第五单元　古韵新声 唱歌　静夜思（教案） 音乐五年级下册

《静夜思》教学设计教学目标指导学生认真聆听《静夜思》，感受古诗词歌曲的风格和行腔韵味，从中感受歌曲中思念故乡的情感并能随乐模仿跟唱。教学重、难点歌曲演唱时要做到声断气连。教材分析《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了游子思念家乡的情感。教学过程宣、导入新课。师：同学们，现在老师要给大家背诵一首诗歌，请大家一起告诉老师，这首诗歌的名字是？教师朗诵生：《静夜思》师：能谈一谈你对这首诗的理解吗？生：表达对故乡的思念之情。师总结：很好，（板书思念）这首诗表达了人们对家乡的思念之情。我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗《静夜思》，就是表达了这种情感。师：你能有感情的背诵一下这首诗吗？集体加上动作（老师领动作）非常好，同学们读起诗来真像个感情丰富的小诗人。你能试试像老师这样来朗诵吗？（深情的朗诵）（然后集体加动作朗诵一遍）师：请大家注意用你的声音来表现这首诗的情绪，将思念之情抒发出来，全班一起试—下吧，静夜思，预备起~教师加钢伴。集体加钢伴朗诵一遍生：。。。师：我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首优美的歌曲,下面让我们一起来听一听。二、学习歌曲。1,欣食《静夜思》动画,学生整体感受音乐。第一遍听賞说情绪和速度师：你曾经有过思念亲人的感觉吗？请大家带着这钟思念之情观看动画，聆听歌曲的情绪和速度，听完以后你能和大家分享一下你对这首歌曲的初步感受。生：学生回答：这是一首优美抒情的歌曲。师：非常好师：嗯，我相信，听的时候很多同学都有了思念的感覚，老师看完动画以后思念的感覚也油然而生了，那么接下来请同学们听老师唱一唱这首歌。第二遍听教师自弹自唱师：钢琴自弹自唱。好了，听老师唱后，你覚得老师的歌唱有哪些方面表现出了思念的感覚？生：慢、柔、渐慢渐弱等关键词，（将学生的回答板书写在思念的周围）师：好，同学们说的都很棒，接下来我们再来一起听一听课本的范唱，大家想一想，这首歌曲的拍子是什么呢？第三遍听课本的范唱说出几几拍子生：四四拍师：很好，是一首四四拍的歌曲。下面我们用动作表现一下四四拍子，你能跟随老师一起为歌曲加上肢体动作吗？（放范唱）第四遍听课本范唱加肢体动作师：同学们对这首歌曲有了初步的了解，下面我们一起来学唱下这首歌曲。3.《静夜思》歌曲学唱。师：同学们唱的真不错，现在请同学们跟随范唱，小声跟唱。第一遍跟范唱跟唱师：首先让我们（第二遍）一起跟琴学唱歌曲，按每乐句一学唱（IWF*1侦*哗 ,师：下面请同学们（第三遍）跟琴完整来唱一遍。全班跟琴演唱。师：根据问题处理，（但是我们要注意，在演唱时，歌词的发音不要靠前，一定要张开小嘴吧，将声音竖起来演唱，你听听，（老师唱两种让学生对比）哪一种好听？好，那我们男女生比比赛，看看谁的声音咬字更好，身体坐直）。同学们唱的比较熟练了，但是部分地方情感处理还不到位，比如说（加上卡片）X句，你先听哪一种比较好，拿卡片解释装饰音。（渐弱、倚音）师：了解了装饰音后让我们再来深情的唱一遍这首歌曲，在第一段时我唱一句你们接下一句，比如我唱床前明月光，你们就唱疑是地上霜，以此类推，在第二段的时候，大家—起唱。（第四遍）教师唱单数乐句，学生唱双数师：很好，我们同学读诗读得好，唱得也这么好，老师想我们将读和唱一起来试试好不好？生：好师：在这里老师提岀一个小小的建议，如果能加上你们的感情你们会唱的更好的，回忆一下，（指板书）我们怎么演唱更能表达思念之情呢？除此之外我们还要注意歌曲的结尾要渐慢渐弱，更能表达我们对自己的家乡、亲人、朋友久久难以忘怀的感情。让我们跟随伴奏一起有感情的演唱一遍。（第五遍）两组同学一组读诗一组唱诗。现在我们分两组，第—段时，一组同学唱，二组同学我跟随你们来读诗；第二段我们相互交换。师：同学们朗诵、演唱的都很棒。同学们想一想，我们之前还学过唱古诗吗？生：《咏鹅》师：很好，我们第五课学过一首《咏鹅》那首歌曲得情绪是怎么样的呢？生：活泼、天真。音乐是欢快的师：那同学们想一想，我们可不可以将静夜思的歌词加上咏鹅的旋律来唱呢？为什么？生：因为咏鹅是写鹅的活泼形神的，静夜思是写对家乡的思念的。师：很好，音乐和歌词是要相互配合的，活泼的词要加上欢快的旋律，抒情的歌曲要加上深情的、优美舒缓的歌曲旋律才适合。师：好，诗歌有唐诗三百首，除了静夜思，老师还准备了一首《游子吟》师：那全体同学朗诵一下。生：。。。师，你覚得这首诗如果可以放在刚才两首古诗新唱中，哪个旋律更适合呢？生《静夜思》师：很好，那你们试试将这首诗的歌词加进去试着演唱一下吧。生：全班演唱