中班音乐教案（优秀6篇）

第中班音乐教案〔优秀6篇〕《雪绒花》音乐教案篇一

教学目标：1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

教学难点：1、“前半拍休止、后半拍起唱〞节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花〞的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次那么是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

教学过程〔〕：

一、组织教学：唱《多来米》〔从B段的第二段开始放VCD〕进教室，师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？〔美国电影《音乐之声》插曲〕《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢送的歌曲，那就是《雪绒花》〔出示歌单〕。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？〔讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很快乐，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常冲动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更冲动人心。〕

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？〔师边弹边唱〕你知道“雪绒花〞代表什么吗？歌曲通过对“雪花〞的赞美，表达了什么？〔表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。〕

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。〔分析特点，练习难点，并正音。〕

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？〔先学生自己说，然后教师小结：让我们好似看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花〞的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。〕

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏

1、划拍唱谱。〔师竖笛伴奏〕同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

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bsp;2、音阶练习〔从re到高八度re〕。①师唱唱名〔上行音阶〕，生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。〔一口气，连音奏法。〕

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：〔板书〕连音奏法和断音〔又叫非连音〕奏法。它们都与“吐奏〞有关。那么，什么是“吐奏〞？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐〞的声音。

②连音奏法是：在连线“⌒〞内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

③断音奏法那么是每个音都发出轻轻的“吐〞的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习〔上、下行各练两次〕。

⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法〞比拟好？并在歌谱上加上连音线。〔学生各自试吹，两分钟后答复，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线〕。然后互帮互助，自由练习。〔重点练第三乐句，教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？〕

5、师带着重点练习第一、三乐句。

①师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。

6、生跟师一起吹奏全曲。

7、师用钢琴伴奏，生吹奏。

8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择适宜的打击乐器配乐。〔三角铁、铃鼓等〕比一比，最终获胜的是哪一组？〔师钢琴伴奏〕

五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个翻开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望，对不对？！

六、下课：在《雪绒花》歌声中〔师放VCD〕离开教室。

中班音乐教案篇二

设计意图：《买菜》是一首非常好听的歌，音乐活动节奏明快，语言简练，所以很受小朋友的喜欢。平时教学中发现我班幼儿对于替换歌词兴趣较高，根据我班幼儿情况，在幼儿熟悉《买菜》歌曲的根底上，我设计了此次创编活动，让幼儿尝试创编歌词，并能按节奏说出菜名，我认为对于中班下学期的幼儿来说稍有些难，但我认为通过教师的启发、引导，使幼儿在已有经验的根底上“跳一跳〞是能够到达预定教学目标的。

活动目标：

1、熟悉歌曲《买菜》的旋律和节奏的根底上，尝试自己创编歌词。

2、乐意大胆创编，体验说唱表演的乐趣。

活动准备：ppt

活动重难点：尝试大胆创编歌词和有节奏的说菜。

活动过程：

一、复习歌曲《买菜》

教师：还记得他们是谁吗？妞妞和奶奶去买菜了，我们一起跟着妞妞唱一唱吧。

二、创编歌曲

1．理解图谱

〔1〕理解歌唱局部的歌词结构

教师：妞妞和奶奶都买了哪些菜？歌曲中是怎样唱的？先唱了几种菜？

小结：原来妞妞不仅唱出了菜的名字，还用了好听的词来形容它。

〔2〕理解说唱局部的节奏

师：妞妞说了几种菜？他们的名称长短一样吗？

小结：在说菜的时候，前边两种蔬菜的名字是两个字，最后一种蔬菜的名字是三个字。

2．创编歌曲

师：妞妞和奶奶又去买菜了，妞妞有话要对你们说，听听看。

〔1〕认识蔬菜

教师：那我们先来看看都有哪些菜？那我们来选菜吧。

〔2〕唱菜

师：我喜欢吃茄子，我把茄子放入菜单里，那怎么把茄子唱到妞妞的`歌曲里呢？

〔3〕说菜

师：要说的菜单还空着，我们来选选。

〔4〕完整唱

师：唱过了，说过了，我们将菜单添完整。

三、活动结束：你们为妞妞选了这么多的菜，妞妞真开心啊。那把你们的菜单唱给其他小朋友听听吧。

中班音乐教案篇三

教学目标：

1、学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各局部的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

3、玩"藏起来"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。

4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

教学准备：

幼儿会玩"指鼻子"的游戏、音乐磁带

教学过程：

一、游戏《指鼻子》

教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反响迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。

教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。时教师应重点关注反响慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。

三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》

教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法〔见"教学材料"〕，请幼儿观察并说出怎么玩。

教师带着幼儿边唱歌边玩游戏"藏起来"。

五、复习歌曲《小脚》

效果反响让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，成心不"头发"或其他身体局部的歌词，而只是指身体部位的动作。

教学反思：

在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的时机，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

《雪绒花》教案专题篇四

音乐课教案《雪绒花》

殷巷中学—闫玉青

[教学目标]

1通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。2通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。3通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。学习重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。学习难点：三拍子强弱规律及指挥图示。教学方法：视唱法、讲授法。教具：多媒体。[教学过程]

一、激趣导入

以同学们在日常生活中有见到过什么花为题，进行讨论过渡到《雪绒花》，激发学生的学习兴趣。

二、新课教学

1、聆听歌曲《雪绒花》

1〕初听：歌曲的情绪如何？是几拍子的？〔优美深情三拍子〕2〕复听：自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。3〕再听：说说歌曲唱了哪些内容？表达了怎样的感情？

[教材分析]《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速〔或缓慢〕及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美〞的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“X－X｜X－－｜〞。第二乐段的开始两句以“XOOXX｜〞及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜〞与第一乐段形成比照，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有比照。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！

2、学习歌曲《雪绒花》

1〕随音乐用“lu〞模唱旋律，身体轻轻摇晃。引导学生唱好第三句旋律和最后一句曲谱。2〕按节奏朗读歌词，读准字音。第一遍音乐教师朗读歌词，第二遍音乐学生朗读歌词。

3〕教师播放歌曲录音范唱，学生边听边默唱。注意歌曲是用怎样的声音演唱的。〔轻声柔和地深情地等〕

4〕学生学唱歌词。引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲，表达对祖国的祝福与热爱之情。

3、3/4拍强弱规律：

╳╳╳|

强弱弱

●○○

3/4指挥图式

再次聆听《雪绒花》，全体师生共同指挥。

三、拓展歌曲

1、感受英文版歌曲风格。出示英文歌词。教师播放英文歌曲《雪绒花》，学生感受英文歌曲的风格。听后说说：歌曲带给你怎样的感受？

2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。

四、小结学生在《雪绒花》英文演唱歌声中离开教室。

《雪绒花》音乐教案篇五

教材分析：

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，幽雅恬静，旋律优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏根本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的热爱，寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的思念和祝福。

教学目标：

1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒发爱国情怀

教学重、难点：

1、歌曲第五乐句的视唱；

2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，抗日战争歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗？

〔指名答复：如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《歌唱二小防牛郎》等〕

师：今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。

〔大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画〕

二、感知歌曲，熟悉旋律

1、听完英文版《雪绒花》，请学生说说歌曲的情绪是怎样的？〔抒情优美〕

2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

3、师：同样是反法西斯歌曲，请学们从情绪情、感两方面比照中国歌曲，有什么异同？

小结：这首歌曲表达感情比拟含蓄，而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力，表达感情比拟直接。

[说明：这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲，表达的思想感情是一致的，但表达的方式却是多样的。]

三、歌曲学习，表达感情

1、用lu轻声哼唱歌谱。

[说明：这一环节一举两得，既让学生熟悉歌曲主旋律，又起到了发声练习〔长音送气〕的作用。]

2、分析歌曲：

提示：〔1〕从整首歌曲来看可以分为两局部，你能准确划分吗？

〔2〕乐句与乐句之间有什么联系？

3、视唱歌谱，解决难点：

出示：2023|765|3―5|1――‖

〔在第一小节的第二拍中有一前半拍休止，齐唱时要注意整齐一致。〕

师：同学们对歌曲的旋律已经比拟熟悉了，大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。

哪位同学自告奋勇站起来试试？〔点名视唱〕

师：请唱得好的同学做我们的小老师，带大家一起唱准这一乐句，老师也跟着一起学。

[说明：歌谱学习也是新课标的要求，但如何学是个难点，学生的音乐开展水平参差不齐，在这里把课堂给学生，激发了学生的学习热情]

师：这首歌曲在这里出现了全曲的最高音，而且在节奏上有了明显的变化，你能猜猜为什么吗？

〔说明这一乐句是全曲的高潮〕

4、感受歌曲的旋律线：

〔1〕师弹奏歌谱，在音高处弹得音量大些，音低处音量相对轻些；同时学生注意聆听琴声用手势按旋律上下走向划出线条；

〔2〕学生按照所划旋律线视唱歌谱，强弱控制随手势走。

[说明：歌唱时随旋律线走势控制音的强弱，使歌曲的演唱有起有伏，为后面有感情地演唱歌词作铺垫]

5、学唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。

四、观摩电影，情感体验

1、师：由于大家学得很认真，现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。〔大屏幕播放电影片断〕

A出示：严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床，孩子们以准军人的姿态集合，并逐个报上各自的名字。〔画外音：这是一个二战时期的奥地利的军人家庭，上校用军队的要求管理着他的孩子们。〕

B出示：一望无垠的绿地上，一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。〔画外音：这是家庭教师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。〕

C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《DOREMI》。〔画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。〕

D出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。〔画外音：上校看似严肃，可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。〕

E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。〔画外音：法西斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲鼓励同胞们团结起来。〕

2、师：大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲，片中出现了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组讨论。

〔上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱〞，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱〞。〕

3、电影中《雪绒花》的旋律屡次出现，为什么？同桌之间可相互补充。

〔雪绒花象征着纯洁的爱国之心，舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。〕

[说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，为稳固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]

五、复习稳固，升华情感

师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗？

1、主唱与伴唱：重现电影中片断D，学生自由选择〔主唱或伴唱〕自由组合跟边看边模仿演唱。

教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

师：哪两位同学愿意上来表演？

师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？主唱者与伴唱者在音量上是什么关系？

[说明：这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]

师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？

将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比哪组唱得好。

2、领唱与齐唱：〔放片断D让学生自由分角色演唱〕

上场顺序分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。

提示学生：最后的齐唱要怎样唱？〔冲动一点，音量上要大些，以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。〕

[说明：模仿电影中歌曲的演唱形式稳固所学歌曲，防止了枯燥的复习，同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。]

师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？

〔仍以自由合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起讨论〕

1、配乐朗诵歌词〔第一遍〕+齐唱歌曲〔第二遍〕

2、领唱与合唱〔一人领唱其他人用u合唱〕

[说明：这局部实际上是课堂的拓展和延伸，以上两种形式是教师的猜测，学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小结下课。

学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

中班音乐教案篇六

一、设计意图：

平时，我们经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。在思考中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。

二、活动目标：

1、感受说唱歌曲的新颖有趣，学习有节奏地念象声词。

2、尝试用|某某||的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。

3、培养幼儿的语言组织能力，合作能力，发挥创造性。