细胞癌变说课稿(比赛)(同名1257)课件

第4节细胞的癌变说课人：黄志龙第4节细胞的癌变说课人：黄志龙一﹒说教材“细胞的癌变”是必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。本章的思路是使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象，对个体有害。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。1.教材地位2整理版ppt一﹒说教材1.教材地位2整理版ppt【知识】：1.掌握癌细胞的主要特征2.了解致癌因子的种类，举例说出有哪些致癌因子3.明确原癌基因与抑癌基因的区别【技能】：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活【情感】：珍惜生命、关注健康一﹒说教材2、教学目标3整理版ppt一﹒说教材2、教学目标3整理版ppt教学重点：1.癌细胞的主要特征2.癌症的预防。教学难点：原癌基因和抑癌基因的区别

确立依据：两个名词在字面上极为相似，极易让学生产生主观意向上的混淆，二者的作用机理涉及到必修二甚至是大学当中所涉及到的知识，不易理解。

3、教学重点、难点一﹒说教材4整理版ppt教学重点：1.癌细胞的主要特征3、教学重点、难点一﹒说教材4

1.依据建构主义理论，学生是学习的中心，是信息加工的主体、知识的主动建构者，教师只是学生主动建构知识的帮助者、促进者、引导者。贯彻以学生为主体，教师为主导，学生自学为主线的“三主”原则，重视学生的参与性、探究性，充分调动学生自主学习，让学生体验成功的快乐。故而本课将采用小组合作学习和讨论相结合的方式、多媒体教学等多种教学方法有机结合进行授课。

2.教学手段：PPT课件、投影仪二、教法分析5整理版ppt1.依据建构主义理论，学生是学习的中心，是信息加工故而本课将采用以下教学方法1.直观教学法：利用多媒体课件、图片、等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。

2.活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习，培养学习能力3.小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养团队精神。6整理版ppt故而本课将采用以下教学方法6整理版ppt癌细胞特征的学习，以事例、图片、等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过课前查资料、分组讨论等自主得出结论。难点知识是本节课的新内容，涉及到基因比较抽象，我采用形象生动的比喻，结合PPT的图片变抽象为形象。重难点突破7整理版ppt癌细胞特征的学习，以事例、图片、重难点突破7整理版pp学生在学习完细胞，理解细胞增殖分化等相关知识后，为细胞癌变的学习打下了一定的基础，因此课堂中运用课件演示相关内容，创设氛围，引导学生通过观察—思考—分析—讨论，最后得出结论。使学生掌握观察法、辨析法、讨论法、总结归纳法等学习方法。三、学法指导8整理版ppt学生在学习完细胞，理解细胞增殖分化等相关知识后，为细胞癌变的课后活动

四﹒说教学程序课前准备，感性认识联系生活，导入新课

主动探究，建构知识

愉悦总结，及时反馈

9整理版ppt课后活动四﹒说教学程序课前准备，联系生活，主四﹒说教学程序1.课前准备，感性认识

让学生利用网络和书籍查阅癌症症状，导致癌症的原因以及预防癌症的方法，让学生主动获得癌症的感性材料，对癌症有初步了解，让学生在现实生活的背景中学习生物。

10整理版ppt四﹒说教学程序1.课前准备，感性认识让学生利用网络和书籍查四﹒说教学程序2.联系生活，导入新课

通过一段视频，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，他们有了自己的思考和认识后，就能很快进入本节课的情境之中。11整理版ppt四﹒说教学程序2.联系生活，导入新课通过一段视频，既吸引同四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（1）癌细胞的概念

通过观察癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打下基础。12整理版ppt四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（1）癌细胞的概念通过四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（2）癌细胞的主要特征

通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，让学生列表总结出癌细胞与正常细胞的不同，从而让学生轻松地了解癌细胞的特征，同时提高学生识图、归纳和表达能力。通过讲述海拉细胞，激发学生联想能力，引起学生兴趣；相关动画播放使学生更深刻理解知识点，同时为课堂增添趣味。13整理版ppt四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（2）癌细胞的主要特征四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（3）细胞癌变的原因

将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生的道德品质。列举生活中不良习惯可能导致的各种癌症，使学生明白致癌因子，以及致癌因子的分类。14整理版ppt四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（3）细胞癌变的原因四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（4）癌症的预防与治疗癌症的预防是本节最重要的内容，与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好地应用，又体现出对生命的热爱。

通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。15整理版ppt四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（4）癌症的预防与治疗癌四﹒说教学程序4.愉悦总结，及时反馈带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励。16整理版ppt四﹒说教学程序4.愉悦总结，及时反馈带领学生回忆浏览本节内四﹒说教学程序5．课后活动1.让学生分组讨论如何有效预防癌症，使学生对癌症形成正确的认识。2.开展“拒绝吸烟从我做起”签名活动，也将知识真正运用到现实生活中，体现注重与现实生活联系的理念。

17整理版ppt四﹒说教学程序5．课后活动1.让学生分组讨论如何有效预防癌症五﹒板书设计

一、癌细胞的概念二、癌细胞的主要特征

恶性增殖的“不死的细胞”。形状显著改变的“变态的细胞”黏着性降低的“扩散的细胞”三、细胞癌变的原因

物理致癌因子化学致癌因子生物致癌因子四、癌症的预防和治疗第4节细胞的癌变18整理版ppt五﹒板书设计第4节细胞的癌变Thankyou!ThankyouThankyou!Thankyou第4节细胞的癌变说课人：黄志龙第4节细胞的癌变说课人：黄志龙一﹒说教材“细胞的癌变”是必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。本章的思路是使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象，对个体有害。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。1.教材地位21整理版ppt一﹒说教材1.教材地位2整理版ppt【知识】：1.掌握癌细胞的主要特征2.了解致癌因子的种类，举例说出有哪些致癌因子3.明确原癌基因与抑癌基因的区别【技能】：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活【情感】：珍惜生命、关注健康一﹒说教材2、教学目标22整理版ppt一﹒说教材2、教学目标3整理版ppt教学重点：1.癌细胞的主要特征2.癌症的预防。教学难点：原癌基因和抑癌基因的区别

确立依据：两个名词在字面上极为相似，极易让学生产生主观意向上的混淆，二者的作用机理涉及到必修二甚至是大学当中所涉及到的知识，不易理解。

3、教学重点、难点一﹒说教材23整理版ppt教学重点：1.癌细胞的主要特征3、教学重点、难点一﹒说教材4

1.依据建构主义理论，学生是学习的中心，是信息加工的主体、知识的主动建构者，教师只是学生主动建构知识的帮助者、促进者、引导者。贯彻以学生为主体，教师为主导，学生自学为主线的“三主”原则，重视学生的参与性、探究性，充分调动学生自主学习，让学生体验成功的快乐。故而本课将采用小组合作学习和讨论相结合的方式、多媒体教学等多种教学方法有机结合进行授课。

2.教学手段：PPT课件、投影仪二、教法分析24整理版ppt1.依据建构主义理论，学生是学习的中心，是信息加工故而本课将采用以下教学方法1.直观教学法：利用多媒体课件、图片、等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。

2.活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习，培养学习能力3.小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养团队精神。25整理版ppt故而本课将采用以下教学方法6整理版ppt癌细胞特征的学习，以事例、图片、等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过课前查资料、分组讨论等自主得出结论。难点知识是本节课的新内容，涉及到基因比较抽象，我采用形象生动的比喻，结合PPT的图片变抽象为形象。重难点突破26整理版ppt癌细胞特征的学习，以事例、图片、重难点突破7整理版pp学生在学习完细胞，理解细胞增殖分化等相关知识后，为细胞癌变的学习打下了一定的基础，因此课堂中运用课件演示相关内容，创设氛围，引导学生通过观察—思考—分析—讨论，最后得出结论。使学生掌握观察法、辨析法、讨论法、总结归纳法等学习方法。三、学法指导27整理版ppt学生在学习完细胞，理解细胞增殖分化等相关知识后，为细胞癌变的课后活动

四﹒说教学程序课前准备，感性认识联系生活，导入新课

主动探究，建构知识

愉悦总结，及时反馈

28整理版ppt课后活动四﹒说教学程序课前准备，联系生活，主四﹒说教学程序1.课前准备，感性认识

让学生利用网络和书籍查阅癌症症状，导致癌症的原因以及预防癌症的方法，让学生主动获得癌症的感性材料，对癌症有初步了解，让学生在现实生活的背景中学习生物。

29整理版ppt四﹒说教学程序1.课前准备，感性认识让学生利用网络和书籍查四﹒说教学程序2.联系生活，导入新课

通过一段视频，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，他们有了自己的思考和认识后，就能很快进入本节课的情境之中。30整理版ppt四﹒说教学程序2.联系生活，导入新课通过一段视频，既吸引同四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（1）癌细胞的概念

通过观察癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打下基础。31整理版ppt四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（1）癌细胞的概念通过四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（2）癌细胞的主要特征

通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，让学生列表总结出癌细胞与正常细胞的不同，从而让学生轻松地了解癌细胞的特征，同时提高学生识图、归纳和表达能力。通过讲述海拉细胞，激发学生联想能力，引起学生兴趣；相关动画播放使学生更深刻理解知识点，同时为课堂增添趣味。32整理版ppt四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（2）癌细胞的主要特征四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（3）细胞癌变的原因

将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生的道德品质。列举生活中不良习惯可能导致的各种癌症，使学生明白致癌因子，以及致癌因子的分类。33整理版ppt四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（3）细胞癌变的原因四﹒说教学程序3．主动探究，建构知识（4）癌症的预防与治疗癌症的预防是本节最重要的内容，与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好地应用，又体现出对生命的热爱。

通过讲述癌症治疗方法的副作用，激