有关小学科学工作计划汇总8篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——有关小学科学工作计划汇总8篇其实工作筹划是一种最贴近我们的工作的文体，同时在制定好之后也是可以让自己梳理工作的思路的，那么你还在为怎么写相关的筹划发愁吗。以下是在这里我用心为您推举的有关小学科学工作筹划范文汇总8篇，供大家参考。

有关小学科学工作筹划范文汇总1

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身体验以探究为主的学习活动，培养他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根基。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程，从中获得科学学识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、持续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，提防查看测验中的测量，更加是操纵变量、采集数据，并对测验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对周边世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、提防证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的养护，关切现代科技的进展。

三、学生处境分析：

1、整体学习状况：四年级我共有3个教学班，学生整体学习对比专心，但缺乏生动性、学习习惯较差。不擅长设法自主去获取学识并在生活中生动运用学识。因而学生对根基学识的掌管往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用才能差。

2、已有学识、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机遇接触大自然，更没有得到大人和老师实时、周到的指导，使学生没能很好地在查看、测验、调查等实践活动中获取学识、进展才能、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周边世界有着猛烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作概括形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。

四、教材分析：

1、全册内容处境：

本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，扶助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地举行科学探究活动，学习一些明显的科学学识和技能。

2、各单元内容和课时处境：

第一单元“电”共9课时，概括包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的`小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。

其次单元“新的生命”共7课时，概括包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），

第三单元“食物”共7课时，概括包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。

第四单元“岩石和矿物”共7课时，概括包括：各种各样的岩石（1课时），进一步查看岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样查看描述矿物（1课时）。岩石会变更模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根基上，使学生形成较强的科学探究才能。更加是测验中操纵变量、采集数据，并对测验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、根本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、扶助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手探索证据举行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教导技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的查看测验

专题研究情境模拟科学小制作议论辩论

种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学赏识社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学空想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法议论法

谈话法辩论法测验法列表法示意法

八、教学进度表：

周次教材内容

1始业教导

2电和我们的生活

3点亮我的小灯泡，让更多的灯泡亮起来

4电路出故障了、导体与绝缘体

5油菜花开了、减慢食物变质的速度

6各种各样的花、食物包装上的信息

7花、果实和种子、各种各样的岩石

8豌豆夹里的豌豆、进一步查看岩石

9把种子散播到远处、萌发的种子

10动物的卵

11我来做个小开关、里面是怎样连接的

12我们选择了什么

13我们选择了什么

14一天的食物、岩石的组成

15我们的身体从食物中得到什么

16吃什么和还吃什么、怎样查看和描述矿物

17生的食物和熟的食物、岩石会变更模样吗

18面包发霉了、岩石矿物和我们

有关小学科学工作筹划范文汇总2

暑假轻轻地道别了我们，新的一个学期悄然到临。这个学期我承担四年级上册科学教学工作，为了搞好这个学期的教学工作，现作筹划如下：

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身体验以探究为主的学习活动，培养他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根基。

二、教学目标：

通过科学课程的学习，知道与周边常见事物有关的浅显的科学学识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对周边世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想象、崇敬证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的养护，关切科技的新进展。

三、学生处境分析：

学生虽经过一年的科学学习，探究才能有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究才能和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机遇接触大自然，更没有得到大人和老师实时、周到的指导，使学生没能很好地在查看、测验、调查等实践活动中获取学识、进展才能、培养思想情感。

在小学阶段，儿童对周边世界有着猛烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作概括形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。

四、教材分析：

1、本册内容处境：

《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的根基上，本册教材将持续引领学生体验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的才能。

2、本册的主要活动：

(1)对天气的查看与测量从天空中云的外形和变化开头，对构成天气的四个要素分别举行观测。

(2)对身体布局的研究，了解骨骼及肌肉的功能和布局，以及运动处境，并建立养护心脏，养护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。

3、教学重点：

重视对学生典型科学活动的设计，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根基上，使学生形成较强的科学探究才能。更加是测验中操纵变量、采集数据，并对测验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、根本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科学学习活动。

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、扶助、研讨中学习。

8、给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手探索证据举行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教导技术。

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛以赛促学。

六、教学进度安置：

第一单元天气——1—5周

其次单元溶解——6—9周

第三单元声音——10—13

第四单元我们的身体——14—16周

有关小学科学工作筹划范文汇总3

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身体验以探究为主的学习活动，培养他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根基。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的根本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级上下，探究的水平有上下。本册教材侧重的技能：查看、描述、记录、简朴测验、测量、维恩图对比、分类、交流和表达等。

《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于学生对动植物具有自然的奇怪心，这将为孩子的主动学习供给重要的心理根基。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的根基上举行的探究活动。学生们在查看大树、查看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的查看研究。

《材料》单元解读：本单元学生将开头对物质世界的探究，它为三年级学生供给了研究周边常见物体和材料特性的机遇。在对材料开展的研究中，学生们将进一步进展运用感官举行查看的才能，从对物体一个特征的留神转换成几个特征的同时留神。学习运用简朴测量的方法对比材料间的一致和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“测验”这一科学探究方法的开头。收集资料，议论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有确定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的测验、空气重量的测量、往足球中充气、查看注射器上的刻度及收集资料等。

作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，扶助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地举行科学探究活动，学习一些明显的科学学识和技能。

三、学生分析：

1、整体学习状况：

我所带的三年级1班，学生数为83人，其中男生比例较大。学生普遍的特点是对比活泼，思维较活跃，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去获取学识并在生活中生动运用学识。因而学生对根基学识的掌管往往只停留在了解上，理解不深刻，运用才能差。

2、已有学识、阅历：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机遇接触大自然，更没有得到大人和老师实时、周到的指导，使学生没能很好地在查看、测验、调查等实践活动中获取学识、进展才能、培养思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周边世界有着猛烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作概括形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。

四、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周边常见事物有关的浅显的科学学识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和进展对周边世界的奇怪心与求知欲，形成大胆相信、提防证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的养护，关切科技的和谐进展。

五、教学重难点：

教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根基上，使学生形成较强的科学探究才能。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平日要充分利用空闲时间，专心学习科学课程标准、科学教材，专心钻研科学教法学法，并且利用网络平台摄取最新的前沿理念，积极加入教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。

2、结合班级、学生的概括处境，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学空气。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法举行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、由于学校的科学测验室正在修建中，测验活动等只能在教室举行，要做好充分的打定工作，“精讲多练”，多通过测验引导学生自己察觉问题，解决问题，得到收获。

4、提防学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延迟扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5、引导学生利用网络手段学习科学，吸收班级精英加入“勉县测验小学师生科学课研讨”群，定期召开科学交流研讨活动，从而扩展到班级科学交流研讨活动，组织各种科学兴趣活动小组，积极参与各级各类科学只是竞赛活动，争取优异劳绩，以进展学生的创造性思维。

七、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的查看

测验专题研究情境模拟

科学小制作议论辩论种植饲养

科学嬉戏参观访问竞赛

科学赏识社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学空想信息发布会、报告会、交流会

八、主要导学方法：

探究法演示法参观法

实践法议论法谈话法

辩论法测验法列表法

示意法

九、教学进度：

周次日期内容

19、39、7始业教导我看到了什么

29、109、14校园的树木

大树和小草

39、179、21查看水生植物

植物的叶

49、249、28植物发生了什么变化

植物的共同特点

510、110、5国庆节假期

610、810、12寻访小动物

710、1510、19蜗牛（1）

蜗牛（2）

810、2210、26蚯蚓

蚂蚁

910、2911、2金鱼

动物的共同特点

1011、511、9期中复习

1111、1211、16查看我们周边的材料

谁更硬一些

1211、1911、23对比柔韧性

它们吸水吗

1311、2611、30材料在水中的沉浮

砖和陶瓷

1412、312、7给身边的材料分类

1512、1012、14水水和食用油的对比

1612、1712、21谁流得更快一些

对比水的多少

1712、2412、28我们周边的空气

空气占据空间吗

1812、311、4空气有重量吗

191、71、11复习

201、141、18复习

有关小学科学工作筹划范文汇总4

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程，从中获得科学学识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、持续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，提防查看测验中的测量，更加是操纵变量、采集数据，并对测验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设；

4、保持和进展对周边世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、提防证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的养护，关切现代科技的进展；

三、学生处境分析：

1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对周边世界产生

生了猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在举行着查看、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作才能得到大大的巩固。

2、缺乏之处：上学期由于多方面的理由，后面的大量教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的学识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候往往耗时低效，不能很好地利用名贵的课堂时间，这现象尤为突出。

四、教材分析：

（一）、全册内容处境：

三年级下册是在三年级上册的根基上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的查看活动”为主线开展的。例如，在教学内容中设计了“查看物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共安置了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。

（二）、各单元内容和课时处境：

1.常见材料单元是全册书的根基单元，让学生了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培养学生了解新材料、关切新材料的兴趣。

2.声单元通过指导学生通过探索声音、查看发声物体、自制乐器等探究活动，培养学

生提出问题、制定筹划、测验制作等方面的探究才能。

3.光单元让学生熟悉有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以变更的，培养学生探究客观事物本质的兴趣和才能。

4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料轻易导电，有些材料不轻易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于与人合作和交流的科学态度。

5.磁单元通过研究磁铁的性质、探索磁在生活中的用途等活动，让学生体验从预料、验证到议论、交流的完整科学探究过程。

6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的进展，让学生了解声、光、电、磁学识的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。

（三）、教学重点：

从上学期开头，学生对测验分外感兴趣，但往往停留在外观，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根基上，使学生形成较强的科学探究才能，培养小学生的科学素养。

（四）、教学难点：

如何引导学生开展主题研究，举行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

五、根本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习的特

点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教导技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛，以赛促学；

六、主要教学活动类型：

搜集信息、现场考察、自然状态下的查看、测验专题研究、情境模拟；

议论辩论、种植饲养、科学嬉戏、信息发布会、报告会、交流会；

科学赏识、角色扮演、科学空想；

七、主要导学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、议论法

谈话法、辩论法、测验法、列表法、示意法

八、教学进度表

周次、教材内容

1、-2、常见材料

3-5、声

6-8、光

9-10、电

11-13、磁

14-16、信息与通信

17-18、期末复习

19-20、期末考核

有关小学科学工作筹划范文汇总5

一、学情分析：

进人四年级以后，同学对科学课的学习已经有了确定的根基，求知欲和参与科学活动的愿望明显巩固。同学已掌管大量的科学学识和科学的方法，对科学探究活动分外热爱，并能以自身的方式查看到大量细节的地方，兴趣浓重，已经具备初步的探究才能，动手才能。另外，在举行着查看、提问、假说、预言、调查、解释和交流等一系列活动时，同学的合作意识和合作才能得到大大的巩固。

由于同学年龄的局限，查看的深度、切实度还不够，查看或描述的方法还不会实践运用。大局部同学学识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用贵重的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在学习中逐步养成崇敬客观事实、提防证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

二、教材分析：

本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。本册教科书中的每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向进展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在概括教学中可对典型的过程和方法开展充满探究，不以1课时为限制。

第一单元“电”是从“什么是电”开头的。同学对静电有对比丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学识，可以使后续课中电流、电路的学习更有根基。这一单元将通过与电相关内容的测验、交流、预料、检验、丈量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些根本测验操作技能。

其次单元“新的生命”单元是从“查看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列查看活动，过渡到动物的卵、繁殖的查看和研究，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的熟悉，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的查看测验，更加是一些探究性的测验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。

第三单元“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，察觉自身在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在辅助同学进一步熟悉事物的特征和其变化规律。

第四单元“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的查看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对维护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

三、教学目标：

1、培养同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的才能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身体验科学探究的全过程，从中获得科学学识，增加才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、持续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，提防查看测验中的丈量，更加是操纵变量、采集数据，并对测验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。

4、坚持和进展对周边世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、提防证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的维护，关切现代科技的进展。

四、概括措施：

1、了解同学对所学科学主题的初始想法，更加是一些概念理解过程中展现的想法。只有充满了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才干做出正确的教学判断，并防止客观事实与同学的想象混淆。

2、指导同学对测验结果举行对比和描述。教科书中涉和了大量的查看、对比活动，这些活动可以辅助同学察觉查看对象在属性、布局、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要熟悉根基。

3、引导同学在查看和测验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等举行记录。教学中要指导同学客观的记录查看到的现象，并随时提示他们将自身的记录与小组同学的记录举行对比、修正，教师每周都要对同学的记录举行促使和检查。

4、引导同学用切实、恰当的词汇描述查看到的现象和事实。活动中需要同学举行描述的内容好多，有些甚至是测验过程的描述，这种描述能够辅助同学提高科学思维才能，教学中应细心引导。

5、指导同学对查看和测验结果举行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在查看测验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

五、说课稿进度表：

0301-0305

1、生活中的静电现象

2、点亮小灯泡

0308-0312

3、简朴电路

4、电路出故障了

0315-0319

5、导体与绝缘体

6、做个小开关

0322-0326

7、不一样的电路连接

单元复习

0329-0402

1油菜花开了

2各种各样的花

0405-0409

3、花、果实和种子

4、把种子散播到远处

0412-0416

5、种子的萌发

6、动物的卵

0419-0423

7、动物的繁殖活动

单元复习

0426-0430

1、一天的食物

2、食物中的养分

0503-0507

五一长假

0510-0514

3、养分要均衡

4、生的食物和熟的食物

0517-0521

5、面包发霉了

6、减慢食物蜕变的速度

0524-0528

7、食品包装上的信息

单元复习

0531-0604

1、各种各样的岩石

2、熟悉几种常见的岩石

0607-0611

3、岩石的组成

4、查看、描述矿物（一）

0614-0618

5、查看、描述矿物（二）

6、面对几种不知名的矿物

0621-0625

7、岩石、矿物和我们

单元复习

0628-0702

期末考试

有关小学科学工作筹划范文汇总6

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、学情分析：

作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科熟悉尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的学识教导应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简朴实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的斟酌习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

三、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、查看活动”为主线开展的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，其次单元是考验学生平日的查看才能，并在以后各单元中安置了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去察觉自然现象和物质，并对物质现象举行查看，熟悉物质成分、作用、与我们生活的关系，熟悉常见的材料，了解简朴物质的根本构成，学会简朴的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学学识技能，掌管了最根本的测验操作，查看事物的才能要有较大程度的提高和培养。

四、教学目标：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力进展学生解决问题的才能。

2、使得学生们在日常生活中容许亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程，从中获得科学学识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，提防查看测验中的测量，更加是操纵变量、采集数据，并对测验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5、保持和进展对周边世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、提防证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的养护，关切现代科技的进展。

五、教学重点：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法。

2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根基上，使学生形成较强的科学探究才能。

3、培养小学生的科学素养。

六、本册教学难点：

1、本册课本开篇之初，便设计了好多的比较分析、比较测验、比较研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

2、结合小学生的认知才能认知习惯，如何引导学生开展主题研究，举行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。

七、根本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科学学习活动。

7、充分运用现代教导技术。

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛，以赛促学。

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一、主要工作

（一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教导教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛

1、专心学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性斟酌；又有科学主题教导形态性研究。

2、专心学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。

3、专心学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和阅历。

4、专心学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

（二）改善教研方式，提高教研质量

1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射作用，提高教研质量。

2、以各种形式，生动、有效、充分发挥科学学科的引导功能。

（三）重视教导科研，深化课题研究

探索小学科学学科课题研究的原那么和方法，提高课题研究的实效性。应以课堂教学、课程创办等概括问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

（四）积极加入新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师成长

1、专心加入各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教导观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供给有力保障；

2、专心加入《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解才能；

（五）重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，加强科学教师队伍的创办

1、以科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度。

2、有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进教师健康成长。

（六）提高研究才能带动学校科学教学水平的稳步提升。

1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。

2、科学教师苦练内功，不断巩固服务意识，提升服务才能。

3、提防新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生喜欢家乡的情感，丰富德育教学的内涵。

4、根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有筹划，有活动，有记录，培养学生获取科学学识的才能和科学探究的兴趣。

5、做好测验仪器的保管使用及测验登记工作。

二、科学特色活动

1、科学空想画：

活动目的：为进一步进展学生对周边世界的奇怪心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜欢家乡，积极参与资源和环境的养护意识。

活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

活动目的：为了进一步增加学生的动手才能，让他们从小养成擅长查看，敢于斟酌的才能。通过开展科学研发活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学识运用于研发创造中，提防培养学生运用学识解决实际问题的才能。

活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，举行科学小研发。内容体裁不限，优秀作品会在全校举行展出。

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一、班级处境分析：

1、本班共有学生30位，男生17位，女13生位。整体学习状况：由于三年级刚刚接触科学学科，因此要在开头的两个多星期，不仅仅在课堂教学中留神查看学生各方面的表现，还经常利用课前和课余查看学生的学习态度。由于现在的科学学习与以往的常识学习有大量本质的识别，更加是提防学生的探究活动的培养是以往疏忽的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有学识、阅历：学生的课外学识储蓄对比匮乏，知道相关的科学学识较少。而且，学生以前的查看、测验、调查等实践活动开展的次数对比少，怎样举行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有大量识别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中务必强调的。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周边世界有着猛烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作概括形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。

二、教材分析

本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周边的材料”和“水和空气”这四个