小学语文人教四年级上册为中华之崛起而读书-课件

周恩来为中华之崛起而读书为什么12岁的周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的志向呢？中华不振“中华不振”

思考：文中出现了几次“中华不振”，周恩来是通过什么方式知道“中华不振”的，当时他对“中华不振”的理解是怎样的？

自读第11～17自然段

周恩来通过

知道“中华不振”，他对“中华不振”的理解是。沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。耳闻这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。目睹他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。周围的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。目睹

少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么.疑惑、惊讶沉痛、悲痛沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。耳闻清朝末年的中国社会清政府腐败无能，许多帝国主义国家都欺负我们。他们不但侵略我们的国家，霸占我们的国土，还让我们赔款，国内局势也非常混乱，人民生活非常困苦。1895年，日本入侵中国，爆发了甲午中日战争。中国战败，北洋舰队全军覆灭。中国清朝政府迫于日本军国主义的军事压力，签订了《马关条约》。1900年，八国联军对中国发起了大规模的武装侵略战争。签订了《辛丑条约》。中国沦为半殖民地半封建社会。①割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本②赔偿日本军费2亿两白银③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠④日本可以在华通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免收内地税《马关条约》

租界地帝国主义国家在半殖民地国家的通商都市以“租借”的名义划出的由他们管辖的地区。沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。不要随便去玩有事也要绕着走没有地方说理在租界里中国人耳闻“中华不振”中华不振这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。目睹横行霸道在租界里外国人中华不振中华不振他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。周围的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。女人中国巡警周围的中国人体会“中华不振”小组合作学习

人群中，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了女人会

哭诉着“。”中国巡警会

训斥着“。”周围的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。不幸外国人中华不振中国人没有尊严横行霸道没有自由中国人的土地外国人的地盘看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中，当时的他在想什么呢？他可能在想：中华不振啊，我该怎么办才能使中国人不受外国人欺负？为什么在中国人自己的土地上、在光天化日之下有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，却不敢给自己的同胞伸张正义？为中华之崛起而读书

1910年，东关模范学校学习，周恩来“肆力学科，兼好读散文小说及新闻杂志”，各科成绩都名列前茅。国文教员赵纯在批阅周恩来的作文时，对周围的同事感慨地说：“我教了几十年的书，从没见过这样好的学生！”1913年，考取南开大学。平时利用假日和课余时间，为学校刻蜡版，抄写教学讲义，以补贴膳食费，减轻家庭的经济负担。因家境贫寒又品学兼优，经老师推荐，他从本学年起，免交学费，成为当时南开学校少有的免费学生。1917年7月下旬，周恩来和李福景等同学去北京筹划赴日本官费留学事宜。经过奔走，靠同学、师友的帮助，筹集到一笔