多媒体技术应用课程标准

多媒体技术应用课程标准【课程名称】多媒体技术应用【适用专业】中等职业学校计算机及应用专业.前言课程性质本课程是中等职业学校计算机及应用专业的一门专业核心课程,多媒体技术应用是本专业的根本技能.其功能在于培养学生的多媒体技术应用水平,并为其后续专门化方向课程的学习和应用作前期准备.设计思路本课程标准以就业为导向,邀请行业专家对计算机及应用专业所涵盖的职业群进行任务和职业水平分析,以此为依据确定本课程的工作任务,并按岗位任务的递进和流程关系来确定各个任务之间的逻辑关系,以工程任务为单元展开课程内容和教学要求,在完成工程任务过程中培养学生的职业水平,满足学生就业和职业开展的需要..课程目标通过本课程的学习,了解多媒体及多媒体技术的根底知识,掌握多媒体素材的采集的方法与技术,知道信息获取、使用的道德意识,学会按不同的任务要求组织和加工多媒体素材,在完成应用工程的过程中学会沟通与合作,能根本胜任多媒体文档的治理、多媒体系统设备使用于维护等根底性工作,并为提升各专门化方向的职业水平奠定良好的根底.职业水平目标：能熟练使用解压缩等工具软件能使用图片、音频、视频格式转换软件能使用数字扫描仪、数字录音机、数字照相机、数字摄象机等多媒体设备具备多媒体素材采集水平具备多媒体信息处理水平具备多媒体文档的治理水平具备多媒体产品的发布与应用水平

3,课程内容和要求序号工作任务课程内容与教学要求活动设计经支课时1多媒体技术体验1,熟悉多媒体世界(1)了解媒体及类型(2)知道多媒体技术的特点(3)了解多媒体技术应用的前沿开展2.体验多媒体信息数字化(1)了解信息数字化过程(2)能熟练使用扫描仪(3)能安装使用视频采集卡3,应用多媒体数据压缩技术(1)了解数据压缩技术(2)能熟练使用解压缩软件(3)能使用图片、音频、视频格式转换软件4,流媒体及流媒体技术应用(1)了解多媒体通讯与流媒体技术(2)能使用流媒体播放软件.观摩一次展览会,了解多媒体技术应用.组织一次“多媒体技术开展与应用〞主题讨论会,使用扫描仪、视频采集卡等数字化设备,体验多媒体信息数字化技术.进一次多媒体信息上传与卜载活动,体验多媒体数据压缩技术应用与对图片、音频、视频压缩的格式相互转换.播放、下载互联网络多媒体节目,体验流媒体技术应用162多媒体素材采集1,收集网络多媒体信息(1)了解网络多媒体信息获取的方法、途径、搜寻策略,知道信息获取、使用的道德意识(2)能熟练收集文字、图片、音乐、动画等网上多媒体信息(3)能熟练收集音频、视频等网上多媒体信息.收集播送、电视多媒体信息了解播送、电视多媒体信息狄取的方法与途径(2)能熟练收集播送、电视上的多媒体信息.收集影视多媒体信息了解影视多媒体信息状取的方法与途径(2)能使用视频卡或软件采集影视多媒体信息.收集存储媒介多媒体素材了解从存储媒介多媒体信息狄取的方法与途径.米用不同方法或途径,开展假设干次有主题的多媒体信息收集活动.为学校录制一段现切米访出首.进一次主题摄影拍摄活动.拍摄尢男辑的校园新闻节目40

(2)能收集存储媒介中的多媒体信息.简单DR作品制作了解声学艺术特点(2)能使用简单数字录音设备和录音软件录制节目.简单DC作品制作了解视觉艺术特点(2)能使用简单数字摄影设备.简单DV作品制作了解影视艺术特点(2)能使用简单数字摄像设备3多媒体信息处理.图形图像信息处理了解图形图像处理根本要求能熟练使用图形图像处理软件2数字音频信息处理了解数字音频处理根本要求能使用数字音频处理软件3.数字视频信息处理(1)了解数字视频处理根本要求(2)能使用数字视频处理软件.组织一次配乐诗歌朗诵会.进一次主题摄影比赛.制作一段校园新闻404多媒体应用1多媒体作品网络发布(1)了解网络多媒体应用的筹划、设计的根本要求(2)能在互联网上发布多媒体作品2.视频作品发布(1)了解多媒体光盘应用的筹划、设计的根底知识(2)能刻录多媒体光盘.在校园网上发布多媒体作品.制作多媒体光盘12总计课时1084.实施建议4.1教材编写(1)教材编写要以岗位职业水平分析和职业技能考证为指导,以多媒体技术应用课程标准为依据(2)教材编写要以岗位任务引领,以工作工程为载体,强调理论与实践相结合,按活动工程组织教学内容教学内容从“任务〞着手,通过设计解决“任务〞的方法与步骤,自主探究式的学习和实践,在完成“任务〞的过程中掌握知识和技能,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合水平.以解决实际问题带动理论的学习和应用软件的操作.任务的设置应表达针对性、综合性和实践性.工程任务的实际,应表达中等职业教育的特征,联系社会实际.所设计的“任务〞是学生毕业后就业上岗就会遇到并需要解决的问题,而不是围绕着知识和技能的咱开而设置的.工程任务的设计,应具有较强的可操作性,增强学生实际动手水平的培养,使学生能比拟熟练地应用多媒体技术解决问题.(3)凡工作岗位涉及的实践活动,应以岗位操作规程为基准,将其纳入教材.(4)教材内容应在多媒体技术应用课程标准根底上有所拓展,要将多媒体技术的最新开展成果及时纳入教材(5)教材要以实践性内容为主.教材体系的安排要遵循学生的熟悉规律,讲清知识的来龙去脉,使教材顺理成章,深入浅出,具有趣味性和启发性,尽量作到图文并茂,寓教于乐,循序渐进.(6)教材内容要渗透科学方法论和德育的内涵.在教材编写中要突出培养学生的科学思想和科学方法,以适应多媒体技术开展的需要.教材中专业技术的专用英文名词应提供中文注释.教学建议教师必须重视学习现代教学理论,不断更新观念,增强多媒体技术应用与各课程的整合的研究,充分运用工程教学法,探索在数学化学习环境下的新型教学模式,为学生提供自主开展的时间和空间,女里培养学生的创新精神和实践水平,自觉地成为学生学习的引导者和促进者.学生必须重视提升自己的职业素养,培养自己应用技术解决问题的综合水平,开展自己的个性特长,在学习过程中学会与人合作,自觉地成为问题的发现者和解决者.倡导多种学习方式,改善学生的学习方式,培养学生的创新精神和合作学习、研究探索的水平.运用思考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价等多种形式促使学生自行设计学习方案,自主探索操作步骤和实验方法,在学习过程中发现问题、提出问题,加强师生、生生之间的讨论、交流和展示,从而改变学生单一的被动接受知识的学习方式.要创设工作情境,增强过程体验,增强学生的就业意识.由于本课程的教学目的不仅是让学生掌握多媒体技术的根底知识和根本技能,更重要的是提升学生的多媒体技术应用的职业素养,改变学生的学习方式,促进学生学会学习.因此,在教学过程中,要注重改变教学方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.教学评价改良评价方式,改变单一的总结性的方法.多媒体技术应用课程实施过程评价、阶段评价和总结评价.过程评价.它是对学生在学习中应用多媒体技术的态度和水平、参与度、解决问题的水平、对新技术的接受水平、与同学协作的水平、对新的应用环境的适应水平、社会活动水平、使用多媒体技术的责任心和道德标准、平安意识等方面的评价.阶段评价.它是对学生多媒体技术应用课程某一阶段学习任务的评价,以某一模块为内容,通过完成某一“任务〞,对学生掌握多媒体技术应用根底知识和根本技能的程度进行评价.总结评价.它是对学生完成多媒体技术应用课程学习后的综合评价,以考核、展示、发布、交流等多种形式,让学生自定主题,自己设计、创作有个性的作品,充分发挥学生的主动性和创造力,对学生运用多媒体技术解决实际问题的综合水平、创新精神和实际水平进行评价.课程资源的开发与利用(1)开发适合教师与学生使用的多媒体教学课件.(2)充分利用行业资源,为学生