小学语文校本教研工作总结7篇

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小学语文校本教研工作总结1

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，有目的，有筹划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业进展：

教研组理应始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的聪慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组提防加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师举行培训，促进教师的专业进展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师持续加强教导理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习议论活动，用先进的教导理念支撑深化教导改革，变更传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学提防了以培养学生的合作交流意识和实践创新才能为主，提防了崇敬学生的需要，培养了学生的自学才能。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师参与到学校课题研究中，结合课题研究的内容，举行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的才能，坚韧地树立了评价要以学生进展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励教师积极外出或在校内听课或加入培训或自主学习。在屡屡的培训中，我校语文教师的各方面才能与水平都得到了提高。

二、教学常规检查常抓不懈，落实到位：

为了使教学工作模范化，制度化，科学化，条理化，常规检查狠抓落实，不走过场形式，专心细致，察觉问题实时整改。通过促使、检查教师们形成了工作习惯，能实时完成各项任务。

三、积极开展各种教研活动，提高教师教学才能和教学水平：

1、专心积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一向是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣誉的传统持续在我校语文教研组懂得到发扬。激励教师之间相互学习，一起议论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都专心抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。本学期我校每个老师都上了一节公开课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师供给了磨练的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教导科研才能也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟悉。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达成教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研空气，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达成了取长补短、共同进展的目的。本学期我校出了语文数学的教研专栏。

四、教研组工作存在的缺乏：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在大量概括工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，熟悉不够端正，加入集体活动的热心、积极性不高。因此，教学才能提高不快，影响了教学劳绩的提高。

3、学生活动开展少，对学生才能的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上照旧没有跳出应试的形式，对其语文综合素养的提高关注不够。

五、下一步工作的四点措施：

1、教师是教导的关键，我们要从自身找理由，不怨天尤人，不怨恨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、才能训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信仰，树立竞争的学习风气为主，提防学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，举行有序地特意训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种手段，常抓不懈，努力不让一个学生落后。

总之，在本学期里，我们语文组取得了确定的劳绩。但我们也看到了困难和缺乏，我们相信，只要全校上下切实更新教导观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的根基上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。

小学语文校本教研工作总结2

在学校工作筹划的指导下，在教科研室和指导处的直接领导下，经组内全体教师的共同努力，完成了各项教学任务，现将本学期教学、教研工作总结如下：

在以往较好地遵守教学常规的根基上，本学期持续搞好教学常规管理，做到有要求、有检查和落实。

1、依时制定并上交教学工作筹划，全组教师都能按学校要求定好教学工作筹划并依时上交教科研室。

2、备课上课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的根基上，专心写好模范的教案。本学期随着组员的增加，各段都成立了备课小组，每一对两周都会举行备课会，还写有备课稿，大大促进了备课资料的交流，提升了教学质量。第十九周举行了一次全面的教学常规检查，从检查的处境看，全组老师备课都是分外专心的，教案很细致，并在这一学期分外告成地利用了多媒体教学，收到了很好的效果。老师们上课亦是专心肃穆的，在完成教学任务的过程中不断创新，充分调动学生学习的积极性。高一的老师努力落实根基学识，培养学生良好的学习习惯；高二的老师重在培养学生的文学感受力，充分让他们体会古典文学的魅力。这一学期我们组还采纳了市教研室对我组30周岁以下青年教师的调研，九位青年教师开了公开课，大力促进了教学水平的提高，并从好多语文骨干教师处获得了难得的阅历和观法。

3、作业布置方面：全组老师都能按要求布置作业，并能做到全收全改。作文修改法的实践亦是一个特色，也是我们实践的一个课题。好多老师在作业修改方面有所创新，高一的老师重根基落实，高二的老师重学生的创作。

4、听课评课方面：全组老师都能按规定完成听课任务，并举行有目的的评课。每两周一次的教研活动，更是我组举行交流的大好机遇，全组老师都能专心听课，并在课后举行肃穆留心的评课，彼此交流学到了大量学识和阅历。

5、下班辅导方面：全组老师都能在早自修和晚自修按时下班辅导，指导学生朗读，并有各自的特色辅导活动，如张娴静老师的文学常识学习，徐畅老师的学生古诗词讲授等。

6、测验考试方面：全组教师都能适时适量地对学生举行考核，定时定量地检查学生掌管学识的处境，以修正下步教学。同时，本学期的试卷不管是平日的检测还是期中期末考试，都尽量让教师命卷，以磨练他们的命题才能，同时可以实事求是地从学生实际处境启程来命卷，让学生找到自信。

小学语文校本教研工作总结3

一、提高教学质量的做法

（一）抓根基学识和根本技能

在上学期期末考试中，显示出本班个别学生的根基学识掌管得不够扎实，本学期在这方面举行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，确定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“理解句子含义”等轻易失分的学识，我那么采用了多种形式的练习，小结方法，练习稳定等，争取绝大片面学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的学识得到了稳定，提高了他们学习的根本技能和语文才能。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习劳绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学识点时，都结合学生学习的处境来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌管这个预习方法，有利于提高他的自学才能和阅读水平。在阅读教学上，我留神理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并举行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生留心查看周边的事物，关切时事，让学生时时追踪事态的进展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达才能亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文才能，让学生多实践，多斟酌，多总结。我组织多种表示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来举行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠概括，结论欠精准，但已初步浮现了学生聪慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生专心书写，按时完成作业，潜心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需扶助的差生大约有两名（杨莉红、韦福淇），提高他们的劳绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，扶助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时扶助他们掌管，由于是多名优生来扶助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了赏赐的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学识点的小测，检查他们的学习效果，实时给差生激励，使他们重拾学习的信仰。

（四）拓展学识视野

语文教学务必重视积累运用，只有学生对学识有了确定积累之后才能运用。为了拓展学生的学识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动举行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了大量东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的表示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学识，训练了动脑、动口、动手的才能。

二、存在问题与缺乏

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本养护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌管的不好，错别字对比多，还没有养成专心书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够生动，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，鼓舞性语言使用缺乏不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作那么显缺乏。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教导，察觉他们的闪光点，实时表扬激励，巩固他们的自信仰和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

小学语文校本教研工作总结4

时间过得快速，一转瞬这学期又很快过去了，回想本学期的工作，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照指导处学期初制定的工作筹划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从模范入手，有目的，有筹划，有步骤地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、完成学校布置的各项任务

1、开学初，语文教研组要求每位语文老师制定好各项教学工作筹划，课时安置。

2、开展好教研活动，利用每两周举行一次教研活动的时间组织切实有效的学习议论活动。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念，以及有阅历老师的教学阅历渗透到了教学中。语文组也开展了一系列的活动，如：全体语文老师共同探讨班级管理阅历交流，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，让有阅历的老师也提出了一些卓有成效的见解，为各个层次的教师供给了磨练的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平以及班级管理水平。各位老师也是收获颇多。

3、加强培训中的骨干教师引领作用。每月会评比出一些备课优秀，批改作业优秀的老师作为模范带头。（如低段的戴红娟老师，中段的程江涛老师，高段的宋慧敏老师，张传道老师。）

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学才能和教学水平

专心积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一向是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣誉的传统持续在我校语文教研组懂得到发扬。激励教师之间相互学习，一起议论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。让一些刚踏入教导行业的老师有更大的收获。本学期针对一些刚进校的新老师举行随堂听课，但每次听课，我都专心抓好以下环节：组织没课的老师积极听课，给你出一些好的建议。同时也有组织同年级段新老师可以听有阅历的教师随堂课。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作模范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，专心细致，察觉问题实时整改。通过促使、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能实时完成各项任务。

四、教研组工作存在的缺乏：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在大量概括工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，熟悉不够端正，加入集体活动的热心、积极性不高。因此，教学才能提高不快，影响了教学劳绩的提高。

3、学生活动开展少，对学生才能的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上照旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

五、下一步工作的四点措施：

1、教师是教导的关键，我们要从自身找理由，不怨天尤人，不怨恨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、才能训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信仰，树立竞争的学习风气为主，提防学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，举行有序地特意训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种手段，常抓不懈，努力不让一个学生落后。

总之，在本学期里，我们语文组取得了确定的劳绩。但我们也看到了困难和缺乏，我们相信，只要全校上下切实更新教导观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的根基上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们弥漫信仰。

小学语文校本教研工作总结5

本期在学校的统一领导下，我们全体语文教师严格按照学期初制定的工作筹划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，有目的，有筹划，有步骤地加强课堂教学研究，以全面提高教师教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，确保圆满完成教学教研工作。

一、教学常规常抓不懈，形成严谨的工作作风

为了使教学工作模范化，制度化，科学化，条理化，本学期的常规检查，依旧是狠抓落实。老师们采纳了指导处对备课处境的检查以及不定期地举行随堂听课。通过促使、检查，教师们形成了专心严谨的工作习惯。

二、积极开展教研活动，提高教师的教学水平

1、专心积极地开展校内听课、评课活动，促进教师集体教学水平的提高，一向是我校搞好教研工作的传统。常规活动有“教学对对碰”，激励师徒之间相互学习，一起议论，共同参与，发挥传、帮、带的作用。

每周一次的教研活动，我们都专心抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师供给了磨练的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。立足课堂，抓好常规，随堂听课的方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。让语文教学走过暴躁，走出困惑，跳出误区，回归语文本色，走向理性和成熟。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达成教学相长的目的。譬如，常规校内公开课、家长开放课；期中考试后，组织教师开展“如何提高学生学习劳绩的方法”的自评反思活动；在期末复习中开展教师拟定复习筹划、复习教案和经典习题集的汇编等活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研空气，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学水平的提高，达成了取长补短、共同进展的目的。

3、积极走出校门，加入区、市教研活动。本期我们组的张甜老师加入高新区“教师大比武”活动，她执教的是五年级的《灯光》。教龄仅三年且从未上过高段的张老师能大胆参与，就已经证明我们努力进取的决心了。

三、深入加强校本培训，促进教师专业进展

为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的聪慧和才能。本期，我校语文教研组特别提防加强教师的校本培训工作，以促进教师的专业进展。

1、开学初，要求语文教师持续加强教导理论与实践阅历的学习，更加教师博客的实施，使新的课程理念深入人心，在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的上课评课活动，用先进的教导理念支撑深化教导改革，变更传统的教学模式。为了改革课堂布局和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，也以年级为单位，群策群力，共商筹划。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。即使的校内公开课，老师们都专心打定且反复试讲，并虚心听取组内骨干教师的观法。同时骨干教师上课起到了示范引领的积极作用，通过公开课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用和集体的聪慧，提高实践水平，提高研究质量。

四、投入课题研究，撰写科研论文

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、指导处的率领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地举行探索、改革、创新。利用教研活动举行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学才能和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改测验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的“信息技术环境下学生学习方式的研究”这一课题实施教研工作。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的测验操作。本期的校内公开课和家长开放课都以研究课题为重点举行设计和研讨，无论是教学环节的设计，还是课件的制作，或者网络的利用都为培养学生学习方法服务，老师们同时还做好了资料的手机、整理工作，在研究过程中老师向科研要质量，并积极撰写教科论文。本期上交高新区的教导教学论文20篇；期末每位语文老师都专心撰写了与学校课题研究相关的论文。

五、重视网络教研，搭建教师共享、交流与议论的平台。

网络教研是以促进教师专业进展为目的，着眼于在真实的教学情境中察觉问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术整体推进课程实施、学科教学和教研活动。

在学校的指导与要求下，

我组建立了自己的博客。力图利用这个网络举行交流、共享与互助。教师们在工作之余，把自己在教学中反思、案例、课件、收获等发表在博客上，在充分地表示自我、参与交流的过程中，促进了教师的学习反思才能的提高。

“学无止境、教无止境、研无止境”充分概括了我们教研的方向与精华，唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美观的浪花！我们相信，只要全校上下切实更新教导观念，真正坚持正确的办学方向，在总结各学期阅历的根基上，在各位教师的共同努力下，我们语文组的工作会做得更好。对此，我们弥漫信仰。

小学语文校本教研工作总结6

一、爱岗敬业，尽职尽责。

在教学工作岗位上，我专心执行教师的职业道德。爱岗敬业，喜欢学生，按照学校领导的工作安置，一切从集体利益启程，为搞好教导教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，专心执行学校的作息制度和各项规章制度。

二、与学生和气相处，做学生的知心挚友。

要使自己的教学取得好劳绩，就务必要想方设法使学生热爱自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全对等的，师爱是一种无私的爱，爱得沉重，耐久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级学生，要学生都热爱自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地熟悉学生的名字，制止弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际处境。

如他们的兴趣、性格、学习处境、家庭处境等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的天性是好动、顽皮的。从中找到制订扶助学生上进的方法，做到有法可依。切实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和气相处，逐步地我与学生的关系更为紧密，从中也物色了一些得力的助手辅助我顺遂地开展教学工作。

三、自订学习的奋斗目标，制订好，巩固学习信仰。

学生的学习劳绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不成能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢？我一改以往的教导方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长辅助监视。让学生自己订出每一单元测试的目标劳绩，每个人都以第一单元测试劳绩为根基标准。指导学生订目标劳绩时要结合自己的实际，订出的目标劳绩要明确，要紧紧围绕自己的目标劳绩去学习。每次订出的目标劳绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标劳绩都在班上赋予表扬、激励，并向家长报喜。

不能实现目标劳绩的那么激励他持续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种彼此学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人劳绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习劳绩是最重要的。因而我通过各种途径，激励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标劳绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习劳绩也提高了，学习劳绩终究能达成学校的劳绩指标。

四、家访工作

我深深地体会到：学生取得好的劳绩，除了他自身的努力，老师的指导外，也离不开家庭的教导。我分外提防家访工作，除了利用电话与家长联系，彼此沟通教导孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教导学生的告成之路。

以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了确定的劳绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。

小学语文校本教研工作总结7

几年来，我们在**市教科所的正确引领下，以课程改革为契机，以课堂教学为突破口，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，积极落实市所倡导的“绿色教研”，全面推进素质教导。紧紧抓住根基教导课程改革这一契机，下移工作重心，深入开展校本教研活动，为提高全县小学语文教师队伍的业务素质和语文学科教学质量做出了较大的努力，取得了确定的成效。

一、我县小学语文教学现状

新一轮课改犹如一股新颖的春风吹遍了校园。“一切为了学生”、“把学习的主权还给学生”成了教师人人争喊的口号。为了解新课改指导下的小学语文教学在我县农村开展的普遍现状,我对全县十个乡镇所管辖的片面农村小学，通过访谈、听评课、查看教案作业等方式举行了调研。现将调查处境分析整理如下：

（一）教师根本处境

1、农村小学教师素质偏低，而且年龄老化严重，青年教师补给缺乏，从教导教学才能及实际学识储蓄来看，教师的素质着实有待进一步提高。

2、除两所县直学校外，其他学校都是“包班制”，一人身兼数职，每天忙于上课，管理班务，教师很少钻研教材教法。

3、特岗教师有满腔的热心，但阅历缺乏，还不能成为骨干气力。农村小学普遍存在着教导科研意识不强的状况。

（二）新课改指导下的小学语文教学处境

优点：

1、大片面教师，更加是青年教师教学理念新，有确定的课改意识，教师的角色行为相应地发生了转变。教师能崇敬学生的人格，把学生置于主体地位，自主合作探究的方式得到合理的运用。课堂语言富有亲和力，学生敢想敢说，生命课堂的构建越来越显著了。

2、多数教师能遵照语文学习的规律和学生身心进展的规律施教。师生关系融洽。做到了激发儿童学习兴趣，教给儿童学习方法，培养语文学习才能。低年级教师能在课堂中创情设境，通过嬉戏、故事，鼓舞竞争，激发学生的学习兴趣。中高年级教师也能在阅读教学中，很好地表达以读为本的理念，以学定教，顺学而导，听、说、读、写等语文实践活动得到确定程度的重视。

问题：

1.课时教学目标的制定面面俱到。有些老师备课，将教学目标设定为：学识才能、方法与过程、情感态度与价值观。将语文学习的目标全面化了，繁杂化了。要知道“课标”里面提出的是“教学目标的三个维度”而不是“三个目标”，从语文学习的角度说，三个维度是一个整体，情感态度价值观寓于学识才能的学习之中，而学识才能、情感态度价值观的内化，又要体验一个主体自我体验、自我建构的过程。就一堂语文课而言，教学目标面面俱到，点滴勿漏是不成能的。

2.追求虚伪的美观课堂，使语文课变了味儿。一位老师在教学《数星星的孩子》时，安置了这样几个流程：第一，齐唱《一闪一闪亮晶晶》歌曲；其次，读课文；第三，画一画小星星；第四，多媒体表示文中人物动画；第五，教师介绍小星星的相关天文学识；第六，开展想象，说说小星星还有哪些样子和排列外形的。这堂语文课，教师可谓是绞尽脑汁地举行花招翻新，集音乐、美术、自然于一体，想方设法“秀”出精彩来。然而令人可惜的是，这样的课堂看似喧嚷，但收效甚微。殊不知，这恰恰丢掉了语文课堂中最本真的东西——语言的诵读、感悟与运用。

3．过分强调课程资源开发，盲目拓展文本。老师们犹如还有一个熟悉：教学一篇课文，不拓展就不是好课。于是，一些老师在备课时盲目地拓展文本，在课前要花好多时间去搜集相关资料，课堂占用大量时间填补课外内容，结果往往是因教学时间安置不当，“种了别人的地，荒了自己的田。”致使课堂教学时间延误，教学效率低下。

总之，大多数教师虽然课改意识浓重，但缺乏正确统一的课堂导向定位，对新课程理念到底如何切实落实到课堂，还是有些茫然，这些值得我们斟酌、深思。

二、教学研究、学科培训工作处境与成果

新课改的实施是一场人才培养模式的变革，它使得农村小学语文教学面临着传统与现代的冲突，展现一些问题也很正常，但要真正理解课改精神，落实教学行为，就务必加强学习，采取有效的教学策略。几年来，我们着重做了以下工作，取得了较好的成效。

（一）、加强学习，充实自我，提升个人业务素质。

作为教研员，我深知教研员肩头责任重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，专心学习现代教导教学理论，欣赏各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，不断拓宽教学研究视野，努力提高教研水平和才能。

1、着重研读修订版课标。通过专心研读课标、《根基教导课程》中有关语文学科的修订理念及概括修订措施，欣赏各类网站中专家关于课标修订的解读及观法，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、熟悉，在与实践结合的过程中，体会更加深刻。能够用课程标准指导、服务于教学。

2、关注小学语文教导信息，积极学习《小学语文教师》、《小学语文教学》《语文网》、《新课程说课、听课与评课》、《语文教学通讯》、《教导实践与研究》等相关刊物书籍，不断充实自己，了解教导最前沿的信息。

（二）、组织活动，锤炼教师，打造学科精英团队。

1、组织教师专心学习，在实践中把握课改的本质

走进新课程，务必不断学习新的教导理念，把新课标的学习作为一项长期的工作来做，平日多阅读课改方面的相关书籍，使自己的理论学识更扎实，并且用这些理论来指导自己的教学实践。因此我们要求每个学校根据本校的实际处境，制定校本培训筹划，保证教师的学习时间和质量。同时，建立起赏赐考核制度，激励教师积极参与教学实践与教学研究，不断探索，努力提高自身的业务素质和课堂教学才能，使自己的教学与当前的课改工作要求合拍。还要组织形式多样的教科研活动，让教师亲身参与课改，从真正意义上提高教师的业务素质，使之能胜任当前的中小学语文教学改革。

2、组织小学语文学科教学标兵、教坛新秀评比活动。

为了进一步加强我县青年教师队伍创办，不断提高他们的品德修养和业务水平，落实学校教师培养方案的要求，一年二年站稳讲台，三年四年走向成熟，五年六年成为骨干，营造求上进、争先进、创一流的良好空气，促进青年教师脱颖而出，xxxx年12月，我们组织了顺平县小学语文教师课堂教学达标评优活动。全县通过校级初评，总校作课筛选，共有百余名小学语文教师参与此次活动。通过理论测试、根本功考核、课堂表示等环节，评比出我县小学语文教坛新秀五名，优秀课一等奖18名。

3、组织教师观摩学习。

积极组织教师外出听课培训，学习先进的教学艺术，在大环境里感受新课程语文，采纳名师的熏陶，回校后向全校语文老师传达辐射。

20xx年10月19日至22日，我们组织全县35名语文教师赴保定市加入了第六届全国名师高校本真课堂教学观摩研讨会，会上，河北省教科所小语研究室主任李学红老师，对新课标举行了解读，并作了《语文教学教什么》的专题报告；培训会还推出三节课和相应的专题讲座供教师观摩学习，涵盖高中低三个学段。这次培训，给每位参会教师一次心灵的洗礼，同时也带来深深地斟酌。

xxxx年12月28日，我们有幸请到了全国出名语文教导专家余映潮老师来我县授课讲学。全县有200多名小学语文教师，凝听了于老师的“少教多学”课题开题会。会上，于老师为我们奉献了一节五年级的精读课--《威尼斯的小艇》，并做了“少教多学”教学策略精彩报告，会场上不时爆发出阵阵掌声，让每位与会老师享用了一场养分盛宴,在赏识、称赞的同时也让我们看到了我县小学语文教学的未来和梦想,也扶助我们树立了谱写我县语文教学辉煌华章的信仰。

4、组织“名师”送课下乡，全力培养学科青年骨干教师。

（1）充分发挥我县“特级教师、学科带头人、骨干教师、学科名师”的引领与辐射作用，不但把优秀课堂教学、优秀教学阅历以各种形式在宏大教师中推广，还实时把优秀教学设计、典型案例、优秀教学随笔、教学反思上传教研室公共邮箱、顺平小学语文教师群举行交流，让更多的教师受益，以全面提高教师的专业水平。

（2）持续察觉培养“教学骨干”，逐步扩大骨干教师队伍。促使已经成熟的骨干教师扶助、率领青年教师，给已经崭露头角的青年优秀教师搭建平台，创造磨练的机遇，使他们更上一层楼，逐步打造一支优秀的小语教师团队。

（三）以“校本教研、联片教研、网络教研”为渠道，提升教师的业务素质。

（1）优化“县、片、校”三级教研机制，在夯实校本教研的根基上，强化联片教研，网络教研。随着信息技术的开展，网络教研已经成为教师获取学识、共享教学资源、交流教学阅历、提升教师素质的重要手段。本年度要充分利用视频互动教学及网络研修系统，对教研网络举行条分缕析，设立相应栏目，并充实内容。真正促进城乡教导均衡进展，实现优质教导资源共享。我们要求各校做到方案概括，过程扎实，活动有效，资料齐全。各联片区要用心设计联片教研、网络教研的活动形式、内容、目标，追求有效教研。

（2）持续实行蹲点负责制，建立顺平县教研员联系校制度。做到“四定”：定学校、定时间、定内容、定目标，有效指导基层学校的课堂教学，提升教师教学水平和学科教学质量，强化学科教师队伍创办。xxxx年3月4日-5日，我加入了蒲阳镇总校的集体备课上课活动，教研组共12人，组内老师每人独立分析教材、说课，共同议论并制定教学目标，划分课时，设计教学流程；然后再举行教学实践，5日上午，我和教研组全体成员一同到五里岗小学听齐银生老师做的一节四年级精读课《中彩那天》，结果授课教师说课、反思，大家针对教学中存在问题，结合新课标举行评课，提出提升观法等。

此次活动不仅让教研组内的老师切实体会到了“集体备课”的优势，同时也使备课才能得到了磨练和提升。目前学校语文教研组内已形成了浓重的教研空气，教师备课、上课向更模范更有效的目标迈进！

（四）、深入课堂，指导教学，做教师的良师益友。

上学期我们结合河北省教学评估，课堂教学达