第8课 三国至隋唐的文化 教学设计-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第8课三国至隋唐的文化一、教学目标：1、了解三国两晋南北朝的政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣。2、认识三国两晋南北朝至隋唐时期思想文化领域的新成就3、认识包容、自信、开放对文化发展的重要意义，理解世界眼光、世界意识对于推动文化交往、文明互鉴的重要价值，进而理解隋唐文化对外传播产生的世界价值。二、教学思路：1、引导学生在思考中了解文化的多元和包容，在欣赏中领略文化的自觉和自信，在探究中分享文化的视野和价值，用史料和图片培养学生分析概括问题的能力，培养学生历史解释的核心素养；。2、引导学生思考文学艺术达到高峰的原因，培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力；3、在三国至隋唐五代文化发展的长河中，在南北朝书法风格的不同中，培养学生的时空观念；4、在多元包容的文化发展中，在领先世界的科技成就中，在自由洒脱的书法绘画中，在充满自信的文学作品中，在包容开放的对外交往中培养学生的家国情怀，引导学生不断坚定对个人、时代和国家的高度自信，加深家国情怀。三、教材分析：本节课选自《中外历史纲要》（上册）第二单元第8课，主要讲述三国至隋唐时期的文化，上承先秦秦汉，下启宋元，是中国传统文化发展的重要时期，是儒释道兼容并蓄、共同发展的时期，是中国文化开放、包容又自信的时期。儒道的发展，使儒学受到了冲击，不断吸收佛道精华促进自身发展，体现着吸收外来的文化发展特质；书法、绘画、诗歌大放光彩，展现着中国文化的高度自信；注重对外交流、不断对外传播既体现着传统文化的吸收外来和自信满满，又彰显着中国文化的世界眼光和世界价值。四、学情分析：三国两晋南北朝时期的文化，初中有所涉及，但内容深度比较浅显，本课内容的广度和深度有所加强。授课时要创设情境，充分调动学生学习的积极性，引导学生认清文化发展的特点和规律，运用史料、人物、图片、视频和地图帮助学生了解三国至隋唐时期思想文化领域的新成就，增强学生对国家的认同、对民族的认同、对中华传统文化的认同。五、教学重难点：重点：三国至隋唐文化发展的特征；难点：三国至隋唐多元文化交融的原因和表现六、教学过程：【导课】播放视频：河南春晚受全网称赞的舞蹈《唐宫夜宴》引导学生理解：此为盛唐文化缩影一、文化包容1、思想裂变（三教并存）PPT展示：魏晋隋唐时期儒释道发展的资料并提出问题：魏晋隋唐时期文化发展有何特点？生：思想多元，文化包容。师：思想的多元并存推动了文化的交流碰撞，下面请大家通过熟悉的人物讲述他身上儒释道的印记？仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人念佛逍遥游退世三教发展历程时间儒学道教佛教汉朝汉武帝时确立正统地位东汉末年兴起两汉之际传入中国魏晋南北朝吸收佛道精神，有新发展民间广为传播，主张“尊儒”又“贵道”吸收儒道思想，渐趋本土化隋朝三教合归儒唐朝三教并行，韩愈提出复兴儒学道教最受尊崇武则天时有很大发展PPT展示：魏晋隋唐时期佛教发展的相关资料并提出问题：请大家以唯物史观为指导根据材料分析佛教发展的影响？生：消极，①增加了政府支出，阻碍了农业的发展，影响了国家的赋税收入②出世态度有悖于儒家伦理纲常。

积极，促进了文化艺术特别是书法绘画的发展。师：这给我们提供了分析问题的方法那就是要在唯物史观的的指导下，全面辨证的分析问题！面对佛道发展带来的冲击，儒学在自省，儒者在应对。PPT展示：魏晋隋唐时期儒学吸收佛道精华的资料问题：请大家据材料分析这一时期儒学发展的特点？生：既坚守儒家思想，又吸收佛道的精华。设计思路：通过儒学在冲击下的自省这一环节引导学生认识到吸收外来对于儒学发展的重要意义，对于保证儒学独尊地位的重要价值，进而加深对今天“不忘本来、吸收外来、面向未来”的文化发展方向的理解和认同。文学艺术-开放交融文学成就：建安文学田园诗骈文民歌唐诗艺术成就：书法、绘画、雕塑、舞蹈探究：隋唐文化高度繁荣的原因？探究：隋唐文化高度繁荣的原因？经济经济繁荣，国力强盛政治：国家统一，社会稳定；科举制的推动思想文化三教并行，思想多元民族、对外政策开放，兼收并蓄科技三国至隋唐在科技方面成就数学农学地理学建筑印刷术火药天文学医药学探究：古代中国科技特点及发达原因特点①中国科技偏重实用，忽视理论的研究；②研究方法上主要采取传统的典籍整理与经验总结，缺少实验；③在科技使用上主要服务于封建农业经济发展的需要发达原因①文化传承：前代科技为后代科技奠定了基础；②政治因素：中央集权制度为科技的发展提供了政治保障；③经济因素：社会生产力的发展，农耕经济的高度繁荣，为科技进步奠定了经济基础；④交流融合：民族融合与外来文化的传播促进技术之间的交流为科技繁荣提供社会基础；⑤人为因素：科学家的探索精神文化自信在三国至隋唐五代文化发展的长河中，在南北朝书法风格的不同中，培养学生的时空观念；在诗歌、书法风格的变迁中，引导学生读诗、译诗、谈感受，既体现历史核心素养的水平层次，又使学生理解它们背后所反映的时代风貌，培养学生形成社会存在决定社会意识的历史思维；在多元包容的文化发展中，在领先世界的科技成就中，在自由洒脱的书法绘画中，在充满自信的文学作品中，在包容开放的对外交往中培养学生的家国情怀，引导学生坚定个人自信、时代自信和国家自信。1、个人自信PPT展示：王羲之的《兰亭序》并提出问题：请大家仔细欣赏，从中你可以感受到作品背后怎样的时代风貌？时代风貌：潇洒飘逸，游离世外，社会动荡，寄情山水。师：这是书法，更是魏晋文人逃离现实的真实写照，唐朝则与之不同，我们一起来看。2、国家自信PPT展示：颜真卿、柳公权、张旭的书法作品并提出问题：从以上楷书及解读中你感受到了怎样的时代风貌？时代风貌：雄浑精巧，兼容并蓄，创新发展，注重法度。唐朝书法不仅重视法度，而且个性张扬，自由奔放，博大清新，气势恢宏。反映了这一时期文化领域的大唐气象，这是大唐时代中华民族的国家自信。书法美，绘画更美，接下来我们一起欣赏绘画之美。3、时代自信PPT展示：播放北宋摹顾恺之的《洛神赋图》并提出问题：大家在视觉冲击中感受到《洛神赋图》美在何处？色彩鲜明，栩栩如生。这幅画历经千年而色彩鲜明，说明其颜料之精；凄惨故事，栩栩如生，说明其画技之高。他用神来之笔推动着古代绘画的繁荣，这是画家的文化自觉，彰显着魏晋时代的艺术自信。唐朝时出现了画圣吴道子。探究：魏晋南北朝隋唐时期出现了“书圣”“画圣”“诗仙”“草圣”等杰出的文学艺术家，请结合所学分析他们出现的原因有哪些？魏晋南北朝：国家分裂，经济凋敝，佛道盛行，玄学发展，文人寄情于书法和绘画；道家“逍遥自由”的精神促进了人的思想解放；佛教盛行，大量佛像碑记的书写，佛像石窟的开凿促进了文化艺术的发展；崇尚老庄逃避现实强调自由的玄学的发展促进了人的思想解放。隋唐：国家统一，经济发展，文化开明，兼容并蓄。总结提升：文化是一定时期的政治、经济在思想文化领域的集中体现，政治经济的基础是文化自信的根源。领先世界的科技成为我们这一时代国家强大、文化自信的技术支撑，强大而不自满，谦逊而注重交流是这一时期的重要特点。接下来，我们进入最后一部分“具有世界视野的文化交流”。三、文化交流PPT展示：有学者指出，隋唐时期“文化的开放性使得中华文化具有了世界眼光和世界性的文化价值”并提出问题：请仔细阅读本课“中外文化交流”部分，对上述观点进行说明。1、基本史实（1）主动学习，吸收外来的世界眼光-东晋法显，唐朝玄奘西行求取真经；（2）兼容并蓄，自信发展的世界眼光-中亚、印度高僧来华，传播将佛经翻译成汉文；唐朝，中国化的佛教形成。唐朝后期从海上丝绸之路来华的西亚商人在南方港口城市定居；伊斯兰教传入中国。；（3）创新发展，对外传播的世界价值-日本的空海来中国求法，唐鉴真东渡日本传授佛法。充分体现了中国文化博大的胸怀和坚定的自信，展现出中国文化的世界眼光和世界价值。我们在欣赏中领略了文化的自觉和自信，在探究中分享了文化的视野和价值，“文化相通，文明互鉴”，坚持不忘本来，不断吸收外来，积极面向未来，坚定个人自信、时代自信和国家自信，我们拥有世界眼光，具备世界价值，多元包容全面繁荣的新文化。七、板书设计：（一）文化包容1、思想裂变2、文学艺术3、科技（二）文化自信1、诗歌中的心灵寄托：个人自信2、书法中的时代风貌：国家自信3、绘画中的神采飞扬：时代自信（三）文化交流：文