小班科学活动课《奇妙的水》范文三篇

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【篇一】小班科学活动课《奇异的水》

活动设计背景

科学活动《奇异的水》很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信心。本次活动采纳了观测、试验、探究等方法，让幼儿认识到科学的奥妙，激起幼儿探究欲望及爱好。

活动目标

1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。

2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地表达出来。

3、情愿参与试验活动，对试验操作有爱好，激起探究欲望。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地表达出来。

活动预备

1、水壶，透亮一次性杯子假设干，标记图。

2、白糖、盐每组一份。

活动过程

一、观测、尝试活动，导入主题。

1、让小伙伴品尝白开水。

2、感知水的奇异。

3、沟通谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？

4、小结：糖遇到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。

二、幼儿探究：变甜甜的水

1、交代要求，幼儿操作。

2、沟通：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。

3、小结：真奇异，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。

三、再次探究：变不同味道的水

1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？

2、出示盐：这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜。

3、幼儿再次操作，沟通自己的发觉。淡淡的水中加入盐会变成什么味道。

4、小结：淡淡的水中加入白糖，水就变成甜甜的；淡淡的水中加入白色的盐，就变成咸咸的。

四、活动总结

淡淡的水中加入糖、盐就会变成不同的味道。

五、活动延伸

1、尝试把糖、盐同时加入水中，观测水会变成什么颜色，品尝一下水的味道。

2、让幼儿回家在大人的带领下去品尝橘子水、奶粉等等。

教学反思

玩水是每个孩子都喜爱的，但对于四、五岁的幼儿来说，了解水的特性是不简单的。《奇异的水》是一节科学活动，本课本人将会通过试验、操作，借助白开水、糖水、盐水使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。

物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的改变让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采纳变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的；事实上是对科学探究方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果。孩子们在活动中积极探究，鼓舞他们大胆表达自己的发觉。

【篇二】小班科学活动课《奇异的水》

【活动目标】

1、通过细心观测，发觉水面外形的改变，了解水的表面存在着一股收缩的力表面张力。

2、会用语言和符号表述自己的试验猜想和观测到的现象。认识汉字水，理解汉字"奇妙'的意思

3、在试验过程中能细心观测，情愿与同伴合作试验，积极参加沟通活动。

【活动预备】

1、材料预备：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布

2、字卡：水奇妙的水

3、阅历预备：提前让幼儿学会用滴管。

【活动过程】

一、猜谜引出活动内容

今日老师让大家猜一个谜语好吗？听认真了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透亮的液体。请猜一猜是什么？

师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)假如老师在"水'的前面加上一个词〔奇妙〕现在变成了幼儿读一读"奇妙的水。'

师：你们知道什么叫奇妙吗？

小结：奇妙就是特别、奇异

师：今日我们就一起来讨论，来发觉水究竟有什么奇妙的现象。

二、认识水的表面张力现象

〔一〕探究水杯放回形针

1、看，现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发觉水的奇妙现象呢？我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？〔装满了多叫几个幼儿问问是否装满了〕。看这是什么〔回形针〕装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？〔能、不能〕为什么？

2、真的能，还是不能呢？我来试试看，老师试验。唉，水真的不会流出来诶。究竟要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有什么奇妙的现象发生呢？你们想来试试吗？

3、我们来进行一个竞赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小伙伴一组，每组推选一个人放回形针，一个小伙伴数数，一个小伙伴记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦洁净。我们合作试验，并且要一起观测在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。〔可以蹲下来从侧面观测杯子口上水面的外形〕把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。〔老师指着记录纸上的杯子口〕为了竞赛公正，请各小组先把杯子装满水。〔老师检查水杯〕现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？

告知你们哦，你们的每一个动作都有可能影响试验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要遇到杯子、不能晃动桌子等，要当心细致地试验和观测哦，现在开始试验。

4、幼儿操作，引导幼儿观测并记录发觉的试验现象。

5、沟通试验结果：你们在试验时发觉了什么奇妙的现象？

6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇摆晃的。

三、探究水的表面张力现象的缘由

刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放许多的回形针时，都发觉，一开始，水面都是会鼓起来但水却不立刻流出来。咦莫非是有什么能量在拉住杯口的水和硬币上的水？我们知道人是有很多细胞组成的，其实水也是由许多许多看不见的水微粒组成的。为了说明这个问题，让我们来做一个游戏，现在你们每一个人就像一个水微粒。

1、体验游戏：几位小伙伴排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，老师推动其中的几位小伙伴，发觉了什么？〔小伙伴离开了队伍。〕然后小伙伴按原队形相互手挽手站好，老师再推动其中的几位小伙伴，发觉了什么？〔这时小伙伴不简单脱离队形。〕

2、沟通：在这个游戏中你们有没有发觉硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？

3、小结：这个奥秘也被你们发觉啦：原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩，这时就有一股收缩、拉紧的力，叫做水的表面张力，水有了表面张力，水就不会流下来了吗？就像刚才我们做的游戏一样，假如老师用了很大的力，你们拉不动了就会散开，水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了，水也就会流出来了，就像我们刚才做的试验，最末放的回形针太多了力太大了，水就流出来了。

四、延伸活动

师：时间过得真快！我们一起通过猜想、试验、思索、游戏等，发觉水的奇妙现象，是水的表面张力。水还许多奇妙的现象，我们以后再来讨论，来发觉。

【篇三】小班科学活动课《奇异的水》

活动设计背景：

本活动运用的知识是有关于饱和溶液和转变液体密度等有关知识。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

活动目标：

1.通过感受不同水的改变，萌发幼儿初步的探究欲望，体验胜利的乐趣。

2.引导幼儿初步的尝试、感知和发觉饱和溶液。

3.让幼儿愿意用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

教学重点、难点：

尝试自己动手制作饱和溶液。

活动预备：

两杯有颜色的水，两杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。

活动过程：

1.看一看，想一想

谈话导入："小伙伴看看，老师手里有什么?

我要变个奇妙的魔术，把红色的水倒入透亮的水中，看看会发生什么?

(老师边讲解并描述过程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透亮的水中)

这杯透亮的水还跟刚才一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面?

2.试一试：

小伙伴，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。

(老师给幼儿分别提供一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

3.说一说：

导语：你们透亮的水有什么样的改变?

(老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)

想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别焦急，让我们先来看看大屏幕。(放课件)

你看到了什么?

屏幕上的试验胜利了吗?为什么?(由于和老师的水一样分为上下两层)

他是怎么做的?(请幼儿自由回答)

请小伙伴观测老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。〔有没溶化的糖，水很稠)由于老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透亮的水就变成了两层。

4.做一做：

请小伙伴用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，一贯到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观测，奇异的水做出来了吗?

5.共享

将自己做的奇异的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清楚的分层，或是浅