础理论课件38谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha39动物寄生虫病学基础理论46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。动物寄生虫病学基础理论动物寄生虫病学基础理论46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第二章动物寄生虫病学基础理论第一节动物寄生虫病流行病学第二节动物寄生虫病诊断第三节动物寄生虫病的预防和控制第四节动物寄生虫病的危害第一节动物寄生虫病流行病学基本概念流行的基本环节三、流行病学的基本内容全面推行基础教育改革和实施新课程，农村小学教育出现了可喜变化。但在许多农村小学，教育改革的种种尴尬现状着实令人担忧。一、农村小学教学的困境1，教师队伍自身素质相对差组织教学的关键是教师，现代教学对教师的基本要求是：勇于开拓，敢于创新。这就意味着教师要不断学习新知识，转变教育理念，不断完善自己，发展自我。据了解，现在的教师虽然经过师资培训，农村小学教师队伍的整体素质有了明显提高。但仍不符合现在农村小学教学的要求。主要表现在：教育理念滞后，现代教育理论水平偏低，教学研究能力低，教学方法较陈旧，相当一部分农村教师不会运用先进教学设备进行教学。一直以来，他们重知识传授，重结果，而忽略了自身能力培养，忽略了教学过程，造成现代教学活动难以开展的尴尬局面。2，学生的素质差在日常交往、交谈及学校交流中，发现城市小学与农村小学的学生的原有知识水平存在着很大的差异。据调查，城市小学有98％的学生在入学前都在正规的幼儿园就读了3--4年，在此期间，他们以游戏形式学习，轻松地、慢慢地认识(会读)上千个汉字，汉语拼音也基本上掌握，为上小学打好坚实基础。而农村小学中有90％的学生只读过一年学前班，这些孩子不认识汉语拼音，不会听更不会讲普通话，他们进入小学，就像从“0”开始。如此薄弱的基础。想马上对其开展正规的教学工作，无论是对学生，还是对教师都存在很大的困难，因此，教学进度慢下来了，跟不上课标的步伐。3，家长参与教学的热情不够在农村有相当多家长为了生计，被迫到广东打工，有的家长虽然在家却忙于干活，对子女成长关心少。据我们附近几所小学的教师反映，一直以来，任何一次与家长有关的教学活动都得不到家长的重视。一个班几十个学生，往往只有一两个家长乐意参与，有个别家长还向教师泼冷水。因此每次要求家长参与的活动都流于形式。我自己也遇过这样的问题。第一次开家长会，只有几个家长参与。还有一次课文要求家长带学生到附近一所商场看一看，商品是按什么分类的。结果没有一个家长参与，原因是家长不在家，有的家长说没空，更有甚者反对这样的活动，结果这次作业到最后也流于形式，家长参与热情不够，教学难以彻底进行。4，学校教学设施陈旧、落后一直以来农村小学教育经费极其有限，购置的教学设备不足，现存的教具太落后，大多数已被淘汰，想购买新的教具，学校又缺少资金。农村中每个学校拥有的电脑少得可怜，应用多媒体教学更是天方夜谭。现在教学讲究运用多媒体，可农村小学没有设备，因此每次上研究课绝大部分都是在拥有先进设备的城镇学校进行，导致农村小学教育指导出现“观看区”。5，封闭的教育体系现在教学实施场所不局限于教室，可以拓展到教室以外的社区、工厂，强调学生亲身实践，提高学生的创新精神和实践能力。可是由于强调“安全第一”，学校每天关着校门学习，教师要带学生到野外观察，得写申请书，确保安全后还需经过上级批准，这大大缩小了学生亲身实践的范围、不利于开展有关的教学活动。二、改善农村教学的对策我国有1.2亿小学生，其中有92％在农村，如果农村小学生的素质得不到提高，那么全国基础教育便失去最广大的基础。要改变以上困境，必须做好以下几点。1，培养高素质农村教师队伍(1)组织农村小学教师学习现代教育理论，摒弃“应试教育”的旧观念，树立正确的素质教育新观念，要提师德水平，教师要有爱岗敬业精神，树立终身学习观念。通过继续教育，使农村小学教师的教育能力和学历都得到提高。(2)教师要转变教育理念。新课标的新理念是：提倡自主、合作、探究的学习方法。农村小学教师必须改变以前我讲你听“满堂灌”的学习方法，要想方设法激起学生的学习兴趣，让学生自主地学习。要关注学生个性发展，注重学生的情感体验，引导学生对问题进行探究。积极参与教研活动，与其他教师一起交流、互动学习，扬长避短，上完每一节课要认真自我反思，不断改善教学方法，适应现在教学需要。(3)改革培训管理体制，提高农村小学教师培训效益。培训工作应走出“培训工作是临时任务”的误区，教师的培训应该是永远的。俗话说：要给学生一杯水，首先教师要有一桶水。由于农村小学布局分散，远离城市，经费缺乏，教师都集中到城市培训机构进修是不可能的，所以，必须改革现行的师范教育管理体制，加大经费投入，购置先进的教学设备，特别是电教设备，用远程教学手段培训农村教师，提高培训效果。(4)快速培养农村小学骨干教师。优秀骨干教师能起到压大的示范作用。如果学校有几个具有较高教育理论素质和教育科研能力的骨干教师来指导教师开展教研活动，那么学校的教学质量一定会有所提高，进而开创农村教育改革的新局面。2，想方设法让家长积极参与教学工作家庭教育在学生的成长发展中发挥着重要的作用，因此，让家长参与教育是不可缺少的。(1)加大“现在教育理念”的宣传力度，注重开展家长座谈会(家长无法参加的，要通过短信宣传有关教学新理念)。教师要勤做家访，让家长了解家庭教育的重要性，从精神上、行动上支持学校的教学活动。(2)让家长了解对学生的评价是开放的、多方面的，评价不仅是老师、学生的评价，要加上家长的评价才是完美的，才能使我们有针对性地开展有关教学工作。3，增加物资投入农村小学非常需要先进的教学设备，学校没有什么经费，希望政府机关和社会各有关部门要大力支持农村小学教学，加大投资力度，以便农村小学能更好地开展工作。4，开放教育体系一直以来课堂上教师把学生思路限制在早已设计好的标准上，应大胆抛弃这种想法，建立一个真正的、和谐开放的课堂氛围，让农村小学教学顺利、快速发展。(责编韦春艳)研究表明，在课堂教学中，学生不论是进行自主学习、合作学习还是探究学习，都需要动力，而动力来自于学生对知识的兴趣、渴望与追求，来自于教师教学艺术的感染和正确的引导。因此，课堂的设置就需要教师精心安排，以激发学生的求知欲，带领满怀求知欲的学生进入知识的殿堂。一、课堂语言与修辞手法的巧妙运用教学语言的表达，要求教师在科学严谨的基础上突出其运用的灵活性。当然，语言流畅、声音洪亮是对教师的基本要求。同时，教师授课时语速的快慢和强弱也应该恰到好处，如发问和叙述概念要慢，讲解难点要慢（该重复时要重复）；强调重点时声调要高，引起回忆时语音平缓，启发思考时要用反问或疑问，引起注意时要突然高声，急速停顿是为了组织集中，低声讲解是为了引起肃静；恰当的时候可用手势和肢体语言来提高学生的兴趣。试想，一节课下来如果教师总是一个腔调，无主次之分，结果是凝固了学生的思维，个个被灌得如醉如睡。所以说要使学生课堂上精神饱满、全神贯注，教师首先要神采奕奕，激情满怀。生物课堂上修辞手法的运用，虽然较难达到妙语连珠、出口成章的文学效果，但它可以将知识由浅入深，逐步引导，达到突出重点，突破难点的目的。例如，学到反射时，课本上有个例子“人的手偶然被针刺了一下，会发生缩手反射，想一想，人是先感到疼痛，还是先缩手？为什么？这证明脊髓具有什么功能？”因为抽象，学生不太容易理解，我就这样引导学生思考，缩手反射的神经中枢在脊髓，我们把脊髓比成石家庄，感到疼痛的神经中枢在大脑皮层，再把大脑当成北京，用针刺住了手，相当于向石家庄打电话，当你接到石家庄的电话时会发生缩手反射；郑州是一个电话交换台，石家庄给你回电话的同时又向北京打电话，北京给你回电话时必须通过郑州，你才能接到北京的命令，接到北京命令时你才感到疼痛。这个过程显然是先缩手后感到疼痛。有了这个形象的比喻学生就很容易理解了，然后总结，完成缩手反射的途径说明脊髓具有反射功能，当你的手感到疼痛时说明脊髓具有传导功能。二、充分利用上课时间进行知识记忆课堂记忆是指教师分配时间，把课堂上所讲知识点当堂让学生做短时间的快速记忆。学生的时间相当紧张，课程几乎排满全天，自习课很少。再加上有些教师早晚自习有时也讲课，学生几乎没有有课下时间。这样，课堂记忆就非常重要了，它不但利于学生理解记忆知识，更有利于调动学生的积极思维。为此我就想办法利用课堂，提高生物课的效率。如学到《动物的运动》一节，课本上图示“家兔的骨骼”名称比较多，我把生僻字的读音写在黑板上，给学生5分钟时间记住这些名称。学生说不好记，我就告诉他们：“你们换一个角度想，能在生物课上学这么多新字，应该感谢老师把语文上的知识也教你们了。”然后我把写有骨的名称的卡片发给学生，让拿着卡片的学生把卡片对应贴在挂图上，看谁贴得又快又对。学生积极性非常高，抱怨的声音也没有了，结果大约80%的学生记住了骨的名称和位置。三、从课堂实际出发，调动学生学习的激情素质教育的开展，要求生物教师应是具有综合知识的人才，不但有深厚扎实的理论基础，更要了解生物科技发展的新动向和生物学的前沿知识，还必须有灵活的驾驭课堂的能力。这种能力要求教师把“死”的知识教“活”，让知识灵活运用起来，让课堂也活起来。1.列举出乎学生意料的例子，提高学生注意力，增加课堂凝聚力。例如，学到“生物的营养方式”时，学生知道了绿色植物进行自养，动物和细菌真菌进行异养，他们都起源于原始生命。我用很低的声调，很缓慢的语速问：“那么生物界有没有既会自养又会异养的生物呢？”学生的思维马上活跃起来，激烈争论起来却没有确切答案。我乘兴而问：“想不想听老师告诉同学们？”学生异口同声“想”。我举了一个名叫“绿眼虫”的生物，体内有叶绿体，同时又没有细胞壁，能吸收溶解于水中的有机物。这更能说明动、植物很可能有共同起源。2.利用适当的设问，发散学生思维。例如，学到“细菌真菌在自然界中的作用”时，大家知道了细菌真菌作为分解者参与自然界物质循环的重要作用，我问：“假如没有腐生细菌真菌的话，自然界会是什么样子呢？”学生思维马上活跃起来，“到处都是垃圾”“动物尸体堆积如山”“枯枝落叶到处都是”“活人连站在地球上的位置都没有了”。3.利用科技的发展，激发学习生物的动力，坚定学好生物的信心。科学技术的高速发展，从某种意义上可以激发学习的动力，坚定学生学习的信心。如学到“人的生殖”时，课后介绍试管婴儿的问世给许多不孕家庭带来了福音；学到“免疫”一部分时，移植的器官进入人体内有排斥作用，为了克服异体的排斥现象，给学生介绍转基因的知识，把转基因成的肾脏移入人体来解决移植肾脏治疗尿毒症；学到“生物科学的前景”时，介绍细胞核移植研究出新型鱼，胚胎嵌合技术得到了山羊——绵羊嵌合体。这些先进的科学技术都充分展示了生物科学的魅力，它必将吸引更多的学生去探索神秘的生物世界。4.注重师生感情的培养，造就融洽师生关系。融洽的师生情感可使学生产生学习的动力，“亲其师，信其道”，自古就有这样的结论。学生喜欢一位教师就喜欢他教的学科，就发自内心地愿意学习这一学科。比如平时，我也会很关心学生健康情况、生活情况，很多学生通过与我的接触，也愿意跟我说他们的困难和苦恼，更愿意上我的生物课。综上，作为一名生物教师，我们要带领学生在绚丽多彩的大自然中，快乐学习，勇敢探索，给予学生更多的知识，更宽的视野，使学生在知识的海洋中尽量遨游，健康成长。【责编金东】动物寄生虫病学基础理论46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。40第二章动物寄生虫病学基础理论第一节动物寄生虫病流行病学第二节动物寄生虫病诊断第三节动物寄生虫病的预防和控制第四节动物寄生虫病的危害第二章动物寄生虫病学基础理论41第一节动物寄生虫病流行病学基本概念流行的基本环节三、流行病学的基本内容第一节动物寄生虫病流行病学42概念口流行病学:或称流行学,是研究寄生虫病流行的科学,它是研究动物群体的某种寄生虫病的发病原因和条件、传播途痉、流行过程及其发屣规律。口研究方法:是对群体中的寄生虫病进行调查研究,收集、分析和解释资料,并作生物学推理;口任务:是确定病因与传播途径,阐明发生发展规律,制定防制对策并评价其效果,以达到预防、控制和消灭动物寄生虫病的目的。概念43流行三环节口寄生虫病在一个地区流行必须具备三个基本环节,即感染来源、感染途径和易感动物。这三个环节在某一地区同时存在并相互关联时,就