第1课 文明的产生与早期发展（导学案）-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第1课文明的产生与早期发展学案学习目标1.知道人类文明产生的背景和标志。（唯物史观）2.认识古代文明的产生与地理环境之间的联系。（时空观念）3.了解各文明古国发展的不同特点。（史料实证）4.认识古代文明的典型代表，认识古代文明的多元特点。（历史解释）学习重难点重点：知道人类文明产生的背景、标志、发展历程。难点：认识各文明古国发展的不同特点。探学新知人类文明的产生前提：农业和畜牧业的产生。农业的出现：西亚地区：培植出大麦、小麦和豆类作物；南亚、中国和中南美洲等地：培育出各自的农作物。畜牧业的出现：驯养了羊、猪和牛等动物。（3）影响①社会分工的出现：一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工。不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。一部分人脱离社会生产活动，从事专门的管理和文化创造工作。②早期城市的出现：农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。2.标志：阶级的产生、国家的形成和文字的出现。（1）阶级的产生：社会分工的发展和劳动生产率的提高，导致出现了剩余产品，部落首领利用职权把一部分公共产品据为己有，私有制逐渐产生，社会分化为统治者和被统治者两大阶级。（2）国家的形成：在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成。原来的部落首领演变为国家的统治者。人类由此进入奴隶社会。（3）文字的出现：出于记事和管理的需要，文字产生了。二、古代文明的多元特点1.早期文明的出现（1）区域：西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。（2）特征：古代各个文明进本独立发展，表现出明显的多元特征。2.两河文明（1）地域：西亚的两河流域。（2）发展阶段①公元前3500年左右产生了最初的文明。②约公元前2900年，出现了一系列城市国家。约公元前18世纪，汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度。成就①建立君主专制制度：国王是国家最高统治者，下有各类官员管理政务和军事；原来的城市大多失去独立地位，成为必须服从国王命令、向宫廷纳贡的地方行政单位。②颁布《汉谟拉比法典》：是世界上现存最早的较为完整的成文法典，它宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。③文化：古代西亚的楔形文字是世界上最古老的文字，《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗。诞生了著名的洪水和方舟传说。苏美尔人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。3.古埃及文明（1）地域：尼罗河流域。（2）成就①政治：公元前3500年左右，埃及文明兴起。公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统。法老掌握着政治、经济和军事等最重要的权力；法老之下，设有官员分别处理政务和地方事务。②文化：有丰富多彩的神话和文学故事；发明了象形文字；制定了世界上第一部太阳历；金字塔的建造不仅体现了法老的至上权威，而且证明了埃及人在建筑和数学方面都达到了较高的水平；莎草被加工成莎草纸，是古代埃及主要的书写材料和重要的出口物资。4.古印度文明地域：尼罗河流域成就①政治：贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的种姓制度。②文化：佛教是印度的重要思想流派，对种姓制度形成了一定程度的冲击；《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是世界上著名的史诗；创造了从1到9的数字，发明了“0”，提出了按位计值的方法。5.古希腊文明（1）地域：欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿。（2）成就①文化：神话、悲剧、喜剧等是世界文学的瑰宝；希罗多德在西方被认为是“史学之父”；修昔底德是政治史传统的奠基人；苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。②政治：城邦制度背景：中心区域是巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿，这里多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起，城邦逐渐发展起来。特征：小国寡民，公民直接参与国家管理。代表：斯巴达实行寡头政治。雅典实行民主政治。评价：建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的仅是成年男性公民。深化探究1.阅读下列材料，回答问题。材料在历史的黎明期，文明首先在中国以及幼发拉底河、底格里斯河、印度河和尼罗河几条大河的流域中，从蒙昧中诞生出来。——【英】丹皮尔著，任鸿隽等译《科学史—及其与哲学和宗教的关系》（1）根据材料并结合所学知识，任举一例说明上述历史现象。（2）根据材料并结合所学知识，分析产生上述历史现象的原因。答案：（1）公元前3500年，两河流域产生了最初的文明，约公元前2900年，两河流域下游出现了一系列城市国家；约公元前18世纪，古巴比伦王国汉莫拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度；古代西亚楔形文字是世界上最古老文字等。（2）大河流域自然条件优越，适合生存和生产，有利于文明的产生；文明产生早期生产力水平低下，人类对自然条件依赖性强。解析：（1）根据材料“任举一例说明上述历史现象”并结合所学可概括出公元前3500年，两河流城产生了最初的文明，约公元前2900年，两河流城下游出现了一系列城市国家；约公元前18世纪，古巴比伦王国汉莫拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度；古代西亚楔形文字是世界上最古老文字等。（2）结合所学从大河流域自然条件优越，适合生存和生产，利于文明的产生，文明产生早期生产力水平低下，人类对自然条件依赖性强。随堂训练1.人类在早期区域文明诞生过程中创造了诸多成就，如古代埃及的象形文字、孟菲斯城，古代中国的甲骨文、二里头宫殿遗址，古代希腊的字母文字、雅典卫城等。据此判断，人类走向文明时代的显著特征是()A.农业和畜牧业的产生 B.私有制产生和阶级的出现C.国家机关的正式形成 D.文字的出现和城市的兴起2.长期以来，国内外学术界一直以冶金术、文字和城市作为进入文明社会的标志。2018年中华文明探源工程则提出了判断进入文明社会的中国方案：生产发展、人口增加，出现城市；社会分工和社会分化，出现阶级；权力不断强化，出现王权和国家。据此可知，这一方案()A.实证了中华五千年文明史 B.证明了中华文明领先世界C.丰富了世界文明起源理论 D.体现了中华文明多元一体3.“美索不达米亚”在《圣经》中被称为“示拿地”，意为“两河之间的土地”，故而又称两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）。在这平原上发展出了世界上首个城市，颁布了第一部法典，有流传最早的史诗、神话、药典、农人历书等，被誉为人类文明的摇篮。这表明()A.基督教对两河文明影响深远 B.两河文明是人类文明发源地之一C.古代文明最主要标志是城市 D.《汉谟拉比法典》是最古老的法典4.古巴比伦王国的一部法典规定：杀死或伤害奴隶不算犯罪，只需向主人赔偿损失，就算了事；盗窃或隐藏他人奴隶者处死；消灭他人奴隶标记者断指或处死；殴打自由民或反抗主人的奴隶处割耳之刑。这说明该法典的实质是()A.体现自由平等 B.体现“君权神授”C.维护奴隶主的利益 D.规定严格的等级制度5.古代埃及人制定了世界上第一部太阳历，将一年分为三季，每季四个月，年末另加五天为节日。古代埃及制定该历法的主要目的在于()A.揭示尼罗河定期泛滥的规律 B.彰显法老对于科技文化的重视C.指导农业以合理地安排农事 D.探索自然奥秘以神化专制统治6.“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制度()A.规定印度人在法律面前都一律平等B.规定不同等级的人们之间可以通婚C.认为印度人生来没有高低贵贱之分D.低等级的人不得从事高等级的职业7.公元前5世纪中叶，雅典的民主改革继续进行，国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。此举()A.使雅典人都有机会参与国家政治事务 B.打破了部落贵族势力对政权的控制C.提升城邦公民参加政治事务的积极性 D.促进了雅典商品经济的进一步发展8.欧贝尔评论说：“当民众在公民大会上投票赞成与斯巴达的战争时，公民大会就宣布处于战争状态；当陪审员投票赞成苏格拉底有罪时，他就是个罪人。”欧贝尔的这些言论旨在说明在雅典民主政治中()A.民众是拥有决策权的公民集体 B.直接民主易导致权力滥用C.陪审法庭难以做到公正判决 D.公民大会是城邦最高权力机关答案以及解析1.答案：D2.答案：C解析：根据材料“2018年中华文明探源工程则提出了判断进入文明社会的中国方案：生产发展、人口增加，出现城市；社会分工和社会分化，出现阶级；权力不断强化，出现王权和国家。”并结合所学可知2018年中华文明探源工程提出了判断进入文明社会的中国方案，这一方案坚持马克思主义关于“国家是文明社会的概括”的国家观，以国家的出现作为判断一个社会进入文明社会的根本标志，突破了判断进入文明社会“三要素”的桎梏，为丰富世界文明起源研究理论作出了中国贡贡献，C项正确；中国方案提出的是进入文明社会的标准，没有体现实证中华五千年文明，排除S项；“实证了中华五千年文明史”此说法与材料信息无关，排除A项；“证明了中华文明领先世界”此说法与材料信息无关，排除B项；材料并未体现中华文明多元一体，排除D项。故选C项。3.答案：B解析：从材料中的“发展出了世界上首个城市，颁布了第一部法典，有流传最早的史诗、神话、药典、农人历书等，被誉为人类文明的摇篮”可以看出，两河流域创造了灿烂的文明，是人类文明的重要发源地，故B正确；材料没有体现出基督教的影响，故排除A；CD两项说法认识片面，故排除CD。故选：B。4.答案：C解析：题干中法典的规定表明它的实质是奴隶主阶级压迫奴隶、维护奴隶主利益的工具。故选C项。5.答案：C解析：依据所学知识可知，埃及人为了合理安排农事，制定了太阳历，故选C项；揭示尼罗河定期泛滥的规律亦是为了指导农业以合理地安排农事，排除A项；B项说法不符合史实，排除；历法的制定与专制统治无关，且材料没有体现相关内容，排除D项。6.答案：D7.答案：C解析：根据材料可知，伯利克里改革时期，为鼓励公民积极参政，向担任公职和参加政治活动的公民发放津贴，这也是为了保证所有公民参加国家政治活动，C项正确；A项错在雅典人，雅典公民才有机会参与国家政治事务，排除A