年度小学班主任工作总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑——年度小学班主任工作总结年度小学班主任工作总结多篇，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

每一位教师，每一个班级，每一个年级都是学校这个“蔡桓公”身上的一个器官，所以我梦想学校的每一个器官都健健康康，学校更加兴旺!共同阅读年度小学班主任工作总结5篇精选，请您阅读!

年度小学班主任工作总结1

按照学校教科室制定的教导科研工作筹划。我积极辅助教科室主任开展学校的教导科研工作。为了进一步加强对教导科研与学校内涵进展的熟悉，进一步加强对教导科研与教师个人成长的熟悉，实现学生有特长，教师有特点，学校有特色的进展目标。开展了以下几项工作：

第一、加强教师的理论学习，提高科研水平。

教科室印发了一些教师理论学习的记载材料，把教师加入理论学习作为教导科研的一项日常工作，更加是新课程改革的正式启动，没有宏大教师教导观念的更新，实施新课程也就没有实质的变化。教师通过理论学习，努力实现理论创新，为我校教导科研工作注入了活力。

其次、加强各级各类课题的研究工作。

我校的国家级子课题《课堂教学中教师角色行为的评价研究》已完成了前测工作进入构建阶段，为此，我校的课堂教学评价采用了新的评价表，并构建了课堂教学中教师角色行为《评价表》。我校的常州市级电教课题已完成了结题工作。

第三、课题的申报立项工作。

新一轮课程改革已经开头，如何尽快理解、掌管、使用好新教材?如何把新教材与我校的实际有机结合起来?需要我们做出积极地探索，也为我们举行教导科学研究开发了新的领域，提出了新的课题。根据我校的实际处境，我校又告成申报了一个德育课题。不断地来充实我校的课题研究。可惜的是，还有几个区级课题未能通过审核，这就给我们敲响了警钟，我们的工作还需不断地精益求精。

回想一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在确定问题，譬如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。但是，我相信在我们的共同努力下，我校的教导科研工作会迎来一个璀璨的春天。

年度小学班主任工作总结2

班主任是班级工作的直接纳理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德创办的主力军，是学生天性进展的模范和领路人。要做好班主任工作，切实不易。作为班主任首先要喜欢这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，由于班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质方面的回报分外少。但却会赢得更多的家长和学生的崇敬，会给你的人生留下许大量多，让你难以忘却的回忆，更会巩固你战胜自我，战胜困难，敬仰美好生活的信仰和士气。

慌张的一学期终止了，我圆满地完本金学期的各项任务。这学期我承担五年级三班和四班的语文教学工作，同时承担五四班的班主任工作。我班共有学生32人。在五年级四个平行班中，这班是老师们公认的落后班。孩子们整体素质差。总结这一年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，容许把你当作他们的好挚友，容许与你多方面地交流思想。

一、理解学生、崇敬学生，宽容待之

作为一名班主任，要崇敬学生人格，并擅长举行“心理移位”，设身处地体察学生的情况，关切学生学习的轻微变化和点滴进步，实时地加以引导、表扬、激励，使学生逐步对班主任产生一种亲切感、安好感。班主任信任学生，崇敬学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，鼓舞他们发奋学习，战胜困难。要充分的信任学生。即使你的学生真的是在骗你，请你也要善意的相信他一次，让他觉得你是充分的相信他，让他自己觉得坑骗了你是不对的，让他自己感到内疚，让他主动的向你供认自己的错误，这不比你逼着他或者打他一顿效果要好的多吗?记得我班有一段时间，同学们总丢些小学习用具。我细心查看着，终究有一天晚放学后，我察觉我班平日一向爱晚走的李小龙同学，正自身一人在教室里偷吃别人的好东西吃，我感觉他就是我班这个“小内贼”。不能声张，我有意大声问道：“教室里还有人吗?”以此示意，有人来了，我以关切的口气问这问那。其次天，我和他单独谈了话，高明地引导着他，结果激励他做我班的“小侦探”，帮老师看好家。可该生心眼太多，虽班里不再丢东西了，但他没有主动供认的意思。我持续开导他，终究有一天，他供认了。我让他把东西直接交给我，允许替他保守机要。他把几个很不起眼的小学习用具拿来了，我想：他会意识到自己做错了什么，老师给了他更正的机遇。从这之后班里丢东西的事没有了。我觉得小孩子热爱别人的东西并拿来，是可以原谅的。最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误，怎样来扶助他解决问题改正自己的错误，保证在今后的学习生活中不再犯类似的错误。让他明白做人的道理，这才是真正的为人师。对擅长做学生挚友的班主任，有哪个学生不热爱他呢?

作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力劳神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，大量冲突便产生了。此时，假设多一点理解，多一点崇敬，换位想想自己处在这个年龄时，面对班主任的教化是怎样一种心态，情愿采纳什么样的教导方式，厌恶、反感什么样的方式，或许就不会埋怨了。

二、细心抓获教导时机，举行思想教导

班主任若真正保护学生，那首先理应理解学生感情，崇敬学生人格，在对等立场上同他们谈话、交往，在交往当中探索教导时机，只要班主任留神调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌管学生心理活动规律，擅长抓获教导时机，教导工作就会更加主动、有效。首先要学会抓获学生“闪光点”，这对后进生尤为重要，他们的心灵深处同样隐匿着进取发愤的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的展现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最正确时机。其次，选准教导时机。假设学生的不恰当行为较突出，那么就需要班主任有细心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否那么就会欲速不达。我班有一个学生是个懒散、做事拖拉的孩子。几次教导失败后我总结出：对待这样的学生需要根据他的特点，拿出比对别人更多的细心。因此，在解决问题时，我尽量让自己说话的语调轻松自如，把讲道理变成闲聊式的谈话，取得了对比好的效果。为了使我与他的关系更融洽，我常表扬其优点，发动周边同学帮他，学期终止时这孩子变得勤勉了，在家访时其家长、邻居还赞不绝口。

因此，在教导时机未展现时，班主任要细心等待，当最正确教导时机到来时，要抓住契机举行教导，由于此时教导学生，最轻易被学生采纳，教导效果最正确。

三、用爱鼓舞、鞭策学生成长

“爱心”是教导永恒的主题。对于学生来说，教师的爱是一种神秘而又宏伟的气力，是除了母爱之外，世界上又一宏伟的爱。这种爱是无私的，是沟通师生心灵的桥梁。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师打开内心世界，教导才会收到应有的效果。天冷了，交代孩子多穿件衣服;学生病了，实时发短信慰问并补课;课下谈心、用电话与家长联系成为自己每天的“必修课”。谁有了进步，一份用心书写的评语和小红花便送到学生的手里。

作为班主任，在深爱全体学生的同时，更理应关注问题学生，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以激励;学习上有所进步就赋予赞许。为了实时了解、掌管后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在工作中多个别谈话;多沟通家长;多表扬激励;多正面疏导;多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心挚友之后，转化工作就轻易多了。如班上有位学生叫崔未然，父母离异，现和继母生活，叛逆心里严重，欣喜就完成作业，不欣喜就不写作业。教过的老师也反映说这个孩子什么手段都不管用的。我不信，总在努力探索着挽救孩子的方法：宽容她，跟组长替她说情;与她握手，给她气力;当面辅导，给她告成的机遇。此后我竭力从生活上扶助她，关切她。号召同学向她伸出接济之手，多跟她交往，把她带进这个和暖的班集体中来。逐渐地，她像变了一个人，开头努力学习了，人也变得开朗了。由此可见爱是教导后进生的重要源泉，爱心是告成的根基、是告成的保证。

真心保护教导对象，就必然要严格要求，没有原那么的爱是偏爱溺爱，过分的严肃便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适度、符合情理。严格要求学生应以充分崇敬学生为根基。班主任对学生的严格管理是必要的，批评应是善意的，更加是对屡犯错误的同学，应举行恰当的批评，春雨润物细无声嘛!

总之，教导的艺术是爱的艺术，教导的魅力来自爱的魅力，爱是连接师生关系的纽带。若能“捧这一颗心来，不带走半根草去”，那么，平凡的师爱就会产生非凡的气力。

年度小学班主任工作总结3

时间总是匆促而过，刚刚还沉浸在慌张的复习中，转瞬又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过可惜，但看到自己的学生在失败与告成中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。这是我承担本班班主任的第六个学期，通过六个学期的努力，班级管理已取得确定的成效，学生的行为模范根本上纳入正轨，班级处境也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识，稳定几个学期的管理成果，将班级管理再上一个新台阶。

一、树立正确的学习观念，形成浓重的学习空气。

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光对付每一门课。

其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好打定工作，上课要求学生学会倾听，实时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律处境，实时了解反应。对于违纪的同学赋予确定的处治，并断定学生的点滴进步，提高其重视度。结果，了解学生各学科的学习处境，针对个体制定措施，扶助其把学习劳绩搞上去

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置作业，提高学生的作业速度及效率。

平日对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极合作各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

3、在班级中树立学习的模范，让学生们向班里品性及学习劳绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，巩固竞争意识。

经常举行学习评比，做好赏赐工作。

二、激发学生的竞争意识

竞争是一股巨大的动力，只有在竞争中才能表达自己的才能以及察觉自己的缺乏，从而达成共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识：

1、激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课老师对各班的评价如何。

2、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而巩固机警性和进取心。

3、建立互助组：以互助小组、1+1小组(一一对应的优生扶助差生形式)、小组扶助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作

我班有位同学叫邹丽莉，劳绩相当不错，但其由于家庭的种种理由造成了其独特的性格。性格分外内向，心理承受才能特差，曾有一次去腾头实践活动，因与同学发生了一些冲突，一气之下便逃了出去，害得老师同学找了半天也不见人影。据其他任课老师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，老师处理时，她表现出来就是，低下头一声不吭，眼睛直愣着，分外敌意。有一次，真把我吓坏了。我无意去教室，见她趴在桌上哭，旁边还留了一张纸条，写着：我实在受不了了。我一见不妙，连忙领她到办公室，叫他先悄悄心。我又回到教室，问清了事情的真相。原来，有同学在说她妈妈是。于是我先作了全班同学的工作，我在同学面前分析了她的性格，我们理应顾及别人的感受，将心比心，别说别做伤害别人的话和事，并交代他们在她面前要更加提防。随后，我有回到办公室做他的工作，我并没问方才发生了什么事，见她没了方才那愤怒劲，我便跟她聊了其他一些事，与她开开玩笑，刚开头对比累，后来愤怒逐渐缓和。我便与她说：“我也和你说了那么多我的事情，其实你也可以把好多事情报告我的，别老憋着，不管是喜悦还是委屈，我们可以一起共享。你不想说也没关系，我看你作文写得挺好的，也可以像方才那样写下来给我看啊。”没想到她点点头。虽然要变更一个人不是那么轻易的一件事情，但我还是看到了她的进步。

做了三年的班主任，我觉得自己还不是那么的稳重，有些时候还是轻易急噪，做事后劲缺乏，但我想总结是为了更好地工作，虽然做班主任挺辛苦的，但多数时候还是喜悦的!

年度小学班主任工作总结4

一、根本处境概述

深入学生中，了解各个学生的过去、现在和将来的计划，成为学生的良师益友，扶助学生抑制生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要了解分析理由，细心教导，正面引导，制度约束，多方面扶助其进步。树立自信仰和上进心。通过一段时间的了解，选定了有组织性，有纪律性，有威信，有管理才能的同学为班干部成了班集体的核心和主流，使班集体形成一种凝结力和积极向上的气氛，利用每周的班会总结上周的处境，表扬好的同学，有进步的同学，批评扶助各方面差的同学，现已在班集体中形成了班荣我荣，班辱我耻。人人不以小恶而为之，不以小善而不为之的良好行为习惯。办文明事，争说文明话，争创文明班。

二、取得的劳绩与阅历

(一)、摆正班主任角色

班主任是班级管理工作的负责人，是将学校工作贯彻落实的主要执行人。正是由于这一角色的特殊性，使得我们那些首先是课任教师的班主任，本来已经在学生心目中的地位相对重些，而此时，当我们又是课任教师的班主任假设再充当发挥班主任这一角色的优势，利用班会课等一切可以给学生作教导工作的时机，只(或多)大力宣传，积极激励，严格要求学生对待自己所任学课的学习问题，对其它学科的学习处境不(少)闻不(少)问，更有甚者去作一些不利于其它学科教学和学习的宣传。这样一来必然能给我们的班主任的任课带来确定的利益;势必会造成课任教师与班主任之间心理上的隔膜。久而久之这种利益和这种隔膜最终会反映在学生的劳绩上。

如何制止此中处境，我的做法⑴、明确学生的升学、就业乃直人生的进展需要较全面的学识去做根基，假设在初中这样一个学生打根基的时候，为了自己的一己私利势必会造成学生在人生路途上的大量缺憾和缺乏。⑵、确定程度地看轻名利。

(二)、狠抓班风，学风创办

班风学风如何是学生能否取得较好劳绩的关键。班风学风的创办也就成为我作班主任工作时抓班务工作的重心，更是全体工作的中心。

(三)、紧密联系多方因素，形成齐抓共管势头

在摆正班主任角色，狠抓班风，学风创办同时，自己平日主动向各课任教师了解学生的思想动向，上课表现，征询管理建议、观法，寻求有效的管理方法。合作他们实时处理作业、课堂纪律等方面的问题，并实时地将学生在学校的表现，思想动向反应给家长，征询教导方法。使家长、学校、教师紧密联系在一起，形成形成齐抓共管势头，最大限度地发挥教导的成果;另外充分利用学校，年级组开展的各项活动，不失时机地对学生举行各项教导，让学生时时都能感受到班级纪律的存在和班级的和暖，进一步提高学习的主动性。

三、采取的方法和措施

⑴身体力行身体力行：几年来我总是早出晚归。

⑵从严要求：既建立较为严格的班规又从点滴入手提防培养学生的良好学习习惯。

⑶树正气、改恶习、杀歪风：对班级中，学校里的好人好事、好风气、好做法，在班里经常讲、反复讲，有意地赋予激励表扬;对恶习既举行细心反复的讲解校正，并付以适当的教导处治。对歪风在经过细心教导适当处治无果的处境下，坚决采取强有力的措施予以回击，使他们自然感到班级中没有他们生存的土壤。

⑷、把握时代脉搏，感知社会趋向：把自己从报纸上看到的，电视、播送、社会上听到的那些有利于促进学风、班风创办的社会信息，讲给学生，或让学生把自己耳闻目睹到的有深切感受的信息讲出来。或讲道理，或让他们开展议论，或让他们写心得体会。这些手段，使他们能明辩是非，增加危机意识，巩固紧迫感，提高对学习重要性的熟悉。进而形成帮差赶先争优的良好学风，良好班风。

⑸、客观分析自身：这里说的自身既指学生。分析什么?分析学生自身就是要通过开展批评和自我批评找出学生自己的优缺点，学习上的优势与缺乏，功课中的优势和差距。

⑹有效利用前人、名人的事例举行比较分析，利用他们的告成与失败去教导激励学生，珍惜时间，珍爱生命，从今天起扬起梦想之帆，去搏击生命之舟。

⑺、培养创办一只强有力、信得过、用的上的班干部队伍，使他们既有力地合作自己作好工作，又能表率地率领全班同学自觉守纪，勤奋好学。

⑻、用心布局座位：在充分综合考虑学生的爱好、性格、特长、家庭背景、志趣等多方面因素的前提下，对学生的座位适当搭配，恰当组合。这样既能促进学习，又利于搞好纪律，既能相互促进提高，又能相互影响制约。

四、缺乏及今后努力的方向

当然，一切劳绩的取得需要大家的通力合作。个人，构成了班级，班级搞成了年级，年级构成学校。一个班级学风，班风，教风的如何，直接影响到一个年级的学风，班风，教风，进而会间接地影响其他年级。因此，班级这个学校最根基的构成单位的创办管理，就显得分外重要，学校应重视班主任的选拔，培养和使用。同时，学校的各项工作,各个部门都是一个有机的整体,假设那项工作,那个部门出了问题却不能实时的“医治”必然就会影响到其它的部门，其它的工作。时间长了，日子久了，这些问题必然加重，必然分散，势必会影响全局的工作，大多数人的热心。扁鹊见蔡桓公的故事大家都很领会，每一位教师，每一个班级，每一个年级都是学校这个“蔡桓公”身上的一个器官，所以我梦想学校的每一个器官都健健康康，学校更加兴旺!

年度小学班主任工作总结5

时间飞逝，转瞬间，一个慌张而又充实的学期又过去了。回想这学期，繁忙而高兴的工作在我们的团结协作下，取得了较好的劳绩。本学期我专心做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务。下面我把这学期的工作做一个总结。

一、思想品德

本人能积极加入政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，喜欢集体，按照调配，对班级工作专心负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热心的心态去完成园里安置的各项工作。积极加入园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到细心、爱心、公允、崇敬地对待每一个孩子。

二、本学期取得的劳绩

1、在教导教学活动中，为幼儿创设良好的机遇与条件，供给充沛的操作材料。

根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在加入活动的过程中，认知和掌管事物的特征与属性。在一日活动中，留神教给幼儿初浅的、简朴的生活学识阅历，培养幼儿独立解决问题的才能。

2、在教导教学活动中专心备课，做好课前的物质打定和学识打定工作。

留神将理论贯穿于教学实践中，擅长总结阅历，每月撰写教导随笔，以提高自身才能与写作才能。

3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教，专心领会了新《纲要》精神。

4、专心做好特殊儿童的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、有反应。

5、根据制定的活动目标、内容与要求组织好教导教学活动的各环节，保证好幼儿每天的嬉戏活动及户外活动时间，供给幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面进展才能。

保育工作

在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于加入集体活动。教导幼儿关切集体，关切同伴，礼貌待人。对幼儿举行品德教导，使幼儿养成有道德、有聪慧、有礼貌的好孩子，并同家长紧密联系，听取家长观法，根据幼儿在家时的表现，对幼儿举行因材施教，因人施教，同家长一起校正幼儿不良的习惯。

1、加强了幼儿一日常规的养成教导，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练。

2、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情高兴。

提防培养幼儿