四年级数学教材培训的心得体会

第第页四年级数学教材培训的心得体会四班级数学教材培训的心得体会1

通过这次的培训，使我受益匪浅。对于进入老师行列不久的我来说，我对教材的难易程度把握的不够好，这也是我一贯以来茫然的地方。我不但要教同学而且还要自己钻研教材，感到很是辛苦。许多时候一不当心就进入了误区，使我走了许多弯路。这样一来既不能快而好的提高教学质量，教学效率也不是很高，而且还糜费了很多时间。这次学校组织了教材培训，我很荣幸的成为了一名受益者。

去年我刚刚担负四班级的数学老师，也是第一次接触数学教材，很是生疏。通过教学阅历丰富的利娟老师对教材的疏通讲解，使我感到轻松了很多。我不但对本册教材的本册内容有了大致的了解，而且还知道哪些是同学需要学会弄明白的知识，哪些只是作为了解的知识。利娟老师是一位热心而又细心地老师，她不但教我们学会如何把握教材的重难点，并且告知我们无论是在教学过程中还是讨论教材都不能离开教参书，其实教参书就是很好的导师。另外还要依据同学的实际状况来实施教学目标，利用已有的教学和生活阅历教育同学。利娟老师对我们说了一句话，我很是感动，她说：“知识不是能量，转化为行为才是能量。”她还向我们讲解如何把握好每单元的难重点。利娟老师毫无保留的告知我们很多教学阅历，例如：如何更好的驾驭课堂，以及四班级同学在学本册教材最简单涌现错误的地方，以及如何应对这些问题等等。

这就是我这次培训的一点体会。

四班级数学教材培训的心得体会2

20__年10月26日上午，针对学校数学新课标教材教法培训会，襄阳市教研室在东津职教中心附小举办了每学期一次的学校数学教材教法培训会，所以新区的学校数学老师都参与了此次教材培训会。我是四班级的数学老师，听了教研室人员精彩的透彻的分析讲解后，我也从中学到了不少东西，现结合我所教班级状况总结以下几点。

针对学校四班级的同学，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，留意力简单分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响同学学习的缺点加以约束，限制同学“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”。上课不用心听讲，老师批判，家长责怪，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学心情。长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。听了后，我的感慨颇多，受益匪浅。

一、故事开头，创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。

要想同学学得好，首先要解决他们喜爱学的问题。而培育同学的求知欲，是和培育他们的学习爱好紧密联系在一起的。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉醉在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，依据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。

二、培育孩子用心听讲的习惯

用心倾听是同学主动参加学习过程，积极思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，老师要培育同学上课用心倾听的习惯。为了吸引同学的留意力，使他们上课用心听讲，我认为老师讲课时肯定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要敏捷多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都愿意听。

三、应留意培育同学敢说、善说的习惯

在教学中加强说的训练，培育说的习惯，有利于同学学习信息的反馈，能使老师实时掌控同学对问题的理解，便于针对性地采用措施，同时培育了同学的口头表达技能，促进了同学思维进展。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的同学，最重要的是让同学有敢说的志气。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探究、肯带头的同学，我都予以实时的表扬：___同学胆子真大，回答下列问题时声音真洪亮;___同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不擅长发言，怕发言的同学予以期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，加强他们说的志气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓舞的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。

总之，对同学数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，老师指导与同学探求结合，统一指导与个别指导结合，建立犬牙交错的学法指导网络，促进同学掌控正确的学习方法。

四班级数学教材培训的心得体会3

12月5日，我有幸参与洛阳市教研室组织的学校数学苏教版教材培训，对我而言，是一次难得的学习机会，由衷感谢上级领导为我们预备这么一个很好的学习。侯正海和黄为良两位专家老师以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，对工作也燃起了斗志，实实在在的感到受益匪浅。

侯正海老师的“素养立意的.运算教学”为我们在今后的教学中指明白方向，为老师们课堂的组织明确了目标和着力点，通过让同学理解算理、内化算理、概括法那么、内化法那么到最末的迁移运用的运算过程，让同学提高计算技能进而内化为自己的技能，这才是整整意义上老师的教和同学的学，同学的素养才能真正提高，老师的课堂才会有深度，有高度，不仅仅局限于让同学将知识点学会。

黄为良老师与我们共享了“图形认识教学中假设干详细问题的辨析与思索”最让我感受的是数学是一门严谨的学科，数学也需要咬文嚼字，多一字少一字千差万别，还有就是作为数学老师需要要擅长思索和钻研，听黄老师用详细题目共享时，我好几次都是“哦，对对对，的确应当这样。”的感慨，愧于自己的后知后觉，愧于自己对数学的细细斟酌与推敲，数学老师应当要有很充分的专业知识与学科素养，并不是可以将知识点讲对就达标了，需要有钻研精神与反思精神。

自己在今后的教学中要着眼于同学的长远进展，对知识点的讲解要有高站位，要擅长推敲自己的教学语言与教学环节，做到严谨仔细，大胆开放，让自己的数学教学绘声绘色。

四班级数学教材培训的心得体会4

12月5日，雪花飘飘，我们到北京第二试验学校洛阳分校参与了学校数学苏教版教材培训。听了候老师的《素养立意的运算教学》和黄老师的《“图形认识”教学中假设干详细问题的辨析与思索》，让我对教材有了更深刻的认识。

特别是候老师的运算教学，从同学在解决问题时，由于运算出错而影响解决问题，到素养立意的运算教学过程，再到讨论同学，关注同学的思维，读懂同学的想法，候老师进行了精彩的讲解。同学考试在做解决问题时，运算出错，一般都会归结为马虎。

经过候老师分析，我茅塞顿开，在考试那么严厉的氛围下，孩子们怎么会马虎呢?缘由还是应当归结于我们平常的运算教学。在平常教学运算时，我们应当以培育运算技能为主线，重视进展同学的数学思维，关注同学情感立场与价值观的养成。

根据“理解算理—内化算理—概括法那么—内化法那么—迁移运用”几个步骤来进行运算教学，关注教学中的每一步。不怕同学运算出错，把同学的错误一一列举出来，去关注同学的思维，读懂同学的想法，分析同学想法，真正理解同学错在哪里，对涌现的错误进行针对、有效性地辅导。在同学技能形成阶段，也就是内化法那么时，从有针对性练习到自主性练习，最末对比性练习，来培育同学的运算技能。

运算教学是一个长期繁复的教学过程，是一个日积月累的过程，只有我们老师和同学的共同努力才有可能见到成效。

四班级数学教材培训的心得体会5

通过学校数学新教材的培训学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。今后我会依据新课程标准来仔细备课上课，仔细执行新课程理念。下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

为一名数学老师，首先我们就要学习课程目标，课程目标在黄金三环中属于why，也就是课程目标是我们教学的基础和依据，我们只有弄清晰课程目标，才能更好进行教学，真正实现教有所依。课程标准的基本理念就是使同学人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。因此我们在教学时就要因材施教，依据每位同学的不同认知技能和接受技能，让每位同学在数学学习上都有不同的进展和进步。

教材要求我们重点培育同学的四基四能，即基础知识，基本技能，基本思想，基本活动阅历，发觉和提出问题的技能，分析和解决问题的技能。它与我们数学中的6个核心素养相辅相成，因此我们坚决四基四能的目标，依据课程目标进展同学的数学素养，培育同学的情感立场价值观。

本学期我教的是四班级，依据课程目标要求同学能够了解负数的意义，会用负数表示日程生活中的一些量。在实际情境中理解比例的含义，并能解决简约的问题，通过详细的情境，认识成正比例的量和成反比例的量，会依据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图并会依据其中一个量估量另一个量的值。能找诞生活中的成正比例和反比例关系量的实例，并进行沟通。同学能利用方格纸按肯定比例将简约图形放大与缩小。