肾癌的护理查房课件整理

肾癌的护理查房21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。肾癌的护理查房肾癌的护理查房21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。卵巢癌的护理查房主讲人:贵其2014-09-26肾癌的概念和病因:概念:又称肾细胞癌,肾腺癌,起源于肾小管上皮细胞,可发生于肾实质的任何部位,但以上、下极为多见,少数侵及全肾;左、右肾发病机会均等,双侧病变占1%-2%。肾癌(RCC)占成人全部恶性肿瘤的2%-3%,占肾脏原发性恶性肿瘤的85%-90%,20%初诊时已有转移,30%术后发生转移,是泌尿系统中第二常见的恶性肿瘤。一、引言伴随着素质教育不断地深化改革，农村教育问题受教育部门的格外重视，提高初中教学质量，降低农村与城市间的教育差异成为大家重点关注的内容。阅读作为语文学习的重点，越来越受教育专家们的重视。激发学生阅读兴趣，是提高语文教学质量的关键，一直备受农村教师的关注。二、我国农村初中阅读教学中存在的不足（一）初中阅读教学模式较为传统由于有些农村地理位置相对偏远，信息技术未能普及，语文教师不能及时地掌握教学技术更新信息，导致教学模式不能及时进行更新调整，在教学设施和授教环境上也与城市有着较大的距离。由于农村教学条件没有城市优越，年轻教师不愿意到农村工作，农村教师年龄相对较大，教学模式较为传统，再加上教师未能及时的与学生进行沟通，不能准确的了解学生内心想法，学生也不能有效适应老师的教学模式，致使初中阅读教学质量未能有实质性提升。（二）学生知识探寻的渠道较少在农村教学中，普遍实行的为封闭式教学管理。学生需要学习的科目较多，升学压力较大。语文作为一种从小接触的母语，应比较容易掌握，使有些学生错误地认为阅读学习不要注入大量的时间和精力，不能合理地进行课后阅读学习。再加上农村教学资源落后，初中学生普遍为寄宿，对知识的探寻渠道较少。即便是放假后，由于受条件的限制，农村学生也不能像城市学生在图书馆中自由畅读，农村学生进行阅读的机会较少。（三）学生惧怕阅读初中生在阅读时通常会遇到诸多的生词及一些难理解的章节，常常会产生惧怕阅读的心理，不敢进行语意推敲，不能科学地利用阅读方法，依据文章的上下文，猜测某个章节要表达的含义。由于阅读方法的欠缺，学生感受不到阅读的乐趣，长此以往，学生便产生惧怕阅读的心理。三、农村初中阅读的实质性教学探究（一）优化教学方法，加大教学资金的注入师者，传道授业解惑也。教师作为文化的传播者，直接决定学生知识的掌握程度。如果教师教学水平较低，学生则不能学到知识，为此，要提高农村初中学生阅读的实效性，就必须注重优秀语文教师的培养，优化教学方法，加大教学资金的投入。1.教师应及时的调整、优化教学方法。在以往的教学中，教师通常处于主导位置，进行“填鸭式”“会议式”的教学模式，这类教学模式，一般对小学教学效果显著，但对初中教学不太适合。在这类教学模式下，学生通常被动学习，自我判断力和自主学习能力较弱，不能合理地划分时间进行阅读学习。众所周知，初中的学生正处于青春期，喜欢特立独行、与众不同，如果按照以往的教学模式进行教学，学生就会产生厌学行为，所以教师应根据学生特点，优化教学方法。譬如：通过进行课前趣味寓言故事、成语故事引发学生兴趣，并积极鼓励学生进行阅读学习。2.良好的教育资金投入对阅读教学的发展具有重要意义。在有些农村在教学中依旧使用粉笔加黑板来完成教学，个别学校虽有一些教学设备，但不能有效地利用。教师在进行教学时，应科学利用多媒体完成教学。譬如：在进行阅读理解技巧讲解时，如果按照以往的教学模式，耗时费力，学生掌握度差。教师利用多媒体从网络资料库中，选取合适的阅读理解材料进行授教，保证了教学质量，提高了教学效率。由此可见，加大对农村教育资金投入的重要性。教育机构应加大对农村贫困地区的教育扶持力度，社会各界也应积极伸出援助之手，支援农村教育事业。（二）增加学生阅读量，确保学生阅读时间充足语言素养的培养需要长期的积累，要想确保教学质量的稳步提升，就必须增加学生阅读量，并确保学生阅读时间的充足。譬如：在班级内建立一个“班内图书馆”，班内每一个同学都拿出两本书，添置到“班?韧际楣荨敝校?供大家阅读。这种方法，可以使学生的课外书从一本转变为几十本，学生的阅读量也随之丰富。为培养学生养成良好的阅读习惯，校方可开设专门的阅读课，确保学生阅读时间充足，并鼓励学生进行阅读交流探讨，分享自己喜欢的书籍资料和读书心得。（三）倡导阅读，掌握技巧教师应积极鼓励学生进行课后阅读，来积累大量的语言技巧，提高文化素养。初中时代的学生，思维灵活，教师应科学地向学生讲解阅读技巧，培养学生略读、精读能力，并实时对阅读技巧进行回顾，逐渐提升学生阅读质量与阅读速度。四、结语综上所述，要想提高农村初中生阅读质量和教学质量，就必须不断优化教学方法，加大教学资金的注入，积极鼓励学生进行阅读，增加学生阅读量，拓宽视野，为将来的学习奠定坚定的基础。一、引言语言是人类社会交流、沟通、协作的必要方式，其价值已经受到了人们的普遍重视。很多时候，我们从一个人的语言表达能力上就可以分析这个人的修养素质、知识文化水平、身份地位与道德水准。对于处于语言能力形成关键时期的幼儿，我们应重视培养其语言表达能力，为其日后的语言能力发展打好基础。二、幼儿教育中培养孩子语言表达能力的必要性幼儿阶段，尤其是3～6岁是幼儿语言表达能力发展的关键时期，幼儿在这一时期形成的行为习惯可直接影响到今后成长中的每一步。在这一时期，幼儿对事物的感知能力很强，理解力逐渐提高，且对学到的知识可形成深刻记忆，若能把握这一黄金发展阶段，引导幼儿形成良好的语言表达能力，必将使得幼儿终生受益。因此在孩子幼小的时候，家长与老师均应重视培养孩子的语言表达能力。在日常生活中，幼儿易受不良环境影响，其语言表达可能存在一些问题，如幼儿无法清楚表达自身需求或想法，经常说脏话，不喜欢和他人交流等。教师应重视这些问题，在幼儿教育中通过有效措施来锻炼幼儿的语言表达能力。三、幼儿教育中培养孩子语言表达能力的措施（一）灵活提问引导幼儿表达幼儿的表达和讨论需要教师组织或引导，尤其是不爱说话、性格内向的小朋友，更需要教师的鼓励和引导，这时教师为幼儿提供有趣的话题就十分重要。提问是启发幼儿思考、表达的简单而有效的途径，教师可以提出一些简单、幼儿感兴趣且比较熟悉的问题，让幼儿积极投入其中，勇敢表达自身想法。笔者在和班级中内向的小朋友交流时，经常会提问“你喜欢看什么动画片呀？”、“你喜欢看《西游记》吗，为什么？”、“你喜欢什么颜色的衣服？”等等，并且鼓励幼儿说出理由，引导幼儿彼此之间就一个问题深入讨论。（二）创造优良语言表达环境幼儿教育的首要工作是协助幼儿形成积极运用语言的意识和习惯，使之通过交往逐渐学会理解并运用语言表达。在教学中，教师应重视保护幼儿对语言应用的积极性与主动性。笔者在实际教学中经常看到，集体活动中有些幼儿要求发言，然而教师却有意或无意地忽略了幼儿的愿望，长此以往必将会挫伤幼儿的语言表达积极性。教应重视幼儿的表达欲望，同时为其打造宽松、自由的语言交际环境，让幼儿在优良环境中敢说、想说、有机会说、喜欢说。在具体实施中，教师可以在幼儿活动范围内摆放有助于语言交流的工具。如在活动区摆放图片（如一束花、一面小旗、一只小猫、一棵树等），引导幼儿看图说话。笔者在课堂上游戏环节中，会先给幼儿讲一个小故事，让幼儿根据故事内容自己编创情节，之后组织幼儿展开表演，模仿故事中的角色展开对话，同时引导幼儿注意配合表情与动作来演绎，这样大大提高了幼儿的表达能力。在三餐前，笔者也会经常让幼儿自告奋勇地讲故事，增加幼儿锻炼表达能力的机会。幼儿与幼儿之间认知能力相近，有更多的共同话题，他们之间的交流和沟通更加频繁。教师可以经常鼓励幼儿彼此之间多加交流，如在幼儿教育中，教师可以引导性地设置一些小游戏来促进幼儿的交流，如组织“词语接龙”、“你画我猜”等游戏，让幼儿彼此之间有充分的机会交流。（三）日常生活中重视培养语言表达能力语言来源于生活且应用于生活，在教学中教师应引导幼儿充分利用日常生活中的每个机会锻炼语言表达能力。如在秋天带领幼儿散步的时候，引导幼儿观察各种花草树木，以肯定和赞赏鼓励幼儿表达；冬天下雪时，可以让幼儿观察雪花形状和颜色，引导他们欣赏大地上白茫茫一片的美感，之后结合启发性问题引导幼儿思考雪花像什么，让幼儿根据已有生活经验来欣赏、描述雪景。另外，教师应和家长沟通，让家长经常在生活中鼓励幼儿用语言表达情感和需求，并且经常保持赞赏和鼓励的态度，注意不可挫伤孩子的表达积极性。（四）利用文学作品锻炼语言表达能力优美而浅显易懂的文学作品如儿歌、顺口溜、故事等均有助于培养幼儿的“语言美”，提高幼儿语言表达能力。如可以教《上学最开心》：“念念儿歌，跳跳舞。动动蜡笔，画画图。举起手儿数一数，有趣故事读一读。上学快乐又幸福。”这些儿歌内容简单，朗朗上口，对培养学生的语感、锻炼口头表达能力又重要帮助，同时还可逐步丰富幼儿的词汇量。四、结束语幼儿时期是孩子培养语言表达能力的关键时期，在教学中教师应保护并尊重幼儿表达的意愿和积极性，在平常的教学和游戏中引导学生经常表达，并通过有效方式多加引导，帮助幼儿逐步提高语言表达能力。当然，培养幼儿的语言表达能力并非教师一己之力即可实现的，教师还应和家长充分沟通，引导家长对这一问题形成正确认知，鼓励家长多多帮助幼儿、引导幼儿、肯定幼儿，让幼儿在良好的环境中自由而勇敢地表达，从而促进其语言能力的提高。肾癌的护理查房21、静念园林好，人间良可辞。肾癌的护理查房肾1卵巢癌的护理查房主讲人:贵其2014-09-26卵巢癌的护理查房2肾癌的概念和病因:概念:又称肾细胞癌,肾腺癌,起源于肾小管上皮细胞,可发生于肾实质的任何部位,但以上、下极为多见,少数侵及全肾;左、右肾发病机会均等,双侧病变占1%-2%。肾癌(RCC)占成人全部恶性肿瘤的2%-3%,占肾脏原发性恶性肿瘤的85%-90%,20%初诊时已有转移,30%术后发生转移,是泌尿系统中第二常见的恶性肿瘤。肾癌的概念和病因:3肾癌的病因1.吸烟大量的前瞻性观察发现吸烟与肾癌发病正相关2.肥胖和高血压3.职业有报道接触金属铺的工人、报业印刷工人、焦炭工人、干洗业和石油化工产品工作者肾癌发病和死亡危险性增加肾癌的病因4肾癌的病因4.放射有统计,使用过一种弱的α颗粒辐射源导致的124例肿瘤中有26例局限在5.遗传有一些家族内肾癌,在进行染色体检查时发现。肾癌高发生率的人中第三对染色体上有缺陷6.食品和药物调查发现高摄入乳制品动物蛋白、脂肪,低摄入水果、蔬菜是肾癌的危险因素。肾癌的病因5肾癌的诊断:肾癌的诊断:B超检查首选影像学检查CT检查磁共振检查(MRI肾癌的诊断:6肾瘟的临床分期一TNMT一原发肿瘤TⅩ一原发胂瘤不能评价T0—未发现原发肿瘤T1一肿瘤局限于肾,最大径不超过7cmT2—肿瘤局限于肾,最大径超过7cmT3—肿瘤侵犯肾静脉、横隔、上下腔静脉T4—肿瘤超过Gerota膜肾瘟的临床分期一TNM7肾瘟的临床分期一TNMN—区域性淋巴结NⅩ—区域淋巴结转移不能确定NO—无区域淋巴结转移N1—单个区域淋巴结转移N2—1个以上区域淋巴结转移肾瘟的临床分期一TNM8肾瘟的临床分期一TNMM一远处转移MX一远处转移不能确定MO一无远处转移M1—有远处转移肾瘟的临床分期一TNM9肾癌的分期:Ⅰ期肿瘤位于肾包膜内Ⅱ期肿瘤侵入肾周围脂肪,但仍局限于肾周围筋膜内Ⅲ期Ⅲa期肿瘤侵犯肾静脉或下腔静脉IIb期区域性淋巴结受累Ilc期同时累及肾静脉、下腔静脉、淋巴结Ⅳ期Ⅳa期肿瘤侵犯除肾上腺外的邻近器官Ⅳb期肿瘤远处转移肾癌的分期:10肾癌的临床表现患者的主诉和临床表现多变,容易误诊为其他疾病。肾位置隐蔽,与外界主要的联系是尿,因此血尿是发现肾癌最常见的病状,但血尿的出现必须在肿瘤侵入肾盂后方有可能,因此已不是早期病状。多年来,把血尿、疼痛和肿块称为肾癌的“三联征”,大多数病人就诊时已具有1个~2个病状,三联征俱全者占10%左右,很少有可能治愈。肾癌的临床表现11肾癌的护理查房课件整理12肾癌的护理查房课件整理13肾癌的护理查房课件整理14肾癌的护理查房课件整理15肾癌的护理查房课件整理16肾癌的护理查房课件整理17肾癌的护理查房课件整理18肾癌的护理查房课件整理19肾癌的护理查房课件整理20肾癌的护理查房课件整理21肾癌的护理查房课件整理22肾癌的护理查房课件整理23肾癌的护理查房课件整理24肾癌的护理查房课件整理25肾癌的护理查房课件整理26肾癌的护理查房课件整理27肾癌的护理查房课件整理28肾癌的护理查房课件整理29肾癌的护理查房课件整理30肾癌的护理查房课件整理31肾癌的护理查房课件整理32肾癌的护理查房课件整理33肾癌的护理查房课件整理34谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷35肾癌的护理查房21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。肾癌的护理查房肾癌的护理查房21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。卵巢癌的护理查房主讲人:贵其2014-09-26肾癌的概念和病因:概念:又称肾细胞癌,肾腺癌,起源于肾小管上皮细胞,可发生于肾实质的任何部位,但以上、下极为多见,少数侵及全肾;左、右肾发病机会均等,双侧病变占1%-2%。肾癌(RCC)占成人全部恶性肿瘤的2%-3%,占肾脏原发性恶性肿瘤的85%-90%,20%初诊时已有转移,30%术后发生转移,是泌尿系统中第二常见的恶性肿瘤。一、引言伴随着素质教育不断地深化改革，农村教育问题受教育部门的格外重视，提高初中教学质量，降低农村与城市间的教育差异成为大家重点关注的内容。阅读作为语文学习的重点，越来越受教育专家们的重视。激发学生阅读兴趣，是提高语文教学质量的关键，一直备受农村教师的关注。二、我国农村初中阅读教学中存在的不足（一）初中阅读教学模式较为传统由于有些农村地理位置相对偏远，信息技术未能普及，语文教师不能及时地掌握教学技术更新信息，导致教学模式不能及时进行更新调整，在教学设施和授教环境上也与城市有着较大的距离。由于农村教学条件没有城市优越，年轻教师不愿意到农村工作，农村教师年龄相对较大，教学模式较为传统，再加上教师未能及时的与学生进行沟通，不能准确的了解学生内心想法，学生也不能有效适应老师的教学模式，致使初中阅读教学质量未能有实质性提升。（二）学生知识探寻的渠道较少在农村教学中，普遍实行的为封闭式教学管理。学生需要学习的科目较多，升学压力较大。语文作为一种从小接触的母语，应比较容易掌握，使有些学生错误地认为阅读学习不要注入大量的时间和精力，不能合理地进行课后阅读学习。再加上农村教学资源落后，初中学生普遍为寄宿，对知识的探寻渠道较少。即便是放假后，由于受条件的限制，农村学生也不能像城市学生在图书馆中自由畅读，农村学生进行阅读的机会较少。（三）学生惧怕阅读初中生在阅读时通常会遇到诸多的生词及一些难理解的章节，常常会产生惧怕阅读的心理，不敢进行语意推敲，不能科学地利用阅读方法，依据文章的上下文，猜测某个章节要表达的含义。由于阅读方法的欠缺，学生感受不到阅读的乐趣，长此以往，学生便产生惧怕阅读的心理。三、农村初中阅读的实质性教学探究（一）优化教学方法，加大教学资金的注入师者，传道授业解惑也。教师作为文化的传播者，直接决定学生知识的掌握程度。如果教师教学水平较低，学生则不能学到知识，为此，要提高农村初中学生阅读的实效性，就必须注重优秀语文教师的培养，优化教学方法，加大教学资金的投入。1.教师应及时的调整、优化教学方法。在以往的教学中，教师通常处于主导位置，进行“填鸭式”“会议式”的教学模式，这类教学模式，一般对小学教学效果显著，但对初中教学不太适合。在这类教学模式下，学生通常被动学习，自我判断力和自主学习能力较弱，不能合理地划分时间进行阅读学习。众所周知，初中的学生正处于青春期，喜欢特立独行、与众不同，如果按照以往的教学模式进行教学，学生就会产生厌学行为，所以教师应根据学生特点，优化教学方法。譬如：通过进行课前趣味寓言故事、成语故事引发学生兴趣，并积极鼓励学生进行阅读学习。2.良好的教育资金投入对阅读教学的发展具有重要意义。在有些农村在教学中依旧使用粉笔加黑板来完成教学，个别学校虽有一些教学设备，但不能有效地利用。教师在进行教学时，应科学利用多媒体完成教学。譬如：在进行阅读理解技巧讲解时，如果按照以往的教学模式，耗时费力，学生掌握度差。教师利用多媒体从网络资料库中，选取合适的阅读理解材料进行授教，保证了教学质量，提高了教学效率。由此可见，加大对农村教育资金投入的重要性。教育机构应加大对农村贫困地区的教育扶持力度，社会各界也应积极伸出援助之手，支援农村教育事业。（二）增加学生阅读量，确保学生阅读时间充足语言素养的培养需要长期的积累，要想确保教学质量的稳步提升，就必须增加学生阅读量，并确保学生阅读时间的充足。譬如：在班级内建立一个“班内图书馆”，班内每一个同学都拿出两本书，添置到“班?韧际楣荨敝校?供大家阅读。这种方法，可以使学生的课外书从一本转变为几十本，学生的阅读量也随之丰富。为培养学生养成良好的阅读习惯，校方可开设专门的阅读课，确保学生阅读时间充足，并鼓励学生进行阅读交流探讨，分享自己喜欢的书籍资料和读书心得。（三）倡导阅读，掌握技巧教师应积极鼓励学生进行课后阅读，来积累大量的语言技巧，提高文化素养。初中时代的学生，思维灵活，教师应科学地向学生讲解阅读技巧，培养学生略读、精读能力，并实时对阅读技巧进行回顾，逐渐提升学生阅读质量与阅读速度。四、结语综上所述，要想提高农村初中生阅读质量和教学质量，就必须不断优化教学方法，加大教学资金的注入，积极鼓励学生进行阅读，增加学生阅读量，拓宽视野，为将来的学习奠定坚定的基础。一、引言语言是人类社会交流、沟通、协作的必要方式，其价值已经受到了人们的普遍重视。很多时候，我们从一个人的语言表达能力上就可以分析这个人的修养素质、知识文化水平、身份地位与道德水准。对于处于语言能力形成关键时期的幼儿，我们应重视培养其语言表达能力，为其日后的语言能力发展打好基础。二、幼儿教育中培养孩子语言表达能力的必要性幼儿阶段，尤其是3～6岁是幼儿语言表达能力发展的关键时期，幼儿在这一时期形成的行为习惯可直接影响到今后成长中的每一步。在这一时期，幼儿对事物的感知能力很强，理解力逐渐提高，且对学到的知识可形成深刻记忆，若能把握这一黄金发展阶段，引导幼儿形成良好的语言表达能力，必将使得幼儿终生受益。因此在孩子幼小的时候，家长与老师均应重视培养孩子的语言表达能力。在日常生活中，幼儿易受不良环境影响，其语言表达可能存在一些问题，如幼儿无法清楚表达自身需求或想法，经常说脏话，不喜欢和他人交流等。教师应重视这些问题，在幼儿教育中通过有效措施来锻炼幼儿的语言表达能力。三、幼儿教育中培养孩子语言表达能力的措施（一）灵活提问引导幼儿表达幼儿的表达和讨论需要教师组织或引导，尤其是不爱说话、性格内向的小朋友，更需要教师的鼓励和引导，这时教师为幼儿提供有趣的话题就十分重要。提问是启发幼儿思考、表达的简单而有效的途径，教师可以提出一些简单、幼儿感兴趣且比较熟悉的问题，让幼儿积极投入其中，勇敢表达自身想法。笔者在和班级中内向的小朋友交流时，经常会提问“你喜欢看什么动画片呀？”、“你喜欢看《西游记》吗，为什么？”、“你喜欢什么颜色的衣服？”等等，并且鼓励幼儿说出理由，引导幼儿彼此之间就一个问题深入讨论。（二）创造优良语言表达环境幼儿教育的首要工作是协助幼儿形成积极运用语言的意识和习惯，使之通过交往逐渐学会理解并运用语言表达。在教学中，教师应重视保护幼儿对语言应用的积极性与主动性。笔者在实际教学中经常看到，集体活动中有些幼儿要求发言，然而教师却有意或无意地忽略了幼儿的愿望，长此以往必将会挫伤幼儿的语言表达积极性。教应重视幼儿的表达欲望，同时为其打造宽松、自由的语言交际环境，让幼儿在优良环境中敢说、想说、有机会说、喜欢说。在具体实施中，教师可以在幼儿活动范围内摆放有助于语言交流的工具。如在活动区摆放图片（如一束花、一面小旗、一只小猫、一棵树等），引导幼儿看图说话。笔者在课堂上游戏环节中，会先给幼儿讲一个小故事，让幼儿根据故事内容自己编创情节，之后组织幼儿展开表演，模仿故事中的角色展开对话，同时引导幼儿注意配合表情与动作来演绎，这样大大提高了幼儿的表达能力。在三餐前，笔者也会经常让幼儿自告奋勇地讲故事，增加幼儿锻炼表达能力的机会。幼儿与幼儿之间认知能力相近，有更多的共同话题，他们之间的交流和沟通更加频繁。教师可以经常鼓励幼儿彼此之间多加交流，如在幼儿教育中，教师可以引导性地设置一些小游戏来促进幼儿的交流，如组织“词语接龙”、“你画我猜”等游戏，让幼儿彼此之间有充分的机会交流。（三）日常生活中重视培养语言表达能力语言来源于生活且应用于生活，在教学中教师应引导幼儿充分利用日常生活中的每个机会锻炼语言表达能力。如在秋天带领幼儿散步的时候，引导幼儿观察各种花草树木，以肯定和赞赏鼓励幼儿表达；冬天下雪时，可以让幼儿观察雪花形状和颜色，引导他们欣赏大地上白茫茫一片的美感，之后结合启发性问题引导幼儿思考雪花像什么，让幼儿根据已有生活经验来欣赏、描述雪景。另外，教师应和家长沟通，让家长经常在生活中鼓励幼儿用语言表达情感和需求，并且经常保持赞赏和鼓励的态度，注意不可挫伤孩子的表达积极性。（四）利用文学作品锻炼语言表达能力优美而浅显易懂的文学作品如儿歌、顺口溜、故事等均有助于培养幼儿的“语言美”，提高幼儿语言表达能力。如可以教《上学最开心》：“念念儿歌，跳跳舞。动动蜡笔，画画图。举起手儿数一数，有趣故事读一读。上学快乐又幸福。”这些儿歌内容简单，朗朗上口，对培养学生的语感、锻炼口头表达能力又重要帮助，同时还可逐步丰富幼儿的词汇量。四、结束语幼儿时期是孩子培养语言表达能力的关键时期，在教学中教师应保护并尊重幼儿表达的意愿和积极性，在平常的教学和游戏中引导学生经常表达，并通过有效方式多加引导，帮助幼儿逐步提高语言表达能力。当然，培养幼儿的语言表达能力并非教师一己之力即可实现的，教师还应和家长充分沟通，引导家长对这一问题形成正确认知，鼓励家长多多帮助幼儿、引导幼儿、肯定幼儿，让幼儿在良好的环境中自由而勇敢地表达，从而促进其语言能力的提高。肾癌的护理查房21、静念园林好，人间良可辞。肾癌的护理查房肾36卵巢癌的护理查房主讲人:贵其2014-09-26卵巢癌的护理查房37肾癌的概念和病因:概念:又称肾细胞癌,肾腺癌,起源于肾小管上皮细胞,可发生于肾实质的任何部位,但以上、下极为多见,少数侵及全肾;左、右肾发病机会均等,双侧病变占1%-2%。肾癌(RCC)占成人全部恶性肿瘤的2%-3%,占肾脏原发性恶性肿瘤的85%-90%,20%初诊时已有转移,30%术后发生转移,是泌尿系统中第二常见的恶性肿瘤。肾癌的概念和病因:38肾癌的病因1.吸烟大量的前瞻性观察发现吸烟与肾癌发病正相关2.肥胖和高血压3.职业有报道接触金属铺的工人、报业印刷工人、焦炭工人、干洗业和石油化工产品工作者肾癌发病和死亡危险性增加肾癌的病因39肾癌的病因4.放射有统计,使用过一种弱的α颗粒辐射源导致的124例肿瘤中有26例局限在5.遗传有一些家族内肾癌,在进行染色体检查时发现。肾癌高发生率的人中第三对染色体上有缺陷6.食品和药物调查发现高摄入乳制品动物蛋白、脂肪,低摄入水果、蔬菜是肾癌的危险因素。肾癌的病因40肾癌的诊断:肾癌的诊断:B超检查首选影像学检查CT检查磁共振检查(MRI肾癌的诊断:41肾瘟的临床分期一TNMT一原发肿瘤TⅩ一原发