二年级上册道德与生活全册教案

二年级上册道德与生活全册教案（以后

版）第一单元咱们的余生活第一多彩的间生活教学目标：、熟悉咱们的余生活，感受自己躯体的大体特点。2用多种方式表现余生活，增强爱惜意识。教学重点和难点：用多种方式表现余生活，增强爱惜意识。活动进程：、开：同窗们好！这学期是同窗们的道德与生活教师。道德与生活这门很成心思。那个地址，咱们先来整体感知一下本学期所学内容。（教师先带学生把本从头至尾认真看一遍；然后让学生自己把本看一遍；最后同桌俩相互讨论讲讲自己最喜爱哪部份内容。）二、教师讲本学期具体要求。教师：既然有这么多同窗喜爱的内容，咱们就要尽力学好这门。那个地址，教师提机电要求：（1）每节要按时带书来。（必要时借书）（2）每节要带水彩笔、大美术本。（3）做好成长记录袋，学期末检查。（4）学期考评方式：数数谁的五角星最多得分。（））每节依照纪律情形奖励小故事。3、介绍成长记录袋的作用。。4、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。第二欢乐的双休日教学目标：、认知：学会记录自己的成长进步，从而知道做情形应该锲而不舍。二、技术：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。3、情感：知道放假期的意义。教学重点和难点：学会合理安排自己的假期生活，并知道做情形应该锲而不舍。前预备：了解本地域儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中如何安排小孩的生活。教学进程设计：一、导入：你还记得以前的假期生活是如何过得吗？你打算如何安排自己的生活呢？二、活动一：我的假期愿望、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说此刻自己的假期愿望。目的：引导学生试探如何合理安排假期。二、全班范围内交流：3、全班同窗讨论。4、教师小结：成心义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。三、活动二：学习制定打算表、引导学生想一想：教材中的举例包括哪些内容?还能够添加哪些内容?修改哪些内容?哪些内容是天天都要做的?哪些内容可能不能实现?二、学生自己制定打算，并与小组同窗交流，作些补充、调整。3、教师小结：、制定一份适合自己的打算，并锲而不舍地实施，就会让咱们的生活过得成心义。二、若是自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资第三巧安排，会节约教学目标：、认知：学会记录自己的成长进步，从而知道做情形应该锲而不舍。二、技术：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。3、情感：知道放假期的意义。教学重点和难点：学会合理安排自己的假期生活，并知道做情形应该锲而不舍。教学进程设计：学习制定打算表、引导学生想一想：教材中的举例包括哪些内容?还能够添加哪些内容?修改哪些内容?哪些内容是天天都要做的?哪些内容可能不能实现?二、学生自己制定打算，并与小组同窗交流，作些补充、调整。3、教师小结：、制定一份适合自己的打算，并锲而不舍地实施，就会让咱们的生活过得成心义。二、若是自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资±±te鼓舞。第二单元我可爱的家乡第一走进咱们生活的地址教学目标了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3能运用观看、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点和难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。教学预备多媒体：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2学生预备图画纸和彩笔。3、前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学时：2时教学进程第一时一看一看，说一说。出示，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2说说从画面上，你看到了什么？3试探：本中的小朋友喜爱家乡的什么？4交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜爱家乡的什么景色？二演一演，猜一猜。启发谈话：你喜爱自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就铛铛小导游，把家乡最美的地址介绍给他们好吗？2学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3请扮演的小孩谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4猜一猜，请同窗描述他最喜爱的家乡的某个地址，其他同窗猜猜是哪里。第二时一、画一画，评一评。出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3小组内展现交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4请被选的同窗介绍自己的作品。出示第7页彩图，让学生读读画中描述家乡的小诗，然后观看自己画的家乡，把观看的结果编成小诗填写在画面中。6师生共评最正确创作奖。二、说一说，唱一唱。教师第一讲一个关于家乡的故事。2你还明白家乡的哪些事？学生交流自己搜集的关于家乡的小故事。3请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4你还明白家乡的哪些歌曲或戏曲，演出给同窗们看好吗？展现自己搜集的关于家乡照片、文字等资料，并与同窗交流是通过哪些渠道取得的资料。三、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，咱们每一个人都是何等酷爱自己的家乡，希望你们尽力学习，长大后，能为自己的家乡奉献自己的力量。第二爱惜咱们生活的地址教学目标：．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其转变。2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为爱惜环境做力所能及的情形。教学重点和难点：形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为爱惜环境做力所能及的情形。教学预备：搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学时：2时教学进程：第一时一导入。．同窗们，在空闲时刻你会可不能和家人一路到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的漂亮景色，这是何等令人神往，何等惬意的情形啊！2．生活当中除咱们这有这么优美的地址，其它的城市也有。世界各地都一样，因为咱们拥有同一个地球。3．小结：阳光、空气、水是咱们生命中重要的三元素，咱们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，咱们的生活才丰硕多彩、富有趣味。二：核心访谈：咱们的环境怎么了？．现实的生活与理想永久都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情形。2．同窗们好好想一想造成污染与破坏的缘故是什么呢？3．学生讨论学习。4．小结：环境被污染、被破坏，在专门大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终仍是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要咱们一起来制造与维系。第二时一、留住美好的家园。．在同窗们的眼中，世界是美好的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美好的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。2．让大伙儿把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展现给大伙儿看看。活动一：小调查。．大伙儿一路看看书上的小调查，咱们和小兔贝贝一路参详一下吧。2．四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想一想那时周围是如何的环境。）3．适才大伙儿谈论了书上的环境，那此刻咱们就商讨一下，咱们周围的环境吧。u咱们周围的水清吗？u你天天呼吸时感觉困难，空气新鲜吗：u看看周围，你感觉干净吗？4．适才同窗们评论的结果，大伙儿都看到很清楚了，那教师请大伙儿好好的想一想，有无不中意的地址是咱们造成的？咱们能为美化环境做些什么呢？u在实际生活当中，你有无乱扔垃圾。u有无向水里扔垃圾。u是不是常常放鞭炮，这对环境有专门大的污染。活动二：缺水王国历险记。通过调查把结果以故事的形式讲出来，一路分析。二、讨论咱们如何来爱惜咱们的家乡。三、总结。第三单元吃的学问第一咱们的食物教学目标了解人类需要的要紧营养及其。2学习用分类的方式熟悉食物，培育分类能力。3学习用简单的图表进行统计，培育学生整理资料和评判统计结果的初步能力。4、激发学生关切食物的爱好，增进学生的健康意识。教学重点了解人类需要的要紧营养及其。教学难点培育学生的分类能力和整理资料和评判统计结果的初步能力。教学预备学生预备：（1）将上前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。（教师前适当指导记录和制作卡片的方式）新标第一网（2）依照问题搜集资料（人类需要的要紧营养是什么？、对人体有什么作用？要紧含有这种营养物质的食物有哪些？）2教师预备：实物投影仪、全班一天食物情形统计表格时安排时教学进程熟悉食物、了解食物（1）拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你昨天吃的食物情形，然后教师找几个同窗向全班汇报昨天所吃的食物情形，并说说你对食物明白些什么？还想了解些什么？（2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方式多？（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）（3）汇报你的分类情形，并说说你的依照是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与确信）（4）师：大伙儿一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你明白人体要紧需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种要紧含有这种营养的食物吗？小组讨论，将自己搜集来的资料彼此交流。（）汇报讨论的结果，并简要板书。（6）请你按人体需要的要紧营养为标准给你吃的食物从头分类，并想一想哪些食物支持咱们生长发育？哪些食物支持咱们活动？哪些食物支持咱们活动又不能吃得太多？哪些食物让咱们维持健康？（7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对咱们人体的作用。（学生边汇报教师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）（8）你能找到一种含有人体需要的全数营养的食物吗？（9）讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？什么缘故？2统计、评判全班一天所吃的食物情形（1）教师依照黑板上食物的分类情形统计全班所吃的每种食物的人数。（教师将人数标在食物卡片下面）（2）请同窗们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。（3）分组讨论：从统计的结果中，你发觉了什么？将你的发觉写在《科学活动手册》上。（4）汇报你的发觉。3小结：通过这节的学习你明白了什么？4延伸：教师给大伙儿提出一个下试探的问题：一样每日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，什么缘故？还有什么问题需要进一步研究吗？第三良好的饮食适应一、教学目标：、让学生知道养成良好的饮食卫生适应。二、养成良好的卫生饮食的益处，保证健康，减少疾病。3、不偏食、不挑食，做一个有良好饮食适应的健康人。二、教学重点。养成良好的饮食卫生适应。三、教学时;时四、教学预备：图片资料五、教学进程：（一）导入。、你在生活中最喜爱吃些什么呢？二、最不喜爱吃的又是什么？3、你有偏食的适应吗？4、你的躯体健康吗？（二）养成良好的卫生适应有什么益处？、看文划出来：（1）有利于……（2）保证……（三）、良好的饮食卫生适应有那些？、每日三餐……二、饮食前后……3、饮食多样化……4、不吃马路边小食……（四）、小结。学习这篇文，你知道了什么？不偏食、不挑食。第四单元和水交朋友第一《水的秘密》教学目标：、进一步感知水的特性，明白水是无色、无味的。二、了解水的三态转变，感知大自然中水的循环规律。3、增强对水的科学现象的探讨爱好。教学重点：在学生已有生活体会的基础上提高儿童的探讨爱好并进行科学思维、科学方式的提升。教学难点：激发学生在探讨进程中踊跃情绪的体验、制造性思维和科学方式的运用。教学预备：学生预备：、用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的转变。二、前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。3、每四人小组预备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。教师预备：、每位学生前发杯子和锅子图二、：小水滴的旅行3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等教学方式：活动法、调查法、实验法教学时：1时教学进程：教学进程教师活动预设学生活动预设教学评判教学用意一、引入以谜语：“猜猜我是谁”引入）（师）水姑娘说：“小朋友，你们明白我是谁吗？”2）指名猜3）那在生活当中，你何时用到水呢？（指名说）、学生齐读谜面二、学生猜3、学生说在日常生活顶用水的情形一、及时夸奖学生的聪慧。二、及时确信学生观看生活的良好适应。一、以谜语的形式引入，能吸引学生学习的爱好。二、让学生了解生活，体验生活。过渡：水的用途可真大啊！那小朋友们你们明白我有什么特点吗？结合你们的日常生活，说说我的特点吧！二、说一说一、指名说水的特点二、师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。让学生结合日常生活说说水能够为人类作出什么庞大的奉献？一、学生自由说说水有什么特点。二、让学生结合实际说说水能够为人类作出什么奉献。一、及时确信学生正确的说法。结合实际让学生了解水的特点。水对人类的作用。学生明白水的污染是人的所为轻轻渗透环保意识。过渡：噢！原先水的用途这么大的，咱们的日常生活全然就离不开它。可是在地球上，能够供咱们人类饮用的水已经不多了，因此，咱们平常就要注意节约用水，不要浪费。行吗？接着下来咱们一路进入水的乐园去探讨水的秘密好吗？三、展一展一、谁能把你们对水的观看和了解展现给大伙儿看？（指名几位学生）二、那到底水跑到哪里去了？指名回答板画：水水蒸气师小结：原先水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。延伸：那在咱们的生活当中，有哪些情形存在这种现象的？（指名说）一、让学生把在家的观看记录展现给大伙儿看。二、讨论“水什么缘故会少了，它跑到哪儿去了”、夸奖细心观看的学生。二、确信学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。一、发挥家庭与学校教育的联系。二、发挥小组学习的合作探讨能力。3、让知识与生活联系起来。过渡：小朋友们真了不起，可你们明白吗？当水蒸气碰到冷的东西时又会变成什么呢？咱们一路来做一个小实验，看谁最快发觉水的另一个秘密，好吗？四、小实验一、下面让同窗们分组进行实验。二、指名汇报：板书：水蒸气水3、小结板书：水碰到热就会变成水蒸气，水蒸气碰到冷的东西就会变成水。过渡：水的秘密真是太神奇了，同窗们你们都见过下雨了吧？那你们想明白天什么缘故会下雨吗？下面咱们到水乐园的下一站，随着水姑娘去旅行，看看它有什么转变好吗？学生做实验：水蒸气碰到玻璃变成水的小实验要求：1）观看有什么现象2）试探什么缘故会有如此的现象？一、夸奖认真做实验的小组。二、夸奖认真试探的学生。培育学生的动手操作的能力，并培育学生边做观看边试探的好适应。五、猜一猜、水除能变出咱们上面所说的东西外，你明白它还会变成什么吗？师（板书：水——冰、霜、雪）3、师：那你们明白水在什么情形下会变成这些东西呢？）指名说2）下面咱们一路来欣赏一下这水的神奇吧！教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的熟悉。、让学生说一说水还会变成什么？二、学生回答在什么情形下会变成这些东西。夸奖学生的外知识丰硕，和观看生活的好适应。利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的转变更感爱好，激发学生探讨自然的爱好。七、小结板书：水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、雪、霜。从这节里，咱们明白了水有三种转变，是哪三种呢？（指名说）学生回答水有哪三种转变。及时夸奖说得正确的学生。梳理知识第二咱们能离开水吗、教学目的（一）指导学生初步了解水在自然界里的散布和水的用途二）对学生进行节约用水的思想教育。二、教学重点水的用途是本的重点。三、前预备教师预备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。四、时安排：1时五、教学进程（一）导入新温习：水是一种什么样的物体？提问：水和咱们有什么关系？（二）学习新指导学生熟悉哪些地址有水。谈话：同窗们：你们明白哪些地址有水吗？（让学生充分发表意见。）提问：①天空中有水吗？②地下有水吗？③土壤里有水吗？出示挂图或投影片。结合挂图或投影片让学生说一说哪些地址有水？小结：自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。2指导学生熟