小学语文人教四年级下册部编版白桦教学课件

11白桦1.下列词语注音和书写完全正确的一项是（）。A.绣花金晖(huí)B.抹上徜徉(tánɡ)C.萧洒涂抹(mǒ)D.绽放谷穗(suì)····D2.读拼音,写词语。(1)我家有一棵高大的báihuà(

)树,每当清晨,zhāoxiá(

)便为它túshànɡ(

)一层灿烂的光芒。(2)月明星稀,整个jìjìnɡ(

)的村子笼罩在ménɡlónɡ(

)的月色里,好像一幅淡淡的水墨画。白桦朝霞涂上寂静朦胧3.词语练习。(1)补充词语。(

)的流苏 (

)的金晖(

)的朝霞 (

)的雪花(

)的光华

(

)的树枝洁白灿烂姗姗来迟晶亮银色白雪皑皑(2)照样子补充词语,并选择恰当的词语填空。毛茸茸

姗姗来迟

白雪皑皑沉(

) (

)不舍

风尘(

)金(

)

(

)有味

可怜(

)①秋天到了,果园里结满了果子,

的栗子

地挂满枝头,到处是一片丰收的景象。

②整整一个下午,我都在图书馆里

地读书,直到夜幕降临,我才

地离开了。

甸甸依依仆仆灿灿津津巴巴毛茸茸沉甸甸津津有味依依不舍4.按要求完成句子练习。在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。(1)这句话运用了比喻的修辞手法,把

比作

,写出了白桦

的特点。(2)“披”的意思是

,这句话运用了

的修辞手法,突出了作者对白桦的

之情。白桦树皮银霜洁白穿拟人热爱(3)任选上面一种修辞手法,描写一种植物。

快来试试吧！5.对课文内容理解正确的有（）。(多选)A.《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。B.白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。C.“徜徉”一词运用拟人的修辞手法准确地描摹了朝霞生成的过程,突出了白桦的秀美。D.诗中的白桦既具色彩的变化,又富动态的美感。ABCD(1)“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中将“轻轻地”去掉好不好?请说明理由。

选文见《全品学练考》P306.课外阅读。不好,因为这个词写出了夜的寂静。(2)你认为这首诗传达出诗人怎样的心境?（）A.寂寞、失落 B.恬淡、宁静C.兴奋、激动 D.忧伤、惆怅B(3)读诗歌中的画线句子,你看到了一幅怎样的图景?大河银星万点,小溪银波微漾。浸水的原野上的青草,也闪着银色光芒。

同学们可以自由发挥想象哦！(4)读了这首诗,你能联想到哪些诗句?

示例:野径云俱黑,江船火独明。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先