《长方形和正方形周长的计算》教学设计及反思

中小学教学参考资料教学设计

试卷

随堂检测长方形和正方形周长的计算［教学内容］苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第41〜42页例3、“试一试”和“想想做做”第1〜4题。［教学目标］.使学生经历探索长方形和正方形周长的计算过程，理解和掌握长方形和正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。.使学生根据周长的含义探索长方形、正方形周长的算法，培养初步的演绎推理能力和几何直观，发展空间观念；能理解周长的不同计算方法，选择简便的方法计算周长，发展思维的深刻性和灵活性。.使学生感受现实生活里的数学，体会日常生活中的周长问题，发展对数学的兴趣；培养对数学问题的探究意识，及与他人交流的学习习惯。［教学重点］长方形和正方形周长的计算方法。［教学过程］一、激活概念.复习特征。出示长方形和正方形。提问：你能说说长方形和正方形各有哪些特点吗？指出：长方形和正方形的四个角都是直角；长方形的对边相等，正方形的四条边相等。.复习周长。提问：什么是平面图形的周长？出示平面图：等腰三角形、一般四边形、平行四边形，并注明每条边的长度（单位：厘米）。要求学生说出每个图形的周长是多少。提问：求平面图形的周长，就是求什么？指出：求平面图形的周长，就是求围成图形的几条边的总长度..揭示课题。谈话：我们已经知道了长方形，正方形特点.还知道了什么是周长，今天就利用这些知识，学习长方形和正方形周长的计算.（板书课题）我们来看具体问题。二、探究算法（一）长方形的周长。.呈现问题。出示例3o让学生读题，说明条件和问题各是什么。引导：请小朋友在课本上指一指篮球场的长和宽在哪里，什么是它的周长。哪位小朋友来指着图说一说条件是什么，要求什么问题？（指球场边说明长28米，宽15米，求周长是多少米）.思考算法。引导：大家已经看清了条件和问题，那你准备怎样算呢？先自己独立思考，可以记录自己的算法，等会和大家交流；如果有困难，可以多看看图，根据周长的意思想一想。交流：你想到了什么方法？还有不同方法吗？结合交流，帮助学生结合直观图，从长方形特征、周长含义上理解不同算法，弄清为什么可以这样算。指出：长方形的对边相等，它的周长就是四条边的总长，所以可以把四条边连加；也可以先算两条长和两条宽各有多长，再相加；还可以先用长加宽算出周长的一半，再乘2。.计算周长。让学生选择一种方法，在课本上算出周长，填写答句。交流：你用的哪种方法，怎样算的？（请3名学生上台板书不同方法的算式）提问：篮球场的周长是多少米？指出：根据周长的含义和长方形的特点，可以用不同的方法算出周长。.比较算法。那小朋友比较一下，你认为用哪种算法比较简便？求长方形的周长要知道什么条件？说明：算长方形的周长，先算长加宽的和，再乘2比较简便。（板书：先算长加宽的和，再乘2）从计算方法可以看出，知道了长和宽，就可以求长方形的周长。（二）正方形的周长..交流算法.出示“试一试”，说说条件和问题。引导：这个正方形的周长可以怎样算？小朋友自己思考一下。交流：你是怎样想的？有不同算法吗？你认为怎样计算它的周长比较简便？为什么可以这样算？（板书：边长乂4=正方形的周长）.计算周长。让学生用边长乘4的方法，在课本上算出周长，填写答句。交流：你是怎样算的，周长是多少？指出：正方形的四条边相等，所以只要知道边长，用边长乘4的方法就能算出它的周长。（三）回顾过程。我们刚刚学习了哪些知识？你是怎样想到它们周长的计算方法的？说明：根据周长含义和长方形、正方形的特点，就可以推算出长方形周长和正方形周长的计算方法。所以，学习数学，经常会利用已经知道的知识来学习新的内容。三、应用算法.做“想想做做”第1题。让学生计算周长，指名三人板演。交流：每个图形的周长你是怎样算的？（确认、订正板演题）追问：长方形周长怎样算比较简便？正方形周长怎样算？.做“想想做做”第2题。要求：第2题的图形没有条件，你先量一量得出条件，再算出周长。学生测量、计算。交流：长方形你量了哪些边？正方形呢？长方形的周长怎样算的？正方形呢7追问：为什么长方形只要量两条边，正方形只要量一条边就能计算出周长？强调：计算长方形的周长需要知道长和宽各是多少，计算正方形的周长要知道边长是多少。.讨论“想想做做”第3题、第4题。学生读两道题，要求想想各是求的什么。提问：第3题求跑了多少米，实际是求的什么？第4题呢？四、全课总结.课堂总结。引导：这节课学习了长方形和正方形周长的计算，你学会了什么？长方形和正方形周长各是怎样算的？为什么可以这样算？回顾学习过程，你有什么体会？.课堂作业.完成“想想做做”第3题和笫4题。板书设计：长方形和正方形周长的计算

例3算法一：例3算法一：28+15=43（米）43+28=71（米）71+15=86（米）算法二：28X2=56（米）15X2=30（米）56+30=86（米）算法三：28+15=43（米）43X2=86（米）答：篮球场的周长是86米。求长方形的周长：先算长加宽的和，再用和乘2,比较简便试一试25X4=100（厘米）答：正方形手帕的周长是100厘米。边长义4二正方形的周长教学反思：纵观本课教学过程，教学长方形和正方形的周长是学生自主参与、合作探究的过程，这个过程是学生寻求答案、解决问题的过程，学生根据长方形对边相等的特征和正方形四条边相等的特征，运用旧知理解学习新知，教师自始至终只是充当着引导者、组织者的角色，引导学生们去探究知识。当然在学生自主探究交流合作的过程中，交流不够充分彻底，这一点在以后的教学中《狼道》简介本书详细介绍和阐述了狼的各种卓绝本领和品质，读者可以在此尽情领略这种奇异动物的种种魅力。然而更重要的是，我们在充分挖掘狼性特点的基础上，做了进一步的发挥，贴切而巧妙地把狼的智慧引申到我们的生活中，并结合大量实例，全面阐释,深度分析，达到了观点有价值的标准。《狼道》读后感这几天我读了一本书，名叫《狼道》。这本书的开头就很有吸引力，讲的是一群生活在草原上的狼为了生活而奋发向上的精神 那是一次冬天，天上飘着细细的雪，小动物们过着没有食物的生活而迁移，唉！这也是迫不得已的，但有些毛发细腻的动物却没有，因为它们一点儿都不怕冷……狼群不愿意离开自己的窝半步，哎呀，天太冷了。小狼们只好饿的“嗷嗷”直叫，成年狼们杀红了眼，胡乱窜咬，每只狼身上都皮开肉绽，狼群乱得一盘散沙。这时，狼首领站到了一块高大的岩石上“嗷呜嗷呜”叫，仿佛在说：“我们不能因为一些困难而受到挫折！草原上也并不是没有动物了啊！？我们可以捕捉它们维持生活，加油吧！”听了这番