小学语文老师教学反思合集

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学语文老师教学反思合集小学语文老师教学反思合集教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；

也是回想教学分析成败查找理由寻求对策以利于后行的过程。下面是职场范文网我给大家整理的小学语文老师教学反思合集，仅供参阅！

小学语文老师教学反思【1】

荷花，你的幽香是你们醉人，你的样子是那么迷人，你的模样是那么动人！荷花，你的魅力令我们难以忘却，看着你，我们感到了渺小；

读着你，我们忘却了下课

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过："我一千次确实信，没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不成能有学生全面的智力进展教导，假设没有美，没有艺术，那是不成思议的。'

优秀的文章都符合美的规律，语文教学中应创设情境，寓教于乐，寓教于美中，实现审美主体和审美客体的和谐统一，让学生借助美文，走入美的境界，与文章共鸣，与人物共乐。在听说读写训练中陶冶感染，潜移默化的受到审美教导，逐步提高自己的审美水平。让学生知道哪是美的，为什么是美的，如何去赏识美，如何去创造美，这才是我们所要达成的真实目的。而不是"同学们，你们看写的多美啊，我们美美的读一读吧！'学生知道了它们是美的，可是毕竟美在哪里，它们为什么是美的，学生似懂非懂，甚至机械地人云亦云，这样学生的审美水平何以得到有效提高?

在教学中，我们提防了总结和概括，却不能将概括和总结再概括化，使我们的阅读教学与作文教学脱节作文中反复强调描写、表达要概括生动，可是在阅读教学中我们利用了大量的时间不断地要求学生"概括一下这段或者这几段讲的什么'，讲的什么纵然重要，可是概括的描写却疏忽不计了。以至于学生对如何是概括、如何做到概括显得分外茫然，困惑。

因此，我认为：文章的美、极致表达在概括的表达和描写上，理应把更多的功夫用在领会文章的概括描写上，从中感悟美、感悟生动。达成真正的读为写服务，读写有机结合。

小学语文老师教学反思【2】

在辞旧迎新的鞭炮声中，送走了不平凡的2022年，这是催人奋进的一年，是促进我国各行各业快速进展的一年，是全体中国人树立自己新形象的一年，是一个向全世界呈现自我的一年。

在全面创办"全省山区强县'的大环境下，在全县教导工为把我县创办成为"全省山区教导强县'的大环境下，我们做为一个工作在教导一线的教师，如何为我们的工作定位，如何提高我们的个人素质，如何提高自己的教学质量呢?

（一）做一个勤学的教师。

过去常说"当教师要让学生有一碗水，自己务必有一桶水。'在今天看来，我们教师光有了一桶水，假设平日不学习，不实时补充新学识，已经远远不能得志当今课堂上学生的需要。

自新课标实施以来，学科与学科之间加强整合、联系、贯串，学科学识的学习不再是本位的；

学科学识的涉及面已不再是本学科，大大加强了学识综合，已放眼社会这个大环境了。在这个日新月异的学识经济时代，新生事物层出不穷的社会不断进展，教师只有自己看的多，懂得多，不断学习，才能适应社会进展，做一个好的语文教师。

（二）做一个爱钻的教师。

教师这个职业是清贫的，我们选择了这个职业，那么就得切实给自己定位，切实把握自己的人生价值：奉献，抛开了一切的功名利禄，用心钻研自己的教学。语文教学是无止境的，什么人都可以做这个事，但不是什么人都能做的好的。

语文教学务必要求有一种爱钻的精神。首先，教材的钻研，就是无止境的，多个人的见解也不尽一致，但目标只有一个，那就是尽量做的最好。教材的钻研需要教师专心阅读内容，把握主要内容，找准教材的重点难点，并且要求教师根据学生等各个方面的因素，高明地选择训练点，而不是面面俱到；

高明地安置切入点，而不是平铺直叙；

合理地安置运用教学方法，而不是教师的强硬灌注；

生动地运用现代的教学手段，而不是死板地说教。所以教师务必从各个方面去钻研。

（三）做一个有爱心的教师。

我们所面对的学生都是一个个活生生的人，都是有自己的喜怒爱乐的小娃娃，我们要善待每个学生。学生终究都有天性差异，不成能一个个都是聪明伶俐、爱动脑筋爱学习的。所以教师首先要摆正自己的心态。无论展现什么处境，我们都理应悄悄地告诫自己：这都是正常的。我们只能从关切、教导学生的角度来采取措施，只要有这种心态的话，你就会察觉每一个学生都是天使，每一个学生都是心爱的。只要每一个学生有每一点进步，我们都理应为之欣喜。

小学语文老师教学反思【3】

教学是一门艺术，而且是一门可惜的艺术。当上完一节课后，悄悄的坐下来回味一下，抽空再听听同事们的评说，对于自己的教学不成谓不是一种促进，且是一种质的促进。

《卧薪尝胆》故事所陈述的内容距离我们的时代较遥远，深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点。本节课属于其次教时，意在通过个别字词和句子的揣摩来深刻地体会勾践的这种精神。依据这样的主旨我从卧薪尝胆这幅图入手，让学生先学习第四自然段，随后围绕勾践为什么卧薪尝胆教学第三和其次自然段，自认为教学过程环环想扣，然走下讲台，可惜也就产生了。

一、新授仓促，学生采纳困难

我在复习导入后，直接出示卧薪尝胆这幅图片，让学生回复"你知道了什么?'学生还没有进入情景，一下子直奔主题，应此并未能激发学生学习的欲望，也并未起到预期的教学效果。

二、主体学生，关注失衡

在看图介绍"卧薪尝胆'时，一个学生说："那一个苦胆勾践吃了二十多年，不早就吃完了。'另一个学生稍加阐明后，我即一笔带过，没有多做引导。这里理应开展探讨，借此让学生更加深刻地理解"卧薪'和"尝胆'的含义。

三、练习说话，安置不妙

我的教学思路是把说话练习安置在教学末的，但当课文学习到"得胜的吴王分外高傲，不听大家的建议，允许了勾践的苦求。'我没有多做考虑，引导说句子练习就脱口而出，泼出去的水是无法收回的，只好顺着往下走。这样做的结果是显得课文的教学展现了一个断层，缺少艺术的安置。

四、引导主题，有待推敲

现在孩子们学习这些年头长久的故事，就是从中习得一种精神。在课文走到末端的时候，我们可以联系自身，联系现在的.生活来举行拓展的理解。譬如：可以引导说我国坚持不懈地申请举办奥运会，终究告成的例子；

我国的航天事业的突破；

我国男足的新突破等，以此为鉴来举行运用。

一次反思，一次进步。屡屡反思，屡屡进步。一步一个脚印，坚持不懈地走下去，教学之花确定会越开越旺盛的。

小学语文老师教学反思【4】

《最正确路径》是一篇叙事文章。课文主要讲了建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计而大伤脑筋，无意中从老太太打理葡萄园的方法中，受到"给人自由，任其选择'的启示，从而设计出了世界最正确路径。

一、教学过程的设计：

"迪斯尼乐园'对于孩子们的诱惑力是分外大的，因此那些活泼心爱的卡通形象和美丽的建筑提高他们的阅读兴趣。趁孩子们兴趣高涨时，我抛出了这样一个问题：你们知道吗?迪斯尼乐园中最出名的不仅有这些，连其中的路都很著名呢?你们想知道其中的理由吗?那么就拿起书好好去读吧！听了我的话，孩子们迫不及待地捧起了书。

另外感悟迪斯尼乐园的最正确路径设计与法国南部农人卖葡萄之间的联系。是本文的教学重点。在对老奶奶卖葡萄方式的学习中，我让学生说说："假设你是游人你会买谁的葡萄?'学生纷纷说会买老奶奶的。由于"无人看管'，我们可以走进园里自由选择，无拘无束地挑自己如意如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣；

由于直接从葡萄架上摘，果子更崭新；

由于"只要就可以'这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被崇敬。以此让学生体会自己摘葡萄的乐趣。从而让学生深入理解了信任他人，给人自由的道理。也为理解下文最正确路径的产生埋下了伏笔，让学生在下文的学习中可厚积薄发。结尾，我设计这样的问题："假设你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说出为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为世界最正确设计?'让学生明白由于格罗培斯的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的，它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿，而顺其自然是一种最正确的选择。进一步让学生总结出人们踩出的路径幽雅自然、简捷便利、天性突出，是最合理的路径。表达了一种理念：崇敬他人，相信他人，给人自由与选择的机遇，其本身就是一种最正确的选择。

二、教学实际处境的反思：

1、学生通过阅读斟酌，抓词句，抓重点段深入体会等多种途径有了正确的熟悉和深刻的体会，学生都感受到了迪斯尼乐园的路径设计之所以被评为最正确路径，是由于格罗培斯崇敬了游人，把游人放在了第一位：给人自由，任其选择，他的这种设计打破了常规，与众不同。

2、创设了宽松和谐的学习空气，把学生置于主体地位。

课标中报告我们：语文教学应在师生对等对话中举行，学生是学习的仆人，教师是引导者，组织者，所以，在教学中，我时刻留神崇敬学生，努力挖掘学生回复中的闪光点，激励他们积极发言，大胆发表自己的见解，本课教学主要围绕三个问题举行，为什么迪斯尼乐园的路径设计被评为最正确设计?格罗培斯为什么能产生这样的设计理念?格罗培斯获得告成的理由?这些问题是学生上节课留下的不解，教学中，我有意引到学生品读相关段落，让他们自己去读，在读中感悟，通过动手勾画，写下批注，全班交流等形式，与文本对话，与教师对话，与其他同学对话，充分发挥了