7的乘法口诀教案设计

7的乘法口诀教案设计这是7的乘法口诀教案设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。7的乘法口诀教案设计第1篇一．教学内容：人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》二、教学目标1、让学生经历编写7的乘法口诀过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的，掌握口诀的特征。2、熟记7的乘法口诀，会运用口诀进行简单的计算。3、采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，熟练地运用口诀解决相关的问题。4、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。5、能主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。培养数学情感和态度。三、重点难点教学重点是理解乘法口诀的意义，熟记7的'乘法口诀。教学难点是用乘法口诀进行简单计算，并能运用口诀解决相关的问题。四、课前准备一副七巧板、投影片、数学卡片；学生每人准备七巧板一副。五、教学过程（第一课时）（一）创设情境，引入新课1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？今天我们一起到动物园玩好吗？今天动物园里特别的热闹，原来小兔要过生日了，为庆贺小兔的生日，小动物们都送来精心准备的小礼物，有的送水果，有的送玩具，而长颈鹿却送来了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？（出示七巧板）2、简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。3、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？4、师：今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（投影出示教科书第72页例1的7种图案和统计表的放大图。）（二）观察实践，探究新知1、师：有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。）2、师：真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？3、四人合作、每一小组一张。指名学生上台把表格填完整。（投影仪）4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？5、师：大家真会观察！请想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。6、师：看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P72（同桌合作）7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7？乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。c、五七三十五这句口诀，它表示摆几个图案所需七巧板的块数？d、4×7=287×4=28可用哪句口诀？8、师：小朋友，我们学习的都是几的乘法口诀？（板书课题：7的乘法口诀）9、师：经过大家的共同努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。10、探究口诀记忆的方法师：7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？你认为7的乘法口诀，哪几句最难记，你有什么好办法把它记住？师：如果六七不知得多少？怎么办？谁能想个办法？11、熟记7的乘法口诀同桌拍手背——四人小组抽背——开火车背——师生对口令（三）、联系生活，巩固拓展师：小动物们玩完了七巧板，小熊提议到数学乐园里去玩一玩。我们也一起去看看吧，出示：1、同桌合作，1人算得数，1人说所用口诀。（完成练习十六第3题）7×37×57×67×47×77×27×12、抢答游戏（完成练习十六第1题）一个星期有几天？你能说出2个星期有几天吗？你是怎么想的？3个星期呢？4个星期呢？……3、玩卡片：同桌两人，每人手里有7张卡片，数字为1—7；另外准备一张数字为7的卡片放在桌子上，同桌两人比赛，用手中的卡片与7相乘，谁算得对，卡片就归谁。4、欣赏：出示七言诗《山行》，你能运用乘法口诀算出这首诗的字数吗？（四）、回顾知识，全课总结1、小朋友们，这一节课你有什么收获？2、你还有什么疑问？六、板书设计7的乘法口诀1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七（十四）7×2=143×7=21三七（二十一）7×3=214×7=28四七（二十八）7×4=285×7=35五七（三十五）7×5=356×7=42六七（四十二）7×6=427×7=49七七（四十九）7的乘法口诀教案设计第2篇教学目标：1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学重点、难点：1、对7的乘法口诀方法的探究。2、计算和应用。教学过程：一、故事激趣，引入课题。同学们看过《西游记》吗？喜欢里面的谁？为什么？播放PPT,看图片听故事：孙悟空在炼丹炉中被困“七七四十九”后，炼成了火眼金睛，一眼就可以识破妖精，他不管“三七二十一”，举棒就打。教师：同学们，在这个小故事中，你发现了哪些数学问题？（同学们真聪明，一下子就发现了七七四十九、三七二十一这两句“7的乘法口诀”）今天我们就来研究“7的乘法口诀”。板书课题。过渡：猴哥擅长七十二变，看，变变变，变成了什么？二、观察实践，探究新知1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。教师出示7幅不同的美丽的图案：这是同学们用一副七巧板拼成的图案，都拼成了什么？师：同学们的想象力真丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案师：在些美丽的图案中也隐藏着许多的数学信息，我们一起来把它找出来吧2、自主探索，合作交流师：结合拼图想一想：拼几个图案要用几块拼板，独立填写表格。教师引导学生说一说师：一个图案有7块，那两块图案呢生:2个图案有14块师追问：你是怎么得来的呢？生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：3个图案呢？生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=21师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×7+7做好铺垫……②探索7的乘法口诀学习指南：1.结合表格想一想：几个7是几，列成乘法算式是（），编成乘法口诀是（）。2.想好后独立填写在书上，填好后组内交流。熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀师：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下（学生汇报）学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大每句口诀里都有因数七它们的积每一次都大7第一句口诀里有一个“得”字，而其他的口诀里却没有“得”字师追问：为什么会有“得”字的区别呢？“得”字使我们读的更顺一些齐读一遍，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背小游戏：1、师生对接口诀2、同桌之间对接口诀巩固7的乘法口诀72页做一做四、课堂练习1.2.3.山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。五、课堂总结：板书设计：七的乘法口诀1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九7的乘法口诀教案设计第3篇教学目标：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的.乘法口诀并熟记。教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。教学准备：学习提纲七巧板图片教学过程：一、复习旧知1、填空。（1）35读作（），表示（）个（）相加。（2）6+6+6+6+6写成乘法算式是（）或（）。（3）4个5是多少？列式（）。2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授1、观察课本插图,说说发现什么。（用七巧板拼成小鱼，每条小鱼要7个三角形）引导学生填空2、交流汇报。提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？（二）、自主合作，创编口诀。1、引导学生根据提示，编出口诀。1个717=口诀：71=2个727=口诀：72=3个737=口诀：73=4个747=口诀：74=5个757=口诀：75=6个767=口诀：76=7个777=口诀：2、总结规律，背口诀。看着自己编出的口诀，心情怎么样？让我们一起来读一读，并说说发现什么。（①每句口诀中都有7；②口诀按从小到大排列；③相邻两句口诀的积相差7；④7乘单数