脊髓损伤并发症康复护理课件

脊髓损伤并发症康复护理脊髓损伤并发症康复护理脊髓损伤并发症康复护理脊髓损伤并发症的护理邹瑞2脊髓损伤并发症?(逃尿系感染大便功能障碍疼痛肺部感染异位骨化压疮体位性低血压深静脉血栓一、农村寄宿制小学思想品德教育现状分析（一）农村小学生思想感情形成的特定环境家庭因素对学生思想感情的形成与发展有至关重要的作用，尤其是家长的教育态度与教育方式能够直接影响孩子的性格形成。农村学生所处的社会环境随着农村经济的不断发展而发生了较大变化：父母亲长期在外务工，孩子不得不跟随爷爷奶奶生活，正常的家庭教育活动无法展开，家庭教育面临着严重缺失，孩子思想情感的发展无法得到很好的引导，处于一个自我形成与发展的状态。（二）学校思想品德教育体系存在的问题目前在学校思想品德教育队伍和管理制度上存在的问题有：第一，学校全体教师并不是全部都重视学生的思想品德教育，我们往往看到的是全体教师在全力以赴地抓教学质量，学生的思想道德建设除了班主任在抓，鲜少有人问津;第二，没有形成多元评价体系，学生不能从评价中获得成功、成长的快乐;第三，学校结合上级部门要求，会开展一些时令性的教育活动，但局限性较大，而且活动多流于形式，还有更广阔的思想品德教育空间有待开辟。综上所述，有效加强在校学生的思想道德建设，优化学校思想品德教育管理体系，便成了农村寄宿制小学迫切需要探讨的问题。二、农村寄宿制小学思想品德教育方法与实践（一）做好学生的常规管理，必须大力抓好三支队伍的建设班主任、生活教师和红领巾监督岗是寄宿制小学思想品德教育管理中要抓的主要方面，即要想让学校的思想品德教育工作有新的进展，我们就必须要在实际工作中充分调动并全面激活这三支队伍的主动性和积极性，持久地发挥他们的能动作用。1.加强学生的个体管理，建立全面的管理和考评制度，营造良好的思想品德教育氛围。除了正常的学习和纪律方面的管理外，寄宿制学校学生的常规管理还应包括发型着装、生活纪律、就餐秩序、生活区卫生等。首先我们要结合实际，建立科学、合理的管理和考评制度，做好及时的检查反馈和整改;并根据考评制度对逐一项量化，做好表彰奖励与违规处罚，最后，每月一汇总，对违纪严重的进行处理，对优秀学生予以表彰。2.加强班级管理，重视培养学生的集体主义观念。班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，肩负着提升学生思想品德、塑造学生灵魂的重要使命。班主任要建立包涵班级工作各个方面在内的量化考核制度，包括纪律、卫生、文明礼仪、床铺整齐、就餐秩序等。考核的目的就是要督促人人做好，学生之间互相监督，互相帮助，共同提高，促进班级的整体进步，形成积极向上的合力。建立的班级一日常规量化考核或班级量化周考核制度，学生如有违反，除扣除个人分数，还要扣除班级分数，每天一公示，每周一汇总，分数列后的予以处罚，列前的班级予以奖励。3.重视生活区管理，依靠规范而科学的管理，向学生及家长提供优质服务。生活区的管理是寄宿制学校管理中的一个重要区域，首先需从生活教师中选聘工作责任心强、业务素质好的教师担任生活部主任，组建生活区管理团队，制定科学合理的生活教师的岗位职责和考评细则，不断加强培训，提升生活教师的素质，并建立健全考评机制。其次要充分发挥学生自我管理的作用，以红领巾监督岗、学生值班等配合生活教师加强检查，按照考核细则做好考评记录。定期召开班主任、生活部的工作交流会议，及时反馈，将班主任的考核与深入生活区解决实际问题的考核相结合，提高生活区的管理力度，依靠规范而科学的管理，向学生及家长提供优质服务。4.开展丰富多彩的校园文化活动，注重学生综合素质的培养，重视学生的全面发展。育人是校园文化最主要的功能。因此，农村寄宿制学校要充分发挥和结合好区域特色和地域优势，投入必要的物力、财力、人力，搞好校园文化建设。文化娱乐场馆和课外活动要全方位地向学生开放，书法、绘画、器乐、合唱、舞蹈、棋类、特色跳绳、抖空竹、地书字等兴趣小组有序地开展，以满足学生娱乐、参与、创造的欲望，丰富学生的精神生活，促进学生的身心健康。（二）加强校内外联系，整合社会资源，巩固学生在校思想品德教育的成果要巩固好学生在校思想品德教育的成果，就离不开家庭与社会的大力支持和配合。1.家长会。家长会能增进教师与家长、学生之间的相互沟通、了解和信任，让家长对学校、教师和自己的孩子有一个全面的了解与认识，从而提高学校教育教学工作的针对性、艺术性和效果。2.“校讯通”。教师利用“校讯通”系统，可将学生在学校的思想表现情况、学习情况、生活情况和临时通知等反馈给家长，让家长能及时了解学生在校的表现。同时，学校也需要家长的支持和理解，可以以短信的方式告知家长，得到家长对学校工作的理解和支持。（三）不断提高思想品德教育工作者自身的素质和教育学生的能力作为思想品德教育工作者，我们必须要从自身做起，不断钻研业务知识，加强自身修养，保持乐观健康的心态，从而以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪去感染学生。（四）学生思想品德教育评价机制的健全和完善学生的思想品德教育要改革、要创新，就必须要建立新型的多元评价体系。1.评价要体现出动态性。可将形成性评价和总结性评价有效结合。形成性评价在日常学习生活中要随时进行，以便及时掌握学生的思想动态，及时改进;同时一学期进行一次总结性评价，有助于对学生的道德价值进行判断。2.整个评价过程要科学。评价的整个过程应以学生的自我评价为主，教师评价、小组评价为辅。3.评价要体现出主体性。评价要以学生自我评价为主，这样评价过程也是学生自我分析、自我认识、自我完善的过程。总之，学生的思想品德教育是一项艰巨、复杂、长期的系统教育工程，加强学生的思想品德教育，是我们每一位教师责无旁贷的义务。我们思想品德教育工作者应结合实际，解放思想，不断完善农村寄宿制学校思想品德教育的新体系。崇义县农远工程得到了县政府的高度重视，各城乡中小学都安装了多媒体设备。随着教学改革的不断深入，多媒体教学成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的重要途径之一。通过调查发现：多媒体教学运用得好的教师，其教学成绩普遍较好；多媒体教学开展得好的学校，该校教学成绩也普遍较好；教师普遍体会到多媒体在课堂教学中的巨大魅力。但教师在实际运用中又容易进入误区，尤其是农村初中在多媒体教学中存在着许多不足。我校历史教研组在申请了省级电教课题后，在农村初中多媒体教学误区与对策方面进行了针对性的探究，现在将我们探究的一些成果与大家共勉。一、农村初中历史多媒体教学的误区多媒体教学已经成为21世纪教育教学改革的一个重要环节。目前在实际运用中，学校和教师都存在以下误区：1.年轻教师“爱”得过分多媒体教学帮助学生突破课文的重点、难点，从而提高课堂教学效率。年轻教师爱好制作课件，但画面背景复杂，画面呈现方式多样，大量使用动画和声音效果。这样“花里胡哨”的课件看似生动，实质上分散学生注意力，导致重点不突出，难点未突破，反而降低了课效。年轻教师爱好“全程”课件。整节课从头到尾都使用课件，包括导入语、过渡语、问题的设计及答案等都按顺序展示出来。忽视了师生交流、问题探讨、学生个性发展、合理板书等。忘记了多媒体只是课堂教学的一种辅手段，完全忽视了传统教学的优势。2.年长教师“怕”得过分年长教师做课件怕动手、怕丢面子。总以为自己做不好，甚至是根本不会做，怕修改的课件适得其反。他们普遍不善于、不乐于、不勤于使用多媒体教学，所用课件采取拿来主义。教师在课堂上都乐于一个劲地点鼠标，让课件按顺序“播放”下去，学生上课如同看戏，这是以“电脑”为中心的典型现象。它体现了“教师主动性”和“学生被动性”，教学趣味性荡然无存，教学实效性从何而来？3.教学运用“懒”得过分有些学校多媒体教室平时几乎无人过问，只是在教研活动时才有人使用。因为农村初中教师很少有人能熟练制作多媒体课件，不得不向计算机老师求救。而计算机老师又对教学内容不熟悉，设计意图不明确，制作的课件很难达到内容与效果的最佳结合，干脆不做了。有的学校各班都安装了多媒体设备，每个教师不得不天天使用多媒体教学。开始时教师都积极制作切实可行的课件，发挥多媒体教学的最大效益；但热情过后是下载课件再作适当修改（此事无可厚非）。再往后教师完全是信手拈来，下载后直接使用，对课件内容也是边放映边了解，教学效益能有几何？4.学校管理“疏”得过分（1）不重视日常教学的使用。学校只对公开课或竞赛课做硬性要求。教师加班加点“精心制造”的一个课件，只是为了教学时的一场“秀”。（2）不重视教师培训。因学校经费制约、教师得过且过思想等，学校对课件制作和运用缺少专项培训，甚至未列入学校的工作计划。（3）不重视设备管理。有些学校没有管理员，导致设备时常出故障；缺少多媒体的使用制度，上课时而发生“冲突”，影响了教师的热情。二、农村初中历史多媒体教学误区的对策以上现象在现代教育技术应用的初级阶段是难以避免的。为了尽快走出误区，发挥多媒体教学的最佳效益，针对性地采取了以下对策：1.年轻教师的“爱”要引导年轻教师精力充沛，爱动手、爱创新。鼓励他们参加市、县课件制作竞赛活动，做好年长教师的“小师傅”。课件制作应突出重点，内容不宜过多，不宜面面俱到，用多媒体特有的优势突破难点。课件的运用要做到适用、适时、适度。教学中穿插不同的方法和技巧，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。如讲《战国争雄》添加战争视频，《唐诗与宋词》添加音乐背景，《红军长征》添加情景图片，《城乡人民生存状态的沧桑巨变》添加动画等。2.年长教师的“怕”要克服多媒体教学的大量运用是时代发展的潮流和趋势，给教育带来了新的机遇，也提出了新的挑战。年长教师的“怕“主要体现在课件的制作和使用上。学校采购一些上乘的课件，下载并修改一些共享的课件，备课组制作一些适宜的课件，学科教研组建立并不断完善资源库。在课件使用上发挥教研组的集体力量，以传、帮、带提高年长教师的课件运用能力，只要多看、多想、多使用，必定是熟能生巧。3.教学中的“懒”要治理对只有多媒体教室的学校，必须建立相应的管理和使用制度，确保多媒体设备的正常运转，确保多媒体教室使用的常态化。对多媒体设备全覆盖的学校，更要建立严格的管理制度，确保每个教室的设备运转正常。学校要加强课件制作和使用的监管，引导并激励教师亲自制作课件，使教师们认识到多媒体设备运用的“懒”是落伍、是失职、是浪费。4.学校管理的“疏”要戒除提高使用效率。学校设立多媒体教室使用安排表，摆脱那种“随公开课现形，随日常课匿迹”的现象。设立专职或兼职管理员，定期做好多媒体设备的维护和卫生打扫等。加强教师培训，邀请县电教室来校举办课件培训班，举行课件制作比赛，多媒体教学公开课竞赛等，使教师人人会做课件、人人会用多媒体教学。总之，多媒体辅助教学的功能是“辅助”而不是“代替”，任何手段都要处理好教师为主导和学生为主体的关系。应根据教学需要选择合适的媒体，将传统教学与现代教学有机结合，既提高教学效益，又改善师生教与学的环境，做到和谐相处。脊髓损伤并发症康复护理脊髓损伤并发症康复护理脊髓损伤并发症康1脊髓损伤并发症的护理邹瑞脊髓损伤并发症的护理22脊髓损伤并发症?(逃尿系感染大便功能障碍疼痛肺部感染异位骨化压疮体位性低血压深静脉血栓2脊髓损伤并发症?395泌尿系感染脊髓损伤患者膀胱由于失去了骶髓神经中枢的控制,只能有膀胱的微弱收缩,不能排空尿液而遗留不同程度的残余尿可增加泌尿系感染的发生率。95495肺部感染患者长期卧床,支气管及喉部的分泌物不易排出,容易发生肺部感染首先要保持呼吸道通畅,时清除呼吸道分泌物,是预防肺部感染的关键。95595肺部感染护理措施1、呼吸训练:对于长期卧床的患者,指导患者采用吹气球法、缩唇法、深呼吸法锻炼肺功能,每次15分钟左每天3次吸吸吸吐深呼吸缩唇法9562、环境要求:病房内每天开窗通风两次,每周空气消毒一次3、指导病人注意防寒保暖,防止受凉;定时口腔护理观察口腔卫生情况。4、发生肺部感染,则按医嘱应用抗生素,加强翻身拍背;痰液黏稠较难咳出时,给予雾化吸入并按医嘱应用化痰药物。2、环境要求:病房内每天开窗通风两次,每周空气消795深静脉血栓脊髓损伤患者岀现深静脉血栓与瘫痪肢体静脉回流缓慢及伤后出现的血液高凝状态有关。深静脉血栓脱落可导致肺栓塞,危及患者生命。常的血流血栓形成小腿静脉系统95895临床表现:突然出现一侧下肢的肿胀、疼痛,有时伴有低热和皮温升高。彩色多普勒超声可以明确诊断。959深静脉血栓护理1、患者入院时,常规行双下肢血管超声检査,给予患肢抬高。双下肢被动活动,每天两次,每次30分钟。每日气压治疗30分钟,穿弹力袜,促进血液循环,尽量避免选用下肢静脉输液。深静脉血栓护理10、定期测量双下肢的周径,并观察局部有无红、、热等现象。3、如发生下肢深静脉血栓,予患肢制动、抬高1014天,观察患肢周径的变化及足背动脉搏动的情况,按医嘱应用抗血栓药物,注意观察有无岀血倾向,复査下肢血管彩超。、定期测量双下肢的周径,并观察局部有无红、11脊髓损伤并发症康复护理课件12脊髓损伤并发症康复护理课件13脊髓损伤并发症康复护理课件14脊髓损伤并发症康复护理课件15脊髓损伤并发症康复护理课件16脊髓损伤并发症康复护理课件17脊髓损伤并发症康复护理课件18脊髓损伤并发症康复护理课件19脊髓损伤并发症康复护理课件20脊髓损伤并发症康复护理课件21脊髓损伤并发症康复护理课件2241、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜23脊髓损伤并发症康复护理脊髓损伤并发症康复护理脊髓损伤并发症康复护理脊髓损伤并发症的护理邹瑞2脊髓损伤并发症?(逃尿系感染大便功能障碍疼痛肺部感染异位骨化压疮体位性低血压深静脉血栓一、农村寄宿制小学思想品德教育现状分析（一）农村小学生思想感情形成的特定环境家庭因素对学生思想感情的形成与发展有至关重要的作用，尤其是家长的教育态度与教育方式能够直接影响孩子的性格形成。农村学生所处的社会环境随着农村经济的不断发展而发生了较大变化：父母亲长期在外务工，孩子不得不跟随爷爷奶奶生活，正常的家庭教育活动无法展开，家庭教育面临着严重缺失，孩子思想情感的发展无法得到很好的引导，处于一个自我形成与发展的状态。（二）学校思想品德教育体系存在的问题目前在学校思想品德教育队伍和管理制度上存在的问题有：第一，学校全体教师并不是全部都重视学生的思想品德教育，我们往往看到的是全体教师在全力以赴地抓教学质量，学生的思想道德建设除了班主任在抓，鲜少有人问津;第二，没有形成多元评价体系，学生不能从评价中获得成功、成长的快乐;第三，学校结合上级部门要求，会开展一些时令性的教育活动，但局限性较大，而且活动多流于形式，还有更广阔的思想品德教育空间有待开辟。综上所述，有效加强在校学生的思想道德建设，优化学校思想品德教育管理体系，便成了农村寄宿制小学迫切需要探讨的问题。二、农村寄宿制小学思想品德教育方法与实践（一）做好学生的常规管理，必须大力抓好三支队伍的建设班主任、生活教师和红领巾监督岗是寄宿制小学思想品德教育管理中要抓的主要方面，即要想让学校的思想品德教育工作有新的进展，我们就必须要在实际工作中充分调动并全面激活这三支队伍的主动性和积极性，持久地发挥他们的能动作用。1.加强学生的个体管理，建立全面的管理和考评制度，营造良好的思想品德教育氛围。除了正常的学习和纪律方面的管理外，寄宿制学校学生的常规管理还应包括发型着装、生活纪律、就餐秩序、生活区卫生等。首先我们要结合实际，建立科学、合理的管理和考评制度，做好及时的检查反馈和整改;并根据考评制度对逐一项量化，做好表彰奖励与违规处罚，最后，每月一汇总，对违纪严重的进行处理，对优秀学生予以表彰。2.加强班级管理，重视培养学生的集体主义观念。班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，肩负着提升学生思想品德、塑造学生灵魂的重要使命。班主任要建立包涵班级工作各个方面在内的量化考核制度，包括纪律、卫生、文明礼仪、床铺整齐、就餐秩序等。考核的目的就是要督促人人做好，学生之间互相监督，互相帮助，共同提高，促进班级的整体进步，形成积极向上的合力。建立的班级一日常规量化考核或班级量化周考核制度，学生如有违反，除扣除个人分数，还要扣除班级分数，每天一公示，每周一汇总，分数列后的予以处罚，列前的班级予以奖励。3.重视生活区管理，依靠规范而科学的管理，向学生及家长提供优质服务。生活区的管理是寄宿制学校管理中的一个重要区域，首先需从生活教师中选聘工作责任心强、业务素质好的教师担任生活部主任，组建生活区管理团队，制定科学合理的生活教师的岗位职责和考评细则，不断加强培训，提升生活教师的素质，并建立健全考评机制。其次要充分发挥学生自我管理的作用，以红领巾监督岗、学生值班等配合生活教师加强检查，按照考核细则做好考评记录。定期召开班主任、生活部的工作交流会议，及时反馈，将班主任的考核与深入生活区解决实际问题的考核相结合，提高生活区的管理力度，依靠规范而科学的管理，向学生及家长提供优质服务。4.开展丰富多彩的校园文化活动，注重学生综合素质的培养，重视学生的全面发展。育人是校园文化最主要的功能。因此，农村寄宿制学校要充分发挥和结合好区域特色和地域优势，投入必要的物力、财力、人力，搞好校园文化建设。文化娱乐场馆和课外活动要全方位地向学生开放，书法、绘画、器乐、合唱、舞蹈、棋类、特色跳绳、抖空竹、地书字等兴趣小组有序地开展，以满足学生娱乐、参与、创造的欲望，丰富学生的精神生活，促进学生的身心健康。（二）加强校内外联系，整合社会资源，巩固学生在校思想品德教育的成果要巩固好学生在校思想品德教育的成果，就离不开家庭与社会的大力支持和配合。1.家长会。家长会能增进教师与家长、学生之间的相互沟通、了解和信任，让家长对学校、教师和自己的孩子有一个全面的了解与认识，从而提高学校教育教学工作的针对性、艺术性和效果。2.“校讯通”。教师利用“校讯通”系统，可将学生在学校的思想表现情况、学习情况、生活情况和临时通知等反馈给家长，让家长能及时了解学生在校的表现。同时，学校也需要家长的支持和理解，可以以短信的方式告知家长，得到家长对学校工作的理解和支持。（三）不断提高思想品德教育工作者自身的素质和教育学生的能力作为思想品德教育工作者，我们必须要从自身做起，不断钻研业务知识，加强自身修养，保持乐观健康的心态，从而以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪去感染学生。（四）学生思想品德教育评价机制的健全和完善学生的思想品德教育要改革、要创新，就必须要建立新型的多元评价体系。1.评价要体现出动态性。可将形成性评价和总结性评价有效结合。形成性评价在日常学习生活中要随时进行，以便及时掌握学生的思想动态，及时改进;同时一学期进行一次总结性评价，有助于对学生的道德价值进行判断。2.整个评价过程要科学。评价的整个过程应以学生的自我评价为主，教师评价、小组评价为辅。3.评价要体现出主体性。评价要以学生自我评价为主，这样评价过程也是学生自我分析、自我认识、自我完善的过程。总之，学生的思想品德教育是一项艰巨、复杂、长期的系统教育工程，加强学生的思想品德教育，是我们每一位教师责无旁贷的义务。我们思想品德教育工作者应结合实际，解放思想，不断完善农村寄宿制学校思想品德教育的新体系。崇义县农远工程得到了县政府的高度重视，各城乡中小学都安装了多媒体设备。随着教学改革的不断深入，多媒体教学成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的重要途径之一。通过调查发现：多媒体教学运用得好的教师，其教学成绩普遍较好；多媒体教学开展得好的学校，该校教学成绩也普遍较好；教师普遍体会到多媒体在课堂教学中的巨大魅力。但教师在实际运用中又容易进入误区，尤其是农村初中在多媒体教学中存在着许多不足。我校历史教研组在申请了省级电教课题后，在农村初中多媒体教学误区与对策方面进行了针对性的探究，现在将我们探究的一些成果与大家共勉。一、农村初中历史多媒体教学的误区多媒体教学已经成为21世纪教育教学改革的一个重要环节。目前在实际运用中，学校和教师都存在以下误区：1.年轻教师“爱”得过分多媒体教学帮助学生突破课文的重点、难点，从而提高课堂教学效率。年轻教师爱好制作课件，但画面背景复杂，画面呈现方式多样，大量使用动画和声音效果。这样“花里胡哨”的课件看似生动，实质上分散学生注意力，导致重点不突出，难点未突破，反而降低了课效。年轻教师爱好“全程”课件。整节课从头到尾都使用课件，包括导入语、过渡语、问题的设计及答案等都按顺序展示出来。忽视了师生交流、问题探讨、学生个性发展、合理板书等。忘记了多媒体只是课堂教学的一种辅手段，完全忽视了传统教学的优势。2.年长教师“怕”得过分年长教师做课件怕动手、怕丢面子。总以为自己做不好，甚至是根本不会做，怕修改的课件适得其反。他们普遍不善于、不乐于、不勤于使用多媒体教学，所用课件采取拿来主义。教师在课堂上都乐于一个劲地点鼠标，让课件按顺序“播放”下去，学生上课如同看戏，这是以“电脑”为中心的典型现象。它体现了“教师主动性”和“学生被动性”，教学趣味性荡然无存，教学实效性从何而来？3.教学运用“懒”得过分有些学校多媒体教室平时几乎无人过问，只是在教研活动时才有人使用。因为农村初中教师很少有人能熟练制作多媒体课件，不得不向计算机老师求救。而计算机老师又对教学内容不熟悉，设计意图不明确，制作的课件很难达到内容与效果的最佳结合，干脆不做了。有的学校各班都安装了多媒体设备，每个教师不得不天天使用多媒体教学。开始时教师都积极制作切实可行的课件，发挥多媒体教学的最大效益；但热情过后是下载课件再作适当修改（此事无可厚非）。再往后教师完全是信手拈来，下载后直接使用，对课件内容也是边放映边了解，教学效益能有几何？4.学校管理“疏”得过分（1）不重视日常教学的使用。学校只对公开课或竞赛课做硬性要求。教师加班加点“精心制造”的一个课件，只是为了教学时的一场“秀”。（2）不重视教师培训。因学校经费制约、教师得过且过思想等，学校对课件制作和运用缺少专项培训，甚至未列入学校的工作计划。（3）不重视设备管理。有些学校没有管理员，导致设备时常出故障；缺少多媒体的使用制度，上课时而发生“冲突”，影响了教师的热情。二、农村初中历史多媒体教学误区的对策以上现象在现代教育技术应用的初级阶段是难以避免的。为了尽快走出误区，发挥多媒体教学的最佳效益，针对性地采取了以下对策：1.年轻教师的“爱”要引导年轻教师精力充沛，爱动手、爱创新。鼓励他们参加市、县课件制作竞赛活动，做好年长教师的“小师傅”。课件制作应突出重点，内容不宜过多，不宜面面俱到，用多媒体特有的优势突破难点。课件的运用要做到适用、适时、适度。教学中穿插不同的方法和技巧，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。如讲《战国争雄》添加战争视频，《唐诗与宋词》添加音乐背景，《红军长征》添加情景图片，《城乡人民生存状态的沧桑巨变》添加动画等。2.年长教师的“怕”要克服多媒体教学的大量运用是时代发展的潮流和趋势，给教育带来了新的机遇，也提出了新的挑战。年长教师的“怕“主要体现在课件的制作和使用上。学校采购一些上乘的课件，下载并修改一些共享的课件，备课组制作一些适宜的课件，学科教研组建立并不断完善资源库。在课件使用上发挥教研组的集体力量，以传、帮、带提高年长教师的课件运用能力，只要多看、多想、多使用，必定是熟能生巧。3.教学中的“懒”要治理对只有多媒体教室的学校，必须建立相应的管理和使用制度，确保多媒体设备的正常运转，确保多媒体教室使用的常态化。对多媒体设备全覆盖的学校，更要建立严格的管理制度，确保每个教室的设备运转正常。学校要加强课件制作和使用的监管，引导并激励教师亲自制作课件，使教师们认识到多媒体设备运用的“懒”是落伍、是失职、是浪费。4.学校管理的“疏”要戒除提高使用效率。学校设立多媒体教室使用安排表，摆脱那种“随公开课现形，随日常课匿迹”的现象。设立专职或兼职管理员，定期做好多媒体设备的维护和卫生打扫等。加强教师培训，邀请县电教室来校举办课件培训班，举行课件制作比赛，多媒体教学公开课竞赛等，使教师人人会做课件、人人会用多媒体教学。总之，多媒体辅助教学的功能是“辅助”而不是“代替”，任何手段都要处理好教师为主导和学生为主体的关系。应根据教学需要选择合适的媒体，将传统教学与现代教学有机结合，既提高教学效益，又改善师生教与学的环境，做到和谐相处。脊髓损伤并发症康复护理脊髓损伤并发症康复护理脊髓损伤并发症康24脊髓损伤并发症的护理邹瑞脊髓损伤并发症的护理252脊髓损伤并发症?(逃尿系感染大便功能障碍疼痛肺部感染异位骨化压疮体位性低血压深静脉血栓2脊髓损伤并发症?2695泌