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文档简介

--PAGE14---PAGE10-六年级上册第八单元整合作业设计【作业目标】借助相关资料，理解课文主要内容。通过事情写一个人，表达自己的情感。【作业内容】主题一：借助资料，走近鲁迅任务一：查找资料，了解鲁迅查找资料，了解鲁迅先生生平，与同学交流。你读过哪些鲁迅的作品？请搜集鲁迅的名言并写下来。（1） （2） （3） 课文阅读资料重点关注我了解到的鲁迅《少年闰土》《故乡》生活环境《好的故事》时代背景、课后“阅读链接”相关评论《我的伯父鲁迅先生》时代背景阅读方法《有的人》其他关于鲁迅的资料写作背景主题二：理解内容，认识鲁迅任务一：鲁迅眼中的他人1.读《少年闰土》，我读到一个（ ）的少年闰土；读《故乡》，我读到了一（ 的中年闰土从中我知道鲁迅对劳动人（ 2.在《好的故事》中，“（ ）”这个句子能概括课文的主要内容。结合课后链接材料，我知道“昏沉的夜”指（ ），“好的故事”是（ 我还知道这篇作品想要表达的中心（ 任务二：他人眼中的鲁迅为自己想得少，为别人想得多人，他为自己想得少，为别人想得多”这个主题的，完成思维导图。为自己想得少，为别人想得多读《有的人》这首诗，完成填空，体会鲁迅精神。有的人对比有的人（像鲁迅一样的人）骑在人民头上俯下身子给人民当牛马他活着别人就不能活结果：遗臭万年结果：主题三：回顾课文，练写场景任务一：名家笔下的场景《少年闰土》是怎样通过描述印象深刻的场景来把事情写具体的？课文场景描写方法人物形象《少年闰土》回忆鲁迅先生难忘的场景。回顾课文，填一填。 天空中挂着 ，下面是 ，都着 。其间有一个 少年，项带 ，一柄钢叉向一匹猹尽力地去那猹却将身一反从他的胯下了。关注填写内容，梳理场景描写方法。描写场景时，要写出当时的（ ），要细致写出人物的（ ）（ ）任务二：我笔下的场景生活中，哪些场景让你特别难忘？请用简单的小标题概括出来。 、 、 小练笔：照片贴在本子上，并仿照鲁迅先生描写场景的方法，写一写该场景。列出提纲：选好事例，聚焦场景。有你真好印象深刻的事情当时的场景任务三：笔下生花，完成习作评价标准自评互评能选择典型事例来体现“好”评价标准自评互评能选择典型事例来体现“好”☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能把印象深刻的场景写具体☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能表达出真情实感☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆【设计说明】个语文要素:一是借助相关资料理解课文主要内容;二是学习通过典型事例写一个学习主题互相关联，逐层递进。由习作做好铺垫。改、完善作文。本单元的作业设计聚焦单元语文要素,遵循“分析理解——学习方法——实践加强”的设计思路,对单

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