小学语文人教六年级上册 课件

老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍。中国现代小说家、作家，语言大师。曾获得“人民艺术家”称号。代表作：剧本《茶馆》；长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。走近作者小丘绿毯渲染勾勒姓陈迂回衣裳襟带彩虹马蹄蒙古包豆腐鄂温克羞涩微笑

小丘绿毯

渲染勾勒姓陈

迂回

衣裳

襟带彩虹

马蹄

蒙古包豆腐鄂温克

羞涩

微笑

字词学习我会读tǎnjīntíxiūsèchénshɑnɡhónɡfǔwēiqiūlèxuànyūměnɡè我会写毯陈裳虹蹄腐涩微羞半包围结构左右结构陈虹蹄涩毯腐羞上下结构左中右结构裳微根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。（）：用线条画出轮廓。（）：形容翠绿的颜色很浓，就像水要流动一样。（）：衣襟和裙带迎风飘动。渲染勾勒翠色欲流襟飘带舞词语解释整体感知通读课文，说说课文是按什么顺序写的？事情发展的先后顺序草原优美的风光草原人民的热情蒙汉两族的团结人情美——自然美草原的自然景色美蒙古族人民的热情好客蒙汉两族的团结友爱课文解读空气天空小丘羊群清鲜明朗绿的、翠色欲流绿毯绣上白色的大花

朗读第一自然段，说说这一段抓住了哪些景物来表现草原之美？这些景物各有什么特点？自然美

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻羊群——白色的大花草原——绿毯看到草原这样的美景，作者心里感受如何？（1）这种境界，既使人____，又叫人____，既愿________，又想坐下____________________。（2）在这境界里，连骏马和大牛有时候都________，好像在____草原的无限乐趣。惊叹服久立四望低吟一首奇丽静立不动回味的小诗舒

在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。细细地回忆，品味拟人增强了草原风光的感染力朗读第二、三自然段，说说文章是怎样表现人情美的？人情美蒙古同胞热情好客欢迎远客亲切相见盛情款待联欢话别欢迎远客：

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（颜色的鲜艳）（服饰的美丽）盛装疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰飞驰的骏马飘舞的衣襟彩虹颜色鲜艳形状优美比喻

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从_________乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是_____________，_________。大家的_____不同，___可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是______________。亲切相见：几十里外热乎乎地握着握住不散语言心民族团结互助主客相聚，情谊真挚。盛情款待：

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有____，谁都又那么____，一点儿______。不大一会儿，____的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们____，七十岁的老翁向我们____。我们回敬……鄂温克姑娘们给客人们______。礼貌亲热不拘束好客敬酒敬酒唱民歌主客尽欢，团结和谐。联欢话别：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！边际。蒙汉情深，依依惜别。

这句话既是全文的______，也是作家情感的集中体现，同时给读者以____的余地。从____、____到____，处处洋溢着“________”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人________，________。总结句回味客迎联欢话别蒙汉情深流连忘返不忍离去结构梳理草原草原景色美接近公社热情隆重的远迎主人好客蒙古包外激情洋溢的会见民族团结蒙古包里盛情友好的款待亲如一家告别草原情深义厚的话别依依惜别草原人更美蒙汉情深进入草原特有的奇丽景色大、绿、静主旨概括

本文描述了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。拓展延伸与草有关的诗句草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。离离原上草，一岁一枯荣。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。随堂练习2.见到我们，主人们立刻拔转马头，欢呼着，飞弛着，在汽车左右与前面引路。（）（）一、画出句中错别字，并改正在括号里。1.这种竟界，即使人惊叹，又叫人舒服。（）（）境既拨驰二、阅读课文片段，然后填空。（一）

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。1.“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿的，其中，________描写绿的范围，________描写绿的形态。2.画横线的句子运用了____修辞手法，“无边的绿毯”是指____，“白色的大花”是指____。

3.写小丘的线条“柔美”，作者联想到了只用绿色____，不用墨线____的中国画。草原羊群渲染勾勒比喻一碧千里翠色欲流4.文中“这种境界”指的是什么？__________________________________________________________________________

指小丘柔缓得没有明显的界限，颜色青翠，似在流动，富有生机。（二）

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。1.作者在描写蒙汉两族同胞刚见面时的热闹场面时，抓住了____多、____多、____多、____多的特点，反映了_____________。2.你是怎样理解“大家的语言不同，心可是一样”这句话的？______________________________________________________________________________________________________________________________马民族团结互助车人手

虽然蒙汉两族人民在语言沟通上有障碍，但两族人民心灵相通，情谊相通，表现了蒙汉人民的深厚感情和民族团结。课后习题朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美两个方面。作者对美丽的大草原充满向往与喜爱之情，因此本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又文段的第一句话直接描写草原景色，第二句话重点写了作者的感受。这样就达到了情景交融的目的。其好处是景中含情，情寓于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深？”生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

从草原上