人教版五年级语文下册全册教案5

人教版五年级语文下册全册教案信息传递改变着咱们的生活教材分析：那个单元是以“走进信息世界”为主题的综合性学习材料。那个综合性学习单元是继五年级上册“漫游汉字王国”以后的又一次集内外于一体的综合性学习，主若是让学生了解信息在咱们生活的存在及其价值，了解古今的要紧信息传递方式，有初步的搜集信息和处置信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。本次综合性学习因为要涉及现代运算机网络，因此本单元学习还要结合学生的生活实际。有些小孩因受家庭条限制，关于现代的媒体接触不是很多，因此教师在引导学生熟悉现代信息传递的方式时可充分利用学校的网络条来开展教学，必要的时候可让小孩们在运算机室进行。与一般的单元学习相较，综合性学习的探讨任务较重，往往需要多个学生一起承担才能在有限的时刻里完成整个打算，因此还要引导学生要有明确的任务分解，同时要将这些任务进行明确分工。教学目标：．了解古往今来信息传递方式的转变和这些转变对人们生活、工作和学习的阻碍。2．学习并把握调查、记录、分析信息的方式。3．了解现代信息传递的要紧方式，能正确利用媒体，学会合理地选择有利信息，并能踊跃地发表自己的观点。教学重点:了解信息传递的方式，并能依照现代生活合理有效地利用信息。教学难点:学会合理地选择信息，并就现代生活中如何获取有利的信息发表自己的观点。前预备:．前布置文预习；2．搜集有关信息传递改变咱们生活的例子。3．布置学生阅读《科学改变人类生活的100个刹时》教具预备:一个教学时刻：7时（其中一时进行调查，一时学生撰写辩论稿）单元学情分析大体操作程序教学调整第一时一、学习目标：阅读整组教材，明确本次综合性学习的内容目标，制定活动打算。二、活动进程：（一）明确主题，激发爱好教师和学生一起回忆上学期进行过的“漫游汉字王国”综合性学习的经历。（1）回忆在上次综合性学习中开展过哪些活动？并说说在活动中感觉最难忘的事。（2）谈谈开展综合性学习要注意的有关事项。2明确本次学习主题。教师：今天，咱们又要开展一次新的综合性学习一走进信息世界。（板书题）（1）教师：你对“信息世界”有哪些了解呢？（指名学生交流）（2）在本次综合性学习中，你希望能开展哪些活动？（教师要认真倾听，并能尽可能依照学生的需求安排活动。）（二）阅读教材，初谈感受师：下面请大伙儿自由阅读整组教材，对感爱好的地址能够读得认真一些，了解一下本次综合性学习的内容。2交流阅读后的感受。（1）阅读了本单元后你明白了一些什么？（2）有哪些困惑或疑问？（三）分组讨论，制定打算、自由阅读，把你以为有价值的地址作上记号。2交流：阅读了这些材料，你有哪些收成呢？3自由组合成3到人的学习小组。（教师可适当进行一下调整）4分组讨论并制定本次综合性学习活动打算。（1）分组讨论：在本次综合性学习中你想开展哪些活动？能够如何开展这些活动？（2）组内成员大体达到共识后，完成活动打算表。大致如下： 组“走进信息世界”活动打算成员： 活动时刻活动内容活动地址活动形式活动分工功效展现（四）交流打算，完善打算分组交流活动打算。2依照各组交流的打算，逐组引导其他组的学生提出问题。3依照各组交流的内容，结合同窗们的提问，各组修改打算。4发布活动打算，能够把完善后的打算进行张贴。第二时一、学习目标：阅读阅读材料1-4，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的转变和现代信息传递的特点。二、学习进程（一）谈话激趣，明确任务、播放录象：奥运火炬传递的实况。（2分钟左右）（1）师：看了这一段录象后，你从中获取了哪些信息？（2）学生交流。（3）师：从适才的录象中咱们获取了很多的信息。那么，在现代生活中，咱们获取信息的方式究竟有哪些，与古代相较有何不同呢？这确实是咱们这节要了解的内容。（二）阅读材料，感受转变创设情境：古时候，张三通过发愤学习，终于中了头名状元，他要把那个喜讯告知家里人，他该如何办呢？2学生讨论：预设：A、驿差（补充回忆张籍写的《秋思》）B、飞鸽传书等。3补充阅读《前人传递信息的故事》（1）过渡：在古代的时候，人们信息传递的方式有很多，大伙儿能够阅读《前人传递信息的故事》进行了解。（2）默读阅读材料，试探：材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？别离有什么不足？A、讨论交流第一个问题的时候，随机板书：烽火传信人力传信瓶子传信B、讨论交流问题二：体会古代信息传递的局限性。如，信息传递不及时，信息传递对象不准确，传递的信息有误等。4体会现代信息传递的特点。（1）若是张三在现代社会，他能够用什么方式把那个喜讯告知给家人呢？（2）讨论交流。（3）引导学生阅读材料234，试探：现代的因特网传递信息有什么特点？传递速度快。如：运算机把全世界连成一家，“天涯假设比邻”已经再也不是妄图。可利用各类多媒体功能，如教唱歌、录音、发电子邮等。、不受地域阻隔，方便又及时。了解古往今来的信息传递方式的转变。并尝试填写表格信息传递方式种类特点你的发觉古代近代现代今世讨论交流，体会古往今来信息传递方式的转变。（三）联系生活，了解现状说说在生活中你所了解到的还有哪些信息传递的方式？想一想这些信息传递方式对咱们的生活有什么帮忙？举例说一说。（四）作业：利用现代信息传递的方式，查找你所感爱好的内容，如哥伦布的故事，贝尔的故事等。第三时一、学习目标：进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的阻碍。2熟悉沉迷于网络的危害,能正确把握自己。二、学习进程（一）阅读材料，感受阻碍默读1-4阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何阻碍和改变着咱们的生活。2讨论交流。（鼓舞学生从多角度去感受信息对人们生活的阻碍。）（1）信息传递错误致使了一个国家的衰亡。（2）信息的及时传递“大大增强了军队的信心。”（3）信息传递方式的进步，不仅能够传递文字信息，还能够传递多媒体信息。（4）信息传递方式的转变使许多原先不可能的事变成可能。（二）重点阅读，深切体会重点阅读《网上呼救》，试探：苏珊是在如何的情形下呼救的？桑恩又是如何施救的？2学生交流。（从中捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的整个进程。）3猜想：若是没有网络，结果会怎么样？4谈感受：这一次跨越大西洋的不可能的救援行动，带给你如何的启发？教师小结：这看似天方夜谭的故事随着现代信息传递方式的不断改变，这一切现在都已经成为可能。这其实都应该感激现代科学技术！（（三）结合实际，深切感受教师；在平常生活中，信息传递对咱们的生活产生了许多作用，有踊跃的一面，有时也有必然的负面阻碍。你能结合自己的经从来谈谈吗？2交流信息对人们生活产生踊跃作用的例子。如：发邮，网上购物，QQ谈天，运算机方便查找资料，远程教育等；（在学生交流中，教师随机展现电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。）3交流信息对人们生活产生负面作用的例子。A、网上不健康的内容传播对青青年思想上的迫害；B、长时刻沉迷于网络而阻碍学习、躯体，乃至造成自杀。、QQ谈天让人沉迷于虚幻的世界中，扰乱人们正常的生活。4引导学生阅读《把握自己》A、想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？B、堂讨论：怎么明白得“网络能造就人材，也能诱使许多对事物分辨能力差的人走向无底深渊。”、小结：网络中的信息良莠不齐，若是有效地利用就能够取得成功，但相反，若是被不良信息捕捉就会阻碍你正常的生活，重那么乃至发生悲剧。因此，面对网络咱们该如何“把握自己”呢？D、学生讨论后教师再作简单小结。（四）作业布置结合信息技术，让学生自己动手操作，如在电脑上作画，收发邮、贺卡等，亲躯体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。2以小组为单位，设计调查表，并展开调查，完成调查表：家庭成员信息调查表家庭成员取得的信息取得的信息的渠道爸爸妈妈我第四时一、学习目标：调查全家人在一天中取得的信息及渠道，并对记录进行分析。二、学习进程：（一）回忆调查进程教师：你是怎么开展调查的？引导学生注意同窗间不同的调查方式，如：有的用访谈法，有的家长填写，学生汇总等。（二）交流调查结果以小组为单位，彼此交流调查结果。2推荐组内“最感爱好的信息”。3交流。（三）分析调查结果教师引导学生分析调查结果，如：家庭信息调查记录表家庭成员取得的信息取得的信息的渠道爸爸奥运圣火传递至宁波网络太原市公安局开通了公安局局长热线。网络四川大地震有关情形电视妈妈四川大地震死亡人数广播天气预报：明天有雨短信8岁的老太太长出了新牙报刊我映秀肥猪在废墟下被埋49天报刊中国国家队参加世界杯赛决赛时期竞赛名单发布报刊马刺险胜小牛迎来最终战电视调查后的分析：（1）通过这次调查，我明白信息无处不在，只要略加留意，就能够取得很多信息。（2）从家中每一个人了解到的信息，能够看出每一个人的爱好爱好不同。如爸爸喜爱了解国家大事，妈妈比较关切与生活有关的信息，我爱比如较普遍，专门喜爱体育。但这段时刻四川大地震都是咱们全家关注的内容。（3）咱们家的信息普遍，要紧来自广播、电视，报纸和网络。2引导学生对自己调查的结果进行分析。（1）尝试写好书面“调查结果分析”。（2）小组内交流“调查结果分析”。3综合分析小组内同窗的调查表。4全班交流调查分析结果，了解人们获取信息的要紧渠道。讨论：咱们今天的调查结果和分析结果有什么作用？（可引导学生多角度去试探。）（四）作业：结合自己实际谈谈网络的好坏，并预备辩论内容。（具体辩论题目见下）第五时一、学习目标：能有层次、清楚地论述自己的观点，能用事实来论证自己的观点。二、学习进程：（一）明确任务，选择立场教师：今天咱们要举行一场辩论会，辩论会有它的规那么，第一要确信辩论的两边，即正方和反方。因此一开始，咱们要依照辩论的题目选择好自己的立场。2出示辨题：（1）正方：小学生看电视益处多。反方：小学生应少看电视。（2）正方：网络益处多多。反方：网络害处大。（3）正方：上网谈天益处多。反方：上网谈天害处大。（4）学生选择辩题和立场，组成三组对阵。（二）小组讨论，辩前预备先把持同一观点的同窗组成一个辩论组，然后各组讨论人员分工。2组内开展讨论。要紧讨论：（1）主题观点的陈述。（2）支持自己观点的事实依据。（3）反对对方观点的依据。（4）对自己观点的总结陈述。（三）展开辩论，陈述观点学生依照先前所分的小组，逐个进行辩论。辩前教师提出要求：）依照本次辩论的情形，评选出最正确口才奖。（最正确口才奖要求语言表达流畅，观点表达清楚，所述事实依据充分。）2）要求学生：要擅长倾听，并能依照各组所陈述的观点可适时发表自己的观点。2总结学生在辩论中的观点。3出最正确口才奖。（四）作业：依照本节的辩论情形，习作：“记一场的辩论赛”。教学反思利用信息，写简单的研究报告教材分析：“走进信息世界”是继五年级上册“漫游汉字王国”以后又一个综合性学习。“利用信息，写简单报告”是一次综合性强、难度较大的活动，是对学生的搜集处置信息能力、合作探讨能力和书面表达能力的一次全面锻炼。这项活动建议采纳小组活动的形式，能力教强的学生能够进行个体活动。《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的进程。那个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。从那个材料中，咱们能够学到如何做简单的科学研究，学习通过寻觅规律发觉事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的方法。《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。研究者从多种渠道搜集信息，有调查访问、书籍报刊，也有上网搜集资料。资料涉及的面比较广，取得的资料比较丰硕，以这篇研究报告为范例，对学生学写简单的研究报告会有必然的指导作用。教学目标：养成留意信息的好适应，学会有目的地搜集和处置信息。2学会搜集信息、利用信息进行研究的方式，培育学生的研究能力。3在活动中，学会制订活动打算，并能统筹安排并落实打算的有效实施。4初步学写简单的研究报告。学会与人交流，体验利用信息进行研究的欢乐。教学重点：通过研读两篇研究报告，了解研究报告的大体特点和写法，学写简单的研究报告。教学难点：确信研究主题和研究方式，制定研究打算。2学习小组内交流搜集到的资料，能依照研究的问题处置信息。3能对已经搜集到的资料进行汇总，提炼出能够表达自己观点的资料，撰写研究报告。教学预备：同一题感爱好的同窗组成小组。2调查了解学生感爱好的话题。教学时：共6时，其中堂教学4时，另外2时作为外资料的搜集与整理。学情分析：教学大体程序教学调整第一时一、学习目标初步了解研究报告的特点；2确信研究主题和研究方式，制定研究打算。二、活动进程（一）明确学习目标师：在平常生活中，咱们每一个人都会碰到一些想探讨的问题，若是咱们注意搜集信息，利用相关的信息进行分析研究，就有可能解决这些问题。2引导学生阅读文，明确本次学习要求。请大伙儿阅读文，想一想本次学习的要求是什么？（学生阅读后交流，要紧把握住如下要求：1）选择一个自己感爱好的话题；2）可通过报刊、上网等各类途径去获取资料；3）关于搜集的资料要进行删选，针对自己所需慢慢形成自己观点？4）阅读并学习写简单的研究报告。）了解报告特点两篇阅读材料，试探：这两篇研究报告研究的问题各是什么？（爸爸咳嗽的病因；李姓的历史和现状。）为了解决这些问题，他们各是如何进行研究的？（先记录信息，再分析信息，然后请教他人，得出结论；通过调查、访问、记录、查阅书刊、上网阅读等方式了解李姓的历史和现状。）研究的结果如何？（爸爸咳嗽的病因跟东南风有关；李姓的历史源远流长，人材辈出，是世界上人口最多的姓氏。）学了这两篇研究报告，你明白研究报告有什么特点吗？（找出形式上或内容上的独特。如：能够采纳表格形式、语言比较精练、层次性很强等。他们都是先提出问题，再通过调查、访问、记录、查阅书刊、上网阅读等方式把握信息，进行分析研究，最后得出结论或提出解决问题的方法。）（三）确信研究主题在咱们身旁，有很多值得咱们研究的内容，如：（出示参考话题）A）本班同窗视力爱惜情形的调查和分析B）我家节约用水的调查）菜场利用塑料包装袋的情形调查D）校园门口交通情形的调查和建议E）我家成员搜集信息的渠道F）马路及公开场合广告牌的类型及意义若是让你确信一个内容进行研究，你最想研究什么？和小组同窗交流，说说你选择那个研究内容的理由，并说说用什么方式进行研究。2学生组内进行交流3学生选择研究的主题后，把研究内容相同的学生组成研究小组。（四）制定研究打算师：为了对咱们选择的内容进行深切的研究，咱们能够采取很多方式，调查是一个比较经常使用而且有效的研究方式。调查之前咱们要明确目的，确信调查对象，同时还要制定合理的调查方案。调查进程要如实进行记录，最后还要对调查结果进行汇总、分析。因此，为了确保活动有效开展，事前咱们还要制定周密详尽的打算。该如何制定打算呢？以“本班同窗压岁钱的利用情形”为例，讨论和设计活动方案。关于本班同窗压岁钱的研究打算研究题本班同窗压岁钱的利用情形研究方式或内容、进程发调查表了解同窗们一年利用压岁钱的情形，并分类2调查同窗们平常如何利用压岁钱3访问同窗们如何利用压岁钱才更成心义研究人员（分工）调查统计：**观看记录：**访问同窗：***执笔：***研究时刻信息搜集完成时刻月20日完成信息搜集信息整理完成时刻月2日完成信息整理研究报告完成时刻月28日完成研究报告（1）出示打算的范例想一想：打算一样包括哪些方面的内容？（2）依照已定的研究主题，各小组讨论研究方式或内容、进程、研究人员分工和研究的时刻安排。（3）以研究小组为单位制定研究打算。（4）交流各组研究打算，重点指导“研究方式或内容、进程”这一块内容。（）依照指导要求修改研究打算。第二时一、学习目标：学习小组内交流搜集到的资料，学习依照研究的问题处置信息。二、前预备：了解信息及信息搜集的渠道消息、新闻、报导、资料等都是一种信息。信息搜集的渠道是多样的，有广播、电脑、报刊、杂志等。2指导信息搜集的方式（1）选择相应的报纸杂志。如《儿童文学》发表文学作品，《中国青年报》报导各类新闻，《咱们爱科学》刊载科学方面的知识。（2）阅读杂志，第一要翻到目录，看看哪些栏目会有你需要的，如找到感爱好的就认真阅读，并用摘记、复印等方式保留有价值的信息。（3）阅读报纸，第一依照自己需要的信息，快速阅读的大题目，快速找到适当的版面。如找到了与正在研究的问题相关的就得认真阅读，详细了解有关信息，也可用摘记、剪贴方式及时保留有价值的信息。（4）网上搜集，可通过百度、谷歌等网站去查找，查找时通过对信息的阅读，然后把需要的信息及时进行保留。二、学习进程：（一）组内交流信息五、以研究小组为单位，每人简腹地说说自己搜集到的相关的资料。六、组内汇总搜集到的资料。（二）学习处置信息阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。（1）这篇研究报告中是如何处置搜集到的信息资料？找到有关的内容，认真阅读。（2）堂交流：搜集到的信息要分类，能够依照信息的不同方面分类。搜集到的信息要挑选，把不需要的进行删除。2对组内成员搜集到的信息进行分类。（1）讨论确信分类的标准（2）阅读搜集到的资料并分类（3）对搜集到的资料进行挑选（4）明确挑选的标准：是不是与研究的题有关。有关的保留，无关的删除。那个资料已有仍是没有。没有的留下，已有的删去。2）、阅读资料，讨论挑选（三）形成初步观点认真阅读资料，想一想是不是能够形成自己的观点，组内成员充分讨论。2若是不足以形成观点、得出结论，需要继续搜集资料；若是资料已经足以形成自己的观点，太多也没必要要。要注意是不是有不同的观点，把不同的观点保留下来。（四）补充搜集资料依照讨论的结果，明确需要进一步补充搜集哪些资料。2分头继续搜集（五）外活动进一步搜集资料，分类、挑选资料，讨论形成自己小组的观点第三时一、学习目标：1通过研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的大体方式。2能对已经搜集到的资料进行汇总，提炼出能够表达自己观点的资料，撰写研究报告。二、学习进程：（一）再次阅读，领会写法师：同窗们已经学了两篇研究报告，迅速阅读一下，发觉两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？2交流：相同点：都有明确的结论。都有搜集资料和分析资料的进程。不同点：《奇怪的东南风》是发觉生活中的问题，为寻求答案而进行资料搜集，因此写作思路为：记录信息——分析信息——请教他人——解决问题《关于李姓的历史和现状的研究报告》是对相关的资料进行搜集和分析，以得出自己观点，因此写作思路为：问题的提出——调查方式——调查情形和资料整理——结论。3小结：因为写作的起点不同，致使写作的思路方式不一。因此咱们要明确，咱们究竟是为了解决生活中的问题，仍是对生活中存在的现象作出分析，要依据不同的目的来选择写作的方式。（二）呈现选题，组合小组呈现本组文学习前显现的一些选题：A）本班同窗视力爱惜情形的调查和分析B）我家节约用水的调查）菜场利用塑料包装袋的情形调查D）校园门口交通情形的调查和建议E）我家成员搜集信息的渠道F）马路及公开场合广告牌的类型及意义2组合小组师：请选择相同选题的同窗依照教师所插的小红旗上的序号坐到一路。（学生按选题自主组队，围坐到同一小组。）倘假设你的选题黑板上没有，请你自己找找学习伙伴，或独立来完成任务。（三）初定框架，填表确信大体写作思路我（们）要研究的问题研究报告的题目研究的结论采纳的写作思路（四）资料共享每一个小组成员将自己前时期搜集到的资料进行编号，放到桌子中央，按序连番阅读组员的资料，搜集对自己有效的资料，在教师发给他们的资料卡上写上学习伙伴资料的序号。附表：我（们）要研究的问题研究报告的题目研究的结论采纳的写作思路要用到的学习伙伴的资料序号还需要的后续资料补充（五）撰写研究报告完成表格的同窗，按自己的观点独立来写研究报告。（六）同组成员审核研究报告，初步修改同一小组的成员由于写的研究报告内容相近，能够彼此互换读读，读完后，针对同伴提出的建议和自己的感悟来修改研究报告；也能够是小组成员将选题相同、结论相同的研究报告进行整合，变成一篇研究报告。第四时教学目标：组内讨论修改、完成研究报告赏析范文，温习学习写法学习范文《小学生骑车上学的调查》要学会提炼主题。调查报告的主题确实是调查报告要讲的中心思想，这是调查报告的灵魂。对主题的要求是：“正确、深刻、集中、明确”八个字。咱们要从写作小型调查报告做起。针对所选材料，检查调查报告所用的材料是不是能深刻说明问题的本质。检查语言是不是准确、简练，用词要恰如其分，注意分寸，通俗易懂。二、交流汇报研究报告小组内交流研究报告：（1）、研究的主题（2）、调查研究的进程（3）、研究的结论。2同一小组的成员依照要求对汇报的研究报告进行补充或修正。3其他同窗提出疑问，进行解答。三、评判研究功效全班同窗对各研究小组的研究报告及其汇报进行评判。2教师综合评判。四、畅谈综合性学习的体会自由交流：通过这次综合性学习，有什么收成？师生一起提出尔后的尽力方向。（1）常常阅读报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感爱好的信息，随时保留有价值的信息，成立自己的信息库，并对信息进行整理、归类，以便尔后查找。（2）常常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理利用各类信息的适应。（3）常常对自己感爱好的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还能够汇编自己的研究报告集。教学反思：22人物描述一组小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤教材简析：本片断要紧写了小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的进程中，他不时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。作者通过小嘎子和胖墩儿动作、语言的描述，心理活动的细致刻画，向读者展现了一个顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的孩童形象。教学目标：通过动作演示、联系上下文及阅读注释等方式，明白得“虎势儿、公鸡鹐架、精力充沛、马脚、合了裆、一叉一搂”等词的意思。2通过动作品读、琢磨心理感受人物的形象，感悟人物描述的方式及作用，并试着仿写。3有情感的朗诵文，在朗诵中体会人物的性格特点，感受人物形象。教学重难点：在比较、想象及反复朗诵等方式的帮忙下，感悟人物描述的方式及作用，并尝试仿写。学情分析教学大体程序教学调整第一时一、紧扣主题，谈话导入在浩如烟海的文学、历史名著里，作家们用他们神奇的妙笔，通过人物的外貌、语言、心理、动作的描述，为咱们塑造了众多栩栩如生的人物形象，如：神通广大的孙悟空，保全大局的蔺相如，负荆请罪的廉颇，神机妙算的诸葛亮，勇武过人的武松……这些有血有肉，性格鲜明的人物，让咱们久久难以忘怀。今天教师带你们走进一组新的文，继续熟悉和靠近作家为咱们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。板书：人物描述一组从题看，你发觉什么？跟平常学的题不一样，这篇文有三个片断组合，是一组文。2揭露第一篇题。（1）今天咱们就来学习第一个片断。板书：《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》请生读题，说说从题中能明白什么？预设：①文讲小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤的事。（师点评：你从题中了解了所写的事。）②文讲了两个人物，一个是小嘎子，另一个是胖墩儿。（师点评：你从题中了解了文中的两个关键人物。）请生再读题。（2）师：两个人摔跤，咱们既能够用《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》为题，也能够用《胖墩儿和小嘎子竞赛摔跤》为题，或就干脆用《竞赛摔跤》、《摔跤》为题，可是这儿却用了——《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》为题，你们感觉如此取题有什么用意吗？预设：小嘎子是本文中的主人公。二、读通文，直面主人公师过渡：本文选自作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名不虚传的八路军战士的进程。既是小说，便定是以塑造活生生的人物为其重要的特点的。那么本文又是如何塑造小嘎子的呢？请学生自读文：（1）初读文。要求把读正确、读通顺，并找一找描述小嘎子的语句。（2）检查初读情形：指名读，正音。把最难读的句子读流畅。（3）文中人物给你留下什么印象？让学生初谈感受。2这几段文字，作者是用了哪些方式来描述小嘎子的，谁来读一读？预设：（1）动作：①俩人把〃枪”和〃鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（用动作演出公鸡鹐架似的对起阵来）②起初，小嘎子精力充沛，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，恍如很占了上风。③两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一路。④这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你如何推拉拽顶，硬是扳不动他。⑤小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。（2）心理：小嘎子在家里跟人摔跤，一贯仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（3）语言：“要不——摔跤。”4师过渡：咱们能够看到中表现小嘎子，采纳的最要紧的描述方式确实是——（动作）。师过渡：摔跤自然少不了你推我挡的动作！小嘎子与胖墩儿摔跤，主动地采纳了一系列的动作，若是让你们用单个的字来归纳的话，你会用哪几个字呢？他先是干什么？然后干什么？预设：①站 ②蹦（圈、绕）③钩板书：（其中“推拉拽顶”“扳”“摔”等，因为不是主动采纳的动作，没必要写，当学生提及，能够作下说明。）师小结：是呀，确实是抓住了小嘎子“站”“蹦”“钩”这三个摔跤环节把小嘎子的动作有顺序地写清楚了，让咱们眼前浮现出了一个活生生的小嘎子。6师：但是摔跤更少不了策略！可中却没有写清楚小嘎子那时的方式。下面就请同窗们再默读第三自然段，在小嘎子的动作旁，作下批注，写一写他那时的方式。交流。（借助方式，别离在讨论交流的进程中随机把三个环节的动作描述读好，读出味道来，读出对小嘎子的明白得来，教师点评。）预设：①站：勇猛、好胜、谨慎等（可引导学生想象他的神情，明白得虎势儿，读出气势。）②蹦：机智、伶俐、自信等（可引导带过关于胖墩儿的外貌描述。）③钩：机智、好胜、急躁等（可引导学生联系前面几句中嘎子的劣势的描述。）把第三自然段连起来读一读。师小结：文中对小嘎子心理的描述不着痕迹，可是却通过细致的动作描述，让咱们一下子看到了一个——（勇猛、好胜、谨慎、自信、急躁）的小嘎子。只可惜，这次他碰到了一个摔跤的惯手，最后摔了个——仰面朝天。三、仿写再摔跤师过渡：可是这么个好胜的嘎小子，岂肯就此认输，在小说里讲到，他和胖墩儿又进行了一轮摔跤竞赛。这次他会怎么做呢？请同窗们发挥想象，联系小嘎子的个性，试着来写一写。交流。2出示原文比较，说说这可真是一个如何的小嘎子。附：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去确实是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。“手枪啊手枪！”险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的功夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。四、总结教学师总结：细致入微的动作描述，能令人物的形象一下子跃然纸上，下节咱们还将继续走进《人物描述一组》，去熟悉一个个鲜活的小说人物。五、板书设计：①站：勇猛、好胜、谨慎②蹦：机智、伶俐、自信③钩：机智、好胜、急躁教学反思：临死前的严监生教材解读《临死前的严监生》是第七单元人物描述一组文中的第二篇，节选自我国古典挖苦小说《儒林外史》。文节选的片断不长，只有区区三百字左右，可是语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。那个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的吝啬鬼的形象。这是一段绝妙的描述，严监生临死时，老是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢?这一令人难以捉摸的动作给世人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。原先他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，安心不下，难以断气，这种通过艺术夸张的描述，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。这种犹如素描一样的细节描述，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。教学目标．正确流畅地朗诵文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。2．学习作者抓住人物的动作描述人物的方式，利用文留下的空白，补充人物的心理活动。3．阅读《格朗台的死》比较两位闻名作家描述人物的方式异同，体悟描述人物的方式。教学大体程序教学调整一、谈话导入．大伙儿看过这本书吗？教师揭露《儒林外史》在这部小说里，作家吴敬梓用挖苦的手法，描述了封建时期念书人对功名的追求，和他们的生活状况。严监生是我国古典挖苦小说《儒林外史》中的一个人物，2．引入严监生，正音“监”，齐读，说明“监生”，“监生”并非主人公的名字，而是古时候念书人的一种称呼，在那时的社会事实上还表示一种尊重。严监生人称“严二老官”，二、了解文本背景提问：你了解到他家庭怎么样？（很有钱、佣人多，在乡下还有田地）三、初读文本这是一篇白话文，它和咱们现代汉语的表达方式和用语适应不太一样，可能比较拗口。此刻就请同窗们放声读一读文，注意读准字音，读通句子，把难读的地址多读几遍。想一想严监生在临死前究竟是如何的情形？你了解到了哪些词？①郎中：古代医生的说法；②已后：与现代白话文通用；③穿梭：来回跑，给严监生抓药；④一日重似一日：病入膏肓、危在旦夕、奄奄一息。四、梳理文（隐去结尾的）句子一：“严监生喉咙里痰响得一进一出一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来。伸着两个指头。”．读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生现在的病情？（奄奄一息、生命弥留、危在旦息……）2．听教师把这句话读一遍，大伙儿评评教师读得怎么样？（教师故意读漏“总”字）3．学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时刻之长，从而引发讨论：病情恶化到这种程度，什么缘故严监生却“总不得断气”，他究竟还有什么放不下呢？4．于是家人就要猜想了，你想他们的亲人是怎么猜的，划出有关句子。五、第一次写话写前提示，．在他们的身旁只有这三个人吗？从哪个词中你读到了这一点：“诸亲六眷”。什么是诸亲六眷？你们猜想，还有谁也来了？（妻子、小孩、丫环、管家 ）2．请同窗们选择一个人物，你想他会怎么走到严监生跟前，又会怎么猜？3．写话时引导注意称号（小孩他爸、相公）六、体悟表达．严监生念念不忘的究竟是什么呢？（教师出示隐去的结尾）2．严监生在临死前竟然想的是两茎灯心。一样人在临死前会想什么？（亲人，故人……）3．是呀，一个分明就要咽气的人，痛楚尚且顾只是来，莫说灯盏里多点了一茎灯草，确实是多点了十茎甚或更多，恐怕也只是问了。那个严监生简直太难以想象了。那么拿出笔来，划出表现严监生在生命的最后时刻仍然念念不忘灯心的句子。4．体悟表达特点句子一：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来。伸着两个指头。句子二：他把头摇了两三摇。句子三：他把两眼睁的滴溜溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。句子四：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。（1）什么缘故他还念念不忘那两根灯心啊？（他想的是有两根灯心的油