糖尿病常识科普课件整理

糖尿病常识科普26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊糖尿病常识科普糖尿病常识科普26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊糖尿病常识科普陆家胜糖尿病常识科普目录目录1糖尿病的概述2糖尿病的五驾马车3糖尿病的合理用药4糖尿病并发症的预防糖尿病常识科普1开放自由生动活泼的学习空间教学中，教师要不失时机有计划地巧妙设疑，置疑，创设问题情景，为学生创设自由生动活泼的学习空间，让学生进行交流，使学生不仅仅是学习者，欣赏者，模仿者，而且与教师共同面对问题情景，解决问题，成为讲授者，表演者，创造者。美术教学也必须在一种氛围中，一种文化中才可能进行。如果学生由头至尾都不能走进你的思路，那么美术教学就难以继续下去。我在上《我们的田野》一?n时，先是让同学们闭上眼睛聆听一首“我们的田野”歌曲，让学生感受那无边的田野、美丽的土地、蓝色的群山、飞翔的雄鹰等带来得美感。听完后，学生们都争着抢着说出自己的感受：老师我看到了金黄金黄的麦穗了；老师我闻到了花香；老师我看到我的爷爷正在田里干活（因为他的爷爷是在农村）……这时我在黑板上出示了一幅超大表现田野的背景图，告诉学生我们要把将刚才你听到的、想到的、感受到的景物和人物都画出来，然后用剪刀剪下粘贴到黑板上的田野中。这时的学生们早已按耐不住自己的愉悦心情急着想把自己的作品第一个贴在前面。毫无疑问，对教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的学习氛围，甚至比渊博的学识更为重要。课堂效率的高低，直接决定着课业负担的轻重，决定着学生课外活动时间和空间的拓展。《灵巧的手》一课，在进行手偶游戏时，在学生已按奈不住自己可以创造奇妙的手偶形象的激动心情时，我便让学生上台表演，有的学生做出了各种小动物的形象。如：穿裙子的小女孩，鸵鸟，蜗牛，长颈鹿，大灰狼……还有的学生积极思维，做出了各种“百花齐放”，真让人赞叹不已，我也及时地参与其中，教师的一句肯定话语，同时让学生们的创造力有了进一步地发挥，有理由相信，在以后的活动中，学生会逐渐学会自己运用创造的策略进行更高水平的创造。2开放课堂为学生提供广泛的表现形式空间时代的发展，新的课程观为21世纪的美术教育，在教材内容的选择、拓展和组织形式上提供广泛的空间和新的可能性，因此我在美术教学的表现形式上突出了选择性，使每个学生都能自由的选择自己感兴趣的表现方式，都能突出自己的闪光点，都能获得成功。如在《小纸船的梦》的教学中，我把制作立体场景作为重点，因此为使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识地注意观察和表现遮挡关系。我在导入上直接切入遮挡现象让学生观察，让学生说出自己直观的感受，老师点出这种现象在美术中叫遮挡关系。启发学生说出身边的遮挡现象。在制作中，我让学生说出可以用几种形式表现主题。学生说出可用绘画、纸工、泥工等形式去表现。学生准备了不同的材料，选择自己感兴趣的表现形式，发挥自己的创作特长。使学生在选择中有了兴趣，在选择中有了自信，在选择中也就有了表现的欲望与冲动。从学生画出的、剪贴出的、泥捏出的合理有遮挡关系的景象，你就会发现学生对生活的创作热情，展示自我的激情，创作美好未来的豪情。因此，开放性、选择性的学习给每一个学生创设了成功的机会和希望。3开放课堂为学生提供更多的现代化教学手段由于现代科学技术发展很快，在教学中我通过电脑网络、收集资料、参观访问等方式进行教学，使学生大量接触美术作品，拓展其艺术视野，吸收时代信息和多元美术的艺术观念，印发学生思维的活跃和思想的深度。在《欢腾的大西北》这一单元，我给学生布置了课前作业：发动同学收集有关青海、江南宁夏等地的资料――照片、图片、画册、邮票等。那天上课前，我刚跨进教室，孩子们哗地全围了过来，他们纷纷递过来找来的资料，有图片的、有文字的，他们有的相互交流，还有的学生迫不及待的向我讲起了青海的故事。看着他们那快乐的神情，我知道他们这一课有许多内容画了。通过网络、图书等手段，孩子们不仅找到了有关资料，也找到了学习的快乐，丰富了知识，激发了学生探求知识的欲望，都跃跃欲试的用不同的形式表现自己最感兴趣的画面。利用现代化教学手段，不仅拓展学生的视，同时也激发了学生对祖国大西北的热情，增强了热爱祖国的大好河山的意识。4开放课堂为学生创设自由评价自我表现的舞台激励性评价是教学中的艺术，教师要用发展的眼光看待学生，学生是有感情，需要的，从上第一堂课开始，他们就需要从教师那里得到尊重，友爱，温暖，情谊和教诲。当这种情感得到满足后，他们便会以更大的激情上好课。这是教师经常运用的教育手段之一。由于学生的个性差异，在知识的理解与表现上会有一定差异，我们不能用成人的眼光去看学生的美术作品，更不能用“画得像不像”来衡量学生的作品。在教学中，画得特别好的学生，最大期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；某些技法差的，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷落。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬时就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；画得差的要表现他的“闪光点”，表扬你“想法好”，“用色大胆”等等其它方面，去鼓励学生进行大胆地创作，从而激发其学习积极性。每个人的审美观点不同，对美术作品的评价结论也就不同。在每次下课前给孩子评价自我，可以相互借鉴学习，有利于培养学生的观察，判断，审美等方面的能力，并且学生在互动中学会了宽容还能经常听到“他画的比以前进步了”，“他的颜色涂得好”，“我要学……”因此，只有创造开放的课堂，才能使学生获得个性发展的空间，课堂才会因此而多彩并充满活力。2000年，教育部颁布《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》等文件，将信息技术课程列入全国中小学必修课程中，这对于我国提高公民特别是青少年信息素养，培养适应信息化社会需求的人才具有战略意义。15年来，随着国家各种项目的推行，硬件设施不断完善，农村初中信息技术教师也在逐年增多。信息技术教师虽然没有考试评比的压力，但对自身的工作处境常常感到很难堪，对自己的专业化发展很迷惘，产生了很严重的职业倦怠。一、农村初中信息技术教师职业倦怠的成因（一）信息技术学科的特殊性随着社会竞争的日趋激烈，社会和家长对孩子的期望越来越高，升学率和名次依然是他们最关注的对象。信息技术课程由于不属于统考科目，只能退居次要地位，信息技术课成了学生的调节课、娱乐课。即使信息技术教师自定标准给学生一个成绩，也不会加入学生的总分，对学生的名次没有影响，学生对信息技术课程的实质兴趣并不高，让老师处于一种尴尬境地。加之农村学生家长观念普遍比较滞后，信息意识淡薄，他们并不关注信息技术课程，无形中加剧了信息技术课程教师的压力。对于信息技术教师来说，他们认为自己的工作没有得到认可和检验，削弱了工作的积极性，感到工作没有动力和成就感。（二）信息技术教师工作的复杂性信息技术教师一般还要兼代其他统考科目，工作量很重（一般在20节左右），信息技术课成了摆设。由于无纸化办公的要求，大部分学校的信息技术教师除了完成教学任务的同时，兼有打字复印、文档处理、机房维护、摄像、照相、服务其他教师等工作，农村信息技术教师存在的角色，更多是在充当学校的“技术员”。在这种“技术本位”观念的影响下，外界缺乏对信息技术学科和教师本身特性的理解和关怀，造成信息技术教师专业发展的瓶颈现象。（三）农村初中管理粗放由于信息技术课程设置少，信息技术教师一般不受重视，使他们的才能发挥受到抑制，品尝不到收获成功的喜悦。信息技术课程的非主体地位，加之无作业、不带班，致使考评时无法加以准确量化（其实信息技术教师身兼几职，恐怕和伏案批作业的教师工作量相差无几），使得信息技术教师在职称晋升和年终评优评先上受到很大的限制和影响，导致大部分信息技术教师失去了工作热情，加重了职业倦怠。二、克服农村初中信息技术教师职业倦怠的措施（一）客观方面在全社会营造“尊师重教”的氛围，对教师建立一种合理的期望。教师是凡人，能力也是有限的，不是无所不能的，给教师一个适当宽松的环境，以减少教师的心理压力，为教师行业创造一个较为宽松的人文环境，同时不断提高教师的工资待遇，使教师乐于从教。国家和政府要加大对农村信息化教育的投入，尽快落实“校校通”和“班班通”工程，优化信息化环境。国家应该制定严格的信息技术课程考试制度，将信息技术课程纳入统考科目，督促教育主管部门和学校落实好信息技术提高学生信息素养的目的，引起学生和家长的重视。学校在落实制度管理的同时应坚持“人性化”管理，尽量为教师创造一个良好的工作和生活环境，积极倾听和采纳教师正确的意见和建议，并抓好落实。完善信息技术教师的考核方案，使信息技术教师劳有所获，细化过程管理，做好登记和评估，涉及教师利益问题时，能做到既考虑成绩也考虑工作量和科目的性质。鼓励教师参加各种类型的培训，在学校内部也要为信息技术教师搭建个人发展的平台，促进专业化发展，让信息技术教师在工作中学习，在学习中进步，在研究创新中接受挑战，在挑战中提升专业水平。（二）主观方面首先，要不断学习，提高自身修养，不但要学习专业知识，还要多读一些好书，通过学习净化心灵，开阔心胸。应该理性地分析所遇到的困难，实事求是，一分为二地看问题，找出解决问题的方法与途径。积极运用心理调适策略，努力调整自己的态度、情感和行为，积极地应对压力，学会称赞自己、奖励自己，要多关注自己成功的点点滴滴，积极地进行自我肯定，多干一些实事，少发一些牢骚，切实树立“干一行爱一行”的心理。其次，要以积极的心态参加学校以及社会的各种活动，与学生、同事、领导、家长及朋友保持正常的社会交往，增进彼此之间的友谊，来满足彼此之间的心理需要。通过与人的交往培养良好的社交能力，建立和谐的人际关系。再次，要学会合理安排时间，安排合理有效的工作时间，处理好工作和生活的关系。发展业余爱好，多参加体育锻炼，通过体育锻炼来释放压力，增强信心与勇气，保持开朗愉快的心境，微笑面对工作和生活。【糖尿病常识科普26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生1糖尿病常识科普陆家胜糖尿病常识科普糖尿病常识科普2目录目录1糖尿病的概述2糖尿病的五驾马车3糖尿病的合理用药4糖尿病并发症的预防糖尿病常识科普目录3糖尿病的概述什么是糖尿病糖尿病是由于胰岛素相对或绝对缺乏以及不同程度的胰岛素抵抗,引起碳水化合物、脂肪及蛋白质代谢紊乱的综合症。持续高血糖是其生化特征。糖尿病常识科普糖尿病的概述4糖尿病的概述胰岛素对糖代谢的作用◆促进糖原合成◆促进葡萄糖的利用◆抑制糖异生糖尿病常识科普糖尿病的概述5糖尿病的概述糖尿病的症状◆随着血糖值升高,出现症状的可能性增加,但有个体差异。◆典型的三多一少症状:多尿、多饮、多食和体重下降。◆其余非典型症状:如视物模糊;皮肤干燥、搔瘅,伤口不易愈合;还有牙龈发炎、泌尿系感染(尿频、尿急、尿痛)和小便发粘等症状。糖尿病常识科普糖尿病的概述6糖尿病的概述二、糖尿病的分型◆1型糖尿病(Type1DM)◆2型糖尿病(Type2DM)◆妊娠糖尿病(GDM◆特殊类型糖尿病糖尿病常识科普糖尿病的概述7糖尿病的概述三、为什么会发生糖尿病?2型糖尿病的病因与机制◆胰岛素抵抗◆胰岛素分泌不足◆环境因素◆淀粉样变糖尿病常识科普糖尿病的概述8糖尿病的概述糖尿病的常见危险因素糖尿病家族史肥胖◆年龄◆吸烟◆高血压◆高胆固醇血症高脂饮食运动过少◆妊娠糖尿病危险因素:除以上外,还有年龄过30岁;有异常产史,如胎死宫内、产巨大儿史(出生体重>4Kg)等糖尿病常识科普糖尿病的概述9糖尿病的概述2型糖尿病的特点◆起病缓慢◆多在40岁以后发病◆症状不明显,三多一少,视物模糊,易疲倦、皮肤搔痒等◆可用口服降糖药物治疗糖尿病常识科普糖尿病的概述10糖尿病的概述四、糖尿病的预防◆多懂一点;◆少吃一点;勤快一点;◆放松一点;糖尿病常识科普糖尿病的概述11糖尿病常识科普课件整理12糖尿病常识科普课件整理13糖尿病常识科普课件整理14糖尿病常识科普课件整理15糖尿病常识科普课件整理16糖尿病常识科普课件整理17糖尿病常识科普课件整理18糖尿病常识科普课件整理19糖尿病常识科普课件整理20糖尿病常识科普课件整理21糖尿病常识科普课件整理22糖尿病常识科普课件整理23糖尿病常识科普课件整理24糖尿病常识科普课件整理25糖尿病常识科普课件整理26糖尿病常识科普课件整理27糖尿病常识科普课件整理28糖尿病常识科普课件整理29糖尿病常识科普课件整理30谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻31糖尿病常识科普26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊糖尿病常识科普糖尿病常识科普26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊糖尿病常识科普陆家胜糖尿病常识科普目录目录1糖尿病的概述2糖尿病的五驾马车3糖尿病的合理用药4糖尿病并发症的预防糖尿病常识科普1开放自由生动活泼的学习空间教学中，教师要不失时机有计划地巧妙设疑，置疑，创设问题情景，为学生创设自由生动活泼的学习空间，让学生进行交流，使学生不仅仅是学习者，欣赏者，模仿者，而且与教师共同面对问题情景，解决问题，成为讲授者，表演者，创造者。美术教学也必须在一种氛围中，一种文化中才可能进行。如果学生由头至尾都不能走进你的思路，那么美术教学就难以继续下去。我在上《我们的田野》一?n时，先是让同学们闭上眼睛聆听一首“我们的田野”歌曲，让学生感受那无边的田野、美丽的土地、蓝色的群山、飞翔的雄鹰等带来得美感。听完后，学生们都争着抢着说出自己的感受：老师我看到了金黄金黄的麦穗了；老师我闻到了花香；老师我看到我的爷爷正在田里干活（因为他的爷爷是在农村）……这时我在黑板上出示了一幅超大表现田野的背景图，告诉学生我们要把将刚才你听到的、想到的、感受到的景物和人物都画出来，然后用剪刀剪下粘贴到黑板上的田野中。这时的学生们早已按耐不住自己的愉悦心情急着想把自己的作品第一个贴在前面。毫无疑问，对教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的学习氛围，甚至比渊博的学识更为重要。课堂效率的高低，直接决定着课业负担的轻重，决定着学生课外活动时间和空间的拓展。《灵巧的手》一课，在进行手偶游戏时，在学生已按奈不住自己可以创造奇妙的手偶形象的激动心情时，我便让学生上台表演，有的学生做出了各种小动物的形象。如：穿裙子的小女孩，鸵鸟，蜗牛，长颈鹿，大灰狼……还有的学生积极思维，做出了各种“百花齐放”，真让人赞叹不已，我也及时地参与其中，教师的一句肯定话语，同时让学生们的创造力有了进一步地发挥，有理由相信，在以后的活动中，学生会逐渐学会自己运用创造的策略进行更高水平的创造。2开放课堂为学生提供广泛的表现形式空间时代的发展，新的课程观为21世纪的美术教育，在教材内容的选择、拓展和组织形式上提供广泛的空间和新的可能性，因此我在美术教学的表现形式上突出了选择性，使每个学生都能自由的选择自己感兴趣的表现方式，都能突出自己的闪光点，都能获得成功。如在《小纸船的梦》的教学中，我把制作立体场景作为重点，因此为使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识地注意观察和表现遮挡关系。我在导入上直接切入遮挡现象让学生观察，让学生说出自己直观的感受，老师点出这种现象在美术中叫遮挡关系。启发学生说出身边的遮挡现象。在制作中，我让学生说出可以用几种形式表现主题。学生说出可用绘画、纸工、泥工等形式去表现。学生准备了不同的材料，选择自己感兴趣的表现形式，发挥自己的创作特长。使学生在选择中有了兴趣，在选择中有了自信，在选择中也就有了表现的欲望与冲动。从学生画出的、剪贴出的、泥捏出的合理有遮挡关系的景象，你就会发现学生对生活的创作热情，展示自我的激情，创作美好未来的豪情。因此，开放性、选择性的学习给每一个学生创设了成功的机会和希望。3开放课堂为学生提供更多的现代化教学手段由于现代科学技术发展很快，在教学中我通过电脑网络、收集资料、参观访问等方式进行教学，使学生大量接触美术作品，拓展其艺术视野，吸收时代信息和多元美术的艺术观念，印发学生思维的活跃和思想的深度。在《欢腾的大西北》这一单元，我给学生布置了课前作业：发动同学收集有关青海、江南宁夏等地的资料――照片、图片、画册、邮票等。那天上课前，我刚跨进教室，孩子们哗地全围了过来，他们纷纷递过来找来的资料，有图片的、有文字的，他们有的相互交流，还有的学生迫不及待的向我讲起了青海的故事。看着他们那快乐的神情，我知道他们这一课有许多内容画了。通过网络、图书等手段，孩子们不仅找到了有关资料，也找到了学习的快乐，丰富了知识，激发了学生探求知识的欲望，都跃跃欲试的用不同的形式表现自己最感兴趣的画面。利用现代化教学手段，不仅拓展学生的视，同时也激发了学生对祖国大西北的热情，增强了热爱祖国的大好河山的意识。4开放课堂为学生创设自由评价自我表现的舞台激励性评价是教学中的艺术，教师要用发展的眼光看待学生，学生是有感情，需要的，从上第一堂课开始，他们就需要从教师那里得到尊重，友爱，温暖，情谊和教诲。当这种情感得到满足后，他们便会以更大的激情上好课。这是教师经常运用的教育手段之一。由于学生的个性差异，在知识的理解与表现上会有一定差异，我们不能用成人的眼光去看学生的美术作品，更不能用“画得像不像”来衡量学生的作品。在教学中，画得特别好的学生，最大期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；某些技法差的，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷落。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬时就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；画得差的要表现他的“闪光点”，表扬你“想法好”，“用色大胆”等等其它方面，去鼓励学生进行大胆地创作，从而激发其学习积极性。每个人的审美观点不同，对美术作品的评价结论也就不同。在每次下课前给孩子评价自我，可以相互借鉴学习，有利于培养学生的观察，判断，审美等方面的能力，并且学生在互动中学会了宽容还能经常听到“他画的比以前进步了”，“他的颜色涂得好”，“我要学……”因此，只有创造开放的课堂，才能使学生获得个性发展的空间，课堂才会因此而多彩并充满活力。2000年，教育部颁布《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》等文件，将信息技术课程列入全国中小学必修课程中，这对于我国提高公民特别是青少年信息素养，培养适应信息化社会需求的人才具有战略意义。15年来，随着国家各种项目的推行，硬件设施不断完善，农村初中信息技术教师也在逐年增多。信息技术教师虽然没有考试评比的压力，但对自身的工作处境常常感到很难堪，对自己的专业化发展很迷惘，产生了很严重的职业倦怠。一、农村初中信息技术教师职业倦怠的成因（一）信息技术学科的特殊性随着社会竞争的日趋激烈，社会和家长对孩子的期望越来越高，升学率和名次依然是他们最关注的对象。信息技术课程由于不属于统考科目，只能退居次要地位，信息技术课成了学生的调节课、娱乐课。即使信息技术教师自定标准给学生一个成绩，也不会加入学生的总分，对学生的名次没有影响，学生对信息技术课程的实质兴趣并不高，让老师处于一种尴尬境地。加之农村学生家长观念普遍比较滞后，信息意识淡薄，他们并不关注信息技术课程，无形中加剧了信息技术课程教师的压力。对于信息技术教师来说，他们认为自己的工作没有得到认可和检验，削弱了工作的积极性，感到工作没有动力和成就感。（二）信息技术教师工作的复杂性信息技术教师一般还要兼代其他统考科目，工作量很重（一般在20节左右），信息技术课成了摆设。由于无纸化办公的要求，大部分学校的信息技术教师除了完成教学任务的同时，兼有打字复印、文档处理、机房维护、摄像、照相、服务其他教师等工作，农村信息技术教师存在的角色，更多是在充当学校的“技术员”。在这种“技术本位”观念的影响下，外界缺乏对信息技术学科和教师本身特性的理解和关怀，造成信息技术教师专业发展的瓶颈现象。（三）农村初中管理粗放由于信息技术课程设置少，信息技术教师一般不受重视，使他们的才能发挥受到抑制，品尝不到收获成功的喜悦。信息技术课程的非主体地位，加之无作业、不带班，致使考评时无法加以准确量化（其实信息技术教师身兼几职，恐怕和伏案批作业的教师工作量相差无几），使得信息技术教师在职称晋升和年终评优评先上受到很大的限制和影响，导致大部分信息技术教师失去了工作热情，加重了职业倦怠。二、克服农村初中信息技术教师职业倦怠的措施（一）客观方面在全社会营造“尊师重教”的氛围，对教师建立一种合理的期望。教师是凡人，能力也是有限的，不是无所不能的，给教师一个适当宽松的环境，以减少教师的心理压力，为教师行业创造一个较为宽松的人文环境，同时不断提高教师的工资待遇，使教师乐于从教。国家和政府要加大对农村信息化教育的投入，尽快落实“校校通”和“班班通”工程，优化信息化环境。国家应该制定严格的信息技术课程考试制度，将信息技术课程纳入统考科目，督促教育主管部门和学校落实好信息技术提高学生信息素养的目的，引起学生和家长的重视。学校在落实制度管理的同时应坚持“人性化”管理，尽量为教师创造一个良好的工作和生活环境，积极倾听和采纳教师正确的意见和建议，并抓好落实。完善信息技术教师的考核方案，使信息技术教师劳有所获，细化过程管理，做好登记和评估，涉及教师利益问题时，能做到既考虑成绩也考虑工作量和科目的性质。鼓励教师参加各种类型的培训，在学校内部也要为信息技术教师搭建个人发展的平台，促进专业化发展，让信息技术教师在工作中学习，在学习中进步，在研究创新中接受挑战，在挑战中提升专业水平。（二）主观方面首先，要不断学习，提高自身修养，不但要学习专业知识，还要多读一些好书，通过学习净化心灵，开阔心胸。应该理性地分析所遇到的困难，实事求是，一分为二地看问题，找出解决问题的方法与途径。积极运用心理调适策略，努力调整自己的态度、情感和行为，积极地应对压力，学会称赞自己、奖励自己，要多关注自己成功的点点滴滴，积极地进行自我肯定，多干一些实事，少发一些牢骚，切实树立“干一行爱一行”的心理。其次，要以积极的心态参加学校以及社会的各种活动，与学生、同事、领导、家长及朋友保持正常的社会交往，增进彼此之间的友谊，来满足彼此之间的心理需要。通过与人的交往培养良好的社交能力，建立和谐的人际关系。再次，要学会合理安排时间，安排合理有效的工作时间，处理好工作和生活的关系。发展业余爱好，多参加体育锻炼，通过体育锻炼来释放压力，增强信心与勇气，保持开朗愉快的心境，微笑面对工作和生活。【糖尿病常识科普26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生32糖尿病常识科普陆家胜糖尿病常识科普糖尿病常识科普33目录目录1糖尿病的概述2糖尿病的五驾马车3糖尿病的合理用药4糖尿病并发症的预防糖尿病常识科普目录34糖尿病的概述什么是糖尿病糖尿病是由于胰岛素相对或绝对缺乏以及不同程度的胰岛素抵抗,引起碳水化合物、脂肪及蛋白质代谢紊乱的综合症。持续高血糖是其生化特征。糖尿病常识科普糖尿病的概述35糖尿病的概述胰岛素对糖代谢的作用◆促进糖原合成◆促进葡萄糖的利用