《生命至上》教学设计_第1页
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文档简介

课题生命至上课型新授时间案序教学目标确定的依据教材分析通过前两框的学习，到本课应该让学生认识到生命的宝贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延伸生命的价值。本课《敬畏生命》重在在对学生进行比较系统的生命教育，引导学生审视和理解生命，践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人的生命，对于生命的意义和价值做出正确判断。学情分析在上一课时的教学中，学生已经对生命的来之不易等特点有了认识，从课堂表现看出，学生对生命的话题很感兴趣，关注并愿意讨论社会生活中遇到的与生命相关的问题。但是由于自身认知水平限制，学生对生命问题的认识和理解不够全面，如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。教

学

目

标1、通过小组讨论解决实际问题的实践活动教

学

目

标2、在情景分析中培养学生观察思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。3、学生理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。教学过程教学环节用时教师活动学生活动设计意图反思重建开放导入5汶川地震救援图片想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？学生看图片，思考问题，表达出自己的想法。通过多媒体图片形式导入新课，可以调动学生讨论激情，激发学习积极性。核活动一：情境分析播放失联客机及寻找情景问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？归纳总结：这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责小组内一起探讨花费巨大搜寻MH370客机是否值得。通过与小组内成员探讨这一问题，让学生明白生命至上的观念，需要我们每个人都好好

心任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。学生尝试表达出自己对生命的感悟珍惜。过活动二：名言赏析1、搜集的与生命重要相关通过对名言的的名言。赏析，理解生命程2、结合陶行知的警示思考：的价值高于一⑴你如何回答陶行知的困切，需要在生活惑？学生阅读自己搜集的名中尊重、热爱生推⑵陶行知的警言告诉我们什言，在全班分享命。么？30进归纳总结：生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权学生思考陶行知的困惑，势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于提出有建设性的建议。以春晚小品为切。载体，引导学生在欢乐背后，面对现实情境的活动三：小品赏析考验，学会尊重播放郝建的《扶与不扶》爱护他人的生1、你看了小品之后有何感学生观看视频命。受？2、如果你遇到了这种情景，思考自己遇到该情境时的你选择扶还是不扶？解决方法开放延伸5人的生命只有一次，你会如何对待宝贵的生命？课堂5

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