小学音乐教学工作计划进度表

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学音乐教学工作计划进度表为了倡导学生主动学习、让学生成为学习的仆人，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教导教学活动所代替。下面是我整理的《小学音乐教学工作筹划进度表》，供您阅读,参考。梦想您能有所收获!

小学音乐教学工作筹划进度表1

一、工作思路

本学期音乐学科教学研究的工作思路是：组织和引导中小学音乐教师专心学习根基教导课程改革纲要(试行)和艺术教导工作工程规程，进一步深入研究九年义务教导音乐课程标准和普遍高中音乐课程标准，反思课程改革以来取得的阅历和存在的问题，探索解决问题的方法和策略。在深入推进课程改革的过程中，不断提升“研究、指导、服务、管理”的品质。要以提高中小学音乐课堂教学质量为核心，加强对农村学校和城市薄弱学校的指导和管理，以课题研究和教研组创办为突破口，充分发挥学科中心组和学科基地的功能，加强师资队伍创办，搞好“器乐进校园”和各项艺术活动，努力促进我市中小学音乐教导教学质量的稳步提高。

二、主要工作

(一)加强教学研究，推进课程改革。

1。持续专心学习和研究根基教导阶段音乐学科课程标准和普遍高中音乐课程标准，针对中小学音乐学科课程改革中展现的重点问题举行专题研究，探索解决问题的方法和策略，进一步提高课程实施的才能。

2。进一步健全中小学音乐教学研究基地，充分发挥学科指导小组的作用，积极开展新课标、新教材的专题研讨活动。

3。组织高中音乐教师对音乐鉴赏必修模块举行集体备课，开设研究课，进一步提高课堂教学的质量。

4。学习有关教学策略和教学评价的理论和阅历，搞好省级课题普遍中小学音乐学科进展性学生评价的实践研究，不断完善小学、初中学生学业评价体系。

(二)加强校本培训，提高实施才能。

1。持续组织好中小学音乐教师对课标本新教材的实践研究，组织和开展新一轮义务教导阶段的课程培训。

2。组织中小学音乐教师持续学习常州市中小学音乐学科教学建议，进一步模范教学行为，提高教师课堂教学预设的才能。

3。搞好高中音乐各选修模块的课堂教学实践研究工作。

4。开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，形成具有本地特色的课堂教学新模式。

5。组织中小学音乐教师才艺大赛活动，促进教师专业进展。

6。积极察觉、总结、推介教学第一线音乐教师的教学阅历。

7。不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术空气，交流教导教学改革的阅历。

(三)搞好课题研究，促进教师专业进展。

1。组织片面音乐教师结合音乐学科课改中展现的问题，举行课堂教学中有效问题的设计和模块教学方面的课题研究。

2。研究中小学音乐课堂教学如何关注学生音乐根基学识的学习和根本技能的形成，关注学生在音乐活动中的音乐表现，将根基学识和根本技能融入学生的音乐活动之中。

3。以小学音乐课堂教学评价、小学音乐学科课堂教学质量检测、初中学生音乐学业考核、高中音乐课堂教学评价为抓手，组织课题组老师搞好省级课题普遍中小学音乐学科进展性学生评价的实践研究，不断完善中小学学生学业评价体系。

4。重视中小学音乐教师在音乐专业技能方面的提高与进修，对青年教师的范唱、伴奏才能要有确定的考核要求。

三、日程安置

九月份

1。召开小学、初中音乐学科中心组会议。

2.斟酌器乐进校园有关事宜。

十月份

1。十月教科研月主题活动。

2。__8+1城市圈交流研讨会。

十一月份

1。中小学音乐教师会唱歌，唱好歌专题研讨会。

十二月份

1。音美教师才艺大赛。

2。小学音乐教师器乐进校园活动初步验收。

元月份

1、中小学音乐学科课程改革阅历交流座谈会。

小学音乐教学工作筹划进度表2

为了更加合理地安置教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际处境，制定了本教学筹划。

一，教导理念的斟酌，务必强调“以学生进展为本”。

以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教导的主体，学生通过教师的教、传授去获取学识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教导的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教导理念定为“以学生进展为本”。

二，音乐教导要面对全体学生，也应当提防学生的天性进展。

音乐教导的目标之一就是要完善学生的天性，一切音乐教学活动都不理应强求一致，理应允许学生的天性得到充分自由的进展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有天性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。

三，钻研教材编写的思路。

教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

1.以审美为中心

为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美才能。

2.以(音乐)文化为主线

我们通过学习，熟悉到作为普遍小学的音乐教导，艺术教导为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教导的需要，因此本教材的内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。

3.以(音乐)学科为基点

从音乐的诸要素的感性体验熟悉;从最根本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌管的浅显音乐根基技能。

4.加强实践与创造

音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要更加重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的才能。小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。

小学音乐教学工作筹划进度表3

繁忙而充实的一个学期连忙就要开头了，为了合作学校做好教学工作，制定如下筹划：

一、思想政治

始终如一地喜欢祖国，拥护党的领导，喜欢本职工作，关切国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。提防个人道德修养，为人师表，严于律己，关切学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作高兴，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务

作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将提防开拓视野，订阅专业杂志，欣赏音乐网页，随时记录可借鉴的教学阅历、优秀案例等材料，以备参考。积极加入学校组织的政治、业务学习，专心做好笔记。不断为自己充电，每日安置确定的时间扎实提高根本功，努力使自己成为能随时供应学生一杯水的自来水。

三、课堂教学

课堂是教师传道、授业、解惑的主阵地，是学生茁壮成长的喜悦园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、宽容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其的效用。我将提防在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前专心备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟谙教学软件的操作过程，保证课前的预备工作实时、充分。课中聚精会神。四处表达音乐课特色，用旋律代替老师的指令，琴声就是他们启程的号角，让学生始终处于音乐的欢快空气中。并根据学生的年龄特点举行趣味化教学，让学生在一种轻松高兴的空气中学习。课后实时反应。记录教学中的告成点和失败点，及其提升方法。本学期我积极加入学校组织的各项教研活动，逐步提高自己的教学水平。

小学音乐教学工作筹划进度表4

一、指导思想

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持紧密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，提防天性进展，重视学生的音乐实践和音乐创造才能的培养。

二、学情分析

本学期我承担一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对唱曲的采纳才能和音乐表现才能方面学生相对可以，大片面学生对音乐的学习积极性分外高，上课纪律也不错，举手发言的学生好多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐学识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面进展，但还有一片面同学音乐根基学识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要提防音乐根基学识训练，进一步稳定、完善教学，为学生打下扎实的根基。

三、教学目标

(一)感受与鉴赏

1。音乐表现要素

(1)对自然界和生活中的各种音响感到奇怪和好玩，能够用自己的声音或乐器举行模仿。能随着熟谙的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出回响。

(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步分辩节拍的不同，能够听辨旋律的上下、快慢、强弱。

(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色调作出相应的回响。

2。音乐心绪与情感

(1)听辨不可怜绪的音乐，能用语言作简朴描述。

(2)够体验并简述音乐心绪的变化。

3。音乐体裁与形式

(1)凝听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

(2)凝听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出回响。

(3)能够识别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

(4)能够初步辨识小型的音乐体裁与形式，能够凝听音乐主题说出曲名，每学年2-4首。

4。音乐风格与流派

(1)凝听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

(2)凝听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

(二)表现

1。演唱

(1)乐于参与各种演唱活动。

(2)知道演唱的正确模样及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌管和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的回响。

(3)能够用自然的声音、切实的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

(4)能够对自己和他人的演唱作简朴评价。

(5)每学年能够背唱歌曲4-6首。

2。综合性艺术表演

(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

(3)能够对自己、他人的表演举行简朴的评论。

3。识读乐谱

(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。

(2)结合所学歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用记号。

(3)能够识读简朴乐谱。

(三)创造

1。探索音响与音乐

(1)能够自制简易乐器。

(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2。即兴创造

(1)能够即兴创编同歌曲心绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参与表演。

(四)音乐与相关文化

1。音乐与社会生活

(1)关注日常生活中的音乐。

(2)热爱从播送、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音乐材料，并经常凝听。

(3)主动加入社区或乡村音乐活动，并能同他人举行音乐交流。

(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2。音乐与姊妹艺术

(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，熟悉音乐在其中的作用。

(2)能够结合所熟谙的影视片，简朴描述音乐在其中的作用。

3。音乐与艺术之外的其他学科

(1)能够选用适合的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

五、教学重点难点

1。能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2。能够随着音乐自由发挥想象力，用简朴的形体动作合作音乐节奏表演。

3。感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4。乐于与他人共同参与音乐活动。

六、教学措施

1。在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

2。课堂形式设计多样，弥漫学识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性，并使他们限度地学到学识，掌管技能。并留神在课堂上采取确定的形式，培养学生的团结协作才能及创新才能，用轻松的课堂形式让学生爱好音乐课。

3。因材施教，对不同的学生要留神采用不同的教学手法，使学生能够充分进展。

4。设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

5。丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平日生活中学习音乐。

6。多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。

小学音乐教学工作筹划进度表5

一、教材分析:

教材从教导理念上，强调了“以学生进展为本”，音乐教导面对全体学生，也应留神学生的天性进展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

三年级下册总共9课，分别是《春天的歌》、《我们的挚友》、《童趣》、《音乐会》、《牧童之歌》、《爱祖国》、《老师的歌》、《爱和平》、《家乡美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天举行的音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》、《摇船调》、《我是小音乐家》、《响亮的歌声》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》、《只怕不抗争》、《每当我走过老师窗前》、《甜甜的机要》、《每人身出一只手》、《情谊花开万里香》、《山里的孩子心爱山》、《全都熟悉我》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽举行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互崇敬的合作精神。赏识有《春到沂河》、《春》、《森林深处的杜鹃》、《赛马》、《猜调》、《木偶的步态舞》、《游击队歌》、《苗岭的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》、《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《救国军歌》、《我爱米兰》、《飞来的花瓣》、《小小白鸽》、《快乐颂》、《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美才能。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性根基上，尤其提防歌曲的可唱性与赏识曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情启程兼顾世界上使用的各片面主要谱种。删除了过难的和弦等学识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、嬉戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践才能。教材的结果，还有活动性的测试与评估，激励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

二、学生分析

本学期我持续承担三年级四个班的音乐课。从整体的水平看，班级的整体水平相差不是更加明显。学生在音准、对唱曲的采纳才能和音乐表现才能方面学生相对可以，大片面学生对音乐的学习积极性分外高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐学识等方面有所提高，三年级学生已经系统地掌管了一些最根本的音乐根基学识，例如：他们已经根本熟悉了音的上下、长短、强弱，学习了好多内容健康、美好、入耳的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了确定的编创才能。但还有一片面同学音乐根基学识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得的音乐学识，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上举行多媒体教学，加强教导科研，加快教导现代化，促进教导改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面进展。总的来说，在以后的教学过程中我还要提防音乐根基学识训练，进一步稳定、完善教学，还要充分留神这一学段学生是以形象思维为主，奇怪、好动、模仿力强的身心特点，要擅长利用儿童自然的嗓音和灵敏的形体，采用歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，举行音乐教学，为学生打下扎实的根基，并提高课堂教学质量。

三、教学目标

(一)感受与鉴赏

1.音乐表现要素

(1)对自然界和生活中的各种音响感到奇怪和好玩，能够用自己的声音或乐器举行模仿。能随着熟谙的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出回响。

(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步分辩节拍的不同，能够听辨旋律的上下、快慢、强弱。

(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色调作出相应的回响。

2.音乐心绪与情感

(1)听辨不可怜绪的音乐，能用语言作简朴描述。

(2)够体验并简述音乐心绪的变化。

3.音乐体裁与形式

(1)凝听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

(2)凝听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出回响。

(3)能够识别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

(4)能够初步辨识小型的音乐体裁与形式，能够凝听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

4.音乐风格与流派

(1)凝听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

(2)凝听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

(二)表现

1.演唱

(1)乐于参与各种演唱活动。

(2)知道演唱的正确模样及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌管和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的回响。

(3)能够用自然的声音、切实的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

(4)能够对自己和他人的演唱作简朴评价。

(5)每学年能够背唱歌曲4～6首。

2.演奏

(1)乐于参与各种演奏活动。

(2)学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

(3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心绪，并对自己和他人的演奏举行简朴评论。

(4)每学年能够演奏乐曲2～3首。

3.综合性艺术表演

(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

(3)能够对自己、他人的表演举行简朴的评论。

4.识读乐谱

(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。

(2)结合所学歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用记号。

(3)能够识读简朴乐谱。

(三)创造

1.探索音响与音乐

(1)能够自制简易乐器。

(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2.即兴创造

(1)能够即兴创编同歌曲心绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参与表演。

3.创作实践

(1)能够创作2～4小节的节奏短句。

(2)能够创作2～4小节旋律。

(3)尝试用电脑创编音乐。

(四)音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

(1)关注日常生活中的音乐。

(2)热爱从播送、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音乐材料，并经常凝听。

(3)主动加入社区或乡村音乐活动，并能同他人举行音乐交流。

(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2.音乐与姊妹艺术

(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，熟悉音乐在其中的作用。

(2)能够结合所熟谙的影视片，简朴描述音乐在其中的作用。

3.音乐与艺术之外的其他学科

(1)能够选用适合的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

四、教学重点难点

1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简朴的形体动作合作音乐节奏表演。

3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4.乐于与他人共同参与音乐活动。

五、教学措施

1、专心钻研大纲和教材，在此根基上按课时，专心写好教案。

2、专心执行课时筹划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。

3、充分作好课前打定，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、专心上课，在课上多给学生自我表现和发问的机遇。因材施教，对不同的学生要留神采用不同的教学手法，使学生能够充分进展。

5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。

6、提防学生的音乐综合技能、技巧、学识训练，指导学生有感情地歌咏。

7、在教学中指导学生了解歌曲的心绪，并能用正确的心绪来演唱不同的歌曲。

8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。

9、合理安置时间举行音乐赏识，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐学识。

10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。

11、在综合课、唱歌课、赏识课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教导改革。

12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

13、课堂形式设计多样，弥漫学识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到学识，掌管技能。并留神在课堂上采取确定的形式，培养学生的团结协作才能及创新才能，用轻松的课堂形式让学生爱好音乐课。

14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平日生活中学习音乐。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣启程，精选一些妙趣横生、好玩味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个表示的舞台，一个磨练的机遇，一个告成的体验。让学生由教导教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

小学音乐教学工作筹划进度表6

学期针对我校学生实际处境，通过实践，使学生对音乐有确定的学习积极性，掌管根本的乐理学识，以及根本的演唱技巧，能有感情、有表情的举行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留神咬、吐子，明显切实，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不可怜绪、节奏和节拍的变化，有表情的举行律动，模仿动作和即兴表演。

3、凝听赏识优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、美好抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱学识认唱1、2、3、5、6、等几个音，熟悉连线、延长记号等，并知道作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教导与音乐教导相结合。

2、启迪聪慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康进展。

3、使学生掌管浅显音乐学识和简朴音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的才能。

三、教学重点：学唱歌曲凝听音乐

四、教研课题与教学措施奋斗目标：

以美育人培养兴趣享受音乐

教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣。

教学措施：

(一)以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教导家苏霍姆林斯基说过：“音乐教导不是音乐家地教导，而首先是人的教导”。在音乐课中渗透适当地思想教导，充分利用音乐教导使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教导培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及赏识教材中屡屡展现《国歌》。

在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次通过赏识优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、璀璨文化，进而举行思想教导，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《快乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等大量小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的梦想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下梦想的种子。从创设情境启程，让学生在高兴的气氛中采纳审美教导。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来熟悉八分音符的时值。为了使简朴的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟谙的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的依次拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的才能。从形象、直观启程，让孩子得到美的感受和联想。

(二)创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类聪慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教导的根基。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更别致的教学方法走进课堂，让四特别钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓重的兴趣。

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开头采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调才能，一方面也培养了他们感受音乐心绪的才能。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相合作(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。学生回复问题正确时，学生用唱歌方式表扬(123|123|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的理由之一。

2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣

如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从马路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的比较，经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理学识转化为通俗易懂的小常识，创造出了美好的音乐空气。使学生在快乐活泼的气氛中高兴而积极地获取学识，趣味盎然。

3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能得志于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发切实的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最正确状态，唱出的歌声真挚入耳、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解才能差，假设教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟谙的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺